高中英語優(yōu)秀教案參考

第高中英語優(yōu)秀教案參考高中英語優(yōu)秀教案參考

在高中英語教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)英語閱讀材料的不同采取不同的措施來優(yōu)化高中英語教學(xué)，使教學(xué)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

高中英語教案1

1occupation【課文原句】

occupation工作/職業(yè)

他的職業(yè)是什么Whatishisoccupation

辨析：occupation,job,work和profession這四個名詞都有“工作”之意。

occupation較為正式，經(jīng)常用在填寫表格上。

job是可數(shù)名詞，可指一個單獨任務(wù)，也可指工作職位。

work是不可數(shù)名詞，泛指一切工作。

profession一般指需要專門技能，尤指需要較高教育水平的某一行業(yè)、職業(yè)，如醫(yī)生或律師。areer指經(jīng)過專門訓(xùn)練，終身愿意從事的職業(yè)。

選詞填空occupation,job,profession,work

a.Pleasestateyourname,ageand_________below.

b.Ihaveafew_____todointhehousethismorning.

c.Lookingafterchildrenalldayishard____.

d.Hisabilitycarriedhimtothetopofhis____

2.coversubmit【課文原句】

1)cover在這里是“報道”的意思，此外還有“覆蓋，涉及，包含，掩飾”之意。

ThiseventwillbecoveredlivebyTV.

Donottrytocoveramistake.

Marycoveredherfacewithherhands.

Shelaughedtocoverheranxiety.

Hisreadingcoversawiderangeofsubjects.

Wecoveredabout30milesaday.

2)submitv.提交,呈遞(文件等);使服從，順從

常見搭配：submitsth(tosb).(向某人)提交某物submit(oneself)to聽任

①請?zhí)峤荒愕纳暾埍?。Pleasesubmityourapplicationform.

②我不肯聽任他的控制。Irefusetosubmit(myself)tohiscontrol.

3.assistconcentrate課文原句】

1)assistv.幫助，協(xié)助常見搭配：assist(sb)with/insth.幫助(某人)做某事

assistsbtodosth幫助某人做某事assist(sb)indoingsth幫助(某人)做某事

①他叫我來幫助他實施他的計劃。Heaskedustoassisthimincarryingthroughhisplan.

②一組護士協(xié)助那個醫(yī)生進行手術(shù)。Ateamofnursesassistedthedoctorinperformingtheoperation.

辨析：aid,assist,help這些動詞均有“幫助”之意。

aid:正式用詞，指幫助他人脫離危險或戰(zhàn)勝困難，著重強者對急需幫助的弱者的幫助。

assist:強調(diào)在提供幫助時，以受助者為主，所給的幫助起第二位或從屬的作用。

help:最普通用詞，含義廣泛。指一般性的或迫切需要的幫助，側(cè)重積極地為他人提供物質(zhì)、精神或其他方面的幫助。

2)concentratevt.集中;聚集常見搭配：

concentrateon(doing)sth專注于(做)某事

concentratethe/one’smind集中注意力;聚精會神

concentrateone’seffort/attentiononsth集中力量/注意力于某事

concentrationn.專心;聚集

完成句子

a.Stoptalkingand________________________.(專心工作)

b.Nothing____________________(集中注意力)betterthantheknowledgethatyoucoulddietomorrow.

c.Idecidedto________________________(全力以赴)findingsomewheretolive.

4.acquire課文原句】

acquirevt.獲得，取得

1)他是如何獲得他的財富的。Howdidheacquirehiswealth

2)我們逐步獲得了做這項工作的經(jīng)驗。Graduallyweacquiredexperienceofhowtodothework.

辨析：acquire,obtain,gain,get,win,earn,secure這些動詞均含“獲得、取得、得到”之意。

acquire:強調(diào)通過不斷的、持續(xù)的努力而獲得某物，也指日積月累地漸漸地獲得。書面語用詞。

obtain:較正式用詞，著重通過巨大努力、要求而得到所需或盼望已久的東西。

gain:側(cè)重指經(jīng)過努力或有意識行動而取得某種成就或獲得某種利益或好處。

get:普通用詞，使用廣泛，可指以任何方式得到某物，也不一定要經(jīng)過努力。

win:主要指通過努力、斗爭、比賽等而獲得勝利。

earn:側(cè)重指依靠自己的勞動或因付出價與有功而獲得。

5.haveagoodnoseforsth課文原句】

haveagoodnoseforsth=haveaneyefor…/haveanearfor..有眼光/對..感興趣;對…很敏感;很善于發(fā)現(xiàn)

1)她對音樂感興趣。Shehasanearformusic.

2)他是個善于收集丑聞的記者。Heisareporterwhohasanoseforscandals.6.assess【課文原句】

assessvt評價，評定;估算常見搭配：assesssb./sth(assth)評定某人或某物(為…)assess+wh-從句評定……assesssth(atsth)將某物估價(為……)

1)他這么懶很難評估他的能力。He’ssolazythatit’sdifficulttoassesshisability.

2)一棟建筑物是否值得保存有這個委員會來評定。Thecommitteeassesseswhetherthebuildingisworthpreserving.

3)他們將這所房子估價為25萬美元。Theyassessedthevalueofthehouseat$25,000.

知識鏈接：assessmentn.看法，評定assessorn評判員

7.inform【課文原句】

informvt.通知;告知常見搭配：informsb.of/aboutsth通知某人某事

informsb.+從句…告知某人……rmed隨時告知某人

1)他向警察報告了那起搶劫案。Heinformedthepoliceof/abouttherobbery.

2)我通知他必須12點出發(fā)。Iinformedhimthathemuststartat12o’clock.

3)有事隨時通知我。Keepmeinformedofwhathappens.

8.dependon【課文原句】

dependon依賴，依靠，取決于，隨...而定

常見搭配：dependon/uponsth/wh-從句依靠/取決于某事/…dependon/uponsb./sth.doing。。。相信/指望…做某事

1)一切生物都依賴太陽生長。Alllivingthingsdependonthesunfortheirgrowth.

2)你不要指望他準(zhǔn)時來。Youcan’tdependonhis/himcomingontime.

3)我們的成功取決于我們是否努力工作。Oursuccessdependsonwhetherweworkhardornot.

知識鏈接：dependencen.依靠，依賴dependentadj.依靠的，依賴的

Thatdepends./It(all)depends視情況而定。

9.case$accuse…of【課文原句】

1)casen.情況;病例;案例;容器;箱子

①他總是這樣。Thatisoftenthecasewithhim.

②這位病人是流感的病例。Thepatientisacaseofflu.

③博物館中的展品常擺放在玻璃櫥里。Exhibitsinmuseumsareoftendisplayedinglasscases.

常見搭配：incase即使;免得;以防萬一(引導(dǎo)的狀語從句常用一般現(xiàn)在時表示將來或用should+do)incaseof…即使……;萬一……innocase決不(置于句首時，句子用部分倒裝)inthis/thatcase即使這樣/那樣inanycase無論如何

①帶上傘以防下雨。Taketheumbrellawithyouincaseitrains/shouldrain.

②我決不會背叛我的祖國。InnocasewillIturnagainstmymotherland.

③聽說星期天得加班，那樣的話我們就沒法去看電影了。Itissaidthatwe’llhavetodoextraworkonSunday.Inthatcase,wecan’tgotoamovie.

2)accusesb.of(doing)sth.因……而指責(zé)/控告某人

①警察指控他犯了謀殺罪。Thepoliceaccusedhimofmurder.

②她控告他偷了她的表。Sheaccusedhimofstealingherwatch.

知識鏈接：

chargesb.with(doing)sth指控某人犯……罪

blamesb.for(doing)sth/blamesthonsb.因……而責(zé)怪某人

10.soasto【課文原句】

soasto為的是，以便

1)為了趕上最后一趟車，他跑得很快。Heranquicklysoastocatchthelastbus.

2)他練習(xí)講英語是為了提高口語。HepractisedspeakingEnglishsoastoimprovespokenEnglish.

inorderto+動詞原形、soasto+動詞原形和to+動詞原形都可以引導(dǎo)目的狀語。有時為了表示強調(diào)，也可以將inordertodo、todo等放在句首，而soastodo一般不放在句首，也比較口語化。表達否定的目的時，可以用inordernottodo和soasnottodo這兩種結(jié)構(gòu)。

為了趕上火車，我早上五點起床。

①Inorderto/Tocatchthetrain,Igotupatfivea.m.

②Igotupatfiveinorderto/soasto/tocatchthetrain.

③IgotupatfiveinorderthatIcouldcatchthetrain.

11.guilty【課文原句】

guiltyadj有罪的，犯罪的;內(nèi)疚的

常見搭配：beguiltyof有……罪beguilty對……內(nèi)疚

1)這個美國男子被證實犯了謀殺罪。TheAmericanmanwasprovedguiltyofmurder.

2)他因沒有常去看望父母而感到內(nèi)疚。Hefeltguiltyaboutnotvisitinghisparentsmoreoften.

12.demand【課文原句】

demand1)vt(強烈)要求;需要常見結(jié)構(gòu)：demandsth.需要……;要求……

demandtodosth.要求做某事demandthat…(從句謂語要用should+do)需要/要求…….

①這種工作需要極大的耐心。Theworkdemandsgreatpatience.

②我堅決要求見經(jīng)理。Idemandtoseethemanager.

③反對派要求把所有事實公之于世。Theoppositionhavedemandedthatallthefactsshouldbemadepublic.

2)n.要求;需求，需要;所需之物常見結(jié)構(gòu)：indemand需求大ondemand一經(jīng)需求makedemandson對……提出需求

他們拒絕了工會的需求。Theyrejectedthedemandsoftheunion.

1.一位專業(yè)攝影師___________________2.隨身攜帶_____________________

3.渴望做……_______________________4.集中精力于___________________

5.專修一門課程______________________6.以后______________________

7.獲得你需要的所有信息__________________________

8.有對新聞非常敏感的“嗅覺”_________________________9.依賴_________

10.職業(yè)訣竅_________________________11.有證據(jù)支持我們的故事_________

12.說出全部真相_____________________

13.查明故事被遺漏的部分___________________

14.完全搞錯了_____________

15.指控某人做某事__________________________16.事情是這樣的。_________

17.為了___________________18.理應(yīng)做過某事__________________________

19.安排采訪_______________________________________

20.盼望做某事_______________________________

21.當(dāng)記者的首次任務(wù)______________________________

22.故意地_____________________________________

23.為某人辯護_____________________

24.潤色語言風(fēng)格______________________________

25.被印制成膠片____________________________________

26.在……前頭_______________________________

27.最后_______________________________

28.與某人約會______________________________________

29.對……做調(diào)查____________________________

30.從事_______________________

31.把……傳遞給……_________________________

32.著手做某事_________________________________________

1.aprofessionalphotographer2.bringwith3.beeagertodo4.concentrateon

5.takeacourse6.lateron7.acquirealltheinformationyouneedtoknow

8.haveanoseforastory9.dependon10.atrickofthetrade

11.havetheevidencetosupportourstory12.tellthewholetruth

13.findoutthemissingpartofthestory14.getthewrongendofthestick

15.accusesb.of(doing)sth.16.Thisishowthestorygoes.17.soasto

18.besupposedtohavedone19.arrangeaninterview20.lookforwardto(doing)sth.

21.thefirstassignmentasareporter22.onpurpose23.defend…against…

24.polishthestyle25.beprocessedintofilmnegatives26.aheadof27.lastofall

28.makeanappointmentwithsb.29.dosomeresearchon30.workon31.pass…onto…32.set(out)todo/setaboutdoing

高中英語教案2

課題：Module5Unit3Lifeinthefuture

Reading:Firstimpressions

單元/課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是談?wù)撐磥砩?，本?jié)課時本單元的第一節(jié)閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個故事來呈現(xiàn)，通過講述LiQiang因為中獎來到3008年親身經(jīng)歷了在未來生活中交通，環(huán)境，住房等方面發(fā)生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語言簡潔明了，理解相對容易，但是文章信息量較大，為學(xué)生提供了想象的空間，因此，學(xué)生通過快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來生活，找到未來世界在以下幾方面的變化：跨時空旅行，交通，住房，城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。

然后通過回答問題和列表，匹配等練習(xí)形式幫助學(xué)生獲取關(guān)于對未來各方面具體描述的信息。同時，由于文章涉及的內(nèi)容是科學(xué)幻想的，學(xué)生生活實踐中未能嘗試和經(jīng)歷的，因此可以借助圖片以及與文章內(nèi)容相關(guān)的flash動畫等資源幫助學(xué)生理解信息，使學(xué)生對未來世界有一定的感觀認識。

此外，學(xué)生通過獲取關(guān)于對LiQing心理的描寫判斷其對未來的態(tài)度，并找出支持觀點的論據(jù)或例子。培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對文中描述的未來生活得出自己的結(jié)論和判斷。對人類的活動進行反思，提倡環(huán)保的生活意識，

最后通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進行發(fā)揮想象，對未來的生活環(huán)境和生活方式進行猜測。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

學(xué)生基本情況簡介

高二學(xué)生能夠運用基本詞匯描述用英語簡單描述現(xiàn)在和未來的生活，表達個人情感和個人觀點，學(xué)生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測詞義，獲取實事細節(jié)等。掌握了一些簡單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學(xué)生缺乏對文字傳達的信息的準(zhǔn)確理解。因此學(xué)生在人物對未來生活的態(tài)度進行判斷時，容易形成思維定勢，主觀臆斷。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

Thestudentswillbeableto

1.sumupthemainideaofthestoryandeachparagraph.

2.makeinferenceaboutthewriter’sattitudetowardsthefuturelifeandtoidentifytheevidenceusedtoinferthem.

3.describethefuturelifebyusingthelanguagefromthetextandtalkabouttheirimaginationsofthefuturelife

教學(xué)重點和難點

1)學(xué)生利用上下文猜測的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來生活進行描述的細節(jié)信息。

2)人物對未來生活個方面的不同態(tài)度的推理和判斷。

高中英語教案3

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與要求

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會使用表示目的用語，并運用到日常交際。復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，一般過去時和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的用法。使學(xué)生學(xué)會寫種植西紅柿的過程。

教學(xué)的重點和難點

Wordsandexpressions

burn,free,operate,obey,punish,sothat,inorderto,makesure,stop...(from)doing

Dailyexpressions

1)I’llkeeptheboxintheshadesothatthesundoesn’tbumthelittleplants.

2)I’llwaterthemtostopthesoilgettingtoodry.

Grammar

1.Waysofexpressingpurposes

2.RevisionofthePassiveVoice

教學(xué)建議

能力訓(xùn)練

1.利用對話、課文，組織學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

2.利用新單詞、詞組及日常交際用語，組織學(xué)生造句、編對話、敘述課文、表達思想等。

德育教學(xué)

通過對話和課文的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對大自然的愛心，使他們認識到保護環(huán)境的重要性。

互動活動

1、聽、讀2、問答練習(xí)3、造句4、編演對話5、討論6、復(fù)述課文7、講故事

聽力建議

1.建議教師在聽之前，大概介紹所聽材料的內(nèi)容或背景知識，這樣學(xué)生們能夠抓住要點，同時教師也為了讓學(xué)生們理解得更清楚，也可提前把問題寫在黑板或讓學(xué)生們先看問題，然后聽磁帶。

2.在20課131頁的聽力練習(xí)，主要內(nèi)容講解一對英國夫婦的農(nóng)場，教師在放磁帶之前，讓學(xué)生們看一看每道練習(xí)題的大致問的內(nèi)容，放完一遍后，教師可問一到兩個學(xué)生農(nóng)場的概況，然后教師根據(jù)問題的內(nèi)容在分別放磁帶。

口語建議

1、教師堅持用英語組織課堂教學(xué)的方向，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語的真實情景。幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語。

2、本單元是對于表示目的一些交際用語，教師可以按以下程序：看、聽老師演示→聽錄音→訓(xùn)練學(xué)生典型句型→讀課文→學(xué)生運用。

教材分析

本單元的內(nèi)容是圍繞播種，植樹這一題材，讓學(xué)生了解植樹造林的意義。日常交際用語運用了陳述目的基本表達法，同時在對話及課文閱讀中使用了主要詞匯的用法，如;shade,inorderto,infact,stop,cutdown,knowndown等。同時本單元出現(xiàn)的語法重點是復(fù)習(xí)被動語態(tài)及表示目的句型結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點難點

take,bring,carry,fetch

這四個動詞都有“帶”的意思，但動作的方向不同。

1)take意為“拿去，帶去”，如圖所示：

It’sgoingtorain.You’dbettertakeyourumbrellawithyou.要下雨了，你帶上雨傘。

2)bring意為“帶來，拿來”，如圖所示：

Bringmethenewspaper,please.請把報紙給我拿來。

3)carry意為“攜帶”，無方向性。如：

Healwayscariesasmallnotebookinhispocket.他口袋里老是帶著一個小筆記本。

4)fetch意為“去拿來”，如圖所示：含有一去一來的意思。

如：Peoplehadtowalkmanykilometersinordertofetchwood.人們要砍柴得走很遠。

burnv.--燒毀，焚毀.燒傷;(由酸類)灼傷;燃燒(以取火或熱)

l)此詞指正在燃燒的狀態(tài)而不表示“點燃”的動作，“點燃”一詞應(yīng)是light。

Iwillkeeptheboxintheshadesothatthesundoesntburnthelittleplants.我將把盒子放在陰涼處以防太陽曬壞小苗。

ThetwomenhadtheirlimitsburningallnightlonginorderthateveryonemightseehowhardtheywereworkingontheEmperor’snewclothes.這兩個人點了一夜燈以便讓大家知道他們趕做皇帝的新裝是多么賣力。

2)對其過去式、過去分詞有兩種形式burned，burned或burnt，burnt。但是過去分詞burnt常用作adj.，如

Hetookaburntstickupfromtheground.他從地上撿起一個燃燒過的棍子。

強調(diào)動作時多用burned，其后常接賓語。

Theyhadburnedalltheoldlettersbeforetheyleft.他們在離開前把所有的信都燒了。

feed.作為食物喂養(yǎng);以……為食

Infacttheygrowbetterifyoufeedthem.事實上如果你們喂養(yǎng)他們，他們就能生長得更好。

Shefeedsherbabyon(with)cows’milk.=Shefeedscows’milktoherbaby.

Thesheepfeedchieflyongrass.羊主要以草為食。

soil,earth,ground,land和field的區(qū)別

earth作“泥土”解，與soil通用。它還可以作“地球，大地”解，相對于天空而言，如：

Hefilledtheholewithearth.他用泥土填洞。

soil指土壤，耕地，國土等。

Soilisearthinwhichflowers,treesandotherplantscangrow.土壤是花草、樹木及其他植物得以生長的泥土。

land指相對于大海而言的“陸地”，也可以指土地、國土等。

Afteralongjourney,theyfoundtherichland.經(jīng)過長途跋涉，他們找到了這塊沃土。

ground主要指地面、地板(floor),也可指田地(與land可通用)，如：

Thereisalargeplaygroundinfrontofourbuilding.在我們樓前有一個大操場。

field指田地、原野、場地(=ground)。如：

Theyareworkinginthefields.他們正在地里干活。

Therestarelefttogroweventaller.余下的被留下來以讓它們長得更高。

1)therest作“剩余部分，其余”講。它作主語時，其謂語動詞的數(shù)要依據(jù)它所指代的名詞的數(shù)來確定。例如：

Therestofthemoneywaslefttohisson.剩余的錢留給他兒子。

OnlyTomisintheclassroom.Therestofthestudentsarestillatplay.只有湯姆在教室里。其余的學(xué)生還在玩。

2)句中的副詞even修飾比較級taller,它沒有實際意義，只起加強語氣的作用?？捎脕硇揎椥稳菰~或副詞比較級的詞或短語還有much,far,still,rather,alot,agreat,deal,alittle,abit等。例如：

It’sabitcoldtoday.今天有點冷。

Hisbookisfarmoreinteresting.他的書更加有趣。

sothathecancatchthefirstbus.

inorderthathecancatchthefirstbus.

soastocatchthefirstbus.

inordertocatchthefirstbus.

tocatchthefirstbus.

本單元重點的語法項目是表示目的的方式，下面將表示目的的幾種方式歸納如下。

1、動詞不定式(包括soasto，inorderto)。

2、用sothat和inorderthat引導(dǎo)目的狀語從句，從“句中一般含有情態(tài)動詞can，could，may，might等。下面以“為了能趕上第一班車，他每天都起得很早”為例。

Hegetsupearlyeverymorning

以上是用肯定句結(jié)構(gòu)。

用否定結(jié)構(gòu)，注意“不定式的否定結(jié)構(gòu)在to前加not;sothat/inorderthat只有在主句主語和從句主語一致的情況下可以換成soasto/inorderto;inorderto可放于句首，soasto則不可)

sothathecan’tmissthefirstbus.

inorderthathecantmissthefirstbus.

soasnottomissthefirstbus.

inoldernottomissthefirstbus.

sothat也可用來引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。在sothat引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句中，謂語動詞前不用情態(tài)動詞，主從句間可有逗號隔開。例如：

Everyonesaidno,sothattheplanwasdropped.大家都反對，計劃就不再討論了。

cutdown,cutin,cutoff與cutout的區(qū)別

cutdown意為砍倒，削減，指將樹砍倒或裁軍

tocutdownatreewithanaxe用斧頭把樹砍倒

cutin意為打斷，指從語言中打斷

DontcutinwhileImtalking.我說話時別插嘴。

cutoff意為“切斷、切下”指切斷電源，水源，煤氣等。

Hecutoffthegaswhenafirebreaksout.

cutout意為切下，刪下，指刪掉，剪下文章等。

Hecutoutanarticlefromthenewspaper.

高中英語教案4

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“(杰出)女性”，話題涉及談?wù)摷澳阕畛缇吹呐浴皨D女獨自南極探險”，“美國電視黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事”等，語言技能和語言知識都圍繞中心話題而設(shè)計。本節(jié)課為此單元的第二課時——閱讀課。

“讀前”(Pre-reading)設(shè)計了三個有關(guān)旅行和南北極的問題，具體涉及極地探險、動物等內(nèi)容,能夠誘發(fā)學(xué)生的探索精神和想象力。通過學(xué)生的討論、探究，自主地發(fā)現(xiàn)下面閱讀故事的背景，有助于學(xué)生正確理解文章的深層意思，真正體會主人公HelenThayer的偉大。

“閱讀”(Reading)材料是一篇記敘文，故事描敘的是作者HelenThayer在她60歲時，獨游南極洲的冒險經(jīng)歷。在惡劣多變的氣候條件及險惡的地理狀況中，作者在危急關(guān)頭，雖感孤獨恐懼，但表現(xiàn)出冷靜、頑強、樂觀的態(tài)度，最后克服險境。對學(xué)生今后的人生道路、心理素質(zhì)、生活態(tài)度起到了陶冶和積極的導(dǎo)向作用。

TeachingAims：

1Trainthestudents’readingability.

2Learnandmasterthefollowingwordsandphrases;

1)Words:mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterregretextremeclimatevalue

2)Phrases:strugglethroughthreatentodosthliedownbethankfulforingoodhealthstruggletoone’sfeetmakeadecision

TeachingImportantPoints：

1.Improvethestudents’readingability.

2.Enablethestudenttounderstandthetextbetter.

3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage.

TeachingDifficultPoints：

1.Howtoimprovethestudents’readingability.

2.Theuseofsomeusefulexpressions.

TeachingMethods：

1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass.

2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.

3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.

4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.

TeachingAids:

1.amapoftheworld

2.ataperecorder

3.acomputer

TeachingProcedures：

StepIGreetingandspeech

Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygiveaspeechbeforeclass.

StepIILead--in

1Doyouliketravelling

Wheredoyouliketotravelbest

Howwillyoutravel

2ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwillyoutakewithyou

3Whydopolarbearsnevereatpenguins

StepIIIFast–reading

Askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions.

1Howdidt