部編版2019年秋四年級語文上冊《鹿柴》教學設計2

《鹿柴》教課方案第一課時教課目的：1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內(nèi)容，領會作者的思想感情。2．依據(jù)詩句，睜開想象，領會詩人的思想感情。3．正確背誦《鹿柴》這首詩。教課重難點：指導學生理解詩句的意思，領悟感情，培育學生的想象能力。教課過程：一、導言激趣古詩，是我國文化百花園中一朵絢爛的鮮花，它以和睦的韻律，敏銳的察看，奇妙的聯(lián)想，精良的構想，精練的語言，委婉的表達，贏得人們的喜歡。今日我們一同學習一首描述大自然漂亮風景的古詩，齊讀課題。二、復習學習古詩的方法。從前，我們學過很多古詩，請同學們回想一下，我們是如何學習的？在學生回答下列問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。1．知詩人，解詩題。2．解詞連句知粗心。3．睜開想象悟詩情。講話導入：這節(jié)課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。三、學習古詩《鹿柴》。1．知詩人，解詩題。1）這首詩是唐朝詩人、畫家、音樂家王維所寫。請學生增補介紹相關王維的資料。2）解詩題?！安瘛?，通“寨”，指導有籬落的農(nóng)村別墅。2．讀詩解意。1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音?！奥共瘛钡摹安瘢鹤x作“hài”，不要讀作“chái”?！胺稻啊钡摹熬啊弊x作“jǐng”，不要讀作“yǐng”?！扒嗵Α钡摹疤Α弊x作“tái”，不要讀作“tāi”。3）自學詩中的生字。“景”，不要多加“彡”?！皬汀敝虚g是“日”不是“目”。3．解詞連句知粗心。1）依據(jù)書的說明自學古詩，把不理解的字詞畫下。逐個解說。青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在濕潤的地面上。2）自己試著把句子的意思說一說。一、二句句意：在深沉清靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句句意：只有陽光透射過密密的森林，照在青苔上。4．睜開想象，悟詩情。1）自由練讀、背古詩，領會詩的境界。2）請學生看書中插圖，聯(lián)合詩句內(nèi)容，思慮：這首詩講的是詩人感覺到的一種什么樣的情景。（這首詩描繪了斜陽西下時空山深林中的清靜風景。前兩句以人的話語聲反襯空山的清靜，側(cè)重從聽覺方面描繪環(huán)境的沉寂。后兩句以光亮的斜陽返光，反襯出山林深處的陰暗，是從視覺上描繪環(huán)境的優(yōu)美。聽覺與視覺相聯(lián)合，組成一幅空隱士語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、陰暗的樹林、深綠的青苔，絢爛?？丈街杏小叭苏Z”，深林中有陽光，使描繪的環(huán)境有了生字。這樣描繪有板有眼，給讀者以美的享受。）3）給點時間讓學生議論：①在這首描述的情景中，給你印象最深的是什么？為何會有這類感覺？②學生這首詩你還有哪些疑問？（為何前兩句明顯寫“人語響”，我們卻說它寫空山的沉寂？后兩句寫“返景”“復照”，我們卻說