班班通使用心得3篇

班班通使用?心得范文一?：班班通學?習心得去?年，在縣教?育局的大力?支持下，在?教管組領(lǐng)導?的殷切關(guān)懷?下，我們學?校添置了多?媒體設(shè)備，?使多個教室?實現(xiàn)了上網(wǎng)?、演示課件?和進行視頻?節(jié)目的播放?，班班通走?進了我們初?中課堂?！?班班通”的?教學模式，?在教學過程?中，顏色、?聲音、動作?時空方面的?優(yōu)勢更加突?出，因為它?充分滿足了?學生眼睛和?耳朵的感官?需求，兼顧?了學生學習?參與行為，?又能激發(fā)學?生的學習動?機。班班?通的使用實?現(xiàn)了教師備?課資源的共?享，實現(xiàn)了?課堂教學大?容量、多信?息、多趣味?和課堂教學?的高效率，?使課堂教學?更直觀、更?生動，尤其?在我們初中?數(shù)學教學中?發(fā)揮了巨大?的作用。與?傳統(tǒng)的初中?數(shù)學教育相?比，有了“?班班通”的?初中數(shù)學教?學，有效的?增強了學生?學習數(shù)學的?興趣，提高?了學生數(shù)學?學習的效率?。在這里，?淺談一下個?人的心得體?會。首先?，教師的教?學手段改變?了。第一?，教師的備?課方式改變?了?！鞍喟?通”的實施?，促使教師?“換筆”，?從原來的手?寫走向鍵盤?輸入，從純?文本方式實?現(xiàn)超文本方?式。更重要?的是實現(xiàn)了?教師備課資?源的共享。?我們學校的?教師可以通?過學校的電?子備課系統(tǒng)?進行備課，?進行課件的?設(shè)計和制作?，當然也可?以在自己的?家中進行備?課和制作課?件，然后通?過網(wǎng)上“資?源共享”互?相交換我們?的課件、教?案，極大的?方便了我們?集體備課。?第二，教?師的上課手?段改變了。?多媒體輔助?教學應(yīng)用于?課堂教學，?可以使教學?活動集文字?、圖像、動?畫等信息功?能于一體，?圖像清晰，?動態(tài)感強，?信息量大，?能最大限度?地調(diào)動，激?發(fā)學生的學?習積極性和?主動性，實?現(xiàn)課堂教學?的大容量、?多信息、多?趣味和高效?率。通過這?一手段有效?地突破重點?、難點，從?而來激發(fā)學?生的興趣，?取得了比較?好的效果。?其次，學?生的學習方?式改變了。?讓網(wǎng)絡(luò)成為?學生的第二?課堂。網(wǎng)絡(luò)?的飛速發(fā)展?，改變著人?的生活方式?、工作方式?，也改變著?人的學習方?式，對網(wǎng)絡(luò)?知識的掌握?，能否快速?正確有效地?通過網(wǎng)絡(luò)檢?索到自己所?需要的信息?，解決實際?問題，成為?衡量現(xiàn)代人?信息素養(yǎng)的?一個重要標?志。為了提?高學生的學?習能力和學?習興趣，我?讓學生學習?如何在網(wǎng)上?搜索自己喜?歡的數(shù)學名?人故事，如?何通過網(wǎng)絡(luò)?和同學交流?學習心得等?。最后，?數(shù)學課堂教?學效率提高?了。在課堂?教學中通過?班班通設(shè)備?，創(chuàng)設(shè)教學?情境，利用?聲音、畫面?，給學生身?臨其境的感?覺，實現(xiàn)多?渠道信息傳?遞，可最大?限度地激發(fā)?學生學習的?興趣和對知?識的吸收率?，有助于對?知識的記憶?、理解和運?用，促進知?識向能力的?轉(zhuǎn)化。同時?班班通設(shè)備?以生動的畫?面、逼真的?音樂，給數(shù)?學課堂教學?增加了音樂?美、畫面美?，為教學注?入生機，從?而引發(fā)學生?的求知欲。?班班通使?用心得范文?二：學習班?班通體會?本學期以來?，上級領(lǐng)導?給我們配備?了“班班通?”設(shè)備。給?過去生硬的?課堂注入了?新的生機和?活力，促進?學生積極思?考，主動參?與，從而有?效提高了課?堂教學效率?。通過半年?的課堂實踐?，談?wù)勎覀€?人的體會：?一、使用?班班通資源?，方便了我?的教學。?在課堂上，?我可以為學?生呈現(xiàn)更多?的學習資源?，無論是相?關(guān)視頻還是?相關(guān)資料，?都方便快捷?，而且資源?呈現(xiàn)的方式?是大屏幕，?教室里的學?生都可以看?到，字體大?，學生看得?更清晰，動?態(tài)的教學設(shè)?計更代替老?師干巴巴的?語言描述。?直觀展示更?有效，對學?生的視覺、?聽覺都有很?大的沖擊力?。而我也利?用班班通這?一有效的資?源，向?qū)W生?展示一個有?用、有效的?學習空間，?讓學生了解?如何通過網(wǎng)?絡(luò)查找資料?、整理資料?，可以很有?效的幫助學?生有效的使?用網(wǎng)絡(luò)、利?用網(wǎng)絡(luò)進行?學習，而不?是利用網(wǎng)絡(luò)?來玩游戲。?2、激發(fā)?學生的數(shù)學?學習興趣?教師在教學?過程中對枯?燥的數(shù)學問?題，可以利?用“班班通?”使抽象的?教學內(nèi)容具?有聲形并茂?、生動活潑?的表現(xiàn)形式?，使教學活?動情理交融?，使學生置?身其中，引?發(fā)他們多種?感官共同參?與，更準確?生動地感知?所學知識，?同時也更有?利于學生理?解掌握知識?。在教學?“軸對稱圖?形”這一課?時，就可以?應(yīng)用多媒體?的鮮艷色彩?、優(yōu)美圖案?，直觀形象?地再現(xiàn)事物?，給學生以?如見其物的?感受。教師?可以用多媒?體設(shè)計出多?幅圖案：如?：等腰三角?形、飛機、?幾幅古建筑?圖片等，一?一顯示后，?用紅線顯現(xiàn)?出對稱軸，?讓學生觀察?。圖像顯示?模擬逼真，?渲染氣氛，?創(chuàng)造意境，?使學生很快?掌握了軸對?稱圖形的特?點，有助于?提高和鞏固?學習興趣，?激發(fā)求知欲?，調(diào)動學生?積極性。再?例如：在講?授“圓的周?長”這一節(jié)?時，教師可?以讓學生通?過演示周長?的兩種測量?方法，然后?讓學生按照?演示的方法?進行小組測?量，可見這?樣的情景給?學生留下多?么深刻的印?象。這樣通?過聲情并茂?的電教媒體?對學生形成?刺激，使學?生產(chǎn)生學習?的心理需要?，進而主動?參與學習活?動。通過動?畫、聲音、?色彩等來創(chuàng)?設(shè)情境，渲?染氣氛，從?而調(diào)動學生?的學習興趣?和熱情。?三、化抽象?為直觀，培?養(yǎng)學生的理?解能力數(shù)?學是從實際?生活和具體?事物中抽象?出來的，具?有高度的概?括性和抽象?性。小學生?生活知識面?窄，感性知?識少，因此?，小學生對?抽象的數(shù)學?問題很難理?解，這就需?要利用多媒?體將抽象的?數(shù)學問題具?體化，可以?給學生身臨?其境的感覺?，為學生學?習數(shù)學知識?架起一座由?抽象到具體?的橋梁。?在《圓的畫?法》的教學?中，可先讓?學生觀察一?條線段繞一?個端點順時?針旋轉(zhuǎn)，直?至另一個端?點掃成一個?圓，讓學生?初步感知圓?的形成過程?。接下來將?畫圓的步驟?分解展示給?學生，使學?生獲得畫圓?的完整信息?。這樣，學?生會記住畫?圓的每一個?步驟和要領(lǐng)?。借助課件?可以將那些?看似靜止的?、孤立的事?物活動起來?。從而找出?事物之間的?來練習，促?進對知識的?理解。四?、化靜為動?，讓學生感?受知識的形?成過程數(shù)?學是研究數(shù)?量關(guān)系和空?間關(guān)系動態(tài)?變化的自然?科學，而這?種動態(tài)變化?的關(guān)系在教?材中是以靜?態(tài)的方式呈?現(xiàn)的，在教?學中如何如?何將這種動?態(tài)變化的數(shù)?量關(guān)系和空?間關(guān)系再現(xiàn)?出來呢?借?助于班班通?進行教學就?會達到理想?的目的。例?如在教學“?圓的面積”?時，我根據(jù)?教學內(nèi)容設(shè)?計出課件，?在教學中進?行圓的分割?、組合動態(tài)?的演示，讓?學生通過觀?看演示過程?，從而理解?從圓演變?yōu)?長方形的過?程，知道圓?和長方形之?間關(guān)系，從?而推導出圓?的面積公式?。通過直觀?的畫面，使?靜態(tài)的知識?動態(tài)化，不?僅能有效的?激發(fā)學生探?究新知識的?興趣，而且?使學生深刻?理解了數(shù)學?知識的本質(zhì)?。自“班?班通”安裝?以來，在我?們小學教學?工作中發(fā)揮?了巨大的作?用，讓我們?不再因為地?區(qū)局限而得?不到優(yōu)質(zhì)的?教學資源，?讓我們不再?局限在“粉?筆+黑板”?單一的上課?模式里，難?以提高教學?質(zhì)量。但教?師一定要事?先備課，對?自己有用的?資源合理利?用，刪除那?些無用或多?余的資源，?教師要做到?心中有數(shù)，?唯有如此，?才能更好的?發(fā)揮班班通?的功能，吸?取寶貴的教?學經(jīng)驗，我?們能得到優(yōu)?質(zhì)的教學資?源，充實課?堂，我們能?采用多樣化?的教學形式?，提高上課?效率?？?之，“班班?通”的安裝?將對提高農(nóng)?村中小學的?教學質(zhì)量起?到了關(guān)鍵作?用。班班?通使用心得?范文三：使?用班班通心?得體會過?去，農(nóng)村初?中條件不成?熟，設(shè)備不?完善，學生?在上數(shù)學課?的時候僅僅?局限在一支?粉筆、一塊?黑板的落后?條件中。學?生的數(shù)學課?堂活動沒有?新變化，特?別是人教版?實驗版一些?新增加的內(nèi)?容，落后的?教學設(shè)備已?經(jīng)滿足不了?教學的需求?，更是缺少?好的媒體來?達到動態(tài)演?示的良好環(huán)?境，因此學?生的思維開?發(fā)跟不上，?獲得數(shù)學信?息的機會也?不多，造成?了許多學生?對數(shù)學產(chǎn)生?厭學心理。?去年，在?縣教育局的?大力支持下?，在教管組?領(lǐng)導的殷切?關(guān)懷下，我?們學校添置?了多媒體設(shè)?備，使多個?教室實現(xiàn)了?上網(wǎng)、演示?課件和進行?視頻節(jié)目的?播放，班班?通走進了我?們初中課堂??！鞍喟嗤?”的教學模?式，在教學?過程中，顏?色、聲音、?動作時空方?面的優(yōu)勢更?加突出，因?為它充分滿?足了學生眼?睛和耳朵的?感官需求，?兼顧了學生?學習參與行?為，又能激?發(fā)學生的學?習動機。?班班通的使?用實現(xiàn)了教?師備課資源?的共享，實?現(xiàn)了課堂教?學大容量、?多信息、多?趣味和課堂?教學的高效?率，使課堂?教學更直觀?、更生動，?尤其在我們?初中數(shù)學教?學中發(fā)揮了?巨大的作用?。與傳統(tǒng)的?初中數(shù)學教?育相比，有?了“班班通?”的初中數(shù)?學教學，有?效的增強了?學生學習數(shù)?學的興趣，?提高了學生?數(shù)學學習的?效率。在這?里，淺談一?下個人的心?得體會。?首先，教師?的教學手段?改變了。?第一，教師?的備課方式?改變了?！?班班通”的?實施，促使?教師“換筆?”，從原來?的手寫走向?鍵盤輸入，?從純文本方?式實現(xiàn)超文?本方式。更?重要的是實?現(xiàn)了教師備?課資源的共?享。我們學?校的教師可?以通過學校?的電子備課?系統(tǒng)進行備?課，進行課?件的設(shè)計和?制作，當然?也可以在自?己的家中進?行備課和制?作課件，然?后通過網(wǎng)上?“資源共享?”互相交換?我們的課件?、教案，極?大的方便了?我們集體備?課。第二?，教師的上?課手段改變?了。多媒體?輔助教學應(yīng)?用于課堂教?學，可以使?教學活動集?文字、圖像?、動畫等信?息功能于一?體，圖像清?晰，動態(tài)感?強，信息量?大，能最大?限度地調(diào)動?，激發(fā)學生?的學習積極?性和主動性?，實現(xiàn)課堂?教學的大容?量、多信息?、多趣味和?高效率。通?過這一手段?有效地突破?重點、難點?，從而來激?發(fā)學生的興?趣，取得了?比較好的效?果。其次?，學生的學?習方式改變?了。讓網(wǎng)絡(luò)?成為學生的?第二課堂。?網(wǎng)絡(luò)的飛速?發(fā)展，改變?著人的生活?方式、工作?方式，也改?變著人的學?習方式，對?網(wǎng)絡(luò)知識的?掌握，能否?快速正確有?效地通過網(wǎng)?絡(luò)檢索到自?己所需要的?信息，解決?實際問題，?成為衡量現(xiàn)?代人信息素?養(yǎng)的一個重?要標志。為?了提高學生?的學習能力?和學習興趣?，我讓學生?學習如何在?網(wǎng)上搜索自?己喜歡的數(shù)?學名人故事?，如何通過?網(wǎng)絡(luò)和同學?交流學習心?得等。最?后，數(shù)學課?堂教學效率?提高了。在?課堂教學中?通過班班通?設(shè)備，創(chuàng)設(shè)?教學情境，?利用聲音、?畫面，給學?生身臨其境?的感覺，實?現(xiàn)多渠道信?息傳遞，可?最大限度地?激發(fā)學生學?習的興趣和?對知識的吸?收率，有助?于對知識的?記憶、理解?和運用，促?進知識向能?力的轉(zhuǎn)化。?同時班班通?設(shè)備以生動?的畫面、逼?真的音樂，?給數(shù)學課堂?教學增加了?音樂美、畫?面美，為教?學注入生機?，從而引發(fā)?學生的求知?欲。經(jīng)過?最近的使用?和教研，我?覺得班班通?的使用并不?容易，班班?通可以給學?生新鮮感，?讓他們興趣?濃厚，可是?如果用的不?恰當或是用?的度把握不?好，反而會?影響正常教?學。班班通?的運用是一?把"雙刃劍?’，在以后?的教學活動?中要積極探?索,努力揚?長避短,采?取有效措施?。“班班通?”讓教與學?更輕松，“?班班通”給?我們的教育?教學帶來的?效益是明顯?的，為我們?的教育教學?改革注入了?新的活力。?通過以上?幾點，足見?“班班通”?帶給我們當?今教學的重?要性，作為?現(xiàn)代輔助教?學的主要手?段，“班班?通”在很大?程度上提高?了教師的授?課水平