設(shè)計(jì)方案范文6篇

設(shè)計(jì)方案精選設(shè)計(jì)方案范文6篇為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預(yù)先預(yù)備方案，方案是書面打算，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清楚的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是我的設(shè)計(jì)方案6篇，歡送大家借鑒與參考，期望對大家有所幫助。設(shè)計(jì)方案篇1景觀設(shè)計(jì)隨著我國城市化建設(shè)的進(jìn)展已成為繼建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)后，設(shè)計(jì)行業(yè)的重要效勞內(nèi)容，社會需求巨大。景觀設(shè)計(jì)的性質(zhì)要求從業(yè)者具備以建筑為母體的多學(xué)科學(xué)問，對于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生和從事景觀設(shè)計(jì)工作的從業(yè)者而言，急需了解景觀設(shè)計(jì)之前期投標(biāo)方案全過程，以及相關(guān)聯(lián)的專業(yè)學(xué)問、學(xué)習(xí)方法。一、方案投標(biāo)工作內(nèi)容：1、被邀請或報(bào)名參與工程設(shè)計(jì)投標(biāo)；2、通過資格審查簽定投標(biāo)協(xié)議書，領(lǐng)取招標(biāo)書、圖紙資料；3、爭論招標(biāo)書并參與工程答疑會；4、收集相關(guān)資料；5、構(gòu)思方案、根本平面，確定設(shè)計(jì)初步方案；67、參與唱標(biāo)，表述設(shè)計(jì)。二、方案投標(biāo)程序：1、首先與投資方、業(yè)主進(jìn)展初步的溝通和了解。這是設(shè)計(jì)投標(biāo)方案程序中重要的一步，即從投資方、業(yè)主的需要動身，協(xié)作、引導(dǎo)對方作出初步設(shè)計(jì)方案，估算設(shè)計(jì)費(fèi)用并簽訂合約〔這是避開日后誤會而引發(fā)法律訴訟問題的保障〕，然后對設(shè)計(jì)問題作深入的溝通和爭論，加大中標(biāo)的可能性，在這一階段，設(shè)計(jì)者還應(yīng)幫助業(yè)主詢問，確定設(shè)計(jì)任務(wù)書，進(jìn)展前期可行性爭論，提出地段測量和工程勘察的要求并落實(shí)一些建設(shè)條件等具體工作。2、設(shè)計(jì)階段。這是景觀投標(biāo)方案程序中的關(guān)鍵階段，也是整個景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思根本成型的階段，方案設(shè)計(jì)中要考慮景觀的場所性景觀的合理布局、空間和交通聯(lián)系合理，景觀的藝術(shù)效果等具體問題，在保證取得良好藝術(shù)效果的同時，還應(yīng)考慮和構(gòu)造的合理性與技術(shù)要求的可行性相統(tǒng)一等的技術(shù)問題，為今后的技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖和詳圖的表現(xiàn)，作好預(yù)備。只有穎合理、技術(shù)問題考慮周全的方案，才會在投標(biāo)中勝出〔業(yè)主是通過招標(biāo)選擇最好的方案和實(shí)力最強(qiáng)的設(shè)計(jì)者〕。設(shè)計(jì)方案動手之前，要充分了解景觀的外部條件和客觀狀況，收集爭論相關(guān)資料，比方自然條件、人文條件、現(xiàn)場條件等。資料全，分析爭論的透，方案才能有的放矢。設(shè)計(jì)過程就是提出問題和解決問題的過程，問題提的多、細(xì)，主次沖突分析得當(dāng)，層次清楚，就說明設(shè)計(jì)者解決問題的力量強(qiáng)，方案才能出眾，設(shè)計(jì)師常常講條件的限制處也就是靈感的得來處。3、制作標(biāo)書。方案需要通過各種手段表現(xiàn)出來，將方案的構(gòu)思、立意、理念、形態(tài)等諸多方面，淋漓盡致的傳達(dá)給業(yè)主和評委。一份準(zhǔn)確完整精彩的標(biāo)書可以為方案增彩，提高中標(biāo)率。三、方案設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式多種多樣，文字、圖表、數(shù)據(jù)、分析圖、平面、剖面、軸測、效果圖、動畫、模型、多媒體演示、精彩的講解，這些方面的人力、物力、時間均需提前打算。設(shè)計(jì)方案篇2一、參賽隊(duì)及各隊(duì)人數(shù)以各年級組為單位參賽，即高一、高二、高三三個參賽隊(duì)，行政人員按所分管年級參與，各組教師必需參與，特別狀況必需履行請假手續(xù)；每隊(duì)設(shè)領(lǐng)隊(duì)一人，由年級組長擔(dān)當(dāng)，具體參賽選手定為12人〔不同場次可替換〕，男女不限、年齡不限。二、競賽方法實(shí)行單循環(huán)，假設(shè)存在各隊(duì)積分一樣的狀況，則看各隊(duì)的凈勝時間判定名次。三、嘉獎方法：本次競賽設(shè)一、二、三等獎，一等獎400元，二等獎300元，三200參賽人員每人補(bǔ)助10元〔以現(xiàn)場簽到為準(zhǔn)〕。四、競賽地點(diǎn)：校田徑場五、競賽時間：4月30日15：50，請各年級組教職工準(zhǔn)時到達(dá)競賽地點(diǎn)。六、裁判人員安排：由體育組4位教師具體負(fù)責(zé)安排。設(shè)計(jì)方案篇3一、指導(dǎo)思想為了更好的協(xié)作學(xué)校搞好素養(yǎng)教育，進(jìn)一步展現(xiàn)我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的校外文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培育學(xué)生的音樂審美力量、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)力量，弘揚(yáng)學(xué)生共性進(jìn)展。學(xué)校組建了舞蹈興趣小組，并力求整個活動能順當(dāng)、高效地開展。二、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期舞蹈興趣小組的成員由1—3年級的舞蹈特長學(xué)生組成。由于學(xué)生較小，無根底也無舞臺閱歷，協(xié)調(diào)力量和對音樂的感受力都是剛剛開頭進(jìn)展，雖然有較強(qiáng)的樂觀性，但是手腳并不聽使喚，不能按照教師的要求進(jìn)展練習(xí)。這便需要我們教師籌劃出穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和急躁的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對舞蹈學(xué)習(xí)的力量。三、活動設(shè)想豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生把握肯定的舞蹈技巧，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)不斷提高。四、活動措施：1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律，保證每次訓(xùn)練時間。2、熱身運(yùn)動：在訓(xùn)練的幾分鐘左右的時間里，讓學(xué)生做一些輕松、簡潔的熱身運(yùn)動，主要目的是制造一個融洽的學(xué)校氣氛，使孩子們的身體和心情適應(yīng)課堂訓(xùn)練的預(yù)備，避開用力過度。3、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個別指導(dǎo)、分組教學(xué)等4、能夠隨著音樂做動作，節(jié)奏準(zhǔn)確，充分表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，培育學(xué)生的即興創(chuàng)編力量和學(xué)生的制造力量。5、排練1——2個精品舞蹈，通過這些組合來熬煉學(xué)生，同時為演出競賽做預(yù)備。五、活動目標(biāo)：1、培育孩子的美麗體態(tài)和對藝術(shù)的審美力量。2、訓(xùn)練扎實(shí)的根本功如：腰、腿、胯的軟度及開度3、培育孩子聽音樂時能找到節(jié)拍，動作節(jié)拍準(zhǔn)確，跳舞有自娛感。4、培育孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時開心的心態(tài)。5、培育孩子的表現(xiàn)欲望和根本的舞臺感覺。六、參與人員：一〔1〕班：史佳寧、趙一冉、鄒可可、陳文雅等一〔2〕班：齊思雅、陳曉娜、楊欣穎、何海娟等二〔1〕班：彭凱欣、趙佩潔、姜玥含、師怡菲等二〔2〕班：王夢揚(yáng)、王歡歡、郭宇軒、王夢瑤等三〔1〕班：唐博蕊、何一聰、潘玉敏、王假設(shè)彤等三〔2〕班：趙玄冰、席夢穎、建怡爽、建怡炫等七、活動安排：1、輔導(dǎo)教師：XXX2303、輔導(dǎo)內(nèi)容1扶把組合練習(xí)2-3練習(xí)隊(duì)形，站立姿勢。交待舞蹈的常規(guī)要求。隨音樂協(xié)調(diào)地進(jìn)展點(diǎn)頭，聳肩等動作。復(fù)習(xí)手位，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動組合。4-5手位組合練習(xí)。群眾健身操一級練習(xí)。上學(xué)期兩個成品舞蹈練習(xí)。第7-8周1．練習(xí)前壓腿、旁壓腿的動作。復(fù)習(xí)前踢腿，旁踢腿，能隨音樂節(jié)拍做動作。鍋莊舞教學(xué)。9-10練習(xí)壓胯的動作，依據(jù)音樂協(xié)調(diào)地做壓胯動作。舞蹈練習(xí)學(xué)習(xí)小碎步組合。學(xué)習(xí)在單一舞蹈動作的根底上進(jìn)展隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形式。11-15復(fù)習(xí)并排練匯報(bào)演出的舞蹈。16復(fù)習(xí)以前學(xué)的根本功及舞蹈?？己丝偨Y(jié)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，122、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。背誦自己寵愛的局部。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的奇特。4、積存好詞佳句。一、談話激趣導(dǎo)入課。1、有個字同學(xué)們都會讀、會寫，但不肯定了解它。你信不信？這個字就是——〔課件出示雨字〕[生齊讀]。2、“雨”很驚奇，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)〔邊說邊出示四季的雨景〕請看，這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。3、今日我們就一同來生疏秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。二、初讀課文。1、想了解奇特的秋雨嗎？翻開課本42頁，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請留意：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，特別要留意生字中有很多輕聲詞。2、誰情愿當(dāng)小教師帶大家讀一讀？3、剛剛讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒？黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！仓笇?dǎo)扇的讀音〕4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們肯定能讀得更好。有信念嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化？和同桌相互讀一讀吧。5、秋雨給大自然帶來了什么變化？依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書[涼快、五彩繽紛、氣味、冬天要到了]三、細(xì)讀品嘗，感受秋天的雨?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一自然段。1、秋雨給我們帶來了涼快是哪個小朋友說的？你是在哪個自然段讀到的？〔出示第一自然段課件?！骋黄鹱x一讀。2、師故作納悶，鑰匙——秋天的雨怎么是一把鑰匙？[板書：鑰匙]你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來翻開——〔秋天的大門〕[板書：翻開大門]哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？〔秋雨下來，秋天就到了?！城镉赀@把鑰匙真奇特啊，把第一句讀一讀吧。3、秋天的雨是怎么來的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣——涼快多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕靜靜地來了。4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀?！仓该x〕〔評價(jià)〕教師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中靜靜地來了這種感覺。全班一起讀?！捕硨W(xué)習(xí)其次自然段。1、秋雨帶著涼快和溫順，把秋天的大門翻開后，我們首先看到了什么？〔課件出示其次自然段〕默讀其次自然段。2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的？快找出來，大聲讀一讀。4、誰得到了銀杏葉？[課件出示]你寵愛銀杏葉嗎？寵愛什么？讀一讀，用你的聲音告知大家。5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。[課件出示]教師特別寵愛“飄哇飄”這個詞，知道為什么嗎？猜一猜?！参液孟罂吹搅艘环苊赖漠?，很多紅紅的楓葉在林中飄舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。〕你們看到楓葉飄落時的美景了嗎？一起讀一讀。6、多美的句子呀，我們再一起賞識賞識吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀其次句。7、秋雨還帶來什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面?！步瘘S的稻田。書上是怎么說的？請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告知我們今年又是一個——豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。〕8、〔課件〕看看果樹，“你擠我碰”是什么樣的？誰來做給大家看？為什么會“你擠我碰”？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得快活些。9、教師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的?！舱n件：其次自然段〕菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的、、、、、、〔教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動作〕你們也來讀一讀，好嗎？邊讀邊做動作。句子中有個——省略號，為什么？在生活中你還見過什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。〔課件出示菊花圖〕齊讀。10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧？誰來說說？〔邊說邊貼圖〕除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達(dá)這個意思？〔五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩〕11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：“秋雨秋雨，感謝你，由于有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像秀麗的蝴蝶?！奔僭O(shè)你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說一說。12、秋雨雖然透亮無色，卻能把秋天裝扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里。可以帶上表情，加上動作。13、讀得真好，假設(shè)你們能把你最寵愛的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。四、總結(jié)拓展。這節(jié)課教師很快活地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，賞識了很多詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最寵愛的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來?！舶呀袢諏W(xué)的這兩個自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽，也可以給自己錄錄音?！尺€要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們很多很多的禮物，我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)方案篇5[教學(xué)目標(biāo)]1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊(yùn)涵的情味。3、細(xì)心品嘗膾炙人口的千古名句。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：背誦默寫詩歌。2、難點(diǎn)：體會詩歌的意境。[教學(xué)時數(shù)]一教時[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀？〔江蘇省〕秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當(dāng)時豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。自古以來，秦淮就是文人才子文學(xué)作品中常常消滅的對象。從古至今，關(guān)于秦淮的描寫從未停頓?！布由献约簩η鼗春拥囊恍┝私夂涂捶ā衬敲唇袢瘴覀兙蛠韺W(xué)習(xí)其中的一首跟秦淮河有關(guān)的詩，同學(xué)們能猜猜是哪首詩么？1、簡介作者和寫作背景杜牧是什么朝代的詩人？〔唐代〕唐代有哪些著名的詩人呀？最著名的兩位詩人是誰呀？〔李白、杜甫〕后人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎？〔杜指的是杜牧〕那李呢？指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別于“大李杜”，后人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活于晚唐時期，這時的唐王朝內(nèi)憂外患，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀？〔江蘇省〕秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當(dāng)時豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方?！痘ā窊?jù)傳是南朝陳后主所作，由于陳后主整日尋歡作樂，不理朝政，最終喪失了江山，因此他所作的《花》也就成為了亡國之音。如今詩人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽到此曲，他的心情應(yīng)是怎樣的呢？我們一起來賞識杜牧的《泊秦淮》?！舶鍟翰辞鼗础尺@是一首絕句還是律詩呀？〔五言絕句〕二、學(xué)生自由朗讀詩歌，整體感悟。三、學(xué)生示范朗讀再全班齊讀。四、賞析詩歌。１、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。這兩句是寫什么的？〔寫景〕寫了哪些景物？這些景物給你一種什么樣的感覺？〔寫詩人夜泊秦淮所見的景物：淡煙寒水，夜幕模糊的凄迷景象?！痴l來把這兩句話的意思說一說？〔如煙的水汽掩蓋在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。安靜的夜里把船停在岸邊，靠在酒家?！场盎\”是什么意思？〔掩蓋〕“寒”字令你想到了什么？〔天氣嚴(yán)寒，說明這是深秋季節(jié)〕除了季節(jié)的冷？有沒有別的方面的冷？〔心的冷〕２、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《花》。商女，請同學(xué)們看一下注解。〔指以賣唱為生的歌女?！尺@兩句話是什么意思？誰來說一說？〔這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹花》?！蔼q唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最終二句作者是在斥責(zé)歌女嗎？〔不是〕大家想一想，歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點(diǎn)歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。大家想一想，這些聽眾可能是哪些人？〔在內(nèi)憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應(yīng)當(dāng)是些豪門貴族〕這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當(dāng)前的狀況下，可見他們是一群怎樣的人？〔沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢死，燈紅酒綠的生活〕作者面對這樣的一番景象，這樣的”一群人，他的心情應(yīng)當(dāng)是怎樣的？〔感慨、鄙視、悲傷、悲憤〕所以“商女不知亡國恨”，外表是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實(shí)際上是借題發(fā)揮，批判豪門貴族，表現(xiàn)了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳后主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑒，一樣會步陳后主的后塵，除了悲傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。板書：借題發(fā)揮商女豪門貴族主題：對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。五、齊讀并背誦全詩。要求：讀出悲傷、悲憤。設(shè)計(jì)方案篇6一、指導(dǎo)思想：幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一局部，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相全都。同時，幼兒正處在身體、智力快速進(jìn)展以及共性形成的重要時期，有多方面的進(jìn)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和進(jìn)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，表達(dá)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，生疏到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，表達(dá)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。二、具體內(nèi)容和措施：〔一〕班級環(huán)境布置1．班級墻面布置本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)，能依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，生疏到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)展教育。教師由單純的學(xué)問傳授者變成了觀看者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了打算者、參與者，充分生疏到了自己的力量，意識到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀劃策，人人都來擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。設(shè)置班級活動區(qū)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，要求每班供給的活動區(qū)至少5個以上〔包含語言區(qū)〕，環(huán)境和預(yù)備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必需對每一個活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體爭論打算了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起預(yù)備材料并進(jìn)展設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟