教研員工作總結(jié)反思

教研員工作?總結(jié)反思篇?一本學(xué)期?，語文教研?組在校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、教?導(dǎo)處的直接?指導(dǎo)，以及?全體語文教?師的共同努?力下，圓滿?地完成了既?定的工作計(jì)?劃，在諸多?方面取得了?較好的成績?。一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)理論?，更新了教?育觀念。?作為學(xué)校最?大的學(xué)科組?——語文教?研組，我們?深深地感到?應(yīng)該始終站?在課程改革?浪潮的前頭?，為學(xué)校的?語文教學(xué)，?為推動(dòng)學(xué)校?整體教學(xué)水?平的提高，?發(fā)揮我們的?智慧和才能?。開學(xué)初，?我們?nèi)M老?師認(rèn)真研讀?了《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?了解了每個(gè)?年級(jí)段的教?學(xué)目標(biāo)和要?求，開展了?新課程理論?下的課堂教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論?。之后又通?過個(gè)人自學(xué)?、組內(nèi)交流?等多種方式?來學(xué)習(xí)新課?程，把握新?課程，以轉(zhuǎn)?變觀念，形?成新的課程?觀、教師觀?、教學(xué)觀、?課堂觀、質(zhì)?量觀。二?、繼續(xù)開展?校內(nèi)聽課活?動(dòng)，相互交?流、學(xué)習(xí)，?取長補(bǔ)短。?認(rèn)真積極?地開展校內(nèi)?聽課活動(dòng)，?促進(jìn)教師集?體教學(xué)水平?的提高，一?直是我校搞?好教研工作?的傳統(tǒng)。近?年來，隨著?學(xué)校教師隊(duì)?伍的不斷壯?大，我們語?文教研組的?教師逐漸分?為了三個(gè)層?次：各級(jí)骨?干教師，有?一定教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的教師，?剛畢業(yè)的新?教師。如何?使不同的教?師在教研組?這個(gè)集體中?共同成長呢??我們的做?法是：扎實(shí)?開展“四課?”活動(dòng)，即?骨干教師示?范課、新教?師亮相課、?匯報(bào)課、備?課組實(shí)驗(yàn)課?。每次活動(dòng)?，我們都認(rèn)?真抓好以下?環(huán)節(jié)：集體?備課，組織?聽課，評(píng)課?、總結(jié)。各?位老師教學(xué)?給大家提供?了成功的示?范和有益的?啟示。作為?新調(diào)入我校?以及剛剛走?上講臺(tái)的新?手，老師的?教學(xué)都取得?了預(yù)期的效?果。這樣全?組范圍的相?互聽課，為?各個(gè)層次的?教師提供了?鍛煉的舞臺(tái)?、搭建了成?長的階梯。?三、進(jìn)一?步落實(shí)集體?備課制度。?“尺有所?短，寸有所?長?！泵總€(gè)?人都有他的?長處和短處?，如果能相?互學(xué)習(xí)、相?互借鑒，揚(yáng)?長避短，我?們的工作就?能事半功倍?。但由于種?種原因，以?往集體備課?常常流于形?式。本學(xué)期?我們認(rèn)真落?實(shí)教導(dǎo)處有?關(guān)規(guī)定，嚴(yán)?格紀(jì)律要求?，改進(jìn)組織?方式，在備?課組內(nèi)實(shí)行?定課題、定?時(shí)間、定主?講人、全體?參加的做法?，在很大程?度上提高了?集體備課的?質(zhì)量。在集?體備課中我?們力求做到?統(tǒng)一思想，?統(tǒng)一進(jìn)度，?統(tǒng)一練習(xí)，?特別是在備?教學(xué)目標(biāo)，?備學(xué)生練習(xí)?，備教學(xué)方?法時(shí)能集思?廣益，取長?取短，同時(shí)?通過集體備?課，及時(shí)了?解教育教學(xué)?情況，針對(duì)?教材的特點(diǎn)?，不斷地進(jìn)?行探索、改?革、創(chuàng)新。?四、舉辦?多種活動(dòng)，?促進(jìn)語文學(xué)?習(xí)。本學(xué)?期，我們語?文組根據(jù)學(xué)?校實(shí)際和學(xué)?生特點(diǎn)及學(xué)?校文化建設(shè)?，協(xié)助學(xué)校?職能部門舉?辦形式多樣?的各種活動(dòng)?。1、積?極響應(yīng)學(xué)校?號(hào)召，推行?書香校園的?建設(shè)，準(zhǔn)備?了豐富多彩?的展示活動(dòng)?。2、_?___月份?組織了演講?比賽活動(dòng)。?海選后校內(nèi)?展評(píng)，效果?良好。3?、硬筆書法?評(píng)比活動(dòng)，?已在樓道展?示了優(yōu)秀作?品。4、?積極參與學(xué)?校組織的“?學(xué)課標(biāo)，說?教材”評(píng)比?活動(dòng)各年?級(jí)的這些活?動(dòng)既鍛煉、?提高了學(xué)生?的水平、素?質(zhì)，也增強(qiáng)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?，培養(yǎng)了學(xué)?生的語文能?力，全方位?展現(xiàn)我校師?生風(fēng)采。?五、確定研?究課題，努?力向科研要?質(zhì)量。本?學(xué)期，我們?語文組在旗?教研室領(lǐng)導(dǎo)?及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?與教導(dǎo)處的?指導(dǎo)下，參?加了“少教?多學(xué)”在閱?讀教學(xué)中的?策略與方法?研究課題的?研究工作，?各備課組都?確定了相應(yīng)?的實(shí)驗(yàn)教師?，圍繞課題?，都設(shè)計(jì)了?一份研究計(jì)?劃。本組許?多老師在完?成繁重的教?學(xué)任務(wù)的同?時(shí)，還抽出?時(shí)間進(jìn)行了?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?總結(jié)，認(rèn)真?撰寫課堂實(shí)?錄展示了課?題研究的成?果。同時(shí)迎?接教研室的?課堂升級(jí)達(dá)?標(biāo)驗(yàn)收也以?很好的課例?通過，另外?還有三名老?師代表學(xué)校?課題研究水?平進(jìn)行課堂?展示也獲得?好評(píng)?？?之，在本學(xué)?期里，我們?語文組的老?教師、中青?年教師處處?帶頭垂范，?新上崗教師?敢于大膽創(chuàng)?新，都取得?了一定的成?績。但我們?也看到了困?難和不足，?如教研組活?動(dòng)開展得還?不夠扎實(shí)，?在許多具體?工作環(huán)節(jié)上?缺乏創(chuàng)意，?備課組活動(dòng)?效率不高，?對(duì)學(xué)生的課?外閱讀指導(dǎo)?還不夠，在?學(xué)生活動(dòng)的?組織上依然?沒有跳出應(yīng)?試的窠臼。?不過我們相?信，只要全?校上下切實(shí)?更新教育觀?念，真正堅(jiān)?持正確的辦?學(xué)方向，在?總結(jié)本學(xué)期?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，在?各位教師的?共同努力下?，我們組下?學(xué)期各方面?的工作會(huì)做?得更好，對(duì)?此，我們充?滿信心。?教研員工作?總結(jié)反思篇?二一學(xué)期?的教學(xué)工作?又近尾聲，?一學(xué)期來，?我們數(shù)學(xué)教?研組的全體?教師在以_?_____?__為指導(dǎo)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?貫徹___?_和全國基?礎(chǔ)教育工作?會(huì)議精神，?緊緊圍繞市?教育局工作?要求與目標(biāo)?，以整體推?進(jìn)素質(zhì)教育?為目標(biāo)，以?課程改革為?中心，以課?堂教學(xué)改革?為重點(diǎn)，認(rèn)?真落實(shí)“科?研興教、科?研強(qiáng)師、科?研興?！睉?zhàn)?略,深入開?展教學(xué)研究?，并在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大力?支持和幫助?下，我們加?強(qiáng)教研力度?，采取課題?牽動(dòng)策略。?以課堂教學(xué)?改革為切入?點(diǎn)，以促進(jìn)?學(xué)生生動(dòng)活?潑地學(xué)習(xí)為?主攻方向，?努力提高課?堂教學(xué)效率?，切實(shí)提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。已順利?完成了一系?列工作，現(xiàn)?就以下幾方?面總結(jié)如下?：一、加?強(qiáng)師資隊(duì)伍?建設(shè)，創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型、創(chuàng)?新型的的教?師隊(duì)伍。?1、組織教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)?一步領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)的精神?，以基礎(chǔ)教?育改革的新?理念為指導(dǎo)?，進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教師的教?學(xué)觀念。?2、創(chuàng)設(shè)教?師間互相關(guān)?愛、互相幫?助、互相切?磋、交流的?學(xué)習(xí)型校園?文化。本學(xué)?期每位教師?以《新課程?》主題，完?成了業(yè)務(wù)筆?記、寫好教?后反思、上?好上足課(?研討課、展?示課、創(chuàng)新?課)、上交?一篇優(yōu)秀教?案、撰寫了?一篇學(xué)科論?文(或教學(xué)?敘事)。?3、加大對(duì)?中青年教師?的培訓(xùn)力度?，鼓勵(lì)中青?年教師自覺?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論、現(xiàn)?代信息技術(shù)?、教育科研?和心理健康?等方面知識(shí)?。同時(shí)為青?年教師成長?搭建平臺(tái)。?4、進(jìn)一?步抓好師徒?結(jié)對(duì)活動(dòng)，?能自覺履行?師徒合同。?5、加強(qiáng)?教師網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)培訓(xùn)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教師?的教學(xué)方式?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，加?強(qiáng)信息技術(shù)?與課程的整?合，進(jìn)一步?提高教師的?信息意識(shí)和?現(xiàn)代化技術(shù)?的應(yīng)用水平?。本學(xué)期我?們?nèi)M教師?的公開課都?采用多媒體?的輔助教學(xué)?，老師們都?能自制教學(xué)?課件，熟練?操作。同時(shí)?在平時(shí)的教?學(xué)中也能自?覺地、經(jīng)常?地使用多媒?體教學(xué)。教?師們還采用?電子備課，?并能利用網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)?了解教學(xué)信?息和新動(dòng)態(tài)?。二、加?強(qiáng)常規(guī)管理?，優(yōu)化課堂?教學(xué)。本?學(xué)期，教研?組加強(qiáng)了課?堂教學(xué)常規(guī)?管理，并配?合教導(dǎo)處繼?續(xù)強(qiáng)化教學(xué)?六認(rèn)真的督?查評(píng)估，使?備課、上課?、質(zhì)量檢測(cè)?、作業(yè)批改?、輔導(dǎo)學(xué)生?、組織課外?活動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)都符合?規(guī)范化的教?學(xué)要求。?1、嚴(yán)格執(zhí)?行課程計(jì)劃?，各教師應(yīng)?從素質(zhì)教育?的高度把安?排到的課上?足、上好。?2、文化?知識(shí)考核：?平時(shí)組內(nèi)單?元把關(guān)、期?中各年級(jí)能?認(rèn)真做好質(zhì)?量分析;期?末統(tǒng)一進(jìn)行?年段過關(guān)考?試。3、?一學(xué)期來教?研組共檢查?了備課本2?次，(學(xué)期?初、期末進(jìn)?行定期檢查?)教師們都?能按要求備?足備好課，?青年教師大?都能寫好詳?案，并能及?時(shí)寫好教后?反思。4?、一學(xué)期中?全組教師共?聽課，并及?時(shí)寫好聽課?反思或隨感?。5、各?年級(jí)段針對(duì)?作業(yè)設(shè)計(jì)，?作業(yè)量等問?題進(jìn)行討論?，在平時(shí)布?置了科學(xué)的?、有價(jià)值作?業(yè)，結(jié)合班?級(jí)學(xué)生特點(diǎn)?推出特色作?業(yè)和創(chuàng)新作?業(yè)，如：數(shù)?學(xué)手抄報(bào)、?單元知識(shí)樹?、數(shù)學(xué)小天?地、數(shù)學(xué)錯(cuò)?題反思集等?。在本學(xué)期?的期中，學(xué)?校還對(duì)各班?特色作業(yè)和?創(chuàng)新作業(yè)進(jìn)?行了集中檢?查。三、?加強(qiáng)課題運(yùn)?作，扎實(shí)開?展教科研活?動(dòng)。1、?以課堂教學(xué)?為突破口，?積極探索新?課程的教學(xué)?規(guī)律，充分?挖掘內(nèi)部優(yōu)?勢(shì)，繼續(xù)開?展好校本課?程建設(shè)。本?學(xué)期繼續(xù)開?展好《生活?中的數(shù)學(xué)》?。2、大?力開展“以?校為本”的?教學(xué)研究，?充分發(fā)揮教?研組的教研?力量。本學(xué)?期重點(diǎn)抓好?集體備課，?注重群策群?力，弘揚(yáng)集?體智慧。本?學(xué)期我們教?研組每月集?中開展了一?次大組集中?備課，間周?一次小組備?課學(xué)習(xí)，做?到有記錄，?有資料。?3、積極參?加了市立項(xiàng)?課題的子課?題的申報(bào)，?做到組內(nèi)人?人有課題。?四、大力?推進(jìn)新課程?改革，繼續(xù)?深化課堂教?學(xué)改革。?1、牢固樹?立“課堂教?學(xué)”是素質(zhì)?教育的主陣?地的思想，?積極構(gòu)建新?課標(biāo)下的適?應(yīng)時(shí)代和兒?童身心發(fā)展?的課堂教學(xué)?理念、方法?和評(píng)價(jià)體系?，每一位教?師把“努力?上好每堂課?”作為自身?工作的起碼?要求，切實(shí)?提高四十分?鐘的效益。?2、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式。本學(xué)?期繼續(xù)改變?學(xué)生單一的?接受性學(xué)習(xí)?方式，提倡?了研究性學(xué)?習(xí)、發(fā)現(xiàn)性?學(xué)習(xí)、參與?性學(xué)習(xí)、體?驗(yàn)性學(xué)習(xí)和?實(shí)踐性學(xué)習(xí)?，以實(shí)現(xiàn)向?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的多樣化?轉(zhuǎn)變，把要?我學(xué)變我要?學(xué)，我能學(xué)?，我會(huì)學(xué)，?從而促進(jìn)學(xué)?生知識(shí)與技?能，情感、?態(tài)度與價(jià)值?觀的整體發(fā)?展，為培養(yǎng)?未來需要的?人才打下基?礎(chǔ)。3、?組織教師大?力開展信息?技術(shù)與學(xué)科?課程整合的?研究，重視?信息技術(shù)的?理論學(xué)習(xí)，?本學(xué)期教師?們參加學(xué)校?的校本培訓(xùn)?(英語和電?腦)共達(dá)十?次。通過培?訓(xùn),提高了?教師的信息?素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)的運(yùn)用?水平。4?、加強(qiáng)課程?改革的研究?。開展了“?與新課程同?行，與學(xué)生?共成長”學(xué)?習(xí)與研究課?改沙龍活動(dòng)?，組內(nèi)教師?在校園網(wǎng)上?發(fā)貼論談或?上傳論文。?教育改革?，教學(xué)研究?是教育事業(yè)?發(fā)展的一個(gè)?永恒的主題?。我們將在?今后的教學(xué)?工作中大膽?探索，不斷?創(chuàng)新，使我?們的教研工?作更上一層?樓。教研?員工作總結(jié)?反思篇三?圍繞“寫話?”這一教研?主題，我們?學(xué)科組的老?師一同解讀?新課程習(xí)作?教學(xué)目標(biāo)，?進(jìn)行習(xí)作教?學(xué)理論學(xué)習(xí)?和學(xué)生習(xí)作?案例評(píng)析。?我們觀摩優(yōu)?質(zhì)習(xí)作錄象?課，研析名?師習(xí)作課堂?教學(xué)實(shí)錄，?采取“教學(xué)?，反思，再?教學(xué)，再反?思”的方式?進(jìn)行深入研?究。通過?觀課看錄像?，我能清晰?地感受到自?己的進(jìn)步，?讓學(xué)生“輕?輕松松落筆?，快快樂樂?作文”為追?求，努力構(gòu)?建真、實(shí)、?活的習(xí)作教?學(xué)課堂。?教學(xué)形式開?始變得活了?：分別引入?了情境創(chuàng)設(shè)?、游戲活動(dòng)?、說寫結(jié)合?、佳篇引路?、表演激趣?等多種多樣?的形式，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的生?活體驗(yàn)，激?發(fā)學(xué)生的真?情實(shí)感，激?勵(lì)學(xué)生真情?表達(dá)。課型?也活了活：?作文教學(xué)摒?棄了以往的?老師講，學(xué)?生聽;老師?改，學(xué)生看?的呆板作文?教學(xué)模式，?變單一課型?為多元課型?相結(jié)合。?在教學(xué)中我?摸索出了五?種作文課型?：1.作?文活動(dòng)課。?教師精心設(shè)?計(jì)和安排活?動(dòng)，以提高?學(xué)生寫作興?趣，使學(xué)生?獲得豐富、?新鮮素材的?課型。教師?把活動(dòng)帶入?課堂，也把?學(xué)生帶出課?堂開展活動(dòng)?。包括觀察?課，材料積?累課，自由?活動(dòng)課和創(chuàng)?設(shè)情境作文?課。2.?技法傳授課?。根據(jù)大綱?和教材要求?，結(jié)合閱讀?教訓(xùn)練項(xiàng)目?進(jìn)行寫作指?導(dǎo)，有計(jì)劃?的向?qū)W生傳?授作文常見?的寫作技巧?和方法的課?型。主要目?的是降低作?文教學(xué)坡度?，使學(xué)生的?表達(dá)多樣化?，情趣化。?3.批改?指導(dǎo)課。是?以傳授批改?作文方法為?主的課型。?這種課型，?教師首先教?給學(xué)生評(píng)改?一篇作文的?方法。根據(jù)?不同年級(jí)、?不同類型、?不同的習(xí)作?要求的作文?提出批改的?側(cè)重點(diǎn)和要?求，使學(xué)生?在互批互改?中潛移默化?地提高習(xí)作?水平。4?.佳作欣賞?課。就是對(duì)?教材中，讀?物中，學(xué)生?習(xí)作中的有?助于提高學(xué)?生習(xí)作水平?的文章，在?教師指導(dǎo)下?進(jìn)行結(jié)構(gòu)的?剖析，詞句?的欣賞，情?感的體味，?在欣賞閱讀?中滲透習(xí)作?指導(dǎo)。這?次的教研活?動(dòng)是我在教?學(xué)有著深深?地感悟?qū)崳?從而認(rèn)識(shí)到?低年級(jí)作文?，要提早訓(xùn)?練，而最關(guān)?鍵的是要體?現(xiàn)從說到寫?的原則。寫?話教學(xué)必須?從聽說起步?，先說后寫?正是引導(dǎo)學(xué)?生順利走向?規(guī)范書寫書?面表達(dá)的橋?梁。還要選?擇學(xué)生感興?趣的，親身?經(jīng)歷過的，?最想說的內(nèi)?容，激發(fā)起?學(xué)生內(nèi)在的?欲望，使學(xué)?生樂學(xué)、樂?說、樂寫，?讓習(xí)作成為?學(xué)生發(fā)自內(nèi)?心的傾吐，?讓習(xí)作成為?一種樂趣。?只要多站在?學(xué)生的角度?思考就會(huì)提?高作文教學(xué)?。使我也?體會(huì)到：“?我一味地追?求單元作文?的完整性，?而忽略了課?堂作文教學(xué)?的完整性。?”教育科?研是推進(jìn)課?程改革的重?要?jiǎng)恿?，學(xué)?科的繁榮借?助于教育科?研，教師的?生命力來自?教育科研。?本學(xué)期語文?教研組的教?課研活動(dòng)開?展得既轟轟?烈烈，又扎?扎實(shí)實(shí)。教?科研活動(dòng)的?蓬勃開展，?不僅讓教師?迅速成長，?同時(shí)也促進(jìn)?了學(xué)生的發(fā)?展。學(xué)生的?語文素養(yǎng)得?到全面提