物理教師導(dǎo)師工作總結(jié)

第第頁物理教師導(dǎo)師工作總結(jié)物理老師導(dǎo)師工作總結(jié)1

一、細心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前認真研讀然后制定詳細的教學(xué)方案，在教學(xué)每個一節(jié)課前，細心預(yù)備、仔細備課，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，同學(xué)的各項素養(yǎng)有較大的提高。

二、培育愛好激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。我在教學(xué)中特別留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓同學(xué)參加課堂試驗和課外探究，讓同學(xué)在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小試驗小制作，也聯(lián)系家長開展家庭活動。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

三，重探究教學(xué)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能

我知道科學(xué)探究是增加同學(xué)體驗的一種有效方式探究能激發(fā)同學(xué)的思維技能，探究能培育同學(xué)的動手技能，觀測技能創(chuàng)新技能等在教學(xué)中多設(shè)計探究活動為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究情景，假設(shè)器材不足或沒有器材，我就自制或教同學(xué)自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間懂得堅持發(fā)覺收獲較大：同學(xué)的自學(xué)技能明顯加強，而且學(xué)習(xí)的積極性主動性明顯加強以后的教學(xué)中老師比較輕松而同學(xué)的學(xué)習(xí)效果較好。

四、多給同學(xué)鼓舞和援助培育學(xué)習(xí)自信心

物理是八班級同學(xué)開始接觸的一門新課，起初，同學(xué)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的同學(xué)成果不抱負。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培育同學(xué)的星期出發(fā)。適時給同學(xué)鼓舞，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行評價。用贊頌的目光看同學(xué)，相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的同學(xué)耐煩的輔導(dǎo)和援助，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多同學(xué)由怕物理到喜愛，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們在民主、同等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對同學(xué)情感立場和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待同學(xué)。

以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培育同學(xué)的自學(xué)技能等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

物理老師導(dǎo)師工作總結(jié)2

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學(xué)普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

依據(jù)學(xué)校的安排，本期我負責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點在中學(xué)物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益

〔1〕重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀測分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理知識的形成過程，培育同學(xué)的思維技能和想象技能。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學(xué)體會物理情景，我布置同學(xué)課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從按部就班的原那么，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估量同學(xué)的技能，設(shè)法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

〔2〕重技能。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的技能。培育技能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)立場和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并掌控物理概念和物理規(guī)律，是培育技能的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求同學(xué)需要指明討論對象，需要畫圖分析受力狀況，需要寫明所用的定理定律名稱，需要突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的技能。比如在講運動學(xué)時，對一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組爭論，小組推舉讓同學(xué)上臺分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高技能的關(guān)鍵。

2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

高一同學(xué)剛?cè)胄?，同學(xué)普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織同學(xué)成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性、培育大家學(xué)習(xí)。我把四個班的同學(xué)結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個班的物理課代表擔(dān)負物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標(biāo)——提高同學(xué)的物理成果。依據(jù)月考成果，把每個班的同學(xué)依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學(xué)習(xí)的共同進步。讓學(xué)習(xí)小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成果自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，同學(xué)一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍舊錯，不見進步。

后來，我轉(zhuǎn)變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理仔細的同學(xué)常常得5分，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)也有機會得5分，同學(xué)的錯題集上只涌現(xiàn)5分，不涌現(xiàn)其它的分數(shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，同學(xué)都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個不足掛齒的5分，卻使同學(xué)獲得了一種勝利的歡樂。這是一種積極的心情，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

〔1〕堅持課堂隨時練

在平常教學(xué)中，有些章節(jié)知識容量特別豐富，同學(xué)是否掌控對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習(xí)。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習(xí)，有助于同學(xué)形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進而促進教學(xué)。

〔2〕堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓同學(xué)對本周所學(xué)的知識要點進行檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學(xué)對本周知識形成系統(tǒng)，實時地彌補知識，更好地進行下一階段的學(xué)習(xí)。

〔3〕堅持章節(jié)單元練

每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高同學(xué)的綜合技能，而且更有助于同學(xué)把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段同學(xué)對章節(jié)的學(xué)習(xí)狀況，對于檢測結(jié)果，進步幅度較大者，我在周報上予以公布，以形成激勵。

〔4〕堅持物理每天見

在高三教學(xué)中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學(xué)細心選擇一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思索，然后利用課余時間，負責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時提出爭論看法，在和同學(xué)們的同等溝通中解決問題、提高技能。

四、存在的問題

教學(xué)一段時期后，要進行教學(xué)反思。我每個班隨機找15名同學(xué)進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些同學(xué)集中起來開會，援助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有盼望，但考試成果不抱負，肯定要認真分析緣由，相信你們會更優(yōu)秀！也有些同學(xué)入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們。除了平常主動接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開激勵會。告知他們成果只能代表過去，老師相信你們能行。現(xiàn)在落后只是臨時的，只要你們鍥而不舍的努力，相信勝利就在不遠方。

沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴?？恐鴦×业呢?zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學(xué)上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，需要傾注熱忱、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我肯定要更加積極仔細的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力！

物理老師導(dǎo)師工作總結(jié)3

一、端正思想，師生互賞

仔細學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對一切同學(xué)負責(zé)的立場，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

二、深入鉆研，仔細備課

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三階段同學(xué)往往會涌現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁假設(shè)無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多辣手問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行技能強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓(xùn)練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓同學(xué)仔細掌控文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的`一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀技能。

3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是談?wù)撐牡拈喿x，同學(xué)一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向同學(xué)講清談?wù)撐幕A(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，通過反復(fù)演練，爭取使同學(xué)掌控談?wù)撐牡囊话闾攸c。

結(jié)合考點引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

本學(xué)期重點訓(xùn)練同學(xué)的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

物理老師導(dǎo)師工作總結(jié)4

高一很多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都會有肯定的困難，因而是同學(xué)易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我留意討論高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是許多。須要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學(xué)中，加強觀測與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結(jié)論，要使同學(xué)體會到物理學(xué)是著重講道理的科學(xué)。最末，在教學(xué)中不要任意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合同學(xué)的實際。對成果特別好的同學(xué)，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)同學(xué)來講，在高一階段的習(xí)題仍舊是對概念的理解和簡約的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給同學(xué)，更不要把高考的試題拿給同學(xué)，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學(xué)，原本就有老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對老師教法的討論，更應(yīng)重視對改善同學(xué)學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同學(xué)智力，培育同學(xué)技能，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)物理的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)物理效率的高低，成果的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理老師教學(xué)的最終落腳點，也只能是同學(xué)的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學(xué)的學(xué)法。

一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和同學(xué)的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備同學(xué)的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往采用不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌控學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細的學(xué)法。

二、在實施教法之中教授學(xué)法

同學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的模式，而老師熏陶同學(xué)的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學(xué)傳授知識，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

〔1〕教同學(xué)學(xué)會聽課。

對于一個同學(xué)來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。同學(xué)獵取各門知識，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學(xué)應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調(diào)同學(xué)在課堂上要用心聽講，遵守紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)覺，有這樣一些同學(xué)，腦子正常、智力不錯，遵守紀(jì)律、用心聽講，但就是學(xué)習(xí)成果上不去，每每提問，那么一問三不知。認真推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理老師，需要在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識教學(xué)有機地講解并描述：①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同。②高中物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習(xí)慣，同學(xué)應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。

〔2〕教同學(xué)跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而開展的，所以要教會同學(xué)使自己的思維活動跟上老師的思路的開展而開展，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題技能。

學(xué)習(xí)高中物理，掌控基本概念是關(guān)鍵。要教會同學(xué)從老師的講解中，抓?。孩倥甯拍畹膬?nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣運用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法

物理老師對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是特別須要的。在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法，我認為主要應(yīng)抓住如下四點。

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

〔2〕在指導(dǎo)同學(xué)做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。

〔3〕要給同學(xué)留思索題，潛伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)同學(xué)思考和爭辯，促進同學(xué)認識的深化。

〔4〕要指引同學(xué)怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教同學(xué)列內(nèi)容提要，是培育同學(xué)自學(xué)技能的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思索相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

物理老師導(dǎo)師工作總結(jié)5

一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有肯定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來，本人以學(xué)校及各組工作計劃為指導(dǎo)；以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成果為中心，仔細履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這一年，勞碌而又充盈，付出了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望將來。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我仔細備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學(xué)。平常上課嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。

備課深入細致，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，特別留意同學(xué)的實際狀況。請教老老師，教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時還加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：

1、獨立思索是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒有經(jīng)過獨立思索，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌控它，獨立思索是理解和掌控知識的須要條件。

2、培育同學(xué)自學(xué)技能，使其具有終身學(xué)習(xí)的技能。閱讀是提高自學(xué)技能的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。

3、培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，實時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)同學(xué)課后實時歸納總結(jié)。

4、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

現(xiàn)在同學(xué)不重