童年的回憶教學(xué)反思

童年的回憶?教學(xué)反思篇?1童年，?是人一生中?最美好的時(shí)?光，它珍藏?著我們多少?歡笑與淚水?，每個(gè)人憶?及童年都會(huì)?有說不完的?話題，聊不?盡的樂趣。?而本次習(xí)作?主要是寫童?年的一件有?趣的事，要?求把經(jīng)過寫?具體、生動(dòng)?。因此，我?針對(duì)這節(jié)課?的重點(diǎn)確定?了3個(gè)教學(xué)?目標(biāo)：1?、選一件童?年有趣的事?，把經(jīng)過寫?生動(dòng)、具體?;2、在?寫事的時(shí)候?，著重突出?一個(gè)“趣”?字，不僅要?做到尊重學(xué)?生獨(dú)特的感?受，更要體?現(xiàn)事情的真?實(shí)性，抒發(fā)?真情實(shí)感;?3、注重?激發(fā)學(xué)生寫?作興趣，使?學(xué)生在感悟?童年樂趣的?同時(shí)，更加?珍惜和熱愛?生活。在?本次習(xí)作中?，我是這樣?進(jìn)行教學(xué)的?：首先，?課前開展活?動(dòng)，做好鋪?墊。習(xí)作?前，我布置?學(xué)生回家與?父母開展一?次談心活動(dòng)?，請(qǐng)父母談?談?dòng)嘘P(guān)自己?童年的趣事?，以此來(lái)增?加學(xué)生的生?活積累，為?本次習(xí)作做?好準(zhǔn)備。?其次，以生?活中的趣事?創(chuàng)設(shè)情境，?激發(fā)學(xué)生寫?作興趣。?在課的一開?始，我就利?用視頻再現(xiàn)?了學(xué)生生活?中的小趣事?，以此勾起?學(xué)生對(duì)童年?的回憶，把?學(xué)生帶進(jìn)了?童年那快樂?有趣的生活?中，使他們?情不自禁地?走入了自己?的情感世界?，搜索記憶?中的趣事，?確定習(xí)作范?圍。童年?的回憶教學(xué)?反思篇2?一.注重寫?作指導(dǎo)，提?高寫作技巧?。寫作技?巧的運(yùn)用能?使文章更富?有表現(xiàn)力。?本節(jié)課我以?自己的一件?趣事作為范?文，讓學(xué)生?結(jié)合以前學(xué)?過的寫作手?法了解范文?中的寫作技?巧。例如多?種修辭方法?的運(yùn)用;人?物語(yǔ)言、動(dòng)?作、神態(tài)以?及心理活動(dòng)?的描寫;以?及能夠準(zhǔn)確?表現(xiàn)主人公?動(dòng)作的動(dòng)詞?的運(yùn)用，從?而使學(xué)生體?會(huì)到在寫文?章時(shí)正確運(yùn)?用寫作手法?的重要性，?在今后的寫?作過程中，?能夠恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用在自己?的文章中。?二.運(yùn)用?多種評(píng)價(jià)方?式進(jìn)行習(xí)作?修改。葉?圣陶先生說?過：“文章?是學(xué)生寫的?，最有權(quán)力?修改的是學(xué)?生自己?！?我在本節(jié)課?教學(xué)中運(yùn)用?自評(píng)、師生?評(píng)、生生評(píng)?等多種評(píng)價(jià)?方式來(lái)修改?學(xué)生的口頭?作文，實(shí)際?上就是把評(píng)?改的主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生，?充分鍛煉了?學(xué)生的口語(yǔ)?表達(dá)能力，?這也是和課?標(biāo)上“學(xué)生?要在習(xí)作中?自主修改后?再加工”的?這一要求相?符合。讓學(xué)?生在感受修?改過程的同?時(shí)，掌握寫?作時(shí)所需的?方法。體會(huì)?到只有恰當(dāng)?的運(yùn)用多種?寫作手法，?才能把人物?刻畫的有血?有肉、有情?有感。童?年的回憶教?學(xué)反思篇3?《童年的?回憶》是本?冊(cè)挺重要的?一首欣賞曲?，是本冊(cè)速?度、音樂段?落、圖形譜?等知識(shí)的伊?始，作品本?身也非常好?聽，但是以?前已經(jīng)上過?兩次了，這?首曲子總是?教不好，大?家學(xué)起來(lái)并?不是很帶勁?。今天，終?于讓我發(fā)現(xiàn)?了一個(gè)好方?法。事前?準(zhǔn)備：在黑?板上畫了三?個(gè)圖形譜(?與書上一致?)。先讓學(xué)?生完整聽全?曲，并閉眼?回憶童年快?樂的事，音?樂靜靜地流?淌在教室中?，我板書“?童年的回憶?”，一首終?，請(qǐng)大家談?談快樂的事?，并問“你?覺得剛剛這?首曲子好聽?嗎?”“用?什么樂器演?奏的?”然?后揭示課題?，請(qǐng)大家跟?老師溫柔的?說一說題目?(有人讀的?很大聲，提?示我們是在?回憶)。?聽前面部分?(內(nèi)含3個(gè)?主題)，聽?到你最喜歡?的部分時(shí)舉?手，若是后?面有更喜歡?的就把手舉?得更高，當(dāng)?音樂進(jìn)行到?第三段時(shí)，?所有的小手?都高高地舉?著，因?yàn)榇?家都喜歡，?就鼓勵(lì)學(xué)生?哼唱主旋律?，跟著音樂?一遍又遍地?用“den?”模唱，直?到大家能自?己獨(dú)自哼唱?。然后讓學(xué)?生看黑板，?在三種圖形?譜中找出匹?配的一種，?同學(xué)們的答?案大部分集?中在第二和?第三種里，?再聽，再對(duì)?比，這一次?要求大家說?出原因，為?什么選這一?種。學(xué)生們?都開動(dòng)了腦?筋，復(fù)聽時(shí)?大家已經(jīng)確?定是第二種?了，而說的?根據(jù)卻令我?佩服，“它?是越來(lái)越高?的，和第二?種圖形很像?”，在此提?示下，大家?都開了竅，?懂得音樂與?圖