初中詩歌鑒賞專題練習(xí)及答案

初中詩歌鑒賞專題練習(xí)及答案一、詩鑒賞1．閱讀下面這兩首詞曲，回答各題。【甲】南鄉(xiāng)·登京口北固亭有懷何處望神州滿風(fēng)光北固樓。千古興亡多喜？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜萎，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！疽摇可狡隆やP(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（）對(duì)這兩詞曲中加線的句子進(jìn)行簡要賞析。①千古興亡多少悠。不盡長江滾滾流。句“悠悠一雙關(guān)，有哪兩層含?②中古典詩詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。請(qǐng)自選角度品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（）兩首詞均為懷古之作，說說它們分別表達(dá)了作者怎樣的懷古之情?！敬鸢浮浚ǎ坝萍戎笗r(shí)間之漫長久遠(yuǎn)又指詞人思緒之無窮。②“聚字容潼關(guān)在重山巒包圍中，“怒字容黃河之水的奔騰澎湃；用聚“將的雄偉與水的奔騰之勢(shì)勾勒出來，從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了潼關(guān)的地勢(shì)險(xiǎn)要。（）《南鄉(xiāng)子登口北固亭有懷》中，作者借古諷今，對(duì)茍且偷安、無振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了詞人的愛國情懷?！渡狡卵蜾P(guān)懷古》中作者撫今追昔，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情?！窘馕觥俊疚觥浚?）悠：本義是連綿不盡的樣子。結(jié)合“千興亡多事?悠。不盡長江滾滾流理，這句詩的意思是：世人們可知道，千年來在這塊土地上經(jīng)歷了多少朝代的興亡更替？千古多少興亡事，逝者如斯乎？詞人胸中倒來倒去的不盡愁思和感慨，又何嘗不似這長流不息的江水呢！據(jù)此可知“悠的層含義分別是：“悠既時(shí)間之漫長久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無窮。可從煉字的角度進(jìn)行賞析，聚字讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢(shì)、群山攢立之狀；因地勢(shì)險(xiǎn)要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，如聚化為動(dòng)，一個(gè)聚字現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感“怒字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如則予河水以人的情感和意志，一個(gè)怒字，寫出了波濤的洶涌澎湃。怒字把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。（）合詩歌內(nèi)容寫作背景理解詩人的思想感情，《南鄉(xiāng)子登口北固亭有懷》通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報(bào)國無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情?！渡狡卵颉や鼞压拧肥菑堭B(yǎng)浩赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點(diǎn)出了封建統(tǒng)治與人民的對(duì)立，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。

故答案為：①悠”既時(shí)間之漫長久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無窮?！熬圩秩蒌P(guān)在重重山巒包圍中，怒字容黃河之水的奔騰澎湃；“聚“怒將的雄偉與水的奔騰之勢(shì)勾勒出來，從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了潼關(guān)的地勢(shì)險(xiǎn)要。在南鄉(xiāng)子·登口北固亭有懷》中，作者借古諷今，對(duì)茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了詞人的愛國情懷?！渡狡卵蜾P(guān)懷古》中作者撫今追昔，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情?！军c(diǎn)評(píng)】①本考查理解詞義的能力。答題時(shí)，首先必須理解詩歌內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，此考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。此考查學(xué)生對(duì)思想感情的理能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。2．閱讀下面的古詩，回答問題。楊柳枝詞①（唐）白居易一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰。詠柳（唐）曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把②花③蒙日月，不知天地有清霜?！咀⑨尅看思s做于會(huì)昌三年至五年之間，世人為避朋黨傾軋，請(qǐng)外放，長期遠(yuǎn)離京城。解：解得，懂得飛：絮。（）楊枝》中描繪的柳枝具有________、________的點(diǎn)；《詠柳》中的狂則出了柳枝的點(diǎn)。（）首詩中世人柳表了不同的思想情感，請(qǐng)作具體分析?！敬鸢浮浚ǎ┟埽ǚ泵苊ⅲ?；柔嫩（柔軟鮮嫩）；隨風(fēng)狂舞（風(fēng)中舞動(dòng)）（）居借園中無人欣賞的柳樹，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才的憤懣之情；曾借風(fēng)中狂舞的柳樹，諷刺了得志便猖狂的勢(shì)利小人。【解析】【分析】（《楊柳枝詞》中首句寫枝條之盛，舞姿之美“春千萬枝，說春風(fēng)吹拂，千絲萬縷的柳枝，隨風(fēng)起舞。一樹而千萬枝，可見柳之繁茂。次句極寫柳枝之秀色奪目，柔嫩多姿。春風(fēng)和煦，柳枝綻出細(xì)葉嫩芽，望去一片嫩黃；細(xì)長的柳枝，隨風(fēng)飄蕩，比絲縷還要柔軟?！对伭穼懥鑱y柳枝憑借東風(fēng)狂飄亂舞，展現(xiàn)柳枝風(fēng)中舞動(dòng)的特點(diǎn)。（）《楊柳枝詞》中“永西角荒園里，盡日無人屬誰”意是：永豐坊西角的荒園里，整日都沒有人，這柳枝屬于誰。抒發(fā)了詩人對(duì)永豐柳美姿無人賞識(shí)的痛惜，作者借此

表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗，人才被埋沒的感慨之情。《詠柳》中第一、二句寫凌亂柳枝借東風(fēng)狂飄亂舞，第四句以“不知”一，對(duì)柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹，而是針對(duì)的是那些得志便猖狂的勢(shì)利小人。故答案為：茂（繁密茂盛）；柔嫩（柔軟鮮嫩）；隨風(fēng)狂舞（風(fēng)中舞動(dòng)）；白易借荒園中無人欣賞的柳，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才的憤懣之情；曾鞏借風(fēng)中狂舞的柳樹，諷刺了得志便猖狂的勢(shì)利小人。【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；古詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。描繪詩歌畫面、概括情感等。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。3．閱讀詩歌，完成問題。行路難（其一）李白金梅清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（）列對(duì)這詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“欲黃河冰塞川，將登太行雪滿山中冰川“雪山”象人生路上的艱難險(xiǎn)阻，寫出了詩人仕途的艱難，蘊(yùn)含著無限的感慨。B.“閑垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)典故，表明詩人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱負(fù)?！靶须y，行路難，多歧路，今安在直胸臆，抒發(fā)詩人堅(jiān)定探尋出路的自信與曠達(dá)。這首詩歌運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出一種豪放飄逸的風(fēng)格，分體現(xiàn)了李白的浪漫主義詩風(fēng)。（）長破浪會(huì)時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？【答案】（）（）觀自信積極進(jìn)取?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╊}考查對(duì)詩歌的理解和賞析。．確C錯(cuò)誤，“行難，行路難，多歧路，今安在直胸臆，表達(dá)作者內(nèi)心彷徨與苦悶之情。（）題考查詩句所表達(dá)的感情。“長破會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要象劉宋時(shí)宗愨所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。運(yùn)用典故，表現(xiàn)了李白對(duì)人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。故答案為：1）

（）樂自信，積極進(jìn)取。。【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；感是詩歌的生命和靈魂，只很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。4．小米選擇朗誦的詩歌是艾青的《太的話》：打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進(jìn)去讓我進(jìn)去進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水快起來快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光溫暖和露水撒滿你們心的空間。她在朗誦的準(zhǔn)備過程中，遇到了困難，請(qǐng)你幫助她解決困難。（）歌第二小節(jié)運(yùn)用了和________修，寫出了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。其中花束和________能人神清氣爽________能人感受到光明，溫暖可以為人驅(qū)除寒冷。（）結(jié)合全，分析本詩中的意“太陽表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？【答案】（）人；排比；香氣；亮光（）詩“太”為象，展了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。反映了當(dāng)時(shí)詩人對(duì)于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于改造舊制度、建立新世界的強(qiáng)烈欲望。【解析】【析】（1）歌第二小節(jié)我著金黃的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉夂蜏嘏?我著身的露水運(yùn)了擬人和排比的修辭，“花、香氣、溫暖、露水寫了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。其中花和香能人神清氣爽，亮光能人感受到光明，暖可以為人驅(qū)除寒冷。（）《太陽的話》中，艾青用太陽象征光明和希望，用緊閉門戶的木板房比喻當(dāng)時(shí)人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽呼喚國人改變現(xiàn)狀，迎接光

明。詩歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國的戰(zhàn)斗，滲透著時(shí)代氣氛，以滿腔的熱情喚起民眾，投身到拯救民族危亡的斗爭中，改變現(xiàn)狀，為中國開辟光明美好的未來前程。詩人寫太陽是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治，是能夠給人民帶來解放的民主政體。當(dāng)年共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民主政府為人民謀幸福，所以詩人用太陽來比喻它，來代言共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民主政府的親民思想。這首詩從表面看，難以理解的詞句并不多，但含義深刻，不易讀懂。作者借太陽，象征光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對(duì)和平、光明的向往。據(jù)此理解作答。故答案為：擬、排比、香氣、亮光本以太為象，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。反映了當(dāng)時(shí)詩人對(duì)于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于改造舊制度、建立新世界的強(qiáng)烈欲望?！军c(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)名著的表現(xiàn)手法和意象的理解和概括能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題意，仔細(xì)分析詩句。本考查考生對(duì)意象的理解和人情感的認(rèn)識(shí)。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩人的情感，結(jié)合詩歌中的意象進(jìn)行分析。5．閱讀詩歌，回答問題。畫堂春寄由（宋）蘇軾柳花飛處麥搖波。晚湖凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。平野水云溶漾，小樓風(fēng)日晴和。濟(jì)南何在暮云多。歸去奈愁何?！咀ⅰ窟@首詞與《水調(diào)歌頭·明幾有》寫于同一年，此時(shí)作者在密州，其弟在濟(jì)南。湖指湖，在今淮陽，軾兄弟倆曾在此泛舟?！懂嬏么骸分械臍w奈何與水調(diào)歌頭》中的我乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒都“歸去一，它們所蘊(yùn)含的思想感情有什么不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。【答案】“歸去奈愁何”中“歸去表了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望對(duì)常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實(shí)的期待；“我乘風(fēng)歸去中“歸去是軾幻想回到月宮（天上）去，對(duì)于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由?！窘馕觥俊疚觥拷Y(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，上片追敘宋神宗熙寧四年秋，兄弟二人同游陳州柳湖的情景，表現(xiàn)蘇軾、蘇轍二人游湖時(shí)歡快、悠閑的心情。下片寫當(dāng)前景物，并抒寫了蘇軾、蘇轍二人離合的情思。篇末提到“歸，因?yàn)樘K軾、蘇轍人早年曾有早日隱退而為夜對(duì)”之的約定，即使日后能如愿以償，與當(dāng)前的別離有巨大的“時(shí)間差，而深感痛苦和無奈，可見愁的深重。《調(diào)歌頭》中“我乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，蘇自己也設(shè)想前生是月中人，因而起“乘歸去”之。他想乘風(fēng)飛向月宮，又怕那里的瓊樓玉宇太高了，受不住那兒的寒冷。此句形象地寫出了詞人在

天上和人間、幻想和現(xiàn)實(shí)、做官與退隱之間選擇上的徘徊困惑的情態(tài)和矛盾的心理。故答案為：去奈愁何”中“歸”表了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望，對(duì)常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實(shí)的期待；我乘風(fēng)歸去”中“歸”是軾幻想回到月宮（天上）去，對(duì)于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。6．九1）劉恩同學(xué)在整理歸納古詩意象時(shí)遇到了困難，先請(qǐng)你跟他一起閱讀下面三首詩歌，聯(lián)系詩歌內(nèi)容討論孤、行舟、輕”些意象所蘊(yùn)含的情感。丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。泊平江百花洲①楊萬里吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。春游陸游蘭亭路上換春衣，梅市橋邊送夕暉。聞?dòng)兴晌淌欠?，輕舟如葉槳如飛?！咀ⅰ窟@七律是詩人從京城臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作。劉恩：我覺得首句丹郭里送行舟，待了送別的地點(diǎn)和友人出行的方式，“一心知兩地秋”使惜之情溢于言外。所以我認(rèn)為“行舟這意象包含了詩人的離情別緒。但是“孤和輕舟我不知道了，你能幫助我嗎？我認(rèn)為：________【答案】“莫孤無定處，此身自是一孤”是從眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景，作者用“孤”來慨人生漂泊、前途難料?！洞河巍芬辉婞c(diǎn)出了詩歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，輕如葉槳如飛運(yùn)比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。

【解析】【分析】結(jié)合全詩內(nèi)容寫作背景分析理解這兩個(gè)意象，莫孤舟無定處，此身自是一孤舟。尾說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。這個(gè)結(jié)尾，將“四百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點(diǎn)上身如孤舟，漂泊無定，從而點(diǎn)明了全詩的主旨?！洞河巍愤@首詩寫的是詩人春游的事，首句“蘭路上換春衣”運(yùn)用擬人的手法寫蘭路上呈現(xiàn)的春天的美麗景色，第二句

“梅橋邊送夕暉，寫夕陽西下時(shí)美麗的景色，送暉””三字看出詩人對(duì)這一景色的喜愛，最后一句輕舟如葉槳如飛，詩人乘著小船在水中徜徉，運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為：莫孤舟無定處，此身自是一孤舟”是眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景，作者用“孤舟”來慨人生漂泊、前途難料?！洞河巍芬辉婞c(diǎn)出了詩歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，輕如葉槳如飛運(yùn)比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。【點(diǎn)評(píng)】此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。7．閱讀下面兩首古詩詞，完成兩小題春光好（唐）歐陽炯天初暖，日初長，好春光。萬匯此時(shí)皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？夜泊錢塘（明）茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈寸，風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁?！咀⑨尅垦]：背處尚未消融雪坡。（）陽筆下的春最顯著的特征是________，《夜泊錢塘》末句“微寄短愁”的愁指的是________之。（分別用一個(gè)詞語加以概括）（）首詩中有一迸字請(qǐng)分別加以賞析?！敬鸢浮浚ǎC(jī)勃勃；羈旅（思鄉(xiāng)）（）筍苔錢嫩”一句寫筍使勁猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠，突出筍急于破土而出的沖勁和強(qiáng)勁的生命力。離迸落葉”一中的讓覺葉離母體有一種強(qiáng)力所致，而這種力量來自離”突顯了自己離愁的沉重。

【解析】【分】（1《春光好》通過詩中“萬匯此時(shí)皆得意，競芬芳“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香等子可以看出詞中突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使描寫的物象有機(jī)地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。《夜泊錢塘》“酒哪從問，微吟寄短愁。尋酒”，想借消愁，是“酒愁腸化作相思淚借酒消愁愁更愁，“杯”哪化解濃濃思鄉(xiāng)之情？輕輕吟唱思鄉(xiāng)曲，寄托自己的思鄉(xiāng)之情。據(jù)此作答。（）筍苔錢嫩綠意是“筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠，“迸生形象地寫出了“筍”的機(jī)和蓬勃的生命力。離迸落葉“迸顯了力量，突顯了自己離愁的沉重，以致迸落了樹葉。從音上看，迸”字去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強(qiáng)力所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心動(dòng)魄，百感交集。據(jù)此作答。故答案為：生勃勃；羈旅（思鄉(xiāng)）；“筍苔錢嫩”一句寫筍使勁猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠，突出筍急于破土而出的沖勁和強(qiáng)勁的生命力。離迸落葉一中的“迸讓覺得葉離母體有一種強(qiáng)力所致，而這種力量來“離心突了自己離愁的沉重?！军c(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀原作，然后結(jié)合題目的要求，從原作中找出相應(yīng)的詞語來分析作答即可。本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物?！緟⒖甲g文】春光好和煦的陽光，風(fēng)和日麗，萬物快活地競相生長。筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠?；▋?，羞羞答答的，依偎在雪塢上，灑出滿世界濃香。透過那金絲般的柳枝，看得見一輪落日，仿佛柳枝就掛在斜陽上。夜泊錢塘行船于江中，夕陽西下，已是傍晚時(shí)分。哪里可以讓我栓住小船呢？層層樹林里，茫茫秋雨中，一點(diǎn)燈火在風(fēng)雨中搖曳，失群的大雁在秋風(fēng)中振翅疾飛，看到這樣的場景不禁勾起我的思鄉(xiāng)之情。樹葉因難以承載這離別之情而墜落，思鄉(xiāng)之夢(mèng)化入這寒冷的錢塘江水中，隨著江水流動(dòng)著。想尋酒市借酒澆愁又如何能化解這愁苦，只能輕輕吟唱思鄉(xiāng)曲，寄托自己一點(diǎn)思鄉(xiāng)的愁緒。8．閱讀下面這首詩，完成小題。長壽山居元夕①元好問微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門。三十九年何限事，只留孤影伴黃昏。

【注】寫此詩時(shí)，詩人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山當(dāng)時(shí)金統(tǒng)治者日趨腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無數(shù)。（）用形象語言描繪詩歌一二句所展現(xiàn)的畫面。（）首詩表了作者怎樣的情感？【答案】（）僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。（）表了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表了作者對(duì)百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情；表了作者對(duì)敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）兩句詩描寫的意象有：微茫的燈火、荒村、滿山的黃葉擁堵著門的大雪，通過這些意象我們可以想象出這樣的畫面：僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。（）合歌容、詩人的經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的背景理解詩人的感情：寫詩時(shí)，詩人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山。詩句只孤影伴黃昏就常直接地表達(dá)了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂；一二句的景物描寫及“三九年何事”的嘆，則表了作者對(duì)百姓在戰(zhàn)爭流離失所、家破人亡的同情以及對(duì)敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。故答案為：偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。①達(dá)了母親去世后對(duì)于親人的懷念，孤身一人的孤寂②表了作者對(duì)百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情；③表了作者對(duì)敵侵犯國家的憤恨和心痛以及對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。【點(diǎn)評(píng)】題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個(gè)意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營造了怎樣的意境。本考查對(duì)詩人思想感情把握能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。9．閱讀詩歌，完成題目。沁園春雪節(jié)選）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，

數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（）惜字領(lǐng)下文請(qǐng)說“惜包哪些意味。（）會(huì)略文”稍遜風(fēng)”“”和稍的確性?！敬鸢浮浚ǎ┫е邪?，肯定他具有雄才大略，對(duì)中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響；“惜中貶，批評(píng)他們不擅文治，文學(xué)才華欠缺；“惜中志，蘊(yùn)含后來居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信。（）略和稍都程度副，是略微”“微的思。在句中分別修“輸和遜，示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄒ韵А弊诸I(lǐng)七個(gè)句子，展開對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論。詩人于歷帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評(píng)論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊(cè)，一一加以評(píng)說。一個(gè)惜字定下對(duì)歷代英雄物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判；又蘊(yùn)含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信?！跋ё执朐~極有分寸“略文”稍遜風(fēng)”，并不是一概否定。（）略文采”“稍風(fēng)騷”中略”和“稍”都程度副詞，這兩個(gè)詞語，既不全盤肯定，又不一筆抹煞，把詩人對(duì)歷史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表達(dá)出來。作者以略文采稍遜風(fēng)騷”“只彎弓射大雕，現(xiàn)五位英雄物缺少文采的形象，含蓄地批評(píng)他們長于武功而短于文治，才能不足，表明了自己對(duì)他們的評(píng)價(jià)，委婉地批評(píng)這些英雄的不足，他們不擅“文治”，政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華也欠缺。前面的這些是為最后一句“數(shù)流人物，還看今朝做墊抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)。故答案為：⑴“惜中褒，肯定他們具有雄才大略，對(duì)中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響；“惜中貶，批評(píng)他們不擅文治，文學(xué)才華欠缺；“惜中志，蘊(yùn)含后來居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信?！奥院蜕远际浅潭雀痹~，“略微稍”的意思。在句中分別修“輸和遜，示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感?！军c(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)詩歌詞語的理解。解答此題要整體理解詩歌，讀懂詩歌，注意詩歌內(nèi)容的理解。本考查考生對(duì)詩歌詞語的煉理解，解答此題要結(jié)合對(duì)詩歌的內(nèi)容的理解，要在內(nèi)容和情感上進(jìn)行分析理解。10．讀下面這首詩，完成后各題。漁家傲秋范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（）列最能現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.衡雁去

B.面邊聲

長落日

孤緊閉（）子濁一家萬里，燕然未勒歸無”表了作者什么樣思感情？

【答案】（）（）是人自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈心頭。這一與萬形了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄑ闶呛蝤B，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。所“衡雁”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)，故選。（）詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他被廷派往西北前線，承擔(dān)起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞就是他身處軍中的感懷之作“濁一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)是篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬里之外的親人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。故答案為：A這詞人的自抒懷抱。他身負(fù)任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這“一”與萬形了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。【點(diǎn)評(píng)】本難度不大，考生住詩歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。本考查考生對(duì)詩歌詩人情感理解能力。考生要理解詩歌的內(nèi)容以及手法，理解詩人的抒情方式和角度，從詩歌中的意象進(jìn)行理解分析，就能歸納出詩人的情感。11．讀下面的元曲，完成列小題。水仙子詠南江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。（）首元曲作者_(dá)_______，題。（）列對(duì)本理解不正確的一項(xiàng)是（）A.曲淡字添幾許詩意盎然的淡淡秋意。B.“看鷗舞再三句江美景平添了幾分孤寂?！熬盹L(fēng)十里珠簾一暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗。“愛殺江南作尾，既突顯主題，又直抒胸臆?！敬鸢浮浚ǎB(yǎng)浩；詠江南（）【解析】【分析】（）水仙子詠江南》是元代文學(xué)家張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。（）錯(cuò)，看鷗舞再三寫得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。故答案為：張浩；詠江南B【點(diǎn)評(píng)】題考查文學(xué)常識(shí)的掌握情況，難度不大，考生在平時(shí)注意識(shí)記、積累，完成此題不是難事。本考查詩歌的鑒賞能力和辨析的能力?？忌x懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)，理解詩歌的情感和寫作特點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

12．讀詩歌，回答問題。名詞解釋：酬和詩，一般為通過詩的形式，對(duì)酬和對(duì)象在詩中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵(lì)之情，或僅朋友間情趣的表達(dá)。宋人洪邁說，必答其來意有錫《酬天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》等。寫作背景：嘉祐元年（1056蘇與蘇轍赴京應(yīng)試，路過澠池，止于奉閑僧舍。嘉祐六年蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，轍作《懷澠池寄子瞻兄》寄贈(zèng)兄長，后蘇軾作詩相和。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長途怕雪。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共。遙想獨(dú)游佳味少，無方騅馬但鳴。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢。請(qǐng)仔細(xì)品讀上述內(nèi)容，回答問題（1蘇軾以成，壁無由見舊題轍”一句答蘇轍但，謂酬和必答來意。蘇軾在首聯(lián)里以踏泥聯(lián)詩內(nèi)容，借助詞解用?！敬鸢浮浚┧奚勘诠差}路長人困蹇驢嘶（2）例1：把人生看作漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠(yuǎn)大前程，沒有地方會(huì)終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，顯人生的可貴。示例2蘇軾以，生遭既偶，以自然的態(tài)度去對(duì)待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使艱也要珍重當(dāng)下的每時(shí)每事。示例：蘇軾認(rèn)為即使面對(duì)人生可飛鴻一勵(lì)兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常樂觀對(duì)待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱?！窘馕觥痉治觥浚?）背景：曾經(jīng)借宿過的池僧舍，如今已經(jīng)成為一座收藏逝去老僧骨灰的新塔，再次路過澠池的蘇軾、蘇轍兄弟再也無法查看曾經(jīng)在僧舍里的題字了。人生動(dòng)蕩漂泊，總是會(huì)讓人生出愁緒，可是蘇軾詩作《和子由澠池懷舊》中，卻這樣勸勉弟弟，同時(shí)也撫慰世人。名詞解釋：知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥旅程中的足跡像什么呢？應(yīng)該就如飛來飛去的鴻鵠，機(jī)停歇，在雪地上留下的泥爪印一樣。鴻鵠到處飛，從

不確定目的地，落腳點(diǎn)本來就是偶然不確定的事情。人生無常，順其自然，該來來，該去去，不必牢牢惦記，時(shí)時(shí)牽掛，便可少些煩惱。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。故答案為：舊僧房壁共題；路長人困蹇驢嘶示1：蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠(yuǎn)大前程，沒有地方會(huì)是終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。示例2：軾以“雪鴻爪”比人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，即使獨(dú)路佳少”，回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下的每時(shí)每事。示例3：軾認(rèn)為即使面對(duì)人生的“雪泥也用怕，可如飛鴻一般踏上，以此鼓勵(lì)兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對(duì)待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。【點(diǎn)評(píng)】題考查理解詩句內(nèi)容的能力。答題時(shí)通過分析詩句中所寫的人、事、物理解詩句的內(nèi)容，然后再此基礎(chǔ)上選擇合適的句子詩句答題。本考查體會(huì)作者心境的能力解答此題，首先要了解作者的生平，這是理解作者感情非常重要的一個(gè)步驟，然后在此基礎(chǔ)上逐句逐詞分析詩歌內(nèi)容，通過體會(huì)詩歌內(nèi)容體會(huì)詩人的情感。13．讀詩歌，回答問題。【甲】滿江紅秋瑾小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！【乙】夏日絕句生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！咀ⅰ烤付辏?127年，腐敗的宋王朝在金兵的重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構(gòu)不顧有識(shí)之士極力反對(duì)，帶領(lǐng)群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。（）甲詞尾長嘆“青衫濕。合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。（）列關(guān)于乙】詩的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.本從內(nèi)容看，是一首借諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項(xiàng)羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。B.清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承。

這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用?！爸两袼柬?xiàng)羽，不肯過江東。”詞人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)?！安灰?，將那“可不可辱”“不懼而辱不受的雄氣，漫染紙面，力透紙背。【答案】（）青濕是用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭的憂郁和感慨。（）【解析】【分析】“身得，男兒列；心卻比，男兒烈”這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，她運(yùn)用“身心、列與烈”兩四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接苦儂，強(qiáng)派作蛾眉殊未屑！”這句進(jìn)一步的思想發(fā)展。緊接著表明她是一個(gè)“算生肝膽，因人常熱”的有感情的人，但不幸偏遇著這么一個(gè)庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨(dú)自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出俗胸襟誰識(shí)我？英雄末當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！

”這的浩嘆。青衫濕是用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。秋瑾的青之淚”，絕不是消極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。詞中蘊(yùn)含了詞人強(qiáng)烈的愛國主義情懷，對(duì)之后的革命起到了思想上的推動(dòng)作用。B項(xiàng)本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相”有。這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詩人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然，慷慨雄健、擲地有聲，一反她婉派之宗而稱文壇風(fēng)格。故答案為：“青濕是用白居《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭的憂郁和感慨。B【點(diǎn)評(píng)】題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，分析概括、推理解答。本考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。14．讀詩歌，回答問題。牧童詞（唐）李涉朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春細(xì)雨，蘆管臥吹莎草綠。亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。牧童（唐）棲蟾

牛得自由騎，春見細(xì)雨飛。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明撫掌歸。何人得似爾，無是亦無非。兩位詩人向往的生活一樣嗎？結(jié)合牧童形象作出分析?！敬鸢浮渴纠阂粯印！赌镣~》蘆臥吹莎草綠”中牧童臥吹蘆管，得其樂；《牧童》“牛自騎，春見細(xì)雨飛中牧童自由自在，騎牛閑游。兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往。示例2不一樣?！赌镣~》中牧童亂蓬”不怕猛”表現(xiàn)了牧童的可愛頑皮、率性天真。詩人描寫這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對(duì)生命本真狀態(tài)的渴慕?！赌镣分?/p>

“自騎“唱去“撫歸寫牧童的悠閑自在、怡然自得，表現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)離俗世紛爭生活的向往?！窘馕觥俊疚觥俊赌镣~》寫道：牧童早晨趕著牛去江灣放牛，傍晚再趕著?；氐酱迓洹Ｓ晏炖锱蛞伦咴诩?xì)雨綿綿的樹林里，晴天里折支蘆管躺在綠草地上吹著小曲。有時(shí)腰間插滿蓬蒿做成的短箭，這樣就不怕猛虎來咬牛犢。這首詩里的牧童是那么自由自在，那么的悠閑，作者寫牧童，其實(shí)是他自己心境的反映?！赌镣穼懙溃耗镣T著牛兒穿行在春天的細(xì)雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，一個(gè)穿著蓑衣的牧童，這是一幅多么和諧的畫面呀！牧童早晨哼著歌去放牛，然后乘著月色回家，還有什么人能比得上牧童啊，心無牽絆，歡樂舒暢。這首詩表達(dá)詩人對(duì)遠(yuǎn)離俗世紛爭生活的向往。因此，這兩首詩表達(dá)的感情既有相同之處，又有不同之處。據(jù)此作答。故答案為：示1：樣。《牧童詞》“蘆臥吹莎草”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂；《牧童》“牛自騎，春見細(xì)雨飛中牧童自由自在，騎牛閑游。兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往。示例2：一樣?！赌镣~》中牧童“亂蓬蒿”“不猛虎”表了牧童的可愛頑皮、率性天真。詩人描寫這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對(duì)生命本真狀態(tài)的渴慕?！赌镣分小白则T“唱去“撫歸寫牧童的悠閑自在、怡然自得，表現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)離俗世紛爭生活的向往。【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩人思想感情的能力。詩人的情感溢于文字，在古詩中，詩人的感情一般總是寄托于所寫事或所繪景物上，通過對(duì)這些敘述或描寫的分析，即可理解到詩人的思想情感。15．詩閱讀連夕大風(fēng)，凌寒梅已零落殆盡三絕（其二）（宋）范成大玉雪飄零賤似泥，惜花還記賞花時(shí)。賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝。卜算子詠

（宋）陸驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。范詩和陸詞都寫了梅花，表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮糠秾懞繁豢耧L(fēng)吹成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達(dá)了詞人對(duì)堅(jiān)貞不屈、死而不悔品格的贊賞?！窘馕觥俊疚觥恳蟠鸪鰞墒自姼杷磉_(dá)的情感的不同之處。讀懂詩句后結(jié)合知人論世的方法解讀。兩首詩都明白如話，很好理解。如“玉飄賤似泥”是寒梅被狂風(fēng)吹落成泥；賞不許輕攀折，只許家人戴一枝是賞花不許攀折、只許家人戴一枝。自然表達(dá)的是對(duì)梅花的愛惜之情。而陸詞的上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈，達(dá)到了物我融一的境界。故答案為：范詩寫寒梅被狂風(fēng)吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達(dá)了詞人對(duì)堅(jiān)貞不屈、死而不悔品格的贊賞?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌的比較閱讀和鑒賞?？忌屑?xì)閱讀詩歌，邏理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情感?？忌獜脑姼璧膬?nèi)容來剖析詩人的情感，從中去比較，分析不同的情感。16．讀下面一首詩，完成題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。（）小香徑獨(dú)”中的獨(dú)字得極妙，請(qǐng)加以賞析。（）無奈何花去，似曾相識(shí)燕歸”蘊(yùn)含了什么哲理？【答案】（）獨(dú)字出了詩人獨(dú)時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（）切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。【解析】【分析】（“獨(dú)意是獨(dú)自，孤獨(dú)。結(jié)合全詩內(nèi)容理解，落花時(shí)節(jié)，詩人獨(dú)自一個(gè)人在飲酒作詩，想起去年這個(gè)時(shí)候，和幾個(gè)知己飲酒作詩的情景，詩人感到物是人非的無奈與落寞。太陽快要落山了，詩人獨(dú)自一個(gè)人在小園的路上徘徊。因此，獨(dú)字出了詩人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（）在解詩意的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無奈何”；而這暮天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？因此這兩句在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著

某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。故答案為：“獨(dú)字出了詩人獨(dú)時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。一必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無?！军c(diǎn)評(píng)】該考查對(duì)詩歌語言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。分析“煉”的處先看詩句寫什么內(nèi)容，然后看所“煉之字在詩句景物描寫或情感的表達(dá)方富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。本考查探究古詩蘊(yùn)含哲理的力。答題時(shí)要在理解詩意的基礎(chǔ)上在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，分析時(shí)一定要透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)中，不能就事論事，停留在事物的表面。．閱讀下面唐詩，回答問題。南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌黃語未成。不道④南春不好，年年衰⑤心情?！咀ⅰ勘景拙右自獾劫H謫后在江州時(shí)所留下的作品。②：開花。③舌：指言語不流利。澀，形容叫聲艱澀，尚不連慣婉轉(zhuǎn)不道：不是說。衰：衰老。（）列對(duì)這詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本前六句描寫南湖早春象，最后兩句主要是直接抒發(fā)作者對(duì)南湖早春景象的喜愛。B.頷聯(lián)亂將花隨意開放、隨處點(diǎn)染的神態(tài)活畫出來?！皝y并雜亂、零亂，而是自然、隨意，詩人寫西湖春景時(shí)亦說“亂漸欲迷人眼”（錢塘湖春行》），異曲同工，都從亂中出天然情趣，毫無人工的矯揉。第句中平字用有二：一是描述水蘋的整齊，其次它與鋪?zhàn)钟?，有平展、闊大無邊的意思，令人想見湖面的闊遠(yuǎn)與水蘋的茂盛。頸聯(lián)翅白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”抓最具生命活力的動(dòng)物寫，白雁因?yàn)樯砩嫌晁锤?，翅膀變得沉重，不得不低空飛行；同樣由于雨水的淋澆，黃鸝的舌頭也頗有些生澀不聽使喚之感。（）從情景系的角度鑒賞這首詩。【答案】（）（）樂景寫哀情。詩前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水蘋爭綠，白雁低飛，黃鸝語澀的景象。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂襯哀，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊痉帧浚?）對(duì)首詩的賞析不正確。主是直接發(fā)作者對(duì)南湖早春景象的喜愛不確，有喜愛，但主要表達(dá)的是遭到貶謫后消沉郁悶的心情。（）詩前六句描寫南湖早春明媚動(dòng)人的景物，描繪的是多彩多姿、趣盎然的春天畫

卷。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)憂悶心情，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。詩人正是以南湖早春景色的生機(jī)勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，抒發(fā)了詩人面對(duì)美景卻無心欣賞的消沉郁悶的心情。故答案為：A以景寫哀情。詩前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽光返照，山杏艷，水蘋爭綠，白雁低飛，黃鸝語澀的景象。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂襯哀，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。【點(diǎn)評(píng)】本考查對(duì)詩歌總體握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是理解重點(diǎn)詞語及詩句表達(dá)的意思，③要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。本題考查從寫作手法的角度賞析古詩的能力。古詩的寫作法有：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象、借物抒情、用典等。答題時(shí)要在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過分析詩歌中的景物描寫體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。18．讀下面兩首詞，然后答問題。破陣子為同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！太常引建中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（）中的八里”“斫是么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（）首詞的尾在寫法上各有不同，請(qǐng)任選一首結(jié)合全詞作簡要分析。【答案】（）百里：酒食；斫：砍。（）詞可白生”，直抒胸臆（直接抒情），寫出現(xiàn)實(shí)與理想的盾（作者還沒幫助君王完成大業(yè)，就老了），直接表達(dá)作者壯志未酬的悲憤之情。乙詞結(jié)尾運(yùn)用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達(dá)了作者要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民的報(bào)國理想和堅(jiān)定信念。【解析】【分析】（）“八里分麾下炙意是把肉分給部下享用。百里：酒食?！绊焦鹌沛兑馐沁€砍去月中搖曳的桂樹枝。：砍。（）詩，結(jié)句以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了“壯難酬的憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實(shí)，形成強(qiáng)烈的反差。從這反差中，直抒胸臆，想到當(dāng)時(shí)南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報(bào)國無門的苦悶。乙詩，結(jié)句展現(xiàn)了作者奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。“直看山河“斫桂等詞句，表現(xiàn)了堅(jiān)定的報(bào)國理想：掃清朝廷的妥協(xié)投降力量，驅(qū)除入侵中原的外敵勢(shì)力，把光明帶到人間。故答案為：八里：酒食；斫：砍；

甲可白發(fā)生，抒臆（直接抒情），寫出現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾（作者還沒幫助君王完成大業(yè)，就老了），直接表達(dá)作者壯志未酬的悲憤之情。乙詞結(jié)尾運(yùn)用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達(dá)了作者要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民的報(bào)國理想和堅(jiān)定信念。【點(diǎn)評(píng)本考查學(xué)生詞語的義，要結(jié)合詞語原義和語境分析；此考核鑒賞詩歌的表達(dá)技巧能力，答題時(shí)注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。19．讀詩歌，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。