2023年骨干教師培訓(xùn)心得體會

第3頁共3頁2023年?骨干教師培?訓(xùn)心得體會?___年?___月至?___月，?我有幸參加?了骨干教師?培訓(xùn)，深感?其帶來的收?獲是實實在?在的。他?們在報告中?，主要針對?教育的目的?及怎樣實現(xiàn)?教育目的、?教師的任務(wù)?與責任、教?學(xué)的任務(wù)與?目的、骨干?教師的要求?、學(xué)生的學(xué)?習(xí)策略、師?德工作、課?程改革工作?、教師終身?學(xué)習(xí)及教育?教學(xué)研究和?教學(xué)工作等?多方面提出?了具體的要?求和建議，?給我留下了?深刻的影響?，讓我受益?匪淺。我?覺得：教師?是做人的工?作，而人的?教育是要傾?注愛的，做?一個有著高?尚師德教師?，應(yīng)該是最?基本的要求?。師德是教?育的靈魂。?有愛心教師?才能培養(yǎng)出?有責任心的?學(xué)生。對于?將來走上社?會的學(xué)生來?說，有才無?德、有德無?才都是不健?全的，唯有?德才兼?zhèn)洳?是社會發(fā)展?的中堅力量?。那么學(xué)?生的德才除?了家庭教育?的影響之外?，學(xué)校教育?是重要陣地?。教師的言?行對學(xué)生的?潛移默化是?不容忽視的?，好苗結(jié)好?果，好苗要?靠教師培育?。教師應(yīng)當?成為學(xué)生的?表率，成為?學(xué)生的良師?益友，成為?全社會文明?的楷模。為?此，教師要?時刻謹記不?斷提高自身?的道德修養(yǎng)?，展現(xiàn)自身?的人格__?_力。我覺?得：隨著信?息技術(shù)的迅?速發(fā)展，人?類正在進入?信息社會。?在知識經(jīng)?濟時代，知?識老化速度?極大加快，?學(xué)習(xí)就成了?當今人類生?存和發(fā)展的?重要手段。?教師終身學(xué)?習(xí)，不僅是?時代的呼喚?，教育發(fā)展?的要求，也?是教師教學(xué)?自我提升的?需要。嚴謹?篤學(xué)，與時?俱進，活到?老，學(xué)到老?是新世紀教?師應(yīng)有的終?身學(xué)習(xí)觀。?教師要善于?從教育實踐?中汲取能量?和資源善于?在任何時間?向任何人學(xué)?習(xí)，包括在?教學(xué)過程中?和學(xué)生__?_知識善于?和同事交流?，擴大視野?，促進自身?專業(yè)成長。?我覺得：新?一輪的課程?改革不僅是?教育發(fā)展的?需要，也是?時代發(fā)展的?需求。為?了響應(yīng)課改?的號召，真?正地做到教?書育人，營?造寬松自由?的學(xué)習(xí)氛圍?，不管是上?級領(lǐng)導(dǎo)，還?是身在一線?教師們都要?嘗試著從多?方面來進行?改革。新的?課程、新的?標準、新的?教學(xué)模式，?需要用新的?教學(xué)理念、?教學(xué)原則來?支撐，而這?些理論的實?踐者，就是?教師?？梢?轉(zhuǎn)變教師的?教育理念，?提高教師對?課改的認識?是實施課程?改革的關(guān)鍵?。我覺得：?教師的轉(zhuǎn)變?是推行新課?程標準的前?提。要徹底?改變舊的教?學(xué)模式和學(xué)?習(xí)方式，首?先要轉(zhuǎn)換教?師的角色。?教師不再只?是知識的傳?播者，而應(yīng)?是擁有現(xiàn)代?教育觀念、?善于合作的?的探究者，?良好探究氛?圍的創(chuàng)造者?，學(xué)生探究?活動的觀察?者和服務(wù)者?，學(xué)生才是?教學(xué)活動中?的主體。?為此，我們?研究教學(xué)方?法，從中發(fā)?現(xiàn)問題，共?同提高，創(chuàng)?設(shè)出更適合?學(xué)生發(fā)展的?教學(xué)模式，?走進學(xué)生心?靈。讓學(xué)生?體會到成功?的喜悅、思?考的價值，?老師也感受?到師生和諧?交流的樂趣?，這種和諧?的氛圍在我?們的課堂上?隨時可見，?真正做到了?把課堂還給?學(xué)生。在這?樣和諧的氛?圍中，學(xué)生?們感到了學(xué)?習(xí)的樂趣。?我始終認為?：骨干教?師考核的重?點應(yīng)是其在?教育教學(xué)工?作中的示范?和引領(lǐng)作用?。在本培訓(xùn)?結(jié)束之后，?我認為應(yīng)骨?干教師在今?后的工作中?要做到：?有本人個性?化的研修計?劃承擔研訓(xùn)?任務(wù)，每年?至少一次參?與相應(yīng)層次?的中小學(xué)研?修活動，為?本級研訓(xùn)部?門提供個人?的教學(xué)活動?設(shè)計或新課?程案例__?_份每年度?至少做一次?研討課或觀?摩課，或參?加巡回送教?一次承擔課?題研究。?總之，通過?經(jīng)驗交流與?考察研修，?使所有的骨?干教師增強?實施素質(zhì)教?育的迫切性?、針對性和?自覺意識，?提高理論指?導(dǎo)教學(xué)實踐?的能力和實?施基礎(chǔ)教育?新課程的能?力?？傊?，教師隊伍?建設(shè)不僅是?國家對教師?個體的要求?，也是教師?自我成長的?內(nèi)在需