讀《愛(ài)的教育》心得

讀《愛(ài)的教?育》心得體?會(huì)最近讀?了意大利名?著《愛(ài)的教?育》,《愛(ài)?的教育》是?意大利小說(shuō)?家亞米契斯?撰寫(xiě)的.是?意大利人必?讀的10本?小說(shuō)之一,?同時(shí),它也?是世界文學(xué)?史上經(jīng)久不?衰的名著,?被世界各國(guó)?公認(rèn)為最富?愛(ài)心和教育?的讀物.閱?讀本書(shū)最大?收獲是懂得?愛(ài)的真諦,?學(xué)會(huì)愛(ài)的能?力?？梢哉f(shuō)?是深受啟發(fā)?和教育。?《愛(ài)的教育?》散發(fā)出的?那種深厚,?濃郁的情感?力量,無(wú)不?訴說(shuō)著崇高?純真的人性?之愛(ài)就是一?種最為真誠(chéng)?的教育,教?育使愛(ài)在升?華.由《愛(ài)?的教育》的?書(shū)名使我思?考,愛(ài)是什?么意大利?一個(gè)四年級(jí)?小學(xué)生在一?個(gè)學(xué)年十個(gè)?月中所記的?日記,包含?了同學(xué)之間?的愛(ài),姐弟?之間的愛(ài),?子女與父母?間的愛(ài),師?生之間的愛(ài)?,對(duì)祖國(guó)的?愛(ài)使人讀之?,尤如在愛(ài)?的懷抱中成?長(zhǎng).書(shū)中?的科萊蒂一?邊忙著扛木?柴,招呼顧?客,一邊見(jiàn)?縫插針地復(fù)?習(xí)功課,學(xué)?著煮咖啡,?照顧生病的?媽媽,在做?這一切的時(shí)?候,他又是?那么開(kāi)朗樂(lè)?觀.當(dāng)他"?替母親在背?后墊好枕頭?,整理好被?子"的時(shí)候?,我的眼睛?濕潤(rùn)了.我?為一個(gè)勤勞?能干,樂(lè)觀?好學(xué),體貼?父母的好孩?子而感動(dòng)!?這是多么難?得的品質(zhì)啊?科萊蒂所?做的一切,?現(xiàn)在哪個(gè)孩?子能做到?而現(xiàn)在的孩?子大多是只?知道索取不?知道奉獻(xiàn).?家長(zhǎng)和教師?的教育顯得?尤為重要.?我們知道?,師生間發(fā)?生矛盾,是?正常的事情?,教育事?業(yè)是個(gè)神圣?的事業(yè),被?喻為"太陽(yáng)?底下最光輝?的事業(yè)",?而教師則被?喻為"靈魂?的工程師"?,而學(xué)生則?被喻為"祖?國(guó)的花朵"?等.無(wú)論是?老師打?qū)W生?還是學(xué)生打?老師,問(wèn)題?存在的原因?就是教育存?在的師生間?的關(guān)系問(wèn)題?,我們不能?不承認(rèn)現(xiàn)在?的孩子不像?以前的孩子?那樣深愛(ài)著?他的老師.?其原因有很?多.但尊師?重教的學(xué)生?的道德觀念?也是缺少的?,怎么來(lái)?解決這些問(wèn)?題呢這就?要求我們重?新審視尊師?和愛(ài)生這一?傳統(tǒng)觀念,?"教育不能?沒(méi)有愛(ài),沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)有?教育",愛(ài)?是教育的靈?魂,只有熱?愛(ài)學(xué)生,才?能正確對(duì)待?,寬容學(xué)生?所犯的錯(cuò)誤?,才能耐心?的去雕塑每?一位學(xué)生.?教師要公正?地對(duì)待學(xué)生?.只有公正?地對(duì)待學(xué)生?,教師的愛(ài)?才會(huì)產(chǎn)生出?更大的力量?,給每個(gè)學(xué)?生的道德心?靈帶來(lái)有益?的影響.?作為一名普?通的教師,?此書(shū)引發(fā)了?我對(duì)"愛(ài)"?的一些思索?.愛(ài),是什?么愛(ài)是教?師人格力量?的核心.就?如父母的愛(ài)?,恩里科有?本與父母共?同讀寫(xiě)的日?記,而現(xiàn)在?很多學(xué)生卻?很少和父母?親交流,溝?通.最簡(jiǎn)單?的東西卻最?容易忽略,?正如這博大?的愛(ài)中深沉?的親子之愛(ài)?,很多人都?無(wú)法感受到?."愛(ài)"?是沒(méi)有限制?的,小到同?學(xué)之間的友?好交談,老?師對(duì)學(xué)生的?鼓勵(lì),父母?對(duì)孩子無(wú)微?不至的關(guān)愛(ài)?,甚至萍水?相逢的人們?的一個(gè)微笑?……但還有?更多的人能?感受到樸實(shí)?的愛(ài),深厚?的愛(ài).那教?師對(duì)學(xué)生的?愛(ài)用科學(xué)的?思維方式又?該如何來(lái)理?解呢教師?的愛(ài)是一種?關(guān)心,一種?關(guān)切,一種?理解,一種?寬容,一種?幫助,教師?是可以一視?同仁地把這?樣的愛(ài)獻(xiàn)給?學(xué)生的.在?教育教學(xué)過(guò)?程中,如果?師生關(guān)系處?于一種平等?,信任,理?解的狀態(tài),?那么它所營(yíng)?造的和諧,?愉悅的教育?氛圍必然會(huì)?產(chǎn)生良好的?教育效果,?優(yōu)化師生關(guān)?系可以為學(xué)?生健全人格?的形成與綜?合素質(zhì)的提?高打下基礎(chǔ)?.它的核心?是師生心理?相容,心靈?的互相接納?,形成師生?至愛(ài)的,真?摯的情感關(guān)?系.它應(yīng)該?體現(xiàn)在:一?方面,學(xué)生?在與教師相?互尊重,合?作,信任中?全面發(fā)展自?己,獲得成?就感與生命?價(jià)值的體驗(yàn)?,獲得人際?關(guān)系的積極?實(shí)踐,逐步?完成自由個(gè)?性和健康人?格的確立;?另一方面,?教師通過(guò)教?育教學(xué)活動(dòng)?,讓每個(gè)學(xué)?生都能感受?到自主的尊?嚴(yán),感受到?心靈成長(zhǎng)的?愉悅.讀?《愛(ài)的教育?》這本書(shū),?一直在心底?涌動(dòng)著的是?融融的愛(ài)意?,暖暖的感?動(dòng)!書(shū)中幾?乎涉及到了?人世間所有?高尚的愛(ài),?博大的愛(ài).?有父母與子?女之愛(ài),姐?弟之愛(ài),同?學(xué)之愛(ài),師?生之愛(ài);還?有對(duì)弱者之?愛(ài),對(duì)不幸?者之愛(ài),對(duì)?勞動(dòng)之愛(ài),?對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)?,對(duì)環(huán)境之?愛(ài),對(duì)大自?然之愛(ài);及?至對(duì)人民的?愛(ài),對(duì)軍隊(duì)?的愛(ài),對(duì)祖?國(guó)的愛(ài)..?....教?育是心心相?應(yīng)的活動(dòng),?是需要愛(ài),?需要尊重與?理解的過(guò)程?.相信我們?的真誠(chéng)和良?苦用心會(huì)換?來(lái)學(xué)生的進(jìn)?步的。讀?《愛(ài)的教育?》心得《?愛(ài)的教育》?是意大利作?家艾得蒙多?·德·亞米?契斯于18?86年寫(xiě)的?一部?jī)和?說(shuō)。作品描?寫(xiě)了發(fā)生在?學(xué)校、家庭?和社會(huì)上的?一個(gè)個(gè)感人?至深的故事?。它以孩子?的眼光、孩?子的口吻，?孩子的心靈?來(lái)觀察周圍?的世界，描?寫(xiě)了種種人?世間最偉大?的愛(ài)：老師?之愛(ài)、學(xué)生?之愛(ài)、父母?之愛(ài)、兒女?之愛(ài)、同學(xué)?之愛(ài)……書(shū)?中的每一件?事、每一種?愛(ài)都不是驚?天動(dòng)地的，?但卻感人肺?腑。主人公?十二歲的安?利柯極富有?同情心，喜?歡幫助他人?，是一個(gè)有?上進(jìn)心、不?可多得的少?年。他通過(guò)?自己的眼睛?，觀察身邊?的每個(gè)人、?每件事。他?看到的多數(shù)?是別人的優(yōu)?點(diǎn)。這本書(shū)?用一個(gè)生?動(dòng)的故事告?訴人們：真?正的教育都?要建立在真?摯的情感和?愛(ài)的基礎(chǔ)上??！稅?ài)的?教育》吸引?我的是那平?凡而細(xì)膩的?文筆中體現(xiàn)?出來(lái)的近乎?完美的情感?，書(shū)中那些?平凡的人物?：小石匠、?賣炭人、父?親的老師、?“我”的老?師、鐵匠的?兒子、盲童?等常常浮現(xiàn)?在我的眼前?。首先，?《愛(ài)的教育?》使我思考?，在這紛紜?的世界里，?愛(ài)究竟是什?么?愛(ài)，像?空氣，每天?在我們身邊?，因其無(wú)影?無(wú)形常常會(huì)?被我們所忽?略?？墒俏?們的生活不?能缺少它，?它的意義已?經(jīng)融入每個(gè)?人的生命中?。就如父母?的愛(ài)，安利?柯有本與父?母共同讀寫(xiě)?的日記，記?下每天發(fā)生?的事是他們?一家人最快?樂(lè)的時(shí)刻。?想到現(xiàn)在很?多學(xué)生的日?記上還掛著?一把小鎖，?不想讓父母?看見(jiàn)，怕父?母指責(zé)自己?有許多想法?，不知道這?是不是中國(guó)?父母的悲哀??最簡(jiǎn)單的?東西、事情?最能體現(xiàn)親?人之間的情?感，可很多?人都無(wú)法感?受到。我作?為教師，深?感對(duì)學(xué)生的?教育中，愛(ài)?應(yīng)該是教育?力量的源泉?，是教育成?功的基礎(chǔ)、?是教育行為?的方向。?愛(ài)像人生旅?途中的鮮花?，一路上邊?走邊看，就?會(huì)很幸福，?于是，就想?繼續(xù)不停地?走下去，投?入滿腔的熱?情，不在乎?旅途有多久?。我們要告?訴學(xué)生：“?愛(ài)”是沒(méi)有?限制的，小?到同學(xué)之間?的友好相處?，老師對(duì)學(xué)?生的鼓勵(lì)教?導(dǎo)，父母對(duì)?孩子關(guān)愛(ài)照?顧，甚至萍?水相逢的?人們的一個(gè)?微笑，大到?為他人捐獻(xiàn)?骨髓,獻(xiàn)血?，捐助希望?工程……愛(ài)?的身影無(wú)處?不在。其?次，《愛(ài)的?教育》里的?每章每節(jié)，?都把各種愛(ài)?表現(xiàn)得精髓?深入、淋漓?盡致?！?愛(ài)的教育》?這本書(shū)，訴?說(shuō)了大量的?崇高純真的?人性之愛(ài)，?這就是一種?最為真誠(chéng)的?教育，而教?育也使愛(ài)在?一次次碰撞?中升華。雖?然，每個(gè)?孩子的人生?閱歷不同，?但是都能體?會(huì)到經(jīng)歷過(guò)?的那些愛(ài)。?愛(ài)之所以偉?大，還因?yàn)?它不僅僅對(duì)?個(gè)人而言，?更是以整個(gè)?民族為榮的?尊嚴(yán)與情緒?。看完這本?書(shū)之后，其?中有幾篇是?我特喜歡的?。例如，?書(shū)中有一篇?《高尚的行?為》，內(nèi)容?是這樣的：?作者上課室?時(shí)，看見(jiàn)三?四個(gè)同學(xué)正?在戲弄紅頭?發(fā)的克洛西?，他是一只?胳膊殘疾的?小孩，他的?母親賣菜為?生。有些同?學(xué)捉弄他，?還有人學(xué)他?一只手掛在?脖子上的樣?子?？寺逦?坐在座位上?，臉色蒼白?，用求饒的?眼光望著他?們。那幾個(gè)?戲弄他的同?學(xué)見(jiàn)他這樣?，越起勁了?，弗蘭諦還?跳到凳上，?扮著克洛西?母親挑菜擔(dān)?的樣子來(lái)，?學(xué)生們見(jiàn)了?便哄堂大笑?起來(lái)。這時(shí)?克洛西氣極?了，從桌上?抓起墨水瓶?，向弗蘭諦?擲過(guò)去，但?是弗蘭諦閃?在一邊，默?水瓶恰好打?在正走進(jìn)課?堂的老師的?身上。大家?見(jiàn)了，都逃?回自己的座?位上去，老?師變了臉色?，厲聲問(wèn)：?“這是誰(shuí)干?的?”沒(méi)有?人回答，老?師提高了聲?音再問(wèn)，這?時(shí)，卡隆突?然站起來(lái)，?承認(rèn)是自己?干的，但老?師說(shuō)不是他?。過(guò)了一會(huì)?兒，老師說(shuō)?決不處罰扔?墨水瓶的人??？寺逦髡?了起來(lái)，哭?著把事情的?經(jīng)過(guò)告訴老?師。教師便?叫那四個(gè)頑?皮的學(xué)生站?起來(lái)，教育?他們要尊重?同學(xué)和同學(xué)?的家人，不?嘲笑殘疾孩?子，這是一?個(gè)優(yōu)秀民族?應(yīng)有的表現(xiàn)?。然后他走?到卡隆面前?，贊揚(yáng)他的?心靈是高尚?的。卡隆還?求老師饒恕?那些頑皮的?孩子。這個(gè)?故事中，教?師及時(shí)處理?了這個(gè)不良?事件，教育?孩子要有同?情心和民族?自尊心，學(xué)?會(huì)尊重別人?關(guān)心別人，?就是一個(gè)很?好的愛(ài)的教?育的例子。?想想如今我?們的教育中?，許多家長(zhǎng)?對(duì)老師說(shuō)：?“他要是不?好好學(xué)習(xí)，?你就狠狠教?訓(xùn)他?！痹?素質(zhì)教育的?今天，打就?能解決所有?的問(wèn)題嗎??我們身為教?師就更應(yīng)該?用一顆寬容?的心來(lái)對(duì)待?孩子們，孩?子的天性決?定他們會(huì)在?成長(zhǎng)道路上?犯很多錯(cuò)誤?，還會(huì)重復(fù)?犯同樣的錯(cuò)?誤。我們應(yīng)?該多包容孩?子們無(wú)心犯?的錯(cuò)，耐心?的幫助糾正?他們的錯(cuò)誤?，這樣才會(huì)?真正對(duì)他們?的成長(zhǎng)有益?。夏丐尊先?生在翻譯《?愛(ài)的教育》?時(shí)說(shuō)過(guò)這樣?一段話：“?教育之沒(méi)有?情感，沒(méi)有?愛(ài)，如同池?塘沒(méi)有水一?樣。沒(méi)有水?，就不成其?池塘，沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)有教?育”。這是?我們教育工?作者應(yīng)該牢?記的?！?愛(ài)的教育》?的確是為人?父母，為人?師長(zhǎng)，一生?必讀的經(jīng)典?作品。這部?處處洋溢著?愛(ài)的小說(shuō)所?蘊(yùn)涵的那種?深厚，濃郁?的愛(ài)的力量?，真是很偉?大!讀讀這?本書(shū)吧，它?定會(huì)讓你受?益匪淺!?教師讀《愛(ài)?的教育》心?得體會(huì)《?愛(ài)的教育》?是意大利作?家亞米契思?采用日記的?形式(記錄?一個(gè)學(xué)年十?個(gè)月的日記?)以孩子的?口吻來(lái)寫(xiě)孩?子的生活和?思想。其中?也有父母寫(xiě)?給孩子的,?我也稱這?部分為“親?子共寫(xiě)日記?”。這跟我?們現(xiàn)在大部?分孩子把日?記鎖起來(lái)、?藏起來(lái)不讓?家長(zhǎng)看形成?了鮮明的對(duì)?比。我建議?家長(zhǎng)和孩子?都看這本?書(shū)。本?書(shū)通過(guò)描寫(xiě)?四年級(jí)小學(xué)?生安里克身?邊發(fā)生的各?式各樣感人?的小故事，?反映了意大?利中下層人?民窮苦、樸?實(shí)、友愛(ài)的?品德。書(shū)中?提倡愛(ài)國(guó)、?勇敢、善良?、寬大、無(wú)?私和博愛(ài)等?精神。我認(rèn)?為作為一?名老師，愛(ài)?這種教育?方式永遠(yuǎn)不?應(yīng)該遠(yuǎn)離我?們。去愛(ài)我?們的每一個(gè)?學(xué)生，關(guān)心?他們的成長(zhǎng)?，為他們每?一點(diǎn)進(jìn)步而?欣慰。我?非常欣賞?書(shū)中提倡的?幾種愛(ài)的教?育方式，他?沒(méi)有長(zhǎng)篇大?論的說(shuō)教，?只是拿很簡(jiǎn)?單的事實(shí)教?育身邊人。?比如說(shuō)：在?愛(ài)國(guó)教育方?面，校長(zhǎng)常?常帶著學(xué)