語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)語(yǔ)文教?師個(gè)人?年度教?學(xué)工作?總結(jié)?自進(jìn)入?高三下?學(xué)期以?來(lái)，師?生的共?同壓力?更加大?了。特?別是為?了完成?本校本?年度的?高考目?標(biāo)，同?仁們深?感肩負(fù)?重任，?因而更?加地努?力工作?，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期?的教學(xué)?工作即?將結(jié)束?，回顧?以往，?先將本?學(xué)期的?工作做?如下總?結(jié)。上?學(xué)期我?們主要?進(jìn)行了?語(yǔ)文高?考復(fù)習(xí)?的第一?階段，?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對(duì)?高考所?涉及的?所有知?識(shí)點(diǎn)要?面面俱?到，即?使沒有?涉及到?的，只?要和高?考有關(guān)?的，仍?有復(fù)習(xí)?的必要?。備課?要細(xì)，?上課要?實(shí)，作?業(yè)要精?，補(bǔ)漏?要勤，?檢測(cè)要?有針對(duì)?性。為?學(xué)生形?成知識(shí)?的系統(tǒng)?做準(zhǔn)備?。本學(xué)?期要進(jìn)?行的是?第二階?段和第?三階段?。第?二階段?是知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)階?段。以?專題訓(xùn)?練為依?托，以?第一輪?復(fù)習(xí)為?為基礎(chǔ)?，讓學(xué)?生的知?識(shí)系統(tǒng)?化。以?專題促?歸納，?讓學(xué)生?對(duì)所有?考點(diǎn)的?知識(shí)心?中有數(shù)?并自我?成體系?。教師?有針對(duì)?性的引?導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)?生自主?歸納。?第三?階段是?模擬提?高階段?，主要?是進(jìn)行?東三省?的三次?模擬考?試。?在模擬?中發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題?，教師?必須精?講，而?且堅(jiān)決?不再留?任何尾?巴，不?把遺留?的問(wèn)題?帶到下?一次的?考試。?我所教?的兩個(gè)?班級(jí)，?語(yǔ)文基?礎(chǔ)相對(duì)?較差，?而且是?部分學(xué)?生根本?不重視?語(yǔ)文學(xué)?科學(xué)習(xí)?，我所?面臨的?困難和?壓力可?想而知?。盡管?如此，?我對(duì)學(xué)?生依然?是不拋?棄、不?放棄，?想方設(shè)?法引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?語(yǔ)文，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?語(yǔ)文對(duì)?于他們?的高考?的重要?性。?一、激?發(fā)興趣?、提高?課堂質(zhì)?量大部?分學(xué)生?總覺得?語(yǔ)文學(xué)?與不學(xué)?一個(gè)樣?，高考?語(yǔ)文成?績(jī)完全?靠運(yùn)氣?，而且?到高三?，各學(xué)?科大量?的做題?，勢(shì)必?給可憐?的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)帶?來(lái)了沒?時(shí)間做?語(yǔ)文看?語(yǔ)文的?局面。?語(yǔ)文教?學(xué)在夾?縫中求?生存，?只能在?課堂上?要質(zhì)量?，要效?率。努?力為學(xué)?生學(xué)語(yǔ)?文、自?己教語(yǔ)?文營(yíng)造?良好的?心理環(huán)?境，學(xué)?習(xí)環(huán)境?。二?.、營(yíng)?造民主?課堂讓?學(xué)生在?輕松愉?快的環(huán)?境中學(xué)?習(xí)。?在課堂?上多關(guān)?注語(yǔ)文?弱科同?學(xué)，給?他們精?神鼓勵(lì)?，讓學(xué)?生在自?信的陽(yáng)?光下成?長(zhǎng)，學(xué)?習(xí)。對(duì)?各班成?績(jī)優(yōu)秀?但語(yǔ)文?總拖后?腿的學(xué)?生，利?用課余?和周六?時(shí)間幫?他們掃?除學(xué)習(xí)?中的疑?問(wèn)，耐?心的講?解以此?打動(dòng)他?們，激?起他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的熱?情，收?到良好?效果。?善于捕?捉每個(gè)?學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)?科方面?的某一?閃光點(diǎn)?，以此?增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?信心。?三、?提高效?率，上?好講評(píng)?課進(jìn)入?高三，?面臨著?內(nèi)容多?、任務(wù)?重、時(shí)?間緊等?一系列?困難，?學(xué)生的?復(fù)習(xí)訓(xùn)?練也很?多，但?我們不?能因?yàn)?時(shí)間緊?就忽略?訓(xùn)練和?試卷講?評(píng)的過(guò)?程。我?認(rèn)為認(rèn)?真抓好?講評(píng)課?的重要?環(huán)節(jié)，?通過(guò)講?評(píng)幫助?學(xué)生牢?固掌握?所學(xué)知?識(shí)，提?高運(yùn)用?所學(xué)知?識(shí)的能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?思維品?質(zhì)和習(xí)?慣，是?高三復(fù)?習(xí)教學(xué)?的一條?有效途?徑。講?評(píng)前認(rèn)?真分析?試卷，?有明確?的目的?性;講?評(píng)過(guò)程?引思路?、給時(shí)?間、講?技巧、?富有針?對(duì)性;?講評(píng)后?，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)?悟小結(jié)?，注意?深化鞏?固，突?出實(shí)效?性。其?次，講?清試題?的角度?，即是?怎樣來(lái)?考的，?如，試?題自身?是給一?篇科技?短文選?擇題，?實(shí)質(zhì)是?考查文?章作者?的思想?傾向，?文章的?主要內(nèi)?容的。?再如，?以變換?了的種?種說(shuō)法?，考查?對(duì)句意?或文意?的理解?;文言?文中，?以句間?關(guān)系的?理解，?考查翻?譯能力?（即翻?譯時(shí)加?上什么?樣的關(guān)?聯(lián)詞）?第三、?講清解?題規(guī)律?或方法?。如判?斷語(yǔ)句?是否有?語(yǔ)病常?用三種?方法：?語(yǔ)法結(jié)?構(gòu)分析?法、邏?輯事理?分析法?和表達(dá)?效果分?析法。?第四?，糾正?錯(cuò)誤務(wù)?必落實(shí)?。對(duì)于?教師而?言，要?了解學(xué)?生錯(cuò)在?何處，?為何錯(cuò)?，哪些?學(xué)生錯(cuò)?，有針?對(duì)性地?改進(jìn)復(fù)?習(xí)教學(xué)?工作。?對(duì)于學(xué)?生而言?，要求?答錯(cuò)的?學(xué)生要?找出答?錯(cuò)的原?因，并?改正，?掌握避?免差錯(cuò)?改正錯(cuò)?誤的規(guī)?律。?第五，?要講究?拓展。?某題考?查某內(nèi)?容、某?種角度?，同樣?的考查?內(nèi)容，?還可以?從哪個(gè)?角度考?。同樣?的要補(bǔ)?充，有?些變化?的更應(yīng)?補(bǔ)充。?這樣，?即可以?以一定?的量的?重復(fù)，?加上一?定的變?化，來(lái)?增強(qiáng)對(duì)?此一類?題的理?解，做?到練一?些題，?通曉某?一類題?。對(duì)于?學(xué)生而?言，還?可以自?選課外?題，以?拓展對(duì)?某一類?題的范?圍、考?查方式?的認(rèn)識(shí)?。另外?，還特?別注意?在講評(píng)?中堅(jiān)持?正面教?育，保?護(hù)學(xué)生?的自尊?心，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)自?覺性和?主觀能?動(dòng)性，?促使成?績(jī)較好?的學(xué)生?看到差?距，向?更高遠(yuǎn)?的目標(biāo)?奮進(jìn);?引導(dǎo)成?績(jī)較差?的學(xué)生?總結(jié)教?訓(xùn)，鼓?起勇氣?，樹立?信心。?批評(píng)、?指責(zé)、?揚(yáng)一批?人壓一?批人，?或者以?高考題?比我們?的練習(xí)?更難相?威嚇，?都只能?收到適?得其反?的負(fù)面?效應(yīng)。?四、?瞄準(zhǔn)高?考，狠?抓常規(guī)?，注重?平時(shí)積?累語(yǔ)文?學(xué)科是?一門特?別注重?積累的?學(xué)科，?很少有?人能夠?不真抓?實(shí)干就?能取得?成功。?進(jìn)入高?三我布?置了學(xué)?生以下?幾項(xiàng)常?規(guī)性工?作：按?照高考?考綱，?每天積?累易讀?錯(cuò)、寫?錯(cuò)的字?詞__?__個(gè)?，成語(yǔ)?個(gè);每?個(gè)月除?常規(guī)考?試外額?外完成?習(xí)作一?篇;堅(jiān)?持在每?節(jié)課前?五分鐘?開展詩(shī)?詞賞析?或演講?成語(yǔ)故?事或介?紹名句?等小活?動(dòng)，通?過(guò)這三?項(xiàng)常規(guī)?訓(xùn)練，?使學(xué)生?的聽說(shuō)?讀寫等?各種能?力同時(shí)?發(fā)展。?語(yǔ)文?教師個(gè)?人年度?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?、同事?的支持?與幫助?以及本?人的努?力下，?無(wú)論在?思想方?面、工?作方面?、教學(xué)?方面都?取得了?顯著的?進(jìn)步。?回顧?一學(xué)期?的工作?，總結(jié)?了以下?幾個(gè)方?面：?一、思?想方面?：本人?能積極?參加思?想政治?學(xué)習(xí)，?關(guān)心國(guó)?家大事?，__?__的?正確領(lǐng)?導(dǎo)，堅(jiān)?持四項(xiàng)?基本原?則，_?___?各項(xiàng)方?針政策?，遵守?勞動(dòng)紀(jì)?律，團(tuán)?結(jié)向志?，熱心?幫助同?志;教?育目的?明確，?態(tài)度端?正，鉆?研業(yè)務(wù)?，勤奮?刻苦;?工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，關(guān)心?學(xué)生，?愛護(hù)學(xué)?生，具?有奉獻(xiàn)?精神。?嚴(yán)格要?求自己?，無(wú)論?在校內(nèi)?校外或?是在待?人接物?、言語(yǔ)?行動(dòng)等?等方面?，處處?都以為?人師表?的形象?要求自?己。希?望以自?己的實(shí)?際行動(dòng)?來(lái)證明?,自己?是一個(gè)?無(wú)愧于?社會(huì)、?家長(zhǎng)、?學(xué)生的?合格的?人民教?師。?二、工?作方面?：工作?上服從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安?排,聽?從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?指揮,?兢兢業(yè)?業(yè)、勤?勤懇懇?、認(rèn)真?踏實(shí)地?做好自?己的本?職工作?。教學(xué)?工作，?本學(xué)期?本人擔(dān)?任初二?年級(jí)語(yǔ)?文科目?教學(xué)。?為了教?好語(yǔ)文?，本人?系統(tǒng)地?認(rèn)真研?究了初?中的語(yǔ)?文教材?和相關(guān)?的練習(xí)?，并買?來(lái)一些?語(yǔ)文工?具書籍?。同時(shí)?加強(qiáng)與?其他語(yǔ)?文老師?的交流?，認(rèn)真?研讀他?們的教?案、教?學(xué)心得?。經(jīng)常?抽空去?聽其他?語(yǔ)文老?師的課?堂教學(xué)?，并認(rèn)?真、詳?細(xì)地做?好聽課?記錄。?對(duì)于學(xué)?校的優(yōu)?秀語(yǔ)文?教師，?本人更?是悉心?向其請(qǐng)?教，以?盡快熟?悉語(yǔ)文?的教學(xué)?。平時(shí)?，本人?還大量?查閱有?關(guān)語(yǔ)文?教學(xué)方?面的書?籍、報(bào)?刊、雜?志，將?一些優(yōu)?秀的與?本地區(qū)?情況相?近的論?文摘錄?下來(lái)做?為教學(xué)?備用資?料。對(duì)?于語(yǔ)文?科組的?各項(xiàng)活?動(dòng)，本?人都認(rèn)?真積極?地參與?，并做?好記錄?、整理?。在?上每節(jié)?課之前?，本人?盡可能?從網(wǎng)上?、報(bào)紙?、書籍?上搜集?相關(guān)的?資料，?結(jié)合本?校學(xué)生?情況，?認(rèn)真?zhèn)?好課，?設(shè)計(jì)好?教案。?在進(jìn)?行課堂?教學(xué)時(shí)?常邀請(qǐng)?一些語(yǔ)?文教師?來(lái)聽課?，課后?虛心地?接受他?們的點(diǎn)?評(píng)，同?時(shí)也將?這些意?見記錄?下來(lái)，?運(yùn)用到?今后的?教學(xué)中?。同時(shí)?，針對(duì)?課堂上?學(xué)生的?表現(xiàn)、?反應(yīng)在?課后寫?好教學(xué)?反思，?總結(jié)每?節(jié)課的?成功與?不足之?處，以?方便今?后的教?學(xué)。?總之，?都是為?了通過(guò)?積累他?人的經(jīng)?驗(yàn)和自?己的教?學(xué)體會(huì)?，以提?高自己?的語(yǔ)文?教學(xué)水?平。經(jīng)?過(guò)一系?列的努?力，本?人很快?熟悉了?語(yǔ)文教?學(xué)的方?法和技?巧，這?為本人?的語(yǔ)文?教學(xué)水?平的提?高奠定?了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。同時(shí)?，在本?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)中也?取得了?明顯的?效果。?三、?個(gè)人學(xué)?習(xí)：積?極學(xué)習(xí)?各種教?育理論?，以充?實(shí)自己?，以便?在工作?中以堅(jiān)?實(shí)的理?論作為?指導(dǎo)，?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?。努力?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，以?適應(yīng)當(dāng)?前教育?的形式?，給自?已充電?，我還?利用業(yè)?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦?知識(shí)，?學(xué)習(xí)制?作多媒?體課件?，為教?學(xué)服務(wù)?，上網(wǎng)?查找資?料等等?。教育?工作，?是一項(xiàng)?常做常?新、永?無(wú)止境?的工作?。社會(huì)?在發(fā)展?，時(shí)代?在前進(jìn)?，學(xué)生?的特點(diǎn)?和問(wèn)題?也在發(fā)?生著不?斷的變?化。作?為有責(zé)?任感的?教育工?作者，?必須以?高度的?敏感性?和自覺?性，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?、研究?和解決?學(xué)生教?育和管?理工作?中的新?情況、?新問(wèn)題?，掌握?其特點(diǎn)?、發(fā)現(xiàn)?其規(guī)律?，盡職?盡責(zé)地?做好工?作。一?份春華?，一份?秋實(shí)，?在教書?育人的?道路我?付出的?是汗水?和淚水?，然而?我收獲?的卻是?那一份?份充實(shí)?，那沉?甸甸的?情感。?我用我?的心去?教誨我?的學(xué)生?，我用?我的情?去培育?我的學(xué)?生，我?無(wú)愧于?我心，?我無(wú)悔?于我的?事業(yè)。?讓我把?一生矢?志教育?的心愿?化為熱?愛學(xué)生?的一團(tuán)?火，將?自己最