班主任自薦信大全

班主任自薦信大全在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，自薦信在現(xiàn)實(shí)生活中采用廣為，通過(guò)自薦信，我們可以展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。堅(jiān)信很多朋友都對(duì)寫下自薦信深感非常困惑吧，以下就是大編入大家整理的班主任自薦信，熱烈歡迎大家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與參照，期望對(duì)大家有所協(xié)助。班主任自薦信大辭典1敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：我提出申請(qǐng)出任學(xué)校班主任。去學(xué)校短短的2年時(shí)間里，雖然我沒(méi)搞過(guò)班主任，但是身邊同事們出任班主任，耳聞眼睹使我漸漸熟識(shí)并介紹班主任的工作性質(zhì)。同時(shí)，我工齡已低，遭遇職稱晉升有關(guān)問(wèn)題，評(píng)定職稱須擔(dān)負(fù)起班主任，所以期望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)融合我的自身情況和學(xué)校的情況，考量使我出任班主任。一、我存有嚴(yán)苛的自律性，在學(xué)校短短的2年時(shí)間里，我從來(lái)不耽誤不曠工，不缺勤，這一點(diǎn)我指出就是我拎不好一個(gè)班集體的前提基礎(chǔ)條件，我堅(jiān)信我能夠以身作則率先垂范搞好榜樣，管住學(xué)生的紀(jì)律。二、我住在學(xué)校附近，萬(wàn)一班里出現(xiàn)任何突發(fā)性的特定情況，我能夠及時(shí)地回去班級(jí)展開處置。能夠快速澄清應(yīng)急問(wèn)題，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、學(xué)校每一年都必須采用高昂的傭金聘用外面的代課教師出任本校班主任，聘用一個(gè)外面教師不單單是學(xué)校開支班主任費(fèi)用還要開支雇用的費(fèi)用。從個(gè)人實(shí)際情況和為了并使學(xué)校能夠節(jié)省一定的經(jīng)費(fèi)預(yù)支啟程，期望自己能夠從一個(gè)校內(nèi)本教職工至擔(dān)任班主任，真正從經(jīng)濟(jì)上以單位集體節(jié)省開支，以免雇用更多的外面代課教師。四、我本人已經(jīng)嫻熟平時(shí)的工作業(yè)務(wù)，能夠在嫻熟的日常工作中留出大量時(shí)間，這些時(shí)間我期望自己能夠?yàn)閷W(xué)校搞點(diǎn)什么，最出色的工作就是出任班主任，學(xué)校曾存有領(lǐng)導(dǎo)提到過(guò)，中職學(xué)校工作的關(guān)鍵就是班主任的工作。并且，在年長(zhǎng)的同事之中，如果不擔(dān)任班主任工作，難免同事間的溝通交流可以有所隔膜，為了推動(dòng)同事間親善交流，我期盼期盼當(dāng)班主任。五、我本人具備較好的非政府和管理能力，存有較好的集體主義意識(shí)，能夠顧全非政府大局，對(duì)學(xué)校上級(jí)文件能夠充分發(fā)揮強(qiáng)有力的執(zhí)行力，本人還年長(zhǎng)有力，能夠勝任艱巨的班主任任務(wù)、瑣事。同時(shí)，本人能夠嫻熟談廣州話和普通話，能夠和本地的學(xué)生和外地的學(xué)生展開親善溝通交流。交流，鼓勵(lì)學(xué)生向良性發(fā)展。六、同時(shí)，當(dāng)班主任也就是一個(gè)年輕人所作所為，一旦一個(gè)年輕人不搞班主任，將喪失年長(zhǎng)的氣息，勁頭，顯得黯淡，邊緣化，喪失青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，期望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)懷本校教職工的角度啟程，選拔本人出任班主任，先致意!此致敬禮!申請(qǐng)人：-20-年-月-日班主任自薦信大辭典2敬重的輔導(dǎo)員、院領(lǐng)導(dǎo)：我就是20-級(jí)工程1班的。我想要提出申請(qǐng)20-級(jí)新生代理班主任一職，期望學(xué)員能夠給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)?；貞浧鹦∫粍倓?cè)雽W(xué)的時(shí)候，第一個(gè)重新認(rèn)識(shí)的學(xué)姐就是我們的代班。她對(duì)我的協(xié)助和鼓勵(lì)使我很快的適應(yīng)環(huán)境了陌生的大學(xué)環(huán)境。代班在我心中取走了一個(gè)很關(guān)鍵而又特定的邊線，淪為了我向往的目標(biāo)。我指出代理班主任就是輔導(dǎo)員與嶄新同學(xué)之間的密切紐帶，起著了上傳下達(dá)，溝通交流指導(dǎo)的關(guān)鍵促進(jìn)作用。必須遵從輔導(dǎo)員的指導(dǎo)命令，將任務(wù)及時(shí)順利完成，將信息及時(shí)的表達(dá)給新生。幫助輔導(dǎo)員搞好新生入學(xué)工作，辦理不好新生入學(xué)的各項(xiàng)事宜。全面的介紹所在班級(jí)的新同學(xué)，辨認(rèn)出問(wèn)題及時(shí)化解。關(guān)心同學(xué)們的生活和心理上的須要，協(xié)助他們適應(yīng)環(huán)境大學(xué)的新生活，適應(yīng)環(huán)境陌生的環(huán)境，鼓勵(lì)他們步入正軌，帶入學(xué)校生活。在我看來(lái)，“想要”就是催生順利的主要?jiǎng)恿?。我想要?dāng)代班，也就給了我無(wú)窮的動(dòng)力回去為了這個(gè)邊線而不懈努力。而且，如果我在這個(gè)職位上，他也可以嚴(yán)格執(zhí)行我必須盡心盡力的搞學(xué)弟學(xué)妹的導(dǎo)航系統(tǒng)標(biāo)。我想要淪為代班，我存有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：第一，我的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，專業(yè)成績(jī)名列前茅，公共課自學(xué)同樣不懈努力。每學(xué)期都贏得適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金。我存有不好的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以跟學(xué)弟學(xué)妹互動(dòng)，雖然方法不是每個(gè)人都適宜，但是我可以使他們曉得大學(xué)的日子無(wú)法虛度破敗，必須存有自己的目的目標(biāo)。在專業(yè)的自學(xué)上，我可以復(fù)以我所要的協(xié)助他們，使他們更成功的渡過(guò)剛剛碰觸專業(yè)自學(xué)的瓶頸。第二，我在學(xué)生會(huì)中出任文藝部副部長(zhǎng)的職位。我的人際關(guān)系較好，懂怎樣與人溝通交流，能夠較好地跟他人相處，并且能夠親密的與他人合作，在代班的工作中，我可以跟其他的代班密切合作，更好的率領(lǐng)嶄新同學(xué)，將代班的任務(wù)工作更輕松的順利完成。而且，在之前兩年的學(xué)生會(huì)工作中，我參予添置了許多大型活動(dòng)，我能夠存有調(diào)理的順利完成大量的工作，在重新加入工作室的同時(shí)，我多方面的工作都不能耽擱。也不能耽擱我正常課程的自學(xué)。我能夠較好地精心安排我各方面的工作自學(xué)時(shí)間。第三，我存有大量跟大一新同學(xué)相處的經(jīng)驗(yàn)，我與11級(jí)同學(xué)共處混合宿舍，我確切他們的作息，我介紹嶄新同學(xué)的心理和叛逆的狀態(tài)，而且，我懂怎樣率領(lǐng)鼓勵(lì)他們，怎么跟他們溝通交流我所曉得的。在上學(xué)期的大合唱工作中，我率領(lǐng)11級(jí)的同學(xué)練演唱，經(jīng)過(guò)了半個(gè)月的相處，我們互相熟識(shí)，我從中自學(xué)至了很多與學(xué)弟學(xué)妹相處的方法經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信我可以較好的率領(lǐng)我所處的班級(jí)。當(dāng)然，對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)代班遠(yuǎn)不止就是為了服務(wù)新生，也就是對(duì)我自己的鍛煉身體。在這項(xiàng)任務(wù)中我可以提高自己的工作能力，強(qiáng)化自己對(duì)事對(duì)人的責(zé)任心，進(jìn)一步鍛煉身體自己的交際溝通交流能力，不斷擴(kuò)大自己的交際圈。最重要的就是在這過(guò)程中的經(jīng)歷，它必將會(huì)變?yōu)槲乙簧械膶氋F經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生活中最濃墨重彩的一筆。就是我不可多得的機(jī)會(huì)。所以我更加不敢錯(cuò)失這次代班的工作。我不敢說(shuō)道如果我當(dāng)上代班之類的確保，因?yàn)閷?shí)際行動(dòng)可以證明一切。在我獲得老師的信任后，我竭盡所能的整體表現(xiàn)可以比所有的確保都更加實(shí)際出眾。我期望老師學(xué)院可以考量我以往的整體表現(xiàn)，給與我這份信任。使我能夠向大家展現(xiàn)這份謎樣而又可以而令您令人滿意的成績(jī)單。申請(qǐng)人：-x20-年x月x日班主任自薦信大辭典3敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：基于對(duì)學(xué)校共同信念的認(rèn)知，我提出申請(qǐng)新一屆高一一個(gè)班的班主任。在學(xué)校踏上代萊臺(tái)階并不斷發(fā)展壯大規(guī)模的時(shí)候，我想要將我的個(gè)人盼望與學(xué)校的發(fā)展密切地聯(lián)系在一齊，以表明作為這個(gè)群眾成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心，就可以存有一個(gè)開創(chuàng)性的局面的關(guān)上。而學(xué)校的整體意圖須要全面落實(shí)至最基層的教師身上回去，化成他們的行動(dòng)，這樣，教學(xué)就可以真正彰顯出來(lái)其生命和活力。我希望我能夠認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的HANDBOOKS用心。我希望我能分擔(dān)起至一個(gè)班級(jí)，回去進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于前途，對(duì)于未來(lái)的信念?！霸谳^深的層面上，我們遇到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上深感的困難，而是應(yīng)付蛻變所感覺到的靈魂上的誠(chéng)摯的迷茫、恐懼與傷痛。做為一個(gè)存有理性與良知的教育者，不僅僅必須把教育的資料自然的帶出學(xué)生的心中，還要扶持一個(gè)個(gè)溫柔的靈魂：給與學(xué)生民主自由與快樂(lè)的信念、信心與動(dòng)力的源泉?！蔽蚁Ｍ麑⑦@個(gè)信念更好地貫徹落實(shí)于教育的課堂教學(xué)之中。在班主任出任上，我希望自我與任課教師的關(guān)系仍然就是公平協(xié)作的同事關(guān)系。我希望我能夠?qū)⒄n任老師們團(tuán)結(jié)一致在一個(gè)群眾里，受到著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的振奮能夠齊心協(xié)力一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中獲得深入細(xì)致的彰顯。認(rèn)同其他教師的民主權(quán)利，注重團(tuán)體的促進(jìn)作用，與課任老師共同制訂計(jì)劃，探討問(wèn)題，以民主方式指導(dǎo)和非政府教學(xué)活動(dòng)，并希望達(dá)成一致直觀、開心、人與自然人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)同不好本班任課教師之間的相互關(guān)系，并使各科教師互相配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，形成一個(gè)“存有共同的看法，存有共同的信念，彼此間互相幫，彼此間沒(méi)怨恨，不崇尚學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛戴”(馬卡連柯語(yǔ))的教師群眾，用這個(gè)群眾的合力回去教育學(xué)生。希望學(xué)校能夠注重我的提出申請(qǐng)，給與深入細(xì)致研究。我盼望著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的回復(fù)。申請(qǐng)人：-x-年-月-日班主任自薦信大辭典4敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：基于對(duì)教育事業(yè)的愛好，對(duì)學(xué)校共同信念的認(rèn)知，我提出申請(qǐng)20-—20-學(xué)年度初一年級(jí)一個(gè)班的班主任。在學(xué)校踏上代萊臺(tái)階并不斷發(fā)展壯大規(guī)模的時(shí)候，我想要將我的個(gè)人盼望與學(xué)校的發(fā)展密切地聯(lián)系在一齊，以表明做為這個(gè)群眾成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心，就可以存有一個(gè)開創(chuàng)性局面的關(guān)上，才可以存有更快更好的發(fā)展。而學(xué)校的整體意圖須要全面落實(shí)至最基層的教師身上回去，化成他們的行動(dòng)，這樣，教學(xué)就可以真正彰顯出來(lái)其生命和活力。我希望我能分擔(dān)起至一個(gè)班級(jí)，回去進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于前途，對(duì)于未來(lái)的信念。在較深的層面上，我們遇到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上深感的困難，而是應(yīng)付蛻變所感覺到的靈魂上的誠(chéng)摯的迷茫、恐懼與傷痛。做為一個(gè)存有理性與良知的教育者，不僅僅必須把教育的資料自然地帶出學(xué)生的心中，還要扶持一個(gè)個(gè)溫柔的靈魂：給與學(xué)生民主自由與快樂(lè)的信念、信心與動(dòng)力的源泉。我希望將這個(gè)信念更好地貫徹落實(shí)于教育的課堂教學(xué)之中。如果能夠獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任，淪為一名班主任，我會(huì)把自我與任課教師的關(guān)系認(rèn)知為公平協(xié)作的同事關(guān)系。我會(huì)將科老師們團(tuán)結(jié)一致在一個(gè)群眾里，受到著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的振奮，能夠齊心協(xié)力一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中獲得深入細(xì)致的彰顯。認(rèn)同其他教師的民主權(quán)利，注重團(tuán)體的促進(jìn)作用，與科老師共同制訂計(jì)劃，探討問(wèn)題，以民主方式指導(dǎo)和非政府教學(xué)活動(dòng)，并希望達(dá)成一致直觀、開心、人與自然人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)同不好本班任課教師之間的相互關(guān)系，并使各科教師互相配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，形成一個(gè)存有共同的看法，存有共同的信念，彼此間互相幫，彼此間沒(méi)怨恨的教師群眾，用這個(gè)群眾的合力回去教育學(xué)生、培育學(xué)生、提升成績(jī)，以抵達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)如果此次選聘能夠獲得學(xué)校的信任與積極支持，那將就是我的榮幸，今后，我還將從以下幾方面積極開展工作：一、更新教育觀念，創(chuàng)建新型評(píng)價(jià)機(jī)制。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教師的教學(xué)觀也在不斷變化。教育的顯然就是人才，人才的關(guān)鍵就是素質(zhì)，做為一名教師，不僅僅必須教書，更必須育人，做為一名班主任，更須要淪為素質(zhì)教育的實(shí)施者。首先，我會(huì)消除以“分后”挑人、“一刀切”的評(píng)價(jià)女性主義，踐行人才標(biāo)準(zhǔn)多元化，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展二者統(tǒng)一的人才觀。我深信：換一把尺子，就可以出來(lái)一批不好的學(xué)生;其次，我深信每個(gè)學(xué)生都存有閃光點(diǎn)，我會(huì)著重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。二、創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。班主任必須想要管理不好一個(gè)班，務(wù)必與學(xué)生創(chuàng)建一種新型的師生關(guān)系。師生并不如同父子，也不是單純的“園丁”與“花朵”，班主任就應(yīng)當(dāng)就是學(xué)生的良師益友，充份認(rèn)同學(xué)生。回憶起知名教育家魏書生說(shuō)道過(guò)“教師認(rèn)同學(xué)生的人格，就等同于認(rèn)同了教育”，我會(huì)關(guān)心、愛惜學(xué)生，延長(zhǎng)師生心靈上的距離。當(dāng)然，關(guān)心和認(rèn)同學(xué)生并不等于卸下嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是對(duì)學(xué)生明確提出的錯(cuò)誤意見不予以制止，而是嚴(yán)苛存有度，建議存有法。三、建立健全班級(jí)管理制度，學(xué)生也就是管理者。一個(gè)較好班群眾的蛻變，并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，我指出應(yīng)當(dāng)建立健全各種班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的促進(jìn)作用，使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自我就是班級(jí)的主人，使學(xué)生參予管理，齊抓共管，努力創(chuàng)造一個(gè)較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)人與自然的氛圍。四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面培育和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的發(fā)展不可能將就是絕對(duì)一致的，而實(shí)行素質(zhì)教育的顯然好處就是推動(dòng)學(xué)生全面、主動(dòng)、協(xié)同地發(fā)展，因此，我會(huì)用心積極探索適合于學(xué)生的教育教學(xué)方法，大力提高所有學(xué)生的整體素質(zhì)，而不只是提升幾個(gè)尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī);我會(huì)著重鼓勵(lì)“優(yōu)秀生”，引導(dǎo)“后進(jìn)生”，積極開展“一幫一”的自學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較好的自學(xué)環(huán)境，不懈努力培育學(xué)生的自學(xué)興趣，提升他們自學(xué)的自覺性和能動(dòng)性?，F(xiàn)代教育，一方面就是全面教育，另一方面就是個(gè)性教育，我會(huì)認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，并借由積極開展特長(zhǎng)比賽等形式多樣的活動(dòng)，千方百計(jì)地幫他們提升綜合素質(zhì)。五、搞學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。如果我們把一年的時(shí)光分成兩半，我們能確切地看見，學(xué)生的一半時(shí)光在學(xué)校，另一半時(shí)光在家里，所以，介紹學(xué)生的家庭教育變得尤為重要，班主任務(wù)必深入細(xì)致介紹學(xué)生的基本狀況，掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常家訪，以便存有計(jì)劃、存有目的地對(duì)學(xué)生展開教育，使學(xué)生入單單、接得居住、研習(xí)得不好。六、努力提高業(yè)務(wù)水平和潛力，擴(kuò)散思想、安全、法制教育。此刻的教師，不再就是過(guò)去的“一桶水”而就應(yīng)當(dāng)就是一泉源源不斷的活水。我會(huì)秉持自學(xué)，虛心向老教師求教在工作中碰到的困難，在班級(jí)管理中，秉持大力擴(kuò)散思想、安全、法制教育，綜合一切教育力量，把學(xué)生教導(dǎo)不好，育不好。希望學(xué)校能夠認(rèn)真思考我的提出申請(qǐng)，并給與核準(zhǔn)為謝!申請(qǐng)人：-x-年-月-日班主任自薦信大辭典5敬重的校長(zhǎng)：您好!做為您的工作直屬，我現(xiàn)向您提出申請(qǐng)：懇請(qǐng)容許我在下一屆學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之余擔(dān)任一個(gè)班的班主任工作。我自小就存有一個(gè)輕松的心愿：把真善美的種子播入每個(gè)人的心田，使她幼苗、開花、結(jié)果，繼而在人類中一代代發(fā)揚(yáng)下去，使整個(gè)人類社會(huì)洋溢著人與自然、溫馨、光明和歡樂(lè)。大學(xué)期間的廣為寫作并使我正視：當(dāng)教師，唯有淪為教師就可以并使我的心愿達(dá)成一致。三年的工作經(jīng)歷又使我懂：只當(dāng)教書的科任老師很受限制，經(jīng)常無(wú)法自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)管理育人的班主任就可以最大限度的同時(shí)實(shí)現(xiàn)我的理想，就可以以自我的身教和言教對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。我明白自我一生工作的重點(diǎn)了，那就是當(dāng)班主任，力行、育人、教書。過(guò)去一年多以來(lái)，我工作之余寫作了有關(guān)青少年心理與德育的微蟹書籍和文獻(xiàn)，其中又以魏書生和周弘的文章居多，我也經(jīng)常出席學(xué)校和市教委非政府的與班主任工作密切相關(guān)的會(huì)議和報(bào)告，并且并作了微蟹的筆記和觀后感隨其寫下，本學(xué)期從一已經(jīng)開始我就跟著董老師自學(xué)他的值班經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。三年以來(lái)教課之余，我也耳濡目染，對(duì)初三的數(shù)位班主任的管理風(fēng)格和德育策略了然于心。由于書本知識(shí)的累積、課堂教學(xué)的考據(jù)、諸位師長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)、擯棄并舉的自我揣摩，我自我心中逐漸形成了一些適合于自我個(gè)性的管班思想和策略。班主任存有兩件大事：第一就是創(chuàng)建班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改建學(xué)生的行為習(xí)慣，并使其所作所為皆吻合道德法紀(jì)與較好自學(xué)、工作的建議。第二就是創(chuàng)建班會(huì)學(xué)生心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、刻畫學(xué)生的人格和情感，奠定恰當(dāng)?shù)氖澜缬^和人生觀。二者有如班主任的雙臂，缺一不可。當(dāng)班主任必須嚴(yán)慈并濟(jì)，汪的時(shí)候必須存有狠心，絕不姑息遷就;慈的時(shí)候必須存有愛心，寬容一切……。但設(shè)想歸屬于設(shè)想，課堂教學(xué)歸屬于課堂教學(xué)，我可能將就是還未經(jīng)歷班主任工作的艱苦和困惑吧，所以還說(shuō)道的這么直觀，而且我也親眼見到一些多年的班主任應(yīng)付部分存有注重問(wèn)題的學(xué)生時(shí)還是一籌莫展。衛(wèi)校短您經(jīng)驗(yàn)豐富，我剛才也僅僅就是班門弄斧，這些觀點(diǎn)和觀點(diǎn)還懇請(qǐng)您科粉。必須想要管住、教育不好學(xué)生，首先就要管住、教育不好自我。無(wú)論是當(dāng)班主任之前還是之后，我都會(huì)把力行和自我示范點(diǎn)放在第一位。建議學(xué)生努力做到的，我首先自我努力做到。我經(jīng)常和243的學(xué)生談，勝敗的結(jié)果并不關(guān)鍵，關(guān)鍵的就是時(shí)刻必須勤奮不懈努力、奮斗堅(jiān)忍、自我思考。我也這樣隨時(shí)勸誡自我，不必思索那些設(shè)想和措施未來(lái)若想行得通，也不管未來(lái)的我是不是一名出眾的班主任，關(guān)鍵的就是此刻的我必須不斷地自學(xué)、思考、不懈努力。我耳邊想到了許多圣賢之人的教導(dǎo)，諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而后已，范仲淹的先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)。這就是多么崇高了不起的精神境界，這種境界可以并使一個(gè)人頓悟至生命的好處和美好所在。一個(gè)人因自我個(gè)人利益的利害而喜怒哀樂(lè)沒(méi)任何的價(jià)值，但當(dāng)他因他人乃至整個(gè)人類的利