小班語言大樹與小鳥教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采納部分替換的方式仿編詩歌。

3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間相互友愛、相互依存的情感。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

活動(dòng)打算：

1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂嬉戲。

2、與詩歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。

3、大樹、小鳥頭飾。

4、字卡"大"和"小"。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，嬉戲：大樹和小鳥。

1、音樂響起，老師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹四周做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，嬉戲結(jié)束，坐回自己的座位。

2、提問：大樹和小鳥在一起快樂嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

二、觀賞詩歌。

1、老師把大樹和六只小鳥貼于黑板，老師朗誦詩歌一遍，并提問：

（1）老師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

（2）大樹和小鳥是一對(duì)好摯友嗎？你從哪里看出來的？（它們?cè)谝黄鹜妫?）老師：為什么大樹和小鳥歡樂陶陶呢？（它們玩得很快樂）

三、觀看動(dòng)畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個(gè)好玩的動(dòng)畫要送給你們。仔細(xì)看哦！

四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。

1、提問：動(dòng)畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？老師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事？

（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）老師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。

3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最終說到："大樹和小鳥，歡樂陶陶！"老師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如老師邊指圖片邊念"大樹——"，幼兒接念"高高"；老師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥"

4、老師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

（1）老師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)覺了嗎？

（2）老師依據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

（3）引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來進(jìn)行仿照。

6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

你可以和旁邊的小摯友一起念，學(xué)著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學(xué)一學(xué)小鳥和大樹快樂的樣子。也可以小聲的探討一下，大樹上還會(huì)住著誰呢？

五、師幼合作仿編詩歌。

老師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？大樹說只有一位摯友，那請(qǐng)小摯友幫大樹找一些好摯友，你想把誰請(qǐng)過來？2、你們把這么多小動(dòng)物請(qǐng)過來，大樹請(qǐng)你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰情愿幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中全部的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編）六、遷移閱歷，引發(fā)探討。

今日我們學(xué)的.詩歌呀，告知我們大樹和小鳥是一對(duì)好摯友，它們相互依靠，在一起做嬉戲，每天樂淘淘。那小摯友自己呢？你們和好摯友在一起也是樂淘淘的嗎？做什么事情讓你們感到樂淘淘呢？

教學(xué)反思：

仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)建性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言實(shí)力、想象實(shí)力、邏輯思維實(shí)力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從仿照起先，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高。但仿編詩歌對(duì)于幼兒還是一件比較簇新而且又有肯定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

小班語言大樹與小鳥教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【打算】

圖片。

【活動(dòng)過程】

一、嬉戲：大樹和小鳥。

老師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹四周做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起快樂嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、觀賞詩歌。

出示掛圖，老師朗誦詩歌一遍。

大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好摯友？

為什么大樹、小鳥歡樂陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。

老師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句）

老師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩歌。

探討：還有誰和誰也是一對(duì)好摯友？

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。

教學(xué)反思：

1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒呈現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物相互依存的歡樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟識(shí)詩歌的基礎(chǔ)上，把摯友間因友愛而產(chǎn)生的歡樂廣為傳誦，從而營造“歡樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，老師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒留意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和老師扮演角色，共同嬉