小班音樂(lè)我的朋友在哪里教案

第頁(yè)小班音樂(lè)我的朋友在哪里教案小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。

2．用可以讓同伴開(kāi)心的動(dòng)作有節(jié)奏地向摯友打招呼。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)打算：

請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊做摯友。

1．小熊出場(chǎng)，（一副孤寂單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的摯友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒依據(jù)歌詞對(duì)話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

4．有這么多摯友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？

5．小熊興奮地告知大家：我找到了很多好摯友。

二、學(xué)唱找摯友的歌

1．老師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

2．激勵(lì)幼兒帶著開(kāi)心啊的心情齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

三、邀請(qǐng)摯友跳個(gè)舞

1．（播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)摯友跳舞）小熊是怎么請(qǐng)摯友跳舞的？

2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。

小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)節(jié)奏的相識(shí)。

2、在嬉戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教化，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)過(guò)程

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不興奮了，我們?nèi)蛶退?。”怎么幫助它?幼兒探討。對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教化。

――今日老師帶來(lái)了很多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊(cè)诟蓡?突然有只小鴨子不興奮了，該怎么辦呢?我們?nèi)フ宜龊脫从押貌缓媚?

2、觀(guān)賞歌曲《我的摯友在哪里》

①老師：1、2、3、4、5、6、7，我的摯友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的摯友就是你。

②帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂(lè)，做動(dòng)作

3、當(dāng)幼兒熟識(shí)音樂(lè)后，帶領(lǐng)幼兒齊唱

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒(接受實(shí)力較強(qiáng)的)先在老師帶領(lǐng)下唱~并賜予嘉獎(jiǎng)。

5、一起玩找摯友的嬉戲。

――由老師發(fā)起，協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏玩找摯友的嬉戲。請(qǐng)全部幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時(shí)候請(qǐng)一個(gè)幼兒請(qǐng)出以為好摯友，然后2個(gè)幼兒找好摯友。以次類(lèi)推

6、結(jié)束延長(zhǎng)：此活動(dòng)可以用于音樂(lè)嬉戲中。

活動(dòng)反思

通過(guò)這次音樂(lè)領(lǐng)域的開(kāi)課，總體來(lái)說(shuō)，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲，并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì)與摯友交往的實(shí)力，體驗(yàn)合作與共享的歡樂(lè)，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)建一些自己嬉戲的空間，效果會(huì)更好。也通過(guò)這次活動(dòng)，自己在今后的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。

小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案3

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。

2、用可以讓同伴開(kāi)心的動(dòng)作有節(jié)奏地向摯友打招呼。

打算：

1、請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

過(guò)程：

1、小熊做摯友。

（1）小熊出場(chǎng)，（一副孤寂單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的摯友在哪里？

（2）和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里！”

（3）小熊和幼兒依據(jù)歌詞對(duì)話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

（4）有這么多摯友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？

（5）小熊興奮地告知大家：我找到了很多好摯友。

2、學(xué)唱找摯友的歌

（1）老師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

（2）激勵(lì)幼兒帶著開(kāi)心啊的心情齊唱兩遍。

（3）小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

（4）啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

3、邀請(qǐng)摯友跳個(gè)舞

（1）播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)摯友跳舞。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小熊是怎么請(qǐng)摯友跳舞的？

（2）請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請(qǐng)者為止。

小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案4

目標(biāo)：

1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。

2．用可以讓同伴開(kāi)心的動(dòng)作有節(jié)奏地向摯友打招呼。

3．有感情地學(xué)唱歌曲。

4．喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

打算：

請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》

指導(dǎo)：

一、小熊做摯友。

1．小熊出場(chǎng)，（一副孤寂單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的摯友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒依據(jù)歌詞對(duì)話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

4．有這么多摯友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？

5．小熊興奮地告知大家：我找到了很多好摯友。

二、學(xué)唱找摯友的歌

1．老師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

2．激勵(lì)幼兒帶著開(kāi)心啊的心情齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

三、邀請(qǐng)摯友跳個(gè)舞

1．（播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)摯友跳舞）小熊是怎么請(qǐng)摯友跳舞的？

2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

教學(xué)反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的留意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有摯友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只視察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找摯友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先打算好一段：在這里，在這里，你的摯友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的摯友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告知幼兒找到了摯友的（跟好摯友在一起是最歡樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀(guān)地看到怎樣找摯友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性?！?/p>

其次，我又以摯友的身份向幼兒發(fā)起找摯友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“老師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教”然而我出于老師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的緣由，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟識(shí)了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找摯友’的嬉戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、熬煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平常幼兒快歡樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與摯友在一起快樂(lè)的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找摯友的欲望。

小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2.能依據(jù)各國(guó)小摯友的圖片大膽地改編歌詞，進(jìn)行表演。

3.體驗(yàn)與國(guó)際伙伴嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、椅子排成圓圈，幼兒面對(duì)圓心坐。

2、音樂(lè)歌曲《找摯友》

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1.談話(huà)導(dǎo)入

師：你有自己的好摯友嗎？誰(shuí)是你的好摯友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好摯友呢？小摯友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好摯友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《找摯友》

1.播放音樂(lè)：《找摯友》

（1）小摯友，誰(shuí)能告知老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小摯友都是怎樣讓別人知道他們是好摯友的呢？（幼兒自由回答）

（2）音樂(lè)里的小摯友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好摯友，小摯友這么好玩的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

2.老師帶幼兒先熟識(shí)兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3.看各國(guó)小摯友的圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）“我們?cè)鯓雍秃脫从选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

（2）“你是我的好摯友”，好摯友之間可以怎么表示？（擁抱）引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好摯友，在兩句唱完后要找到。

四、老師和幼兒表演《找摯友》

老師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒駕馭動(dòng)作，并激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在開(kāi)心地歌舞嬉戲中培育幼兒遵守嬉戲規(guī)則的自律實(shí)力。

2、培育幼兒對(duì)節(jié)奏的相識(shí)。

3、在嬉戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教化，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)打算

為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車(chē)及節(jié)奏型卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

老師以嬉戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中留意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做嬉戲》，培育幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語(yǔ)句，另一組念象聲詞。

小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊(duì)，我們又打算做嬉戲了。(站成四隊(duì))，今日，小鴨小雞競(jìng)賽朗誦，我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不興奮了，我們?nèi)蛶退伞！痹趺磶椭?幼兒探討。對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教化。

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈嬉戲《我的摯友在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的摯友在哪里》

①老師問(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的摯友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的摯友就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個(gè)樂(lè)句的小火車(chē)，引起幼兒愛(ài)好。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車(chē)廂上。(合作性、互助性的培育)。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈嬉戲。

①老師唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戲的規(guī)則。

③組織幼兒舞蹈嬉戲。

嬉戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行互助友愛(ài)的教化

五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。

活動(dòng)反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的`做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的留意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有摯友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只視察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找摯友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先打算好一段：在這里，在這里，你的摯友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的摯友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告知幼兒找到了摯友的(跟好摯友在一起是最歡樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀(guān)地看到怎樣找摯友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性。”

其次，我又以摯友的身份向幼兒發(fā)起找摯友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“老師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教”然而我出于老師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的緣由，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟識(shí)了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找摯友’的嬉戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、熬煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平常幼兒快歡樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與摯友在一起快樂(lè)的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找摯友的欲望。

小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用令同伴開(kāi)心、接納的動(dòng)作有節(jié)奏地向摯友打招呼。

2、體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、請(qǐng)一個(gè)中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）與小熊做摯友。

1、小熊出場(chǎng)，一副孤寂單的樣子，他愁眉哭臉的唱著：一二三四五六七，我的摯友在哪里？

2、和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里。”

3.小熊和幼兒依據(jù)歌詞對(duì)話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

4.有這么多摯友和小熊打招呼，小熊的心理覺(jué)得怎么樣？

5.小熊興奮地告知大家：我找到了很多摯友。

（二）學(xué)學(xué)找摯友的歌。

1.老師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。

2.激勵(lì)幼兒帶著開(kāi)心的心情齊唱兩遍。

3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。

（三）邀請(qǐng)摯友跳個(gè)舞。

1.播放音樂(lè)磁帶。小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)摯友跳舞。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小熊是怎樣邀請(qǐng)摯友跳舞的。

2.請(qǐng)一個(gè)幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請(qǐng)者為止。

結(jié)束延長(zhǎng)：

此活動(dòng)可以用于音樂(lè)嬉戲中。

活動(dòng)反思

“一二三四五六七，我的摯友在哪里，在這里，在這里，我的摯友在這里”。短短的的五句歌詞，簡(jiǎn)潔明白，卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù)，找摯友嬉戲、一問(wèn)一答等多種教化內(nèi)容。

活動(dòng)起先，以孤寂的小貓要找摯友來(lái)激發(fā)幼兒的憐憫心，孩子們主動(dòng)主動(dòng)地參加到了活動(dòng)中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交摯友的心情充溢了感動(dòng)，可當(dāng)我說(shuō)小貓可能聽(tīng)不明白，我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí)，孩子們更是想出了許多種方法與小貓打招呼，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S。

本次活動(dòng)，幼兒邊唱歌，邊做嬉戲，都特別的投入。在嬉戲的過(guò)程中，一個(gè)幼兒找到一個(gè)好摯友，兩個(gè)好摯友又找到兩個(gè)好摯友，四個(gè)好摯友又找到四個(gè)好摯友，依次循環(huán)下去，全班幼兒都是好摯友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好摯友嬉戲的歡樂(lè)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我也感受到肯定要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們充分表現(xiàn)自己，只有孩子們動(dòng)起來(lái)了，也就說(shuō)明孩子們?cè)谡嬲膶W(xué)起來(lái)了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采納了老師和幼兒一起嬉戲，邊嬉戲邊唱歌的嬉戲式教學(xué)方法，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心的嬉戲中感受到了音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容

2、能演唱歌曲，并依據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好摯友

3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起參與音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)二、活動(dòng)打算：

二、教具打算：

小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT2

閱歷打算：

已經(jīng)初步和新班級(jí)中的幼兒熟識(shí)并溝通

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

1、出示七只小鴨子圖片，老師帶上小鴨子頭飾T：大家好，我是一只小鴨子，今日天氣真好，我和我的摯友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好摯友？

（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）--1、2、3、4、5、6、7

2、T：原來(lái)，今日我有7個(gè)好摯友和我一起出去玩，我們玩的真興奮呀！可是走了一會(huì)兒，我和摯友們走散了，那可怎么辦呀？

--勸慰它、幫助它找到摯友

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、出示只有草叢的圖片

T：我的摯友們不見(jiàn)了，你們情愿做我的好摯友嗎？

（老師念歌曲前半段：1234567，我的摯友在哪里？）誰(shuí)情愿做我的好摯友？舉手我來(lái)看一看。

（幼兒舉手）

T：原來(lái)你們情愿做我的好摯友啊，我來(lái)看一看（老師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的摯友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）

2、T：這么多小摯友情愿做我的摯友，我真快樂(lè)，我要唱首歌給大家聽(tīng)（老師彈琴完整演唱歌曲）

T：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找摯友？

（帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然后連起來(lái)唱）

3、T：現(xiàn)在我要來(lái)找摯友啦！你們和我一起唱，等唱到："我的摯友在那里"的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做摯友。

（老師幼兒一起跟音樂(lè)CD唱歌，唱到"摯友在哪里"時(shí)幼兒舉手，老師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）

4、T：現(xiàn)在該你們找摯友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找摯友？

（將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找摯友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭

（三）活動(dòng)結(jié)束：

T：今日我們幫小鴨子找了摯友，出了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？

--握手、擁抱、拉鉤.等T：今日，我們幫小鴨子找到了好摯友，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好摯友。

當(dāng)你找到你身邊的好摯友時(shí)，你們可以相互摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手（老師播放音樂(lè)CD，幼兒跟著音樂(lè)找摯友）

小班音樂(lè)我的摯友在哪里教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步熟識(shí)歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。

2、能演唱歌曲，并依據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好摯友。

3、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，剛好接唱。

【活動(dòng)打算】

小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè)CD、PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。

2、出示七只小鴨子圖片，老師帶上小鴨子頭飾。

師：大家好，我是小鴨子，今日天氣真好，我和我的摯友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好摯友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。

師：原來(lái)，今日我有7個(gè)好摯友和我一起出去玩，