幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《編車牌號(hào)》含反思

《中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《編車牌號(hào)》含反省》這是優(yōu)異的中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《編車牌號(hào)》含反??！設(shè)計(jì)企圖：生活中中班幼兒以對(duì)數(shù)字有必定的感知，但對(duì)數(shù)字的擺列組合接觸較少，針對(duì)這一狀況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)《編車牌號(hào)》，讓幼兒在對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行擺列組合的過程中，探究數(shù)字?jǐn)[列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、探究數(shù)字?jǐn)[列組合規(guī)律，并試試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的擺列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣。2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣，初步認(rèn)識(shí)車牌的重要性。3、指引幼兒踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、培育幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思想能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。2、兩人一套數(shù)卡。3、鉛筆和白紙。1/6活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)要點(diǎn)：掌握數(shù)字不同的擺列組合?；顒?dòng)難點(diǎn)：能對(duì)給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的擺列組合?；顒?dòng)過程：一、講話引題1、師；馬路上的汽車愈來(lái)愈多，汽車給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，那我們有什么方法能夠在馬路上很快的找出自己家的車子呢？2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還可以用什么方法找出自己家的車子？(引出車牌號(hào))3、師：什么是車牌號(hào)呢？4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認(rèn)不出自己家的車子來(lái)了(牌子、顏色和外形都同樣)，請(qǐng)小朋友幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的？5、師：小兔忽然想起來(lái)了，它家的車牌號(hào)是681，那請(qǐng)小朋友找出這輛車子，(數(shù)字?jǐn)[列是從左到右的)師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來(lái)非得要看車牌號(hào)才能知道。二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同擺列組合2/61、師：兔寶寶的問題解決了，但是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今日又買了一輛新車，但是還沒有車牌號(hào)，此刻請(qǐng)你們來(lái)幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號(hào)，車牌號(hào)上的每個(gè)數(shù)字只好出現(xiàn)一次，此刻誰(shuí)來(lái)試一試呢？(請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)操作數(shù)字卡)2、師：此刻我們一同看看一共有哪些車牌號(hào)？(教師記錄車牌號(hào))師總：這些車的車牌號(hào)擺列是有規(guī)律的，假如開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車牌號(hào)，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車牌號(hào)，開頭的數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車牌號(hào)，3個(gè)數(shù)字?jǐn)[列一共有6個(gè)不同的車牌號(hào)。三、編車牌號(hào)1、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)字進(jìn)行擺列組合。師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號(hào)，此刻請(qǐng)你們?cè)囈辉囉脭?shù)字456給它們編車牌號(hào)，每個(gè)數(shù)字只好出現(xiàn)一次。師：此刻請(qǐng)小朋友兩個(gè)人之間互相合作，1個(gè)小朋友擺數(shù)卡，另1個(gè)小朋友記錄這些車牌號(hào)。2、師：此刻請(qǐng)把寫好的車牌號(hào)交給老師，我們一同來(lái)看一看這些車牌號(hào)有沒有重復(fù)的？還有不同樣的車牌號(hào)嗎？3、把開頭數(shù)字同樣的兩組車牌號(hào)擺在一同，讓幼兒找尋數(shù)字?jǐn)[列組合的規(guī)律。師：讓我們一同把這些車牌號(hào)貼到每輛車上吧。四、探究車牌的奧密：漢字、英文字母、顏色3/6看來(lái)，車牌不單字、字母能夠不同，顏色也能夠不同。今日回家的路上能夠認(rèn)真看看，車牌還有哪些地方不同樣，明日再來(lái)和氣朋友溝通。五、活動(dòng)總結(jié)1、師：此刻這么多的車子都有車牌號(hào)了，我們能夠很快在大街上找出這些車子了。2、師：此刻我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號(hào)吧。3、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反?。夯顒?dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的踴躍性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中指引小朋友探究數(shù)字?jǐn)[列組合規(guī)律，并試試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的擺列組合；同時(shí)指引幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣?；顒?dòng)中，第一指引孩子們思慮：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還可以用什么方法很快找到自己的車？小朋友紛繁講話，能干的小朋友想到了能夠看車牌號(hào)。好多小朋友都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，他們又利用其余的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小朋友因?yàn)闆]有數(shù)字卡片只好看著伙伴高興的操作，而自己沒得試試，希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕忙做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。最后，小朋友要依據(jù)自己今日學(xué)到的本事，來(lái)達(dá)成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。好多掌握的好的孩子很快能達(dá)成4/6任務(wù)，而少量孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后仍是不理解。家長(zhǎng)能夠在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一同做做編車牌號(hào)的游戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒有？不足：關(guān)于編車牌號(hào)的要求，講的不清楚，致使幼兒為車子編出同樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決議略是在地區(qū)角投放若干個(gè)車牌號(hào)，讓幼兒認(rèn)識(shí)全部的車輛車牌號(hào)都是不同樣的?；顒?dòng)反?。夯顒?dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的踴躍性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中指引小朋友探究數(shù)字?jǐn)[列組合規(guī)律，并試試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的擺列組合；同時(shí)指引幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣?；顒?dòng)中，第一指引孩子們思慮：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還可以用什么方法很快找到自己的車？小朋友紛繁講話，能干的小朋友想到了能夠看車牌號(hào)。好多小朋友都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，他們又利用其余的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小朋友因?yàn)闆]有數(shù)字卡片只好看著伙伴高興的操作，而自己沒得試試，希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕忙做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。最后，小朋友要依據(jù)自己今日學(xué)到的本事，來(lái)達(dá)成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。好多掌握的好的孩子很快能達(dá)成任務(wù)，而少量孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后仍是不理解。家長(zhǎng)