4.事物形象-高中語文教學(xué)資料

據(jù)統(tǒng)計，全唐詩50000首，其中詠物詩達(dá)6000首，而陸游存留的8000首詩作中，詠梅詩竟然有160首。你知道嗎？落梅雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高豎。過時自合飄零去，恥向東君更乞憐。梅花絕句聞道梅花訴曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅前一放翁。連南民族高級中學(xué)房穎菲2019年11月23日一草一木總關(guān)情——事物形象一、概括導(dǎo)入確認(rèn)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解事物形象的特點；2.掌握詠物詩的解題方法和技巧。

詠物詩是指內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，借以抒發(fā)思想感情的詩歌。2.你學(xué)過哪些詠物詩？請舉例。《詠鵝》《詠柳》《石灰吟》1.什么是詠物詩？二、梳理知識落實雙擊詩句物象特征思想感情墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見浮云長。（竹）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

歲寒，然后知松柏之后凋也。

孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。天下真花獨牡丹。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（蟬）不與世俗同流合污，淡泊，頑強不屈剪雪裁冰，一身傲骨亭亭而立，節(jié)節(jié)而高正直、不屈凌霜自行不趨炎附勢，生性淡泊傲寒不凋堅貞不屈清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔高潔美好生命力強，生生不息頑強不屈素雅清純美麗，幽香沁人心脾愁思清露高聲高風(fēng)亮節(jié)嬌艷多姿，雍容華貴富貴吉祥美好素雅清純美麗，幽香沁人心脾石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，只留清白在人間。1.所詠之物：

2.特點：

3.表達(dá)的情感：

4.所用的手法：石灰出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白作者以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

托物言志詠物與寫景的區(qū)別區(qū)別詠物詩寫景詩對象作用一個主體此物特點多個景物沒有主次寫物特征寄托感情描繪畫面渲染氣氛烘托感情。石灰吟（于謙）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，只留清白在人間?；莩绱航砭埃ㄌK軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。卜算子·詠梅

(陸游)驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。1.所詠之物：

2.特點：

3.表達(dá)的情感：4.所用的手法：梅隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以雖使粉身碎骨而心志不渝的斗爭精神。托物言志、環(huán)境烘托環(huán)境特點：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，寒泠荒涼自身特點：不與爭春，粉身碎骨而芳香如故三、典例引導(dǎo)點撥深化詠物詩的鑒賞思路：物的特點寄托的情與志詠物詩鑒賞步驟：詠物詩步驟1、敘特點：把握所詠之物的特點（聲色形味、活動心理、品質(zhì)特點、所處環(huán)境等）。藝術(shù)手法2、悟情志：體悟詩人在詩中所寄寓的情志（由物及人，知人論世，抓物與情志的契合點）。3、明手法：分析詩人運用的藝術(shù)手法（托物言志、借物喻人、比喻、象征、擬人、對比、襯托等）。由形到神詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩