2023年一年級數(shù)學教師工作計劃一年級數(shù)學教師教學計劃(三篇)

2023年一年級數(shù)學教師工作計劃一年級數(shù)學教師教學計劃(三篇)2023年一年級數(shù)學教師工作規(guī)劃一年級數(shù)學教師教學規(guī)劃篇一

本學期我將以學校教學工作規(guī)劃、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導思想，教學中遵循教育教學原則，的確把本班教育教學工作搞好。

本學期我擔當一年級（x）數(shù)學和本班《品德與生活》的教育教學工作。我們一（x）班有學生50人，其中男生27人，女生23人，這些學生大局部是上過幼兒班。他們天真得意，活潑淘氣。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)學問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的試驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授學問的同時，注意對學生進展思維的開拓，創(chuàng)新力量的培育，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形、11-20各數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底，是小學數(shù)學中最根底的內(nèi)容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握。

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

（1）留意留意以學生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學生熟識的活動情境以幫忙學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學學問。

（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思索、相互溝通，體會數(shù)學學問的含義。

（3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。

（4）設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。

（5）聯(lián)系兒童實際、依據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計算教學應(yīng)表達算法多樣化，允許學生采納適宜的方法進展計算。

4、依據(jù)兒童生活特點，從感必閱歷動身直觀熟悉立體和平面圖形，進展學生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學”的教學，培育學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的力量。留意培育學生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題的力量。

6、設(shè)計安排符合學生年齡特點的實踐活動，留意應(yīng)用意識和實踐力量的培育，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學方法應(yīng)表達開放性和制造性。組織學生自主探究、合作溝通的學習方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學問題供應(yīng)豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

2023年一年級數(shù)學教師工作規(guī)劃一年級數(shù)學教師教學規(guī)劃篇二

依據(jù)新課標的要求，從學問技能、解決問題、情感與態(tài)度這三個方面確定全冊的教學目標。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉立體圖形，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動。

1.經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次，能比擬數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫0-20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合詳細情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各局部的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

5.熟悉符號“”、“”、“=”，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

6.通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進展拼圖。

7.初步了解事物比擬和分類的方法，結(jié)合實際，能把同類事物進展比擬和分類。

8.初步熟悉鐘表，會認整時。

9.初步培育學生操作、觀看、比擬、辯析、整理、概括、語言表達、用數(shù)學溝通的力量。

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學會依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進位加法，解決生活中的一些簡潔問題。

3.能比擬出學生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗1時的長短。

5.能依據(jù)簡潔統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，進展學生思維的敏捷性、實踐力量和創(chuàng)新意識。

1初步養(yǎng)成良好的學習力量和學習習慣。

⑴會看。會看數(shù)學書，能在書上找到要學習的內(nèi)容。

⑵會聽。能聽懂教師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能依據(jù)一些信息提出數(shù)學問題；會依據(jù)數(shù)學問題，想出解決問題的方法。

⑷會說。能把自己想的說出來，說得比擬完整而簡潔。

⑸會用。會用學具學習一些數(shù)學內(nèi)容。

⑹會做。會做數(shù)學作業(yè)，書寫標準，格式正確，仔細細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能爭論。能與同學輕聲爭論數(shù)學問題。

⑻能合作。能與同學友好合作完成數(shù)學嬉戲、數(shù)學活動、進展簡潔的數(shù)學討論。

⑼能評價。能作自我評價與評價他人。

2.在合作溝通過程中，積極主動地參加數(shù)學活動，積極思索，爭取發(fā)言，敬重別人，仔細傾聽他人發(fā)言，有獲得勝利的體驗，增加自信念。

3.養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4.愛惜學具、文具、數(shù)學書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5.初步體驗學習數(shù)學的價值，感受用數(shù)學的樂趣，與同伴溝通的樂趣。

6受到關(guān)懷集體、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然、愛護環(huán)境等思想教育，促進學生在情感態(tài)度等方面安康進展。

本冊教材的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最根底的內(nèi)容。是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握。

除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀熟悉，比擬多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用，培育學生學習數(shù)學的興趣。

本學期教學一年級兩個教學班。其中一（x）班共38人（男21女17），一（x）班共42人（男25女17）。初入學兩班已共性初顯：（x）班如山野稚樸天成，英勇無畏，少約束，法自然，擬嚴法規(guī)，不壓共性，嚴愛相加；（x）班如園林靜美有規(guī)，和諧溫存，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓舞張揚，放手而愛。

1.仔細討論《標準》和教科書，轉(zhuǎn)變教學理念，充分利用教材資源，查找學生熟識的數(shù)學生活，使之進入課堂。

2.加強嬉戲、兒歌、演示、觀看與操作，采納多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強聽、說、讀的重量，制造經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數(shù)學思想思索。

5.在學習方式上提倡學生自主探究、合作溝通。留意結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透思想品德教育。

6.對學生堅持正面評價，幫忙學生樹立學好數(shù)學的信念，以促進學生全面進展。

2023年一年級數(shù)學教師工作規(guī)劃一年級數(shù)學教師教學規(guī)劃篇三

我班有學生32人。男生24人，女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動，天真爛漫，大多數(shù)學生思維活潑，學習數(shù)學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部到達了入學要求。

雖然他們有著劇烈的奇怪心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習力量差，留意力簡單分散，所以教師要有層次、有急躁得進展引導，教給學生們學習的方法，培育他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順當?shù)赝瓯惧X學期的學習任務(wù)。

經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。

熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)答復(fù)簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過比擬、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時進展學生的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進展比擬、綜合和推斷等。

能用“分”與“合”的思想進展初步的數(shù)學思索，能聯(lián)系詳細情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進展比擬分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并能應(yīng)用已有的學問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進展簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進展分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學習數(shù)學的熱忱，有主動參加數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓舞、幫忙下，克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信念。

數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習特別重要。因此留意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所供應(yīng)的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關(guān)注學生參加學習活動的熱忱，學生答復(fù)得對與錯或語言是否完整，教師延緩評價，要多鼓舞學生積極參加。留意傾聽學生的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜愛上課、喜愛教師，進而喜愛學數(shù)學。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡潔地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

教學中，充分利用學生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學學問，鼓舞每一位學生動手、動口、動腦，參加數(shù)學的學習過程。例如