2023年中小學校本研修心得體會(十三篇)

2023年中小學校本研修心得體會(十三篇)中小學校本研修心得體會篇一

如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平常的教學，使學生得到更好的進展，這是讓我始終迷惘的。聽了三位教師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作勝利之處得以確定，同時讓我學到了許多。

高段教師的教學讓我感受到教師語言的精煉，抓住核心問題進展教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子比照、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。

中段教師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位教師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊，在教學中我們應當教會學生學習方法，而不是教會教材。

低段教師的教學讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只有布滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的歡樂。這位教師親切的教學態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是得意的，看我們怎樣教。

三位教師課堂展現(xiàn)讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們討論學習語文方式的真正改良，促使學生語言素養(yǎng)的全面提升。同時讓我感受到三位教師駕馭課堂力量極高，看來他們對教材相當熟識，對所教的學問做到了然于心，才能在課堂上到達應有的目標，只有仔細鉆研教材，深入挖掘教材，才能敏捷運用教材。

崔巒教師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。

1.加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿態(tài)。力爭讓每一個學生能寫一手好字。

2.加強語言文字的運用是每個語文教師不行無視的任務。語文中的“文”重要組成局部是文化。學習母語，一個重要任務是了解、觀賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文教師引導學生在理解祖國語言文字時，要積存，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應用力量。

3.“閱讀是教育的核心?！薄罢n內得方法，課外求進展。”所以要培育良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結合，讀說結合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積存、多應用的抱負狀態(tài)。

為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我教導了迷津。讓我更好的熟悉到自己在十年的課改中，取得的勝利，以及急需改良的工作方法，真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。

中小學校本研修心得體會篇二

這次遠程研修學習，我仔細閱讀了每一期班級簡報，學習了每一個專題的講座，仔細聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期教師們進展了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參加溝通，廣泛閱讀了教師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并準時做出評論?，F(xiàn)在把這次研修總結如下：

首先，網(wǎng)絡研修開拓了一條一般教師與全國知名教育專家，嚴密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，領會專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它麻煩的問題時，學會理性的思索和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡研修為學員搭建了寬闊的溝通平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習溝通要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿意到各地學習的劇烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉變了時空之間的連線，我可以非常便捷地在網(wǎng)上學習、溝通，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W員才思靈敏，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，布滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要

我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學有所獲！

這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅決了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更精彩，還需要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步連續(xù)堅決地走下去??

在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是肯定要做到學有所用，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。

中小學校本研修心得體會篇三

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。只有不斷地學習、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向學生灌輸學問和學習的力量。以下工作心得體會范文《中小學校本研修心得體會》由工作心得體會頻道為您細心供應，歡送大家閱讀參考。

教學質量的提高，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參與專業(yè)培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。通過網(wǎng)絡學習，讓我受益匪淺，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學習，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，汲取新學問、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的學問轉化為實踐，我積極參與一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化進展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我參加研修以來想法體會的總結，盼望在將來的日子里，能在研修茶座的教導下，取長補短，更新教學理念，累積教學閱歷，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。

校本研修是以學校所存在的突出問題和學校進展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為討論的主體，通過肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果直接用于學校實際狀況改善的討論活動。校本研修是促進教師的專業(yè)進展和學校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動策略。

目前，有一局部教師的熟悉還不到位，認為現(xiàn)有的學問足已滿意學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的連續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，提高教師對學習的熟悉，是非常必要的。終身學習是當今社會進展的重要任務，也是教師專業(yè)進展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。

教師撰寫教科研論文應從寫教學反思隨筆開頭，教學反思來自日常教學生活。由于教師教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為熟悉對象而進展全面而深入的冷靜思索和總結，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的進展。教學實踐是反思的根根源泉。若沒有教學實踐，反思也就成了無源之水，無本之木。

一是從備課難點中挖掘教學反思論題。一切有價值的教研論文或總結，都是源于教學改革和實踐中的問題，撰寫教研論文的過程就是“發(fā)覺問題——分析問題——解決問題”的過程，為我們撰寫教育教學論文和總結供應了取之不竭、用之不盡的“論題”源泉。備好課是教師教學根本功之一，從備課中查找論題也是教師積存教學實踐學問和積蓄教研能量，提高課堂教學效益的最正確途徑。

二是從教學疑點中發(fā)覺教學反思論題。問題意識培育是教師制造性教學的重要條件之一，特殊從學術爭鳴問題中選取寫作素材，更可以活潑討論氣氛，推動教育教學改革的進展，因此在教學討論中要培育主動質疑、存疑、設疑、問疑等良好習慣。如針對教學中疏忽點或錯誤觀點，提出自己見解或發(fā)表商榷，是教師選擇論題的一個有效著眼點。

三是從學生學情中查找教學反思論題。教會學生學習，是當代新的教學觀念。制約學生學習的因素之一就是學習觀念和學習方法跟不上，因此說學法指導是培育學生學會學習的有效的幫助手段，它貫穿于教育教學過程始終。這當中到處都有論題值得討論、探討、挖掘。例如針對局部學生文化根底差、缺乏學習主動性，論述如何轉變學生思想、教會學生學習的論題《學生承受教師信息質量不高的緣由與對策》；幫忙學生把握學習規(guī)律、懂得如何學習、變“要我學”為“我要學”、變“苦學”為“樂學”、“會學”的論題《數(shù)學學習動機的有效鼓勵》。

四是從立項教科課題中討論提煉教學反思論題。課題討論是學校教育科研的重要內容，通過對課題的分解討論，可以增加教研動力，促進學習和思索。特殊是結合課堂教學的課題討論是提高教育教學質量的一條有效途徑。

五是從教育教學熱點中聚攏教學反思論題。作為學校中教育教學熱點問題，往往是人們熱心關懷的重要問題，也是需要廣闊教育工共同努力去攻克難點問題，這些熱門話題往往預示著教育教學改革走勢，或者顯露出教育教學潛在危機。假如從中發(fā)覺論題更具有新奇性、獨特性、深刻性，討論和反省具有社會現(xiàn)實意義。（一個學校真的是迫切提高一名教師的教學水平，那可以施行專家會診比武，教學錄象反思）

在教育教學中，尤其是在工作之余，處在閑暇的時候，邊想邊思，往往會觸景生情，帶來新的靈性，使自身的思索向深層次邁進。這就需要我們教師養(yǎng)成常想常思、常思常新的好習慣，一有時機就要靜下心來，回味一下自己這一段的教育教學，或對教育教學現(xiàn)狀發(fā)表自己的一些感慨，或對教育教學的將來進展暢想等等。這樣，對提升我們自身的專業(yè)素養(yǎng)，用“慧眼”對待教育上的問題，捕獲新的方法、技巧和新的發(fā)覺，會有積極的幫忙作用。

常常的教學反思，可以讓我們的教學避開簡潔的重復，不斷地記錄教學過程中的得失和感悟，不斷地端詳自己的教育教學理念和行為的過程，就是教師不斷完善自己和提高自己教育教學水平的過程。

教學反思使我們與時俱進，在深層次上促進了教學觀念的真正更新，讓我們真正地把教學放在一個關注學生作為一個完整的人的成長上，激活才智、求索真知的教學反思過程也是我們教師人生不斷輝煌的過程。

（1）培訓治理模式改革的詳細目標。教師連續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、便利的地點，以最好的方式方法供應必要的學問和技能，以幫忙教師不失時機地獲得所需要的東西。

（2）實行協(xié)商式培訓形式。這是指在教師連續(xù)教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參加、協(xié)商進展、合作完成。協(xié)商式培訓的根底在于：

①不同的人由于內在素養(yǎng)構造的不同而呈現(xiàn)出多元進展趨勢。每一位教師都具有區(qū)分于他人的個人和專業(yè)進展需要，最適合一個人專業(yè)進展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的進展。為此，連續(xù)教育應鼓舞教師采納自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。

②教師具有自我教育力量。首先，他們能恰中選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)耐茢?，他們有力量自我導向，并自主學習。其次，當教師開頭并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增加，因而學習的效率高。再次，教師是依據(jù)個人的需求推斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最劇烈的，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

教師這一職業(yè)打算了我們的一生將成為不斷學習進取的一生，不斷嚴謹研修的一生。只要我們以嚴謹?shù)膽B(tài)度，我們肯定能夠在校本研修中得到主動進展。

中小學校本研修心得體會篇四

參與教師網(wǎng)絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實，學到了許多學問和教學閱歷?，F(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

培訓期間，我們利用上網(wǎng)學習，和同行溝通教育教學中的問題，積極參與網(wǎng)上發(fā)帖爭論活動、完本錢學科的作業(yè)、積極上傳規(guī)劃總結，盡管感覺比擬繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

在教師學科培訓時間內，我積極參加了課題的爭論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間溝通頻繁，爭論熱鬧。自始至終，我的研修熱忱不減，準時仔細地完成了高質量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓過程中，我傾聽了眾位教育專家的精彩講座，領會了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互溝通、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進展了重新的熟悉；在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今日，對我們教師的專業(yè)力量和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應當始終開放，讓我們隨時都能和專家進展溝通和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿意新課改的要求。

新課程遠程研修轉變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網(wǎng)絡教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行溝通。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的溝通，獵取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。

中小學校本研修心得體會篇五

自20xx年12月19日起，我參與了“遼寧省中小學教學學科帶頭人高級研修班”在上海的培訓考察活動。五天的培訓時間里，我們參與了三種形式的培訓活動，即：“專家講座”、“參觀學校、聽課溝通”、“文化教育考察”等，每一項活動都留下了深刻的印象。

培訓的前兩天，我們集中聽了四位專家的講座，分別是上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回憶與展望》、上海建平試驗中學副校長李百艷的《教師與學校共同成長》、華東師大教育學院院長馮大鳴教授的《高效學科教研組建立的若干要務》，上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的《課堂與研修——文化的一種再造》。四位專家的講座，各有各的精彩。

王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在肯定高度向我們介紹了中國根底教育的成敗，他的講座給我們帶來許多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工開闊了視野。

或許是由于都是來自與基層學校的原因吧，上海建平試驗中學副校長李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解到上海建平試驗中學在教師專業(yè)成長上做的一些扎實有效的工作，而且，她還把一種教育思想傳播開來，那就是“只有使學校的進展與教師的進展有機結合，自然并軌，促進教師和學校共同成長，才能實現(xiàn)打造名校的目標?！?/p>

馮大鳴教授的講座對基層學校的教研組建立有很強的指導意義，他對教研組建立歸納了五點，即“定位、方式、基建、講究、追求”，每一點都有極強的可操作性，他給教研組的定位是“教研組是教師學習的平臺，質量改造的依靠，專業(yè)進展的后盾”，他認為教研組長應當發(fā)揮“教育質量的第一操勞人，教師潛力的第一開掘者，教學問題的第一預警人，團隊精神首領、定海神針”的作用，他還提出了教研組長“走走、看看、聽聽、問問、談談”“走動治理”的“十字訣”，這些都讓我茅舍頓開，現(xiàn)在，幾乎全部的學校都在高喊著打造高效課堂的口號，可是，又有幾位校長考慮過該如何打造高效教研組呢？沒有一支高效的研訓隊伍和一個高效的研訓體制，又怎么可能實現(xiàn)高效課堂呢？馮大鳴教授的講座就給我們打造高效課堂送來了許多可以握的住把手。

趙才欣主任圍圍著“為了每一個學生的終身進展”，從“課程文化”的轉型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。趙主任在報告中穿插了視頻故事《我能不愛秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真實地感受到敬重學生的前提是了解。趙主任報告完畢時說“教師的勝利人生不是都當特級教師、校長，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長時間，確實，遇到一個擁有豐富思想的教師才是學生的最大幸運！

培訓期間，我們參觀了四所學校，分別是“上海市澄衷高級中學”、“上海市長青學?！薄ⅰ吧虾Ｊ泻缈谠囼瀸W?！?、“上海市進才試驗學?！?。四所學校，各有各的文化、各有各風采！

“上海市澄衷高級中學”——沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化

“澄中高級中學”是一所百年老校，一九○○年，清末企業(yè)家葉澄衷以他“興天下之利，莫大于興學”的熱誠之心和睿智眼光，出資創(chuàng)辦了這所學校，開中國人自己興辦班級授課制學校之先河。聞名教育家蔡元培曾任校長。歷任聞名教師有豐子愷、錢君匋、王懷琪等。

走進這所學校，撲面而來的是它獨有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場邊那一顆顆雙手環(huán)繞都要有困難的大樹、教學樓前佇立著葉公澄衷的雕像，教學樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過或讀過書的各位名家，走在走廊里，間或就有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾，假如你好信走上去，你就會發(fā)覺那竟然是一九五幾年的高中畢業(yè)照，進到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展現(xiàn)、一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。這所學校帶給我的最大感動就是：一個多世紀以來，校址沒變，校名沒變、持誠求真的精神也沒變！正是由于有了這份傳承，今日的學校才能有如此厚重的校園文化！

“上海市長青學?！薄司昂弦?/p>

進到長青學校，讓人找到一種回歸自然的感覺，校園綠化成蔭，有假山、噴泉、亭臺雕塑等景點，樓前樓后也綠樹蔥蔥，一棵棵的參天古樹昭示浸潤著學校文化的厚重，學生栽種的綠色植物又平添了很多教育的新綠，走在這樣的校園里，就有一種讓人內心很伸展的感覺，這種感覺，在我們北方很難找到。

在長青學校聽過課之后，我最終領悟到那種讓我內心伸展的感覺不僅僅來自于他們的校園環(huán)境，更來自于他們的一言一行，實話實說，他們的那節(jié)課真的很平實，但就，是那份平實之中，讓我感受到了教師把學生放在了心里，聽過課之后，再走到園林一般的校園里，我真的找到了這所學校與許多學校的差異，他們的校園文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內化為一體了。

“上海市虹口試驗學?！薄蛔u為教育奇跡

前兩所學校給人的感受是厚重和安靜，而虹口試驗給人的感受就是一種快速進展的鼓舞。這所學校是兩所中學一所小學合并而成的學校，生源沒變、教師沒換，短短三年，從區(qū)內中下游水平，躍升“第一梯隊”，建校半年就被評上“市行為標準示范?！薄Ｔ谛@里走了一遭、聽了校長的介紹、聽過兩節(jié)課之后，真的覺得新聞報道里說它是一個教育奇跡一點也不夸大。

走到學校里，第一印象就是硬件實力比擬雄厚，美麗的校園建立，先進的教學設備，都讓人能感受到這所學校劇烈的現(xiàn)代氣息。校長胡培華介紹說，他在三年間舉辦了23期“校長講座”，這些講座既有目標引領，又有詳細教學指導，正是這些講座讓教師們重燃了信念和激情，正是由于教師們對學校有了信念和工作的激情，他們才有可能在短短的三年內制造出所謂的教育奇跡。

在虹口試驗學校的課堂上，我第一次看到了“電子書包”，教室的前面是電子白板，學生每人一個ipad，上課的時候，學生在需要查閱資料、專項訓練等很多個環(huán)節(jié)用ipad來幫忙自己。目前，學校已經(jīng)在多個學科開設了“電子書包”課，我聽了一節(jié)音樂課，期間，學生用“電子小書包”完成了資料查詢、音樂創(chuàng)作等環(huán)節(jié)?？粗⒆觽儖故斓夭僮髦娔X，不由得在心里感慨了一句：時代真是進展的太快了！“電子小書包”已經(jīng)走進了我們的課堂，這將對教師的上課要求更高了，想當一個合格的教師，不樹立終身學習的精神還真不行??！

“上海市進才試驗學?！薄獓H化學校

“進才試驗學?！笔俏挥谝蛔鶉H化社區(qū)內的試驗學校，兩千名師生，三萬多平占地，兩萬多建筑面積，學校建校史只有一年，學校天時地利都占據(jù)著，這所學校給我的感受就是校長和教師都很有思想！

在這所學校里，在享受著先進的辦學硬件帶來的視覺沖擊的同時，感受最深的就是這所學校有一個既有幽默才智又有教育思想、而且還敢于堅持自己教育思想的校長。校長在介紹學校工作時，他不時的會贏來我們大家的熱鬧掌聲，真是好有才智、好幽默！比方，當有人指責他為什么要把早晨最珍貴的時間用來搞“陽光體育”時，他反問人家：“對于一個人來說什么最重要？是生命、安康、歡樂！用最珍貴的時間做最有意義的事不對嗎？”我不知道同樣的一個問題，會有多少校長能給出這樣一個機靈的答復！還有，他在家長會上對家長講過的“無論你們做什么工作，當多大官，掙多少錢，但你們沒有一種東西‘教師資格證書’，你們肯定要信任、敬重具有專業(yè)技能的教師，不要對教師說三到四。”大家在報以熱鬧掌聲之后不得不在心里贊揚他才智！

一路走來，我發(fā)覺，這四所學校是根據(jù)建校時間長短來安排的，這四所學校呈現(xiàn)給我們的應當是上海在不同時期進展起來的典型學校吧，但是不管哪個時期進展起來的學校都注意了校園文化厚度與現(xiàn)代氣息的結合。如，百年老校既有厚重的歷史，又流淌著現(xiàn)代的氣息，新建學校即迸發(fā)著時代的最強音，又通過綠化、美化的整體設計讓學校文化的年月感更強一些。

看過大上海的四所學校，總體的感受就是：學校文化已經(jīng)從物化建立進展到內化進展的階段，學校校長和教師的追求已經(jīng)開頭轉為教育思想的引領和積淀，關注學生的進展已經(jīng)深化到學校工作的方方面面，這些也是我們本地許多學校所欠缺的。

培訓的最終一天，是文化教育考察活動。在導游的帶著下，我們先后去了昆山市的“錦溪”和江蘇古鎮(zhèn)“周莊”?！板\溪”和“周莊”都是水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，相比擬起來，“錦溪”原始的味道更濃一些。

在“錦溪”那里，我們做了一次手搖游船，我們八個人一組，沿著古城水道巡游，船娘在搖船的同時還會唱起當?shù)氐男≌{兒，幾條船離著比擬近的時候，船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的叫賣聲就會此起彼伏，讓人感覺到無限的滿意。

“周莊”據(jù)說是明朝的兩個大戶修建，保存至今。周莊比“錦溪”的名氣要大一些，每天來得游客也要更多，不過，我倒是喜愛“錦溪”更多一點，由于，今日的周莊被開發(fā)的商業(yè)味太濃了，除了那幾個典型的深宅大院變成了參觀點，那些沿河的房屋都被開發(fā)成了商鋪，水鄉(xiāng)的幽靜之美已經(jīng)很難找尋得到了。雖然是12月份，來這里的人已然還是許多，導游說，要是旅游旺季來看到的就只有人頭攢動了。

很喜愛江南水鄉(xiāng)那種特有的美，古樸的閣樓式建筑，大大小小的石橋，錯落有致的亭廊，縱橫交叉的巷道，那種美婉約了很多，柔順了很多，其他的地方怎么可能比得了呢？我想，也正是由于受了那樣一種美的熏染，江南的才子佳人才那么多吧？

自20xx年被遴選推舉為“遼寧省中小學學科帶頭人”以來，已經(jīng)參與了兩次集中培訓。通過這兩次培訓活動的安排，我深深地感受到這是一個大手筆的培訓工程！

只是培訓經(jīng)費就算的上是一個大手筆。這次去上海參與培訓考察的小學學科帶頭人就是160多名，在我們之前已經(jīng)完畢培訓的還有初中組、高中組，這么多人在國際大都市上海吃住一周，還參與了各項培訓活動，參與培訓的學科帶頭人享受到的全程免費，全部培訓經(jīng)費均有省里擔當，這不能說不是一個大手筆。

通過兩輪的培訓，深感這回的學科帶頭人培訓活動較以往的培訓，培訓思路更開放一些、培訓內容更豐富一些、培訓形式更敏捷一些、培訓的實效性更強一些。之前也聽到過“購置式”培訓方式，但是始終沒有參加過，這一回省教育廳能把學科帶頭人的培訓托付給“上海市滬江進展學院”來組織，不僅僅是我們這些學科帶頭人“走出去”這么簡潔的一個問題，而是對基層教師培訓工作翻開思路的一個引領，這種引領也不能說不是一個大手筆。

這一輪的培訓活動已經(jīng)圓滿地完畢了，通過培訓，我學到了許多、思索了許多、也收獲了許多。在今后的日子里，我將用收獲到的學問武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我情愿把每一次培訓都當成一個加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教育職責，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行！

中小學校本研修心得體會篇六

學問是要不斷的更新的。特殊是生物科學進展是很快的，學問更新很快，教材的學問總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發(fā)覺學問不夠用，迫切需要獵取相關的新的專業(yè)學問。這次的學習，生科院安排的結合中學教學中各方塊學問的重點難點學問的拓展，以及在課堂內外的與教師們與同行的溝通探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把學問傳授給學生們而欣喜。例如，聽了黃秀明教師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等學問更加明白。聽了賓金華教師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清楚。周先葉教師的關于種群的增長及調整的授課，再加上課堂的爭論，原先有爭議的問題達成了共識。每個教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的教師的仔細負責。

每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線教師，信任在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進展教學討論并取得相當不俗的成績，比方單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮教師也是一線教師，很年輕，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題討論，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！或許，正如閆德明教師和肖小亮教師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思索，多一點的行動，多一點的付出！這就是勝利的隱秘！做生活的有心人，做教學的有心人，信任每個人都能做得更好！

中學教師能做討論？在此之前，總覺得是不行能的，傾聽了專家們（如鄒壽元教師）對教研的詮釋，理解到討論可分為根底討論和應用討論，而中小學教學討論應屬于應用型討論，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和效勞上所進展的討論。定位清楚之后，消除了我的疑心，原來，中學教師也能做討論的。專家們又“手把手”地傳授地做討論的根本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝教師的“生物學的討論方法”的專題講座，為我們翻開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題討論時就可依樣畫葫蘆了。我的信念和熱忱被激發(fā)出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個教師匠，信任，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

一個人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很簡單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思索，沒有時間對教學進展深層次的思索，沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓時機，讓我能重新回到母校，做回學生。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。

中小學校本研修心得體會篇七

今年5月9日至18日，我有幸參與了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們傾聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊急而又短暫，但每一天過的都很充實、歡樂。專家的人格魅力、學識和閱歷，就像一位大師，傳道解惑，在感動、充實之余，更多的是深深的思索。下面談談我的收獲與感悟：

一、文化引領學校。這次校長培訓，通過傾聽專家精彩的報告、學校校長的閱歷溝通及實地參觀，我發(fā)覺學校之間或多或少存在肯定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質緣由上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力氣，對學生安康成長的作用是不行低估的。作為一種精神上的提升力、分散力、導向力，具有方向引導性作用、標準約束性作用、維系分散力作用、鼓勵感召作用。安康的學校文化氣氛一旦形成，它將構成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性，促使學校成熟和進展，甚至關系到學校教育質量優(yōu)劣。好的學校文化氣氛，置身其中會令人身心舒服，布滿活力。作為校長，必需把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造具有鮮亮時代精神和安康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應當成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素養(yǎng)教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特殊重視德育教育，依據(jù)學校的辦學目標，設置了完整的課程對學生進展系列教育，到達對學生進展德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W校后，我要重新思索學校的辦學理念，調整課程設置，轉變以前“散打”的培育模式，探究出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。

三、加強學習與思索，提高自身治理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政治理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著教師做教育。做教師的引領者，就必需加強自身的學習，多讀書，多思索，把讀書思索作為工作狀態(tài)，盡量排解一切干擾靜下心來討論教育，只有學習，思索并去討論教育問題，方可提高自身治理力量與思想熟悉水平。

四、以人為本，以人文化治理營造和諧的教育環(huán)境

人文化治理始終是我奉行的治理原則，治理中表達敬重，信任，盡量以效勞精神為行政領導及每一位教師制造學習與進展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中表達人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗勝利，體驗歡樂。這應當是較難的一點。目前教師一般存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平常的常規(guī)檢查及聽課中準時幫忙教師查找其勝利的閱歷做法，幫忙其總結，予以推廣。因此教師的歡樂很大程度上源自勝利的體驗。三是擅長鼓舞教師，鼓舞方式可以是語言的、書面的、肢體的，要擅長發(fā)覺每位教師的優(yōu)點，關注每一位教師，仔細對待每位教師的意見與建議。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的時間來完成，還我們的教育以本真的美妙?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學以致用思索更深。真正的做好教育，需要一份安靜之心，少一點急躁，多一份糊涂，少一點功利，多一份淡薄。

中小學校本研修心得體會篇八

20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教四年多以來，我越來越覺得作為教師肩上任重而道遠，也深刻熟悉到作為一名教師，終生學習的重要性，為了適應時代的進展和需要，我們必需“活到老，學到老”。通過這次20xx年城固縣中小學幼兒園教師專業(yè)科目遠程培訓，讓我得以在這個寬闊的空間里相互學習，取長補短，提升了自身專業(yè)水平，實現(xiàn)了專業(yè)成長。

走近20xx年城固縣中小學幼兒園教師專業(yè)科目遠程培訓工程的平臺，如同推開了一扇新世界的大門，我像始終居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮--外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷吸取“養(yǎng)分”--看視頻學習各種學問，通過學習讓我受益頗豐。

在這個平臺中，很多教育名家、專家以及技術專家好像都成為了我的良師益友，我抓住這個難得的時機傾聽他們的報告，并做好了記錄，我不斷承受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這短短的時間里，感覺自己的水平獲得了較大幅度的提高，我認為，這樣的學習是特別有益且必要的。通過這次學習，我熟悉到作為一個合格的教師應當做到以下幾點：

我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學中表達其進取的作用，就必需培育和保持安康積極向上的心理——做幸福的教師。僅有當教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自我幸福的事，才會進取地投入到工作中去，無怨無悔。

隨著學問媒體的提高和信息傳遞的快速，作為跨時代的教師，假如只是滿意于將教材教完，學生能夠做起題就夠了，那就大錯特錯了！現(xiàn)如今，學生獲得學問的渠道越來越廣，想法越來越多、且想法越來越新穎，學生在變，教師卻停步不前，其結果必定是被學生所唾棄，被社會所拋棄。為了應對這種情形，教師也必需不斷學習新的教育教學理念，新的教法，讓自我成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求學問的心田。

“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結歸納的過程中，得到成長與提高，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必需加以深刻的反思，反思的資料包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，經(jīng)過反思促進我們的不斷提高。

教材不僅僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個有心的人，專心解讀課標、教材，并且時刻留意關懷身邊的大小事，從而為教學效勞。

中小學校本研修心得體會篇九

三次線下集中培訓學習，讓我發(fā)覺教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，幾位教師的講座，闡述了他（她）們對數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學問，以及如何開展課例討論。線上從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的數(shù)學教育教學工作。在三次線下培訓過程中，我把與教師溝通得到的感悟在尋常教學中進展跟進，用新的設計理念指導我的數(shù)學教學，使我從有力變得更加有心。

在這次研修學習，許多的活動我都積極參加了。我最看重也最為專心的是研修沙龍中培訓活動主題：初中數(shù)學新學問版塊起始課的深度教學研討。通過這個研討，我熟悉到了新教學教法和設計的新理念。研討之后緊接著是第三次線下集中培訓，主要活動是磨課。聽課之后就是評課，輪番上臺就每一節(jié)課的不同方面進展評價。同時傾聽了其他教師們的精彩示范課，更有以下感受：一節(jié)課要想上好，要創(chuàng)新、要清楚、要敏捷、更要貼近生活（社會）。教師的教法新奇，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更深厚。教學思路、目標、過程清楚，取決于教師的根本功，根本功扎實，課前要預備充分，理清教學脈絡。教學過程可以做到分層教學、主題教學、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活、學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

本次研修，無論線上線下，我都在仔細地學習、仔細地寫心得，寫自己的心中所感。當自己真正在本職工作有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會始終努力！在以后的教學中，我要做的是：準時自我反思，從以往的實踐中總結閱歷得失。不斷學習、多與他人溝通溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)覺自己缺乏有效途徑。要聽真言，要會聽真言。

中小學校本研修心得體會篇十

隨著科技的飛速進展，信息技術的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參與了20xx年“國培規(guī)劃”中小學教師信息技術應用力量培訓工程。通過這次培訓，我熟悉到推動信息技術2.0工程的任務是艱難的。經(jīng)過一段時間的緊急學習，在線傾聽專家的閱歷傳授的同時與小組學員一起學習、溝通，對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

這次培訓讓我受益匪淺，我了解了許多利于教學和學習的軟件，也學會了許多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：

1、課堂上要把信息技術完善地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

2、學習內容特別有用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中常常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應了幫忙。

3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必需具備的先進的教育技術力量。培訓更加注意用將來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而到達使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培育學生探究精神和制造力量的目的。

4、培訓過程中，有很多特別精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組教師們一起“頭腦風暴”式的爭論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的熟悉。

雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

中小學校本研修心得體會篇十一

開心而又充實的培訓時間彈指間就過去了。作為一名來信息技術教師，能夠參與這次為期10天的中小學信息技術骨干教師進修培訓，感到特別幸運，也為能有這樣的學習時機感到萬分感動，在此特殊感謝小店教育局和華東師大為我們供應了這樣一個良好的學習時機和學習平臺。經(jīng)過近一周的培訓學習，通過傾聽專家名師的閱歷傳授，跟諸位教師在一起學習、溝通，我加深了對信息技術教學的理解，提高了微機網(wǎng)絡設備治理的技能。緊急而充實培訓馬上完畢，現(xiàn)在我就本次培訓談談我個人的一些想法，以到達溝通學習的共同進步的目的：

曾經(jīng)以為信息技術課程，教學目標就是教會學生根本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓過程中，通過傾聽專家教授的講授，通過對103中學的觀摩，通過與其他教師的溝通溝通，加深了我對信息技術課程的熟悉。

熟悉到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素養(yǎng)教育的核心要素。這就對信息技術教師提出新的要求，教會學生根本的計算機技能是遠遠不夠的，更重要的是要培育學生的信息素養(yǎng)，以期全面提高學生適應信息時代需要的綜合素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)教育要以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為核心。因此，在信息技術課程中，必需是在基于自主學習和協(xié)作學習的環(huán)境中，學生自主探究、主動學習，教師成為課程的設計者和學生學習的指導者，讓學生真正成為學習的主體。教師需要利用網(wǎng)絡和多媒體技術，構建信息豐富的、反思性的、有利于學生自主學習、協(xié)作學習和討論性學習的學習環(huán)境與工具，開發(fā)學生自主學習的策略，允許學生進展自由探究，極大地促進他們的批判性、制造性思維的養(yǎng)成和進展。

在長春市103中學的觀摩學習，真正感悟到了“學生才是學習的主體”，教會學生學習比教會學生技能更重要。

陶行知先生說過：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎學問，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”，對于信息技術這門學科更應當如此。計算機應用軟件都有其特有和強大的功能，不同的組合有不同的結果，有時甚至是不經(jīng)意的一個操作產(chǎn)生了一些特殊的讓人驚喜效果，教師上課時不行能一一填鴨式的告知學生該軟件有哪些功能，實現(xiàn)一些什么效果。所以我們在上課時應當讓學生的更多的操作時間，讓學生在實踐中把握學習的方法，學會舉一反三、觸類旁通，并鼓舞學生去做一些新的嘗試。學生在實踐中將理論與自己的推斷、體驗、制造結合起來，才能成為他自己真正把握的東西。

古人說得好：授之以魚不如授之以漁。

在科學技術快速進展的今日，信息技術的進展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學生必需把握主動學習的方法，才能用今日學習的學問去把握明天新的學問。信息技術課最終要教給學生科學的學習方法，既減輕學生負擔，又提高教學質量，真正表達以學生的主體的新課程理念。

通過計算機局域網(wǎng)相關技能的學習，以及對長春市職業(yè)技術學院校園網(wǎng)的參觀，把握了計算機網(wǎng)絡根底設備與根底學問，了解了校園局域網(wǎng)的常用技術、windows系統(tǒng)效勞和校園網(wǎng)安全防范技術，提高了常見故障的診斷和排解技能，把握了與日常教學、機房治理工作親密相關的技能。

總之，在這次培訓活動中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成績。培訓只是一種形式，它只告知我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠仔細聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的缺乏，增加了緊迫感和危機感。我個人盼望多參與這樣的培訓，向更多的名家同行教師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代進展要求的合格教師。

1、積極參加科研課題的討論，推動自身素養(yǎng)的全面提高，使自己成為具有肯定科研力量的科研型教師。

2、樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種力量（學習力量、教育科研力量、適應現(xiàn)代教學力量、討論學生力量、自我調控力量）。

3、教學力量方面，參照優(yōu)秀教師條件，努力成為優(yōu)秀骨干教師，能在校自然教學工作中起到肯定的推動作用。

依據(jù)學校三年規(guī)劃目標，我將在今后的三年中，不斷加強理論學習，樹立終身學習的觀念，提升師德修養(yǎng)，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求、感悟、反思，通過仔細研讀、設計、反應等環(huán)節(jié)，提高自己的教學水平。爭取明晰自己的教學風格，每學期上一堂校級公開課。并且不斷學習教育教學方面的理論學問，結合教育教學實踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學校骨干教師。

1、確保自己獲得較高頻率學習和聽課的時機；

2、獲得學校各級領導、校內、外專家等切實有效的指導和幫忙；

3、學校內領導部門的日常檢查考評之后能準時反應狀況，幫忙自己在下階段工作中實行有效的措施進展調整，使對自己的檢查反思落到實處；

4、讓閱讀成為自己的習。

5、以榜樣教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加標準自己，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

緊急而充實的學習馬上完畢，但我感到自身的學習才剛剛開頭。我將把這次學到的學問運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐穩(wěn)固學到的學問，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的奉獻。

中小學校本研修心得體會篇十二

隨著時代的進展和社會的要求，現(xiàn)代教育對教師的要求越來越高，培育具有創(chuàng)新意識和實踐力量的人才，首先要有一批綜合素養(yǎng)過硬的教師團隊，依據(jù)本次研修內容，我有以下學習心得：

一

轉變思想，更新觀念。轉變教育思想，更新教育觀念，推動教育創(chuàng)新，培育新時代的創(chuàng)新型人才，教師的作用至關重要。具有先進的教育觀念、較強的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新意識的教師才能培育出學問豐富、具有創(chuàng)新精神的學生。因此，教師要與時俱進，先需更新自身觀念，然后才能在教學中注意培育學生的創(chuàng)新力量。

有句古話說的好，“活到老，學到老”。作為教師的我們假如不常常的更新學問構造，就不能對新學問保持長期的奇怪與敏銳，就有可能答復不出學生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學習能讓學生更加親近我們，也使我們更具有魅力。

二

立足課堂，提高課堂教學效率。課堂是教師表達自身價值的主陣地。在教學中，我會將所學教學學問應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

把我學到的學問應用到教學實踐中，我在上課前依據(jù)本班的學生實際狀況，通過觀看、發(fā)覺、爭論、明確的過程來備課。

三

終生學習，不斷進取。學高為師，德高為范，為人師表，真正做好學生的表率。要求學生愛讀書，教師肯定要讀書，教師做得好，學生不會差，學生的行為就像一面鏡子，能照出教師的原形。

現(xiàn)今社會是學問的社會，學習的社會，學問更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務學問和專業(yè)技能，真正把握教書育人的本事，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段。積極參加教育科研。在教學實踐中，發(fā)覺問題、分析問題、探究解決問題的新途徑、新方法，以教師的制造性勞動來培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的學生。

四

教師之間學會合作，相互溝通。我們的眼光經(jīng)常只是關注師生之間的合作溝通及學生同伴之間的合作形式，而很少關注教師間的教學合作溝通。合作溝通不僅是一種學習方式，更是一種教育觀念。要在學校形成合作溝通的氣氛，離不開教師間的合作溝通。

教師相互合作與成長，如何上好課，這就需求相互溝通學習，做到取長補短，集體備課，相互探討。教師之間肯定要加強合作與溝通，努力教好每一個學生。

五

傾聽孩子的心聲。

學會傾聽孩子的心聲對教師來說是特別重要的。我們要教育孩子必需從心與心的對話開頭的，從真誠的傾聽開頭的。只有我們擅長傾聽才能真正的從心去理解學生，才能反思自己的教學，從而提高自己的教育教學水平。作為小學教師的我們，工作非常的瑣碎，有時會由于自己的勞碌,而忽視學生對自己說的話，只是敷衍一句:

“好了好了，教師知道了，一會再說!”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學生心里造成了肯定的陰影，覺得教師并不重視自己說的話。沒有從教師這得到一個答復，久而久之，學生也就不愿與教師溝通溝通了。因此，要做一名合格的教師，我們必需要理解傾聽的意義，并懂得學會傾聽。

六

激發(fā)孩子興趣。激發(fā)學生的學習興趣主要是讓學生產(chǎn)生共鳴，從生活實際中動身，將要學習的內容與學生的生活實際聯(lián)系在一起，抓住學生的熟悉與所要學習的內容之間的結合點，引發(fā)學生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前肯定要充分的備好課，細心設計教學的各個環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學生熟悉之間的結合點，以求充分調動學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。

七

教師語言的重要性。這樣一個故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個貧民