小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教師轉(zhuǎn)正自我鑒定

第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教師轉(zhuǎn)正自我鑒定學(xué)校一班級(jí)美術(shù)老師轉(zhuǎn)正自我鑒定1

一學(xué)期來，本人比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪嗣佬g(shù)教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在教學(xué)中我享受到收獲的喜悅，也在教學(xué)中發(fā)覺一些存在的問題?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作

本學(xué)期主要以熬煉動(dòng)手技能和認(rèn)識(shí)感受技能的繪畫和手工制作課題為基礎(chǔ)，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有同學(xué)生活中常見的，也有一些不常見的、比較新奇的，對(duì)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，本冊(cè)教材還增加了手工制作等豐富的藝術(shù)方式，并加入了一些繪畫技巧，使教材內(nèi)容更豐富，也能夠適應(yīng)兒童的進(jìn)展。

二、取得的成果

一班級(jí)的同學(xué)想象力比較豐富，繪畫技能比幼兒園有了較大的提高，是快速提高藝術(shù)技能的好時(shí)機(jī)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法已基本了解并適應(yīng)，對(duì)一些繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也有了肯定的認(rèn)識(shí)，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些同學(xué)能對(duì)事物發(fā)散思維，有些想法還特別獨(dú)到。

同學(xué)能運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的技能，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)約的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

同學(xué)能觀賞、認(rèn)識(shí)自然美，通過描述、分析與爭(zhēng)論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)約的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。還能結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

三、存在的問題

一部分同學(xué)在創(chuàng)新思維方面的技能還比較欠缺。而有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，想象力下降；有的同學(xué)上課缺少愛好等。

四、今后努力的方向

〔一〕跟班主任聯(lián)系協(xié)作，端正同學(xué)對(duì)美術(shù)課的立場(chǎng)和認(rèn)識(shí)。

〔二〕利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛好。

〔三〕利用觀賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)同學(xué)的知識(shí)缺陷和想象力。

〔四〕利用班級(jí)作業(yè)展評(píng)，提高同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛好，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等。

總之，我將繼續(xù)做好備、教、批、輔、考的基本要求中的各項(xiàng)工作。教學(xué)中仔細(xì)備好每一節(jié)課，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

著重面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美技能，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中，除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還要訂閱教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，并能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的.現(xiàn)代教學(xué)模式。

學(xué)校一班級(jí)美術(shù)老師轉(zhuǎn)正自我鑒定2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)一班級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。本學(xué)期，在教學(xué)中著重了學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，提高了他們的愛好。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐教學(xué)新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1、盡可能上好每一節(jié)課。由于不是專職老師，我盡可能先弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、用心地備同學(xué)，細(xì)心選擇教學(xué)素材，制作課件，課堂上穿插生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)熱忱和愛好。

2、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

〔1〕、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃，開學(xué)第一堂課就告知同學(xué)本期的學(xué)具運(yùn)用計(jì)劃，讓同學(xué)懇求家長(zhǎng)幫忙共同預(yù)備，使每個(gè)同學(xué)有充分的時(shí)間預(yù)備，平常經(jīng)常對(duì)比檢查，督促同學(xué)帶好學(xué)具。這樣做，雖然很繁瑣，但是解決了同學(xué)經(jīng)常不帶工具材料的問題。

〔2〕、仔細(xì)組織評(píng)價(jià)工作。期初即制定好評(píng)價(jià)實(shí)施方案，告知同學(xué)，使同學(xué)更加關(guān)懷自己的學(xué)習(xí)成果，做到每次作業(yè)都仔細(xì)批改，對(duì)于手工作品還經(jīng)常通過拍照等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，同時(shí)作為評(píng)價(jià)的有力證據(jù)，對(duì)于進(jìn)一步端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起到較好的作用。

3、建立新的課程理念，采納適合的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

〔1〕、充分挖掘教材中的愛好點(diǎn)。我在教學(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使之成為長(zhǎng)久的情感立場(chǎng)。

4、鼓舞同學(xué)對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探究。讓同學(xué)自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與進(jìn)展，逐步熟識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種的材料進(jìn)行制造性的解決問題。比如教學(xué)《望遠(yuǎn)神鏡》一課，由于調(diào)課的緣由許多孩子沒有圓紙筒，但是通過啟發(fā)，孩子們用身邊的不同材料做出許多不同風(fēng)格的望遠(yuǎn)鏡，不僅激發(fā)了同學(xué)的愛好，也更表達(dá)了同學(xué)的創(chuàng)新精神。

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