《藏戲》教學設計

4*藏戲教學目標1.學習并積累“鼻祖、吞噬、演繹、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美的語句。2.默讀課文，了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術形式。教學重難點了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術形式。教學準備準備資料：多媒體課件。教學課時1課時教學過程板塊一談話激趣，導入新課1.觀看錄像，感受豐富的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？2.祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日習俗，還有獨具特色的藝術形式。生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個古文化十分發(fā)達的民族。那里的人們所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術神奇獨特、燦爛輝煌，有著1300多年的歷史，是中華民族歷史上最久遠的戲劇之一。藏戲劇種、流派眾多，表演形式富有民族特色，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛。今天，就讓我們一起去領略歷史悠久、深受藏族人民喜愛的藏戲吧！（板書：藏戲）3.全班齊讀課題?！驹O計意圖】直觀的錄像畫面，精當?shù)恼Z言介紹，激起學生了解藏戲的興趣和主動學習課文的欲望。板塊二整體閱讀，初步感知1.閱讀課前導語，明確自讀要求。2.默讀課文，注意默讀速度。邊讀邊畫出文中不懂的詞語，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解其意思。3.同桌相互交流自己不懂的詞語。4.指名分享。5.速讀課文，思考:作者是從哪幾個方面來寫藏戲的？讀后交流、梳理：作者是從藏戲的形成和藏戲的藝術特色兩個方面來講的。（板書：形成、藝術特色）6.默讀課文，思考：課文中哪些自然段講了藏戲的形成？哪些自然段介紹了藏戲的藝術特色？7.指名匯報：第4～7自然段講藏戲的形成，第8～18自然段講藏戲的藝術特色?！驹O計意圖】通過讓學生速讀文本，相互交流，初步了解作者的寫作思路，感知課文的大概內(nèi)容。板塊三朗讀品味，了解藏戲的特點1.讀第一部分（第1～3自然段），初步了解藏戲的特點。課件出示：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？（1）自由讀前三個自然段，說說你讀出了什么。預設一：藏戲有三個突出特點——戴著面具演出、沒有舞臺、演出三五天不結束。預設二：連續(xù)三個排比式的反問句，更加突出了藏戲的特點，其中還洋溢著民族自豪感。（板書：戴著面具演出、沒有舞臺、演出三五天不結束）（2）學生自由讀第1～3自然段。（3）指名學生讀，要求用自豪的語氣讀。2.讀課文第三部分（第8～17自然段），具體了解藏戲的特點。（1）戴著面具演出。①默讀第8～14自然段，了解藏戲中面具的特點。②結合具體的面具，說一說每種顏色分別象征著什么。（2）藏戲演出沒有舞臺。自由讀第15、16自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲的一個重要特征——以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。（3）一部戲要演三五天。默讀第17自然段，說說藏戲中一部戲要演三五天的原因。（4）你想看藏戲嗎？為什么？3.師生合作讀，感受藏戲的特點和前后呼應的表現(xiàn)手法。（1）師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：第8～14自然段。（2）師讀：世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？生讀：第15、16自然段。（3）師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：第17自然段。（4）師生合讀：第18自然段。（5）對照開頭，體會寫法：說一說這樣開頭有什么好處?！驹O計意圖】學生通過多種形式的朗讀，交流分享，深切感受藏戲的藝術魅力，抓住文章重點，感受文章豐富多彩、生動傳神的語言風格。板塊四自主研讀，了解藏戲的形成過程1.自由讀第4～7自然段，思考藏戲是怎樣形成的，試著用自己的話說一說。2.指名說藏戲的形成過程，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。3.唐東杰布的傳奇故事有哪些神奇色彩？4.學生交流，相互分享：（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬”一句，從“脫韁、咆哮、吞噬”等詞語來體會雅魯藏布江的兇險。一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭，這是無比勇敢的舉動。（板書：為民造福）（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。七兄妹組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，從中可以體會到齊心協(xié)力、人定勝天的不屈精神。（3）藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術流派，創(chuàng)造了一個深受人們喜愛的劇種。（板書：開創(chuàng)藏戲）5.把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。6.小結：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧為藏戲的開山鼻祖。時至今日，每一個藏戲劇團都會供奉他的畫像。他接受著一代又一代藝人的膜拜，也讓我們頓生敬意?！驹O計意圖】引導學生自主研讀重點文段，交流閱讀感受，解決閱讀重點之一——藏戲的形成過程，促進學生與文本之間的對話。板塊五拓展提升，課堂小結1.小結：有著千年悠久歷史的藏戲，在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏人民心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實生活中的假、丑、惡。可以說，它是藏族群眾的精神寄托，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術珍品。2