【公開(kāi)課】俗語(yǔ)教案

六年級(jí)歸類(lèi)復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、歇后語(yǔ)，幫助學(xué)生明確它們之間的區(qū)別。2、對(duì)常用的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、歇后語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)、整理。3、通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、歇后語(yǔ)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：今天，看到大家那么專(zhuān)注的眼神，我的腦海里就浮現(xiàn)出著名文學(xué)家、唐宋八大家之首韓愈的一句話：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這節(jié)課有很多老師來(lái)聽(tīng)課，我們能否配合默契，心有靈犀呢？說(shuō)句實(shí)話，我還真有點(diǎn)“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”。不過(guò)，俗話說(shuō)得好“人心齊，泰山移”，我們一定可以上好這堂課。期待大家“八仙過(guò)海——各顯神通”。二、辨別語(yǔ)句、明確概念1、了解俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言的概念。剛才老師在和大家交流的過(guò)程中，用到了哪些特殊的語(yǔ)言表達(dá)方式，你留心聽(tīng)了嗎？這些語(yǔ)言各有什么特點(diǎn)呢？課件出示：俗語(yǔ)：俗語(yǔ)是通俗并廣泛流行的語(yǔ)句，簡(jiǎn)練、形象，大多口語(yǔ)化，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，反映人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。（出示課件1、2）師：請(qǐng)將下面的俗語(yǔ)填入相應(yīng)的括號(hào)里。我們先來(lái)看看這些劃線的詞分別是什么意思？逐個(gè)理解，再指名回答。諺語(yǔ)：諺語(yǔ)是人們口頭流傳、通俗簡(jiǎn)練的固定用語(yǔ)，多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形式上差不多都是兩個(gè)短句。諺語(yǔ)大致可以分為3類(lèi)：1.關(guān)于自然和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，如“清明前后，栽瓜種豆”；2.關(guān)于社會(huì)生活常識(shí)方面的，如“飯后百步走，活到九十九”。3.有關(guān)事理方面的，如“人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅”。（出示課件3、4）把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。（我們班有7個(gè)小組，請(qǐng)每一組依次回答。）歇后語(yǔ)：歇后語(yǔ)是一種短小、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成，前一部分是形象的比喻，后一部分是對(duì)前一部分的解釋說(shuō)明。歇后語(yǔ)可分為比喻義歇后語(yǔ)和諧音歇后語(yǔ)兩種。（出示課件5、6）把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。名人名言:“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這是唐代大詩(shī)人韓愈說(shuō)的話，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有警示、激勵(lì)的作用。我們把這樣的話稱(chēng)為名人名言。從廣義上來(lái)說(shuō)，名言就是向人們揭示一定道理、具有深刻意義的有名的話。（出示課件7）2、小結(jié)：剛才，我們鞏固了這些特殊語(yǔ)句的概念，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，除了歇后語(yǔ)有鮮明的形式特征不容易混淆外，其他的幾類(lèi)都有交叉的現(xiàn)象，這不要緊，因?yàn)槲覀冊(cè)谑褂玫倪^(guò)程中，不會(huì)對(duì)它們嚴(yán)格分類(lèi)，只會(huì)考慮這些句子是否使用恰當(dāng)。三、梳理歸納，分門(mén)別類(lèi)過(guò)渡：這樣特殊的形式，能使我們的語(yǔ)言風(fēng)趣、活潑。平常同學(xué)們也肯定積累了許多這樣的語(yǔ)句，如果想要更好地將它們運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中，一定要理解這些句子的含義。1、合作探究，分類(lèi)（課件出示：）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，先自由地將紙上第1題的10個(gè)句子讀一讀，再將序號(hào)填到相應(yīng)的括號(hào)里。可以獨(dú)立完成，也可以和同學(xué)合作完成。指名回答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。訂正一下答案，全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。四、挑戰(zhàn)闖關(guān)，綜合運(yùn)用。師：剛才我們把俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、歇后語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。恰當(dāng)合理地運(yùn)用這些語(yǔ)句，會(huì)使你的文章語(yǔ)言生動(dòng)、有趣。老師這兒有一道道難關(guān)，你們有沒(méi)有信心去闖一闖？第一關(guān)：熱身訓(xùn)練1、歇后語(yǔ)連線。（出示課件，對(duì)答案，請(qǐng)全對(duì)的同學(xué)舉手。）殺雞用牛刀一竅不通六月間的扇子借不得七竅通了六竅大材小用豬鼻子插根蔥裝象貪吃的魚(yú)兒里外不是人聾子的耳朵擺設(shè)豬八戒照鏡子易上鉤2、把下列俗語(yǔ)、諺語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的類(lèi)別用線連起來(lái)。（出示課件，對(duì)答案，全對(duì)的同學(xué)舉手）團(tuán)結(jié)明日復(fù)明日，明日何其多！惜時(shí)刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。勸學(xué)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。堅(jiān)持君子一言，駟馬難追。誠(chéng)信鍥而不舍，金石可鏤（l?u）。3、師過(guò)渡：看來(lái)這些題難不倒大家。接下來(lái)咱們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：牛刀小試。理解下面語(yǔ)句的深刻含義，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（牛刀小試1）（1）拳不離手，曲不離口（）（2）三人行，必有我?guī)熝桑ǎ?）好學(xué)深思，心知其意（）（4）書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)（）A多讀B多練C多問(wèn)D多思（牛刀小試2）（每組答一題）2、判斷下列說(shuō)法是否正確。（每組答一題，你能說(shuō)說(shuō)你的理由或者看法嗎？）3、（牛刀小試3）相傳蜀漢大將關(guān)羽寫(xiě)過(guò)《誡子書(shū)》，書(shū)中有這樣一句話：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！毕胍幌脒@三句話的三個(gè)分句各表達(dá)了什么意思。（1）讀書(shū)好的意思是：（2）好（hà0）讀書(shū)的意思是：（3）讀好書(shū)的意思是：第三關(guān)：一決高下1。師：真正考驗(yàn)我們學(xué)習(xí)水平的時(shí)候到了。歡迎大家來(lái)到第三關(guān)一決高下。名言大積累.我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲吧！哪一組火車(chē)舉手的同學(xué)最多，就由那一組同學(xué)各說(shuō)一句相關(guān)的名言，同組的的每位同學(xué)說(shuō)的話不能重復(fù)喔！幾組火車(chē)開(kāi)起來(lái)？（看來(lái)同學(xué)們的課外知識(shí)積累得不錯(cuò)嘛?。?、大家知道中國(guó)四大古典名著是什么嗎？請(qǐng)各寫(xiě)一個(gè)與中國(guó)四大古典名著相關(guān)的歇后語(yǔ)?！段饔斡洝罚喊坠蔷挥?jì)未成——（）《水滸傳》:梁山泊的軍師——（）《紅樓夢(mèng)》:倒了油瓶不扶——（）《三國(guó)演義》：張飛穿針——（）3、光會(huì)背不算厲害，能靈活運(yùn)用才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的。（板書(shū)：靈活運(yùn)用）請(qǐng)你根據(jù)括號(hào)中的提示填上合適的內(nèi)容：4、從下列歇后語(yǔ)中選擇2組各造一個(gè)句子。十五個(gè)吊桶打水——七上八下劉備借荊州——有借無(wú)還外甥打燈籠——照舊八仙過(guò)海－－各顯神通徐庶進(jìn)曹營(yíng)