2023學(xué)年完整公開(kāi)課版【公開(kāi)課】四上

第一課教學(xué)內(nèi)容：3課時(shí)1、演唱《茉莉花》2、讀譜唱歌《知了》3、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：變換方式表演歌曲教具準(zhǔn)備：音叉、鋼琴、CAI教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《茉莉花》學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。一、識(shí)茉莉1、師生問(wèn)好2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒(méi)有力氣？出示圖片，師：是茉莉（沒(méi)力）花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛(ài)情和友誼。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱鬈岳蚧ú?、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)領(lǐng)先。二、聽(tīng)茉莉?qū)W生再次聆聽(tīng)《茉莉花》三、唱茉莉花1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱（2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽(tīng)呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè)句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂(lè)句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。2、從歌詞推歌譜我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。四、延伸欣賞1、2022年央視蛇年春晚上，中國(guó)著名歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》4”212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！教學(xué)反思：第二課時(shí)《知了》一、組織教學(xué)二、學(xué)生演唱《茉莉花》三、讀譜唱歌《知了》1、學(xué)生聽(tīng)賞一遍。2、教師劃拍范唱。3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。第三課時(shí)：聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》1、聽(tīng)賞《楊柳青》（1）感受歌曲學(xué)生初聽(tīng)一遍。師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍）師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）（2）了解襯詞在歌曲中的作用師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。師：說(shuō)得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。（3）體會(huì)強(qiáng)弱師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）（4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》（1）同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。（2）分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。①學(xué)生演唱歌曲師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！②討論分析師：“同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。（3）模仿方言演唱歌曲①師：“我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）3、表演“采茶舞”①師跳“采茶舞”（師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽(tīng)到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看啊？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？②說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做③跟音樂(lè)一起表演（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：第二課第一課時(shí)《小小足球賽》教學(xué)內(nèi)容：湘教版四年級(jí)上第二課演唱《小小足球賽》，一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》。2.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。3.知道一些有關(guān)足球賽的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師（手拿足球）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家?guī)?lái)一首有關(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)歌曲1、教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：你感覺(jué)這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺(jué)非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。2、仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的球賽場(chǎng)面是什么樣的？（第二次放范唱）生1：我覺(jué)著這場(chǎng)球賽很熱烈，我聽(tīng)到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場(chǎng)緊張激烈的比賽，啦啦隊(duì)的吶喊助威聲讓我感覺(jué)比賽很緊張，好像兩個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)、不相上下。生3：這場(chǎng)比賽還是一場(chǎng)非常愉快的比賽，我聽(tīng)到了歡聲笑語(yǔ)。師：你們說(shuō)得很好。這場(chǎng)比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會(huì)到了足球運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲來(lái)分享運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅。3、請(qǐng)同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。第三次聽(tīng)范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？生：“注意！射門！”“十號(hào)！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當(dāng)唱到這一句時(shí)我們也一起為他們加油助威。4、放范唱，學(xué)生在“注意！射門！”和“十號(hào)！射門！”的地方呼喊。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象最深的一句？生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見(jiàn)足球在天上飛了。師：說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)給你印象最深的一句？生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。和場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員一樣緊張興奮。來(lái)，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）師：接下來(lái)我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱?！卜欧冻?、學(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。師：不錯(cuò)，你們學(xué)的真快！我們?cè)囍桓樽嗪脝幔俊卜虐樽?，生隨伴奏演唱）三、歌曲處理師：同學(xué)們請(qǐng)看錄像。（放多媒體課件）請(qǐng)幫我放一些比賽視頻師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺(jué)得在演唱這首歌曲時(shí)，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，體會(huì)一下好不好？（教師播放范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）師：好了，大家又聽(tīng)了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個(gè)足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）師：老師這兒還有幾個(gè)小足球，誰(shuí)來(lái)把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個(gè)大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。（學(xué)生拿貼紙?jiān)诤诎迳系淖V例上貼出“連”“斷”標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂(lè)）師:好，現(xiàn)在我們按照標(biāo)記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標(biāo)記演唱）師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場(chǎng)足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶的場(chǎng)面表現(xiàn)得更加生動(dòng)呢？生1：我認(rèn)為在“注意”“射門”還有“十號(hào)”“射門”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。師：你來(lái)示范一下好嗎？（生示范）師：大家一起來(lái)一遍。（全體學(xué)生一起喊。）師：如果能把“摔了個(gè)大跟斗”時(shí)的沮喪和“球進(jìn)了大門口”時(shí)的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們?cè)賮?lái)試一試。（教師彈琴伴奏，學(xué)生再次演唱，體會(huì)賽場(chǎng)感覺(jué)。）師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點(diǎn)子讓歌曲更好聽(tīng)、更有賽場(chǎng)效果嗎？生：老師，我覺(jué)著可以用不同的演唱形式，找一個(gè)人領(lǐng)唱，好象一個(gè)解說(shuō)員在解說(shuō)，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊(duì)員似的。師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？生1：在一開(kāi)始到“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。生2：還可以在歌曲的小過(guò)門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。師：太棒了！那我們來(lái)試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學(xué)在小過(guò)門兒處拍手。）師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場(chǎng)一樣，有一種身臨其境的感覺(jué)！四、拓展延伸師：那老師問(wèn)一下，你們對(duì)足球了解多少呢？生1：我知道賽場(chǎng)上有十一名隊(duì)員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個(gè)球星能贏嗎？生：不行，得靠集體的力量才能取勝。五、小結(jié)師：你說(shuō)的太好了！團(tuán)隊(duì)中的所有球員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場(chǎng)上去比一場(chǎng)吧。教學(xué)反思：第二課第二課時(shí)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂(lè)課堂吧！二、百度觀看《國(guó)慶大閱兵》無(wú)聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、觀看無(wú)聲視頻，引發(fā)興趣師：孩子們，你們愛(ài)上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過(guò)國(guó)慶大閱的視頻嗎？今天的音樂(lè)課堂我們也來(lái)上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！2、視頻畫面給你帶來(lái)怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉）3、視頻存在什么問(wèn)題？（缺少聲音）三、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲，為視頻選擇伴奏師：是啊，這么隆重的場(chǎng)景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請(qǐng)我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個(gè)小問(wèn)題一定難不倒你們的！1、聆聽(tīng)三種不同分格的音樂(lè)，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂(lè)師：老師這里有三段音樂(lè)，他的音樂(lè)風(fēng)格各不相同，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后選擇其中的一種類型為我們的無(wú)聲視頻伴奏吧！師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂(lè)為這個(gè)視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）2、說(shuō)說(shuō)這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂(lè)嗎？（學(xué)生討論）3、師板書(shū)：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲4、說(shuō)說(shuō)這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！學(xué)生討論5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！6、教師總結(jié)板書(shū)搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動(dòng)蕩感舞曲：速度輕快、風(fēng)格典雅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)進(jìn)行曲：雄勁剛健，堅(jiān)定有力，富有節(jié)奏步伐感7、小結(jié)師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂(lè)孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！四、觀看有聲視頻1、觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用師：選好了音樂(lè)類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂(lè)以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來(lái)的感覺(jué)怎么樣？師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來(lái)了什么作用？生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等）師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到它？有誰(shuí)知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）2、說(shuō)說(shuō)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的了解師：你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解？小結(jié):師：這是一首由銅管樂(lè)合奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，銅管樂(lè)是西洋樂(lè)器，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)銅管樂(lè)器的了解嗎?五、了解管弦樂(lè)小結(jié)：銅管樂(lè)器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢(shì)龐大，用來(lái)演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們也來(lái)用銅管樂(lè)器來(lái)演奏一下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧！六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分（1）用“當(dāng)”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏師：這部分的音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動(dòng)表演師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂(lè)有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂(lè)律動(dòng)2、聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)（1）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，注意音樂(lè)的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化師：如果說(shuō)第一段音樂(lè)表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)，那我覺(jué)得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？（學(xué)生討論）（3）律動(dòng)表演第二部分3、用顏色區(qū)分音樂(lè)的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂(lè)是有顏色的例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)選擇顏色？為什么？預(yù)設(shè)：一段紅二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇4、聆聽(tīng)區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同（1）聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）（3）為第三段音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng)，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？生：（討論，師揮舞紅旗）5、完整聆聽(tīng)全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽(tīng)全曲，引導(dǎo)律動(dòng)（2）再次聆聽(tīng)，為每一部分音樂(lè)選擇顏色（3）說(shuō)出樂(lè)曲出現(xiàn)的顏色順序（4）用ABC代替不同的顏色，說(shuō)出曲子的曲式結(jié)構(gòu)板書(shū)：AABACA回旋曲（5）了解回旋曲小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。6、聆聽(tīng)不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（1）聆聽(tīng)合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說(shuō)出演唱形式（2）聆聽(tīng)獨(dú)唱版，說(shuō)說(shuō)演唱形式七、進(jìn)行曲拓展1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲？八、升旗儀式，感受愛(ài)國(guó)情懷1、說(shuō)說(shuō)這幾件國(guó)家的大事2、在這些大場(chǎng)合中國(guó)人總是要演奏的一首進(jìn)行曲是？（《義勇軍進(jìn)行曲》）3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國(guó)敬個(gè)禮吧！九、總結(jié)師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂(lè)的魅力，國(guó)歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪?，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂(lè)進(jìn)行到底！是把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)！教學(xué)反思：第三課《音樂(lè)家海頓》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：湘教版四年級(jí)上第三課《音樂(lè)家海頓》。教學(xué)目標(biāo)：1、在聽(tīng)賞《告別交響曲》的音樂(lè)活動(dòng)中，能熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。2、在聽(tīng)賞《驚愕交響曲》的音樂(lè)活動(dòng)中，能了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。3、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過(guò)打擊樂(lè)器、身勢(shì)動(dòng)作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗(yàn)力度。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：這首優(yōu)美的樂(lè)曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的音樂(lè)世界。二、欣賞《小夜曲》第二樂(lè)章1、引入情境。聽(tīng)賞《小夜曲》第二樂(lè)章。畫面：夜晚風(fēng)景音樂(lè)：《小夜曲》引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長(zhǎng)期擔(dān)任宮廷樂(lè)長(zhǎng)，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來(lái)次長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前往。（2）介紹海頓讓學(xué)生初步了解海頓。聽(tīng)故事；看畫面。畫面：教材故事一的畫面。通過(guò)聽(tīng)故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂(lè)曲的背景。（3）故事二：天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思家心切，但誰(shuí)也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽(tīng)賞海頓剛完成的第45號(hào)交響曲。奏到最好，樂(lè)手們2輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后僅留下兩個(gè)小提琴手，他們靜靜奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。2、聽(tīng)賞《告別交響曲》第五樂(lè)章節(jié)選。（1）熟悉音樂(lè)主題。（2）了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。a、聽(tīng)故事。b、聽(tīng)賞樂(lè)曲片段。c、哼唱主題。d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。e、演唱表現(xiàn)。方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景。畫面1、教材故事二的畫面。畫面2、音樂(lè)主題：（略）通過(guò)這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會(huì)樂(lè)曲所描繪的樂(lè)手相繼退場(chǎng)的場(chǎng)景。3、故事三：善解人意的公爵自然領(lǐng)會(huì)到海頓創(chuàng)作這首樂(lè)曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲?！?、知道曲名。聽(tīng)故事。畫面：教材故事三的畫面。5、故事四：海頓在60歲前后，跨海到英國(guó)。倫敦的紳士、淑女慕名而來(lái)，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成社交場(chǎng)合，熱鬧非凡。6、體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。a、聽(tīng)故事。b、聽(tīng)賞樂(lè)曲。c、討論音樂(lè)特點(diǎn)。7、方法：通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。畫面1、教材故事四、五的畫面。畫面2、音樂(lè)主題。8、故事五：海頓的音樂(lè)響起時(shí)，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來(lái)，輕快的第一樂(lè)章后，柔美的慢樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和。9、聽(tīng)賞〈驚愕交響曲〉第二樂(lè)章（1）認(rèn)識(shí)常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。（2）哼唱主題。三、參與表現(xiàn)。1、方法：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)〈〉漸弱PP〈FF〉PP2、故事六：原來(lái)，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說(shuō)：“那會(huì)叫女士們驚愕得跳起來(lái)?！庇谑?，這首樂(lè)曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉3、知道曲名，聽(tīng)故事：教材故事六的畫面。四、總結(jié)下課教學(xué)反思：第四課第一課時(shí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：湘教版四年級(jí)上第四課第一課時(shí)演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂(lè)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)連音記號(hào)。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對(duì)家鄉(xiāng)贊美的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步。2、能準(zhǔn)確的唱好高亢的長(zhǎng)音襯腔以及一音多字。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好?。ǘ┚C合訓(xùn)練：1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽(tīng)聽(tīng)大家的發(fā)聲。咱們來(lái)練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂(lè)，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂(lè)的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來(lái)看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)：（1）2∕4XXXX︱XX︱XXXX︱XX︱XXXX︱XXX︱XXXX︱XX‖（2）2∕4XX︱X－︱XX︱X－‖（三）情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們都知道我們祖國(guó)幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來(lái)了一組圖片給大家欣賞，讓我們來(lái)猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播放有關(guān)日喀則的圖片給學(xué)生觀看）2、請(qǐng)學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件）今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌——《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書(shū)課題）（四）新課教學(xué)：1、聽(tīng)教師范唱。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌曲的初步感受。2、簡(jiǎn)介新歌?！段业募亦l(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂(lè)以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂(lè)風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂(lè)文化的經(jīng)典，同時(shí)也是藏族的一首踢踏舞曲。3、學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，找出異同。4、用“l(fā)a”或“da”進(jìn)行模唱練習(xí)新歌旋律。5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對(duì)歌詞的疑問(wèn)。6、學(xué)唱歌詞。7、完整演唱歌曲。（面對(duì)祖國(guó)擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無(wú)比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。8、老師和學(xué)生對(duì)唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。（五）拓展1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會(huì)了，能否用老師帶來(lái)的幾種簡(jiǎn)單打擊樂(lè)為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論）2、師生一起交流伴奏方式。請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來(lái)掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步好嗎？4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。5、播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂(lè)律動(dòng)。6、引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂(lè)律動(dòng)。7、全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。（六）總結(jié)，下課。今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實(shí)描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)創(chuàng)編歌詞，用歌聲來(lái)表達(dá)你們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)反思：第四課第二課時(shí)《拉薩謠》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：湘教版第四課第二課時(shí)聽(tīng)賞《拉薩謠》教學(xué)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過(guò)學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識(shí)。2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來(lái)演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：親愛(ài)的小朋友們，我們美麗的祖國(guó)有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？誰(shuí)能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來(lái)和我們一起分享一下。待學(xué)生答后，打開(kāi)課件，打開(kāi)標(biāo)題。師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會(huì)給你們什么樣的感覺(jué)？師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，小朋友們想進(jìn)一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》師：說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？你都知道些什么？（板書(shū)“拉薩”）拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來(lái)表達(dá)他們對(duì)拉薩的深情。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲）師：說(shuō)出歌曲的內(nèi)容以及你對(duì)歌曲的理解。（學(xué)生回答介紹布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）師：(介紹作者何訓(xùn)田:著名作曲家，成為被世界音樂(lè)界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的世界級(jí)的作曲家，何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂(lè)節(jié)獲得了三等獎(jiǎng)。）學(xué)唱歌曲。師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？教師出示歌片，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說(shuō)出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒(méi)有給我們帶來(lái)乏味的感覺(jué)，反而讓我們更喜歡這首歌曲。教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進(jìn)行接龍，讓學(xué)生掌握好音準(zhǔn)。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛(ài)的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂(lè)吧。教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。并用歌聲表達(dá)了自己對(duì)拉薩的感情的同時(shí)，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開(kāi)拉薩，他們邀請(qǐng)我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們?cè)敢鈫?？讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動(dòng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。四、課堂小結(jié)師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。）師：今天，我們認(rèn)識(shí)了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長(zhǎng)大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！教學(xué)反思：第五課第一課時(shí)《電閃雷鳴波爾卡》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：湘教版第五課第一課時(shí)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、獎(jiǎng)品、課件教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨濛濛》導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨濛濛》2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》（1）導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“聲隆隆，電光霍霍……”（4）介紹作品、作者（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》3、說(shuō)雨中趣事請(qǐng)學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎？二、戲雨——音樂(lè)游戲1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找。2、音樂(lè)游戲《找鄰居》唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢？（游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律）三、看雨——體驗(yàn)歌詞意境1、導(dǎo)入動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上師：你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？生：（滴、敲、打......）師：“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來(lái)像什么？敲在地上變成了什么呢？生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）3、朗讀師：請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。四、踩雨——學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂(lè)自由的踩雨3、師評(píng)價(jià)4、用“XOXO|XXXO|”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？6、學(xué)唱歌詞師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。教學(xué)反思：第五課第二課時(shí)《大雨和小雨》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：湘教版第五課第二課時(shí)《大雨和小雨》教學(xué)目標(biāo)：1.能識(shí)讀音符并準(zhǔn)確地讀譜唱歌。2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢(shì)表現(xiàn)力度的變化。3.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個(gè)大樂(lè)句。4.創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的二聲部合唱，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱和合奏的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)讀歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》二、新課教學(xué)（一）和雨點(diǎn)一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導(dǎo)入師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來(lái)啦！它歡快的來(lái)到大山腳下，對(duì)著大山呼喚，山谷傳來(lái)了陣陣回聲。下面我們就來(lái)玩一個(gè)回聲的游戲。我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們回聲有什么特點(diǎn)？生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來(lái)當(dāng)呼喚者，同學(xué)們來(lái)當(dāng)大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！現(xiàn)在秋雨開(kāi)始唱歌啦！嘩啦啦淅瀝瀝（出示課件）（同學(xué)們分組唱二個(gè)聲部。）師：很好。老師提問(wèn)呼喚者和回聲有什么特點(diǎn)？可以用我們學(xué)過(guò)的什么力度記號(hào)表示？pmpfmf生：秋雨聽(tīng)到了大山動(dòng)聽(tīng)的回聲，高興極了。它一會(huì)兒嘩啦啦的下起了大雨，一會(huì)兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？2.聆聽(tīng)并感受音樂(lè)，進(jìn)行雨點(diǎn)的舞蹈。（1）聽(tīng)音樂(lè)，邊示范舞蹈。（2）第二段請(qǐng)學(xué)生加入。（3）請(qǐng)學(xué)生和老師一起分角色跳舞。（4）學(xué)生分組，相對(duì)著坐，1、3、5、7小組當(dāng)大雨，2、4、6、8小組當(dāng)小雨。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，選舞伴跳舞。（二）和雨點(diǎn)一起唱歌（學(xué)唱歌曲）1.聽(tīng)教師演唱歌曲，主要強(qiáng)弱記號(hào)的演唱。學(xué)生劃拍。2.學(xué)生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號(hào)，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。（2）感受第二個(gè)大樂(lè)句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來(lái)。（3）師生對(duì)唱（4）分組對(duì)唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓5.雨合奏請(qǐng)雷公上臺(tái)，部分學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。部分同學(xué)演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。三、創(chuàng)編合唱1、將最后一句改為回聲。2、另外請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。3、加入聲部演唱，體驗(yàn)效果。4、學(xué)生最后唱一句二聲部。5、請(qǐng)同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部。6、學(xué)生分組演唱二個(gè)聲部四、結(jié)束總結(jié)大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。教學(xué)反思：第六課第一課時(shí)《可愛(ài)的家》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《可愛(ài)的家》。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛(ài)的家》；3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點(diǎn)：1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。教具準(zhǔn)備：音叉、鋼琴、CAI教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)打開(kāi)音樂(lè)書(shū)。2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。3、曲譜教學(xué)：（1）自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。（3）設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。4、填詞唱：（1）讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：（1）這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；（2）p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；（3）把這兩句來(lái)試試。3、跟琴，完整體驗(yàn)。4、學(xué)生表演唱。五、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。教學(xué)反思：第六課第二課時(shí)《吉祥三寶》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：《吉祥三寶》教學(xué)目標(biāo)：1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會(huì)演唱《吉祥三寶》，體會(huì)角色的變化。3、通過(guò)作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：分角色演唱作品教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分的演唱教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用琴、課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、情景導(dǎo)入，引進(jìn)新課師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動(dòng)了全國(guó)的聽(tīng)眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來(lái)一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽(tīng)完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個(gè)民族的風(fēng)格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）三、學(xué)唱歌曲1.介紹歌曲師：“吉祥三寶”是蒙古語(yǔ)言中的一個(gè)詞，“它”的意思是我們每個(gè)家庭都由三個(gè)人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風(fēng)格出示蒙族服飾、樂(lè)器圖片，簡(jiǎn)要了解蒙族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。3.試唱樂(lè)譜4.用“l(fā)u”模唱5.加歌詞學(xué)唱6.重點(diǎn)解決街?jǐn)?shù)據(jù)和聲練習(xí)7.師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問(wèn)題（1）教師演父母，兩個(gè)學(xué)生演父母（2）兩個(gè)學(xué)生演父母，師演學(xué)生（3）全班分為三個(gè)組，分別演三個(gè)角色8.集體表演唱。四、欣賞與活動(dòng)1.聽(tīng)賞薩克斯管獨(dú)奏《回家》師：《吉祥三寶》三個(gè)角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，音樂(lè)描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂(lè)器是什么？2.出示《回家》的主題音樂(lè)并慢速?gòu)椬嘀黝}音樂(lè)旋律，生哼唱。3.師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？將對(duì)爸媽的祝福寫在紙上。4.第二次播放《回家》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺芗彝バ腋?、溫馨的?chǎng)景。五、總結(jié)下課師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《吉祥三寶》，聽(tīng)賞了《回家》，真是說(shuō)到自己的家，總有說(shuō)不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個(gè)大家庭！無(wú)論在哪里，我們都要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛(ài)吧！教學(xué)反思：第七課第一課時(shí)《小小鼓號(hào)手》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《小小鼓號(hào)手》教學(xué)目標(biāo)：1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。2．能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、大鼓、小鼓教學(xué)過(guò)程：一、看鼓號(hào)隊(duì)表演的視頻二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器師：歡迎大家來(lái)到紅領(lǐng)巾之家。現(xiàn)在擺在你們面前的三件樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來(lái)演奏的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器名稱并模仿演奏姿勢(shì)三、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音1、師敲擊大鼓：4/2xx|x0|xxx|x0||師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說(shuō)話？（1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件齊拍一遍2、敲擊小鼓：4/2xx|xxx|xxxx|xxx||（1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件齊拍一遍3、號(hào)（師：還有一樣樂(lè)器，是樂(lè)隊(duì)的靈魂。你聽(tīng)聽(tīng)它的聲音）（1）出示課件聆聽(tīng)（2）請(qǐng)學(xué)生模仿啟發(fā)用到手勢(shì)動(dòng)作（3）一起隨著琴聲演唱4、伴奏師：這三件樂(lè)器組成了紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)一員嗎？今天鼓號(hào)隊(duì)向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號(hào)隊(duì)中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學(xué)會(huì)的節(jié)奏為下面的音樂(lè)伴奏師：同學(xué)們，我相信你們將會(huì)是一名優(yōu)秀的鼓號(hào)手，來(lái)吧，接受挑戰(zhàn)?。?）聆聽(tīng)音樂(lè)第一段（3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂(lè)輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂(lè)輕輕敲擊小鼓節(jié)奏四、學(xué)習(xí)歌曲師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個(gè)小小鼓號(hào)手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號(hào)手們唱出自己的心聲！你們聽(tīng)：1、聆聽(tīng)全曲。師：老師也被鼓號(hào)手的自信所感動(dòng)，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶?hào)隊(duì)。2、老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分3、請(qǐng)學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分4、跟著琴聲輕聲唱曲5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時(shí)糾正6、分組唱：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱7、齊唱五、表現(xiàn)老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個(gè)組，一組大鼓，一組小鼓一組號(hào)要求：第一段歌詞時(shí)，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號(hào)狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時(shí)，小鼓組為演唱者伴奏。小號(hào)組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。六、小結(jié)師：今天我們?cè)诠奶?hào)聲中度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，小小鼓號(hào)手們，時(shí)刻準(zhǔn)備著，未來(lái)向你們召喚。聽(tīng)《小小鼓號(hào)手》音樂(lè)出教室教學(xué)反思：第七課第二課時(shí)《草原小姐妹》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《草原小姐妹》教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。3．結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4．自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂(lè)形象，表達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)的崇高品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教具準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。二、欣賞《草原英雄小姐妹》1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？2、介紹主奏樂(lè)器：琵琶3、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。4、完整欣賞。A.重點(diǎn)欣賞第1段。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？B.介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。三、新授歌曲《草原贊歌》1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。2、聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？4、全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。6、熟悉歌詞，演唱歌曲。7、歌曲處理。8、完整演唱。9、表演《草原贊歌》10、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬11、師生互動(dòng)。四、課堂小結(jié)。高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于新時(shí)代的好兒童。教學(xué)反思：第八課綜合表演《狐假虎威》第一課時(shí)教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《狐假虎威》教學(xué)目標(biāo)：1．聽(tīng)故事，能用自己的語(yǔ)言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。3.能通過(guò)自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)，并生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，能學(xué)會(huì)唱同名歌曲。2．反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的頭飾各一個(gè)。3．音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、初聽(tīng)歌曲《狐假虎威》師：下面，我們來(lái)聽(tīng)一首有意思的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)講述了一個(gè)什么故事？師:“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別簡(jiǎn)單講述故事）二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話1．回憶對(duì)話內(nèi)容師:狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師:你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四??現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)（老師完整的念一遍）2．用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。師:（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有順序地指圖，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1．第一次對(duì)話。2．第二次練習(xí)對(duì)話。3．第三次練習(xí)對(duì)話。四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》第一部分：1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。3.隨樂(lè)用“l(fā)a”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）第二部分：1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。3.隨樂(lè)用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。五、課堂小結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動(dòng)的表現(xiàn)哦！教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《狐假虎威》教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》，進(jìn)一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。2.學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。3．與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流，能進(jìn)一步提升音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．狐貍、老虎和其它動(dòng)物頭飾。2．音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。二、游戲“狐假虎威”1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。三、自選角色，分組進(jìn)行創(chuàng)作與表演。師將生分為：演唱組、表演組、配樂(lè)及音效組、舞臺(tái)美術(shù)組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動(dòng)物）配樂(lè)及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。舞臺(tái)美術(shù)組：設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景。四、課堂小結(jié)師：孩子們，這節(jié)課我們進(jìn)行了特別有意思的音樂(lè)情景游戲。你們不僅能用歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來(lái)展現(xiàn)多種動(dòng)物的形象。老師感到很開(kāi)心，期待你們以后能更加出色！教學(xué)反思：第九課第一課時(shí)《鐵路修到苗家寨》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《鐵路修到苗家寨》教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。2.能體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過(guò)山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱；模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)用具：課件、電子琴、鼓。教學(xué)過(guò)程：一、觀圖談感受?！渡秸裎艟拮儭?，暢談心中感受。二、整體初聽(tīng)歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂(lè)情緒。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)歌曲帶給你什么樣的感受？生：活潑、歡快……。師：那讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次，這次請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講述了什么？生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來(lái)的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。師：你總結(jié)的非常好，看來(lái)你不僅仔細(xì)聆聽(tīng)了歌曲，還認(rèn)真思考了老師的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分。1.在教師指導(dǎo)下朗讀歌詞。體會(huì)歌詞的韻律特點(diǎn)，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂(lè)學(xué)唱，自主視唱。4.師指導(dǎo)演唱，突出情緒表達(dá)。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。三、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準(zhǔn)備。2.聽(tīng)唱旋律，熟悉音樂(lè)。3.高聲部教學(xué)唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學(xué)唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現(xiàn)體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過(guò)山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。四、模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。噠噠|咚噠咚噠|咚噠噠噠|咚噠咚噠|咚咚噠||可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。五、小結(jié)教學(xué)反思：第九課第二課時(shí)《苗嶺連北京》教學(xué)內(nèi)容：《苗嶺連北京》教學(xué)目標(biāo)：1.聽(tīng)賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律。2.進(jìn)行四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定女高、女低聲部。3.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，表現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合作，學(xué)會(huì)演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學(xué)難點(diǎn)：四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)用具：課件、苗族頭飾、電子琴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們都去過(guò)北京嗎？你對(duì)北京有哪些了解？學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對(duì)北京的了解。師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在的心情吧！播放《我愛(ài)北京天安門》。二、新課教授1.初聽(tīng)歌曲《苗嶺連北京》感受歌曲的優(yōu)美旋律，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。邊聆聽(tīng)邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么？3.四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定高低聲部。2-5、3-6、5-1。分組交替進(jìn)行音程訓(xùn)練，借助柯達(dá)伊手勢(shì)，感知音高。用“u”母音進(jìn)行輕聲哼唱。4.學(xué)唱高低聲部的前四小節(jié)。初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來(lái)表現(xiàn)。5.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，注重力度記號(hào)。用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強(qiáng)、由強(qiáng)變?nèi)?。二聲部齊唱最后樂(lè)句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。三、完整演唱《苗嶺連北京》分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂(lè)輕輕擺動(dòng)身體，深情合唱《苗嶺連北京》。四、小結(jié)教學(xué)反思：第十課第一課時(shí)《我心愛(ài)的小馬車》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《我心愛(ài)的小馬車》教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛(ài)的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點(diǎn)，表現(xiàn)歡快的感覺(jué)。3.選擇喜歡的小樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《我心愛(ài)的小馬車》。教學(xué)難點(diǎn)：注重大切分、休止符等難點(diǎn)，選擇喜歡的小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：課件、電子琴、小樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)回答一個(gè)選擇題。當(dāng)你聽(tīng)到《我心愛(ài)的小馬車》這首歡快的樂(lè)曲時(shí)，你想：a、站著b、走著c、跑起來(lái)√師：當(dāng)XX同學(xué)想跑起來(lái)時(shí)，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來(lái)自臺(tái)灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？1、出示課題（播放課件）指出本課臺(tái)灣民謠《我心愛(ài)的小馬車》A、教詞演唱部分。（1）①請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表?yè)P(yáng)）②師教讀第二段歌詞，讀完后設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過(guò)去呀，人生那就更美麗?！边@句話說(shuō)明了一個(gè)什么道路？生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好?、劢虄蓚€(gè)律動(dòng)動(dòng)作，為歌詞的答的……配動(dòng)作。④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動(dòng)作；3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動(dòng)作。2、師有感情地范唱一遍，邀請(qǐng)同學(xué)配動(dòng)作。3、①聆聽(tīng)錄音范唱，并播放課件，請(qǐng)全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。②師生交流，設(shè)問(wèn)：a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！b、找一找自己認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請(qǐng)同學(xué)們思考后暢所欲言。b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱（教師可作對(duì)比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”…應(yīng)唱得堅(jiān)定沉著，“的嗒的”…應(yīng)唱得頑皮輕快。5、有表情，加上動(dòng)作演唱全曲。二、為歌曲《我心愛(ài)的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂(lè)器，有的借、有的自己動(dòng)手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺(jué)得你的樂(lè)器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過(guò)程中，請(qǐng)各位同學(xué)唱出你最動(dòng)聽(tīng)的歌聲好嗎？三、課堂小結(jié)師：小馬車到站，請(qǐng)同學(xué)們下車！記?。浩閸绲纳铰愤^(guò)去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎？教學(xué)反思：第十課第二課時(shí)《田野的呼喚》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《田野的呼喚》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)"找春天"的活動(dòng)多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。3.強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《田野的呼喚》。教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。教學(xué)用具：課件、電子琴、花朵等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入感受春天的美麗活動(dòng)一：欣賞歌曲設(shè)疑入題1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動(dòng)作?！靶⊙嘧樱┗ㄒ?，年年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗?！睅煟盒∨笥?，你們知道我是誰(shuí)嗎？我怎么會(huì)到這里來(lái)呢？2.學(xué)生交流。3.是??！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書(shū)：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野??；顒?dòng)二：觀看視頻尋找春天1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發(fā)到誰(shuí)手里就由誰(shuí)講）二、贊美美麗的春天活動(dòng)一：討論并總結(jié)1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？2.讓學(xué)生討論總結(jié)?；顒?dòng)二：實(shí)踐操作贊美春天1.學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。2.小結(jié)：春天是個(gè)如詩(shī)如畫的季節(jié)，春天是個(gè)萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，小朋友們?cè)覆辉敢飧嘧咏憬阍偃ジ惺芤幌麓禾斓臍庀ⅲ咳?、新課教授《田野的呼喚》1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲中描繪的春天。設(shè)問(wèn)：邊聽(tīng)歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設(shè)問(wèn)：說(shuō)出你所感受到的歌曲情緒？3.師引導(dǎo)生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。體會(huì)歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)及韻律美。4.自主隨樂(lè)哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡(jiǎn)譜。6.用“l(fā)a”母音模唱。7.師教唱、生隨琴學(xué)唱、難點(diǎn)樂(lè)句解決。8.融入對(duì)春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。9.師生交流，通過(guò)重音、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第十一課第一課時(shí)《西風(fēng)的話》教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱教具準(zhǔn)備：琴、課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)2、導(dǎo)入師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開(kāi)始?；仡欉^(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》1、聽(tīng)高聲部2、讀歌詞（1）導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。（2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。3、聽(tīng)低聲部師：剛才我們