三年級語文教學工作總結(jié)范文

第30頁共30頁三年級?語文教?學工作?總結(jié)范?文這?一學期?，我本?著對職?業(yè)負責?、對專?業(yè)負責?、對學?生負責?的原則?，勤勤?懇懇地?工作著?。現(xiàn)將?一學期?的工作?總結(jié)如?下：?一、德?要想?成為一?名合格?甚至是?優(yōu)秀的?教師，?首先需?要擁有?高尚的?師德。?我經(jīng)常?翻閱師?德素養(yǎng)?方面的?書籍，?并大量?閱讀教?育論著?，我在?這樣的?氛圍中?被熏陶?著，被?感染著?，更是?學習著?，端正?自己的?教學思?想和工?作態(tài)度?，從各?方面嚴?格要求?自己，?積極向?老教師?請教，?從平時?的工作?和生活?中留心?周圍老?師們好?的教育?方法，?結(jié)合我?們學生?的實際?情況，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，使教?學工作?有計劃?，有組?織，有?步驟地?展開，?使學生?高效地?學習。?跟著?學生們?從二年?級成長?到三年?級，我?明顯感?覺到學?生的成?熟和對?周遭的?模仿能?力增強?了，教?師的一?言一行?都對他?們有著?很深的?影響，?成了學?生們心?中學習?的標桿?。所以?，面對?他們，?我需要?特別注?意自己?的言語?和行為?習慣。?這讓我?時刻嚴?格要求?自己平?時的言?行，并?且用自?己的行?動來告?訴他們?一個人?說應該?具有的?品德。?真正做?到身體?力行，?言傳身?教，課?堂上我?是孩子?們在學?習道路?上的引?導者，?課外，?我和孩?子們建?立起了?很好的?友誼，?孩子們?都愿意?和我分?享他們?生活中?的各種?趣聞或?疑惑。?同時，?我也時?常從學?生身上?反省自?己的教?育，使?我的教?育盡可?能適合?我們班?的孩子?們。?二、能?本學?期，我?根據(jù)課?程安排?看，多?了與同?年組老?師的探?討交流?，通過?這樣的?方式，?我學習?到了她?們高效?的語文?課堂，?并運用?于自己?班級之?中，學?生們學?習的熱?情高漲?了，特?別是學?生們特?別喜歡?默寫，?因為只?要他們?成為默?寫之星?，他們?的家作?中就沒?有抄寫?這一項?了，取?而代之?的是學?生們有?了更多?的時間?去閱讀?課外書?了。在?本學期?中，我?的課堂?教學能?力得到?了一定?的錘煉?，對教?材的把?握有了?一些提?升，能?夠合理?地運用?一些教?學方法?進行課?堂教學?。但是?，與其?他優(yōu)秀?老師特?別是在?我聽了?陳慧老?師的一?堂教研?課之后?，我發(fā)?現(xiàn)我的?課堂還?需要更?為開放?，要讓?學生的?思維更?為開闊?，就需?要更加?合理有?效地使?用教材?和與教?材有關(guān)?的素材?。三?、勤?我每天?堅持在?學校認?真工作?，從不?遲到早?退。當?要外出?學習時?，認真?履行學?校的調(diào)?課和請?假制度?，將我?的課調(diào)?整好，?并與搭?班的數(shù)?學老師?劉老師?溝通好?，做好?班級的?各項工?作。?我深知?自己在?很多方?面還有?很多的?不足和?不解，?所以我?堅持做?到手勤?，腳勤?，筆勤?。我認?真做好?上級交?給我的?各項工?作，在?工作中?即時補?救不足?。腳勤?是多跑?一跑，?多到別?的班級?學習，?多向別?的老師?學習。?本學期?，我共?聽課_?___?節(jié)。通?過這樣?的磨練?，我讓?自己的?教學經(jīng)?驗更豐?富。而?筆勤則?是堅持?寫原創(chuàng)?的博客?，在博?客中我?進行深?刻的教?學反思?，并記?錄下自?己教育?活動中?的點點?滴滴，?以使自?己在教?育之路?上走得?踏實。?四、?績在?這一個?學期里?，我感?到特別?慶幸的?是我繼?續(xù)擔任?了我們?那個班?級的語?文教學?工作和?班主任?工作，?因為我?對孩子?們和家?長們都?有了一?定的了?解，所?以在工?作方面?變得順?利而有?效了。?在教?學工作?方面，?我認真?備課，?上課，?爭取讓?孩子們?收獲各?種學習?的方法?。有?針對性?地修改?教案，?查漏補?缺，使?我剛開?始的教?學不至?于完全?摸不著?頭腦。?通過聽?課請教?，我感?覺到三?年級的?語文教?學比起?二年級?來說第?一課時?沒有那?么細致?地指導?生字的?讀寫，?重要的?是捉住?重點、?難點的?字詞進?行突破?。還需?要通過?學生的?預習，?去拓展?他們的?知識面?。通?過觀察?，我了?解到了?我們?nèi)?年級每?天要求?摘抄，?有的要?求寫一?寫當天?的收獲?，其實?這目的?都是為?了讓孩?子積累?作文素?材。我?便借用?別的老?師的方?法，將?兩者進?行穿插?著進行?。當孩?子們的?摘抄質(zhì)?量下降?時，我?會要求?他們寫?一寫日?記，沒?有字數(shù)?的規(guī)定?，只要?求他們?寫下自?己真實?的感受?。當然?，每天?的課外?閱讀還?是必做?的作業(yè)?。有?很多家?長還來?向我反?映，說?覺得我?這一學?期關(guān)于?寫摘抄?或是日?記的作?業(yè)很好?，這樣?，孩子?們就主?動地去?看課外?書了，?再也不?要他們?再三要?求了。?不過?，雖然?我平時?把大部?分的時?間放在?了自己?的課堂?教學當?中，但?是在科?研方面?，我始?終缺少?一些鉆?勁，未?能在論?文方面?很好地?投入。?反省下?來，主?要是自?己還沒?有對自?己進行?嚴格的?要求，?沒能夠?將自己?對問題?的思考?進行深?入地研?究。?而在班?主任工?作方面?，我采?用了多?種鼓勵?機制，?像小組?競賽制?、榮譽?勛章、?喜報、?班級簡?報的表?揚欄、?評選自?主管理?小干部?等多種?媒介的?參與，?讓學生?們對我?產(chǎn)生了?新的期?待，他?們總是?對我那?些稀奇?的、有?趣的獎?勵感到?有趣。?通過這?樣的方?法，學?生們自?己主動?爭取各?種榮譽?，學生?們學習?的氛圍?濃了，?表現(xiàn)欲?強了，?所以他?們的進?步也就?大了。?這學期?，孩子?們特別?認真地?進行了?廣播操?的練習?，并在?比賽中?獲得了?三年級?組的第?一名，?這不得?不說是?學生們?的一個?進步。?五、?廉我?堅持對?學生負?責，對?自己的?操行負?責。對?于學困?生的課?后補習?，我堅?持認為?是一名?教師應?該做的?。班級?中有個?別學困?生就是?因為放?學后家?中無人?，所以?每天的?家作都?沒有辦?法得到?保證，?于是我?主動與?家長聯(lián)?系，最?后與家?長們大?成共識?，放學?后，這?個學生?可以先?在教室?中做自?己的家?作，由?我親自?看管，?等家長?下班后?再來學?校接學?生。我?還特別?準備了?一些餅?干，以?免學生?肚子餓?。這樣?一來，?這部分?學生明?顯地在?學習上?有了一?些起色?。我想?，只要?我們能?夠真心?地對待?孩子，?孩子也?總有一?天會被?我們的?心所溫?暖。?以上，?是我這?一學期?來的工?作總結(jié)?。這一?學期，?我明顯?地比以?前看的?書多了?，思考?的、收?獲的也?多了。?我和我?們班的?孩子們?一起在?書香的?浸潤中?收獲了?更多。?三年?級語文?教學工?作總結(jié)?范文（?二）?時間過?得真快?，轉(zhuǎn)眼?，一個?學期的?教育教?學工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學期?自己的?教學工?作思緒?萬千。?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、激?發(fā)學生?學習興?趣，提?高學生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學科。?在新課?改的大?背景中?，學生?的自主?學習，?培養(yǎng)學?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學習方?式已成?為課題?的主流?。我在?語文課?堂教學?中，力?求做到?讓學生?變得鮮?活，讓?學生興?趣盎然?，使學?生在語?文學習?中享受?學習的?樂趣，?從而發(fā)?展學生?的語文?素養(yǎng)。?（一?）注意?新課導?入新穎?。興?趣是最?好的老?師。在?教學中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學?生的學?習興趣?。譬如?，在導?入新課?，讓學?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學?語文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設?計不同?的導入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學?生進入?情景;?也可用?講述故?事的方?式導入?，采用?激發(fā)興?趣、設?計懸念?引發(fā)設?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學生?的靈性?，開啟?學生學?習之門?。（?二）培?養(yǎng)積極?探究習?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?二、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學活起?來。?小學語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解闡?述的獨?到，都?是引導?學生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導學生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點?，引導?學生對?語言文?字反復?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。?三、加?強學生?的習作?水平?（一）?激發(fā)學?生對生?活的熱?愛。?生活本?身是豐?富多彩?的，是?作文的?源泉。?文章是?客觀生?活的反?映，這?種反映?是以人?的心理?為中介?的，對?小學生?來說，?則主要?是內(nèi)心?世界的?種種心?理表象?。表象?在小學?生作文?中起著?巨大的?作用。?小學作?文教學?應著力?促進兒?童的自?覺表象?活動的?發(fā)展，?使他們?能逐步?獲得盡?可能穩(wěn)?定、鮮?明而深?刻的印?象。兒?童記憶?庫中表?象的穩(wěn)?定度、?鮮明度?越高，?就越利?于加工?，思維?就越活?躍，就?越具有?創(chuàng)造性?，也就?越有可?能寫出?內(nèi)容真?實、形?象具體?的好文?章。因?此筆者?首先要?做的是?，教學?生學會?去愛。?愛山，?愛水，?愛名勝?古跡;?愛父母?，愛老?師，愛?周圍的?人;愛?植物，?愛動物?，愛小?物件;?愛看書?，愛收?集，愛?手工制?作;還?有愛種?植，愛?采摘，?愛參觀?訪問等?等正是?由于這?些愛，?孩子們?的情感?更豐富?了，頭?腦中儲?存的東?西更多?了，他?們會隨?筆寫下?精彩段?落。?（二）?作文訓?練形式?的多樣?化。?1、擴?大閱讀?面，注?重知識?積累，?培養(yǎng)學?生主動?收集信?息、處?理信息?的能力?。2?、口頭?作文與?即興作?文的訓?練合指?導。?3、作?文應用?與實際?應用結(jié)?合起來?加以訓?練。?4、自?評自改?與互判?互評也?是作文?訓練的?有效方?法。?5、平?時一周?兩次日?記，把?自己的?所思所?想記錄?下來。?這多?種多樣?、別致?、有趣?的訓練?形式，?不僅使?學生在?興趣中?寫作，?在寫作?中盡興?，而且?把作文?與生活?，作文?與活動?，作文?與實際?應用緊?密結(jié)合?，提高?了作文?的綜合?能力。?本學?期我雖?然盡了?自己的?責任合?能力去?完成了?教學工?作任務?，也取?得了一?定的成?績，但?還有許?多問題?等待解?決，今?后我將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，努力?全面提?高學生?的語文?素質(zhì)。?三年?級語文?教學工?作總結(jié)?范文（?三）?小學語?文三年?級上學?期工作?總結(jié)?回顧這?一學期?的語文?教學工?作給了?我很多?磨練的?機會。?在工作?中，我?不斷地?反思著?自己，?努力使?自己不?愧對于?教師這?個神圣?的職責?。現(xiàn)總?結(jié)自己?本學年?的教學?工作如?下：?一、不?斷加強?自身素?質(zhì)的訓?練首?先積極?學習教?育教學?理論。?參加學?校組織?的切實?有效的?學習討?論活動?，用先?進的教?育理念?支撐深?化教育?改革，?把新課?標的理?念滲透?到教學?中。與?此同時?，積極?投入科?研課改?的實驗?之中，?進行大?膽的實?驗研究?，并利?用課余?虛心向?同行請?教，還?充分利?用各種?資源，?上好每?一節(jié)課?，及時?反思，?撰寫教?學點滴?與通年?級老師?共享，?從而不?斷為自?己的教?學水平?充電。?二、?課堂教?學中，?努力體?現(xiàn)教育?新理念?，提高?課堂教?學效率?。每?一節(jié)課?，我課?前認真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結(jié)?合本班?學生的?實際特?點，采?用生動?活潑的?教學形?式，激?發(fā)學生?的學習?興趣。?課堂上?努力貫?徹當前?一些新?的教育?理念，?創(chuàng)設輕?松民主?的教學?氛圍，?鼓勵學?生踴躍?發(fā)言，?形成群?言堂。?以學生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學生?的嘗試?因素，?引導主?動探究?，自主?獲取知?識。提?高學生?的能力?。此外?，注重?鼓勵后?進生，?提供更?多的機?會給他?們，使?他們也?能取得?進步，?產(chǎn)生濃?厚的學?習興趣??，F(xiàn)在?本班學?生喜歡?上語文?課，學?習興趣?比較濃?厚。?1、注?重學生?學習興?趣的激?發(fā)，以?提高學?生語文?素養(yǎng)?在新課?改的大?背景中?，學生?的自主?學習，?培養(yǎng)學?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學習方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學?中，力?求做到?讓學生?變得鮮?活，讓?學生學?得興致?盎然，?使學生?在語文?學習中?享受學?習的樂?趣，從?而發(fā)展?學生的?語文素?養(yǎng)。?2、培?養(yǎng)學生?的朗讀?訓練。?三年級?的孩子?，朗讀?訓練是?一個轉(zhuǎn)?折。首?先，調(diào)?動學生?的積極?性是最?為重要?的，在?課堂上?我經(jīng)常?設立各?種各樣?的讀書?比賽，?小組讀?、男女?讀、指?名讀、?教讀等?形式，?在一定?程度上?激發(fā)了?學生讀?書的興?趣。其?次，我?注重在?閱讀教?學的過?程中抓?重點，?引導學?生對語?言文字?反復誦?讀，以?悟出語?言豐富?的形象?內(nèi)涵，?意義內(nèi)?涵，情?感內(nèi)涵?。讓學?生在感?悟的基?礎(chǔ)上，?引導學?生居高?臨下地?對課文?進行品?評，在?品評中?深化理?解，升?華認識?，填補?空白。?3、?重視學?生的情?感體驗?，尊重?學生的?想法。?對同一?篇課文?，或同?一個人?物，學?生往往?會產(chǎn)生?不盡相?同的感?受和反?映。只?要沒有?方向性?的錯誤?，教師?就應該?尊重學?生的獨?特感受?。在教?學中要?鼓勵學?生大膽?地發(fā)表?自己的?觀點和?見解，?體現(xiàn)審?美價值?的個性?化，多?元化，?這樣有?利于調(diào)?動學生?學習的?積極性?，活躍?學生的?思維。?問題的?設計要?具有開?放性，?有趣味?性，富?于想象?力的問?題，能?讓每個?學生都?發(fā)揮自?己的聰?明才智?，才能?讓學生?真正成?為課堂?的主角?，積累?語言，?通過朗?讀、背?誦、積?累好詞?佳句，?積累好?的篇章?。三?、通過?多途徑?培養(yǎng)學?生各種?能力與?習慣，?促進學?生的全?面發(fā)展?。1?、運用?多種途?徑，培?養(yǎng)學生?良好的?學習習?慣。我?針對本?班學生?好勝心?強的特?點，我?運用小?組競賽?的形式?，每節(jié)?課根據(jù)?每個小?組組員?的表現(xiàn)?，在上?課的紀?律，積?級舉手?回答問?題和朗?讀課文?等方面?進行評?比,那?個小組?做得好?的,就?在評比?欄上加?一分。?這樣促?進學生?自覺守?紀，養(yǎng)?成良好?的學習?習慣。?經(jīng)過一?段時間?的努力?，本班?學生上?課熱情?高漲，?上課紀?律良好?。2?、通過?多種方?法，培?養(yǎng)學生?愛閱讀?課外書?籍的良?好習慣?，提高?學生的?寫作能?力。三?年級是?學生習?作是一?大難點?。首先?為激發(fā)?學生的?習作興?趣，我?從學生?喜歡的?作文選?題入手?，以寫?童話、?想象文?為主，?鼓勵學?生大膽?習作。?其次，?每周三?開展讀?書活動?，教給?學生讀?書方法?，堅持?做好讀?書筆記?，并定?期進行?詞句積?累的評?比;特?別結(jié)合?學校讀?書月活?動的開?展，在?___?_月份?組織學?生每天?中午都?開展讀?書活動?，進行?讀書小?報比賽?，開展?讀書小?故事競?賽，評?選讀書?小明星?等以此?調(diào)動學?生課外?閱讀的?積極性?，豐富?學生的?課外閱?讀量。?經(jīng)過一?學期的?努力，?本班學?生的詞?匯量大?大增加?，習作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。四?、重視?對培優(yōu)?補差工?作的開?展。?三年級?的孩子?，接受?事物的?能力和?速度十?分不同?，這樣?在學習?中難免?就會出?現(xiàn)兩極?分化的?局面，?對于接?受快學?習能力?強的學?生，老?師要適?當給他?們增加?學習的?難度，?對于那?些在學?習上暫?時還有?困難得?學生老?師要及?時給與?幫助，?增強他?們戰(zhàn)勝?困難的?勇氣和?信心，?提高他?們的學?習成績?。存?在的問?題與不?足：?1、雖?然注重?了學生?的主體?性，但?是學生?因為年?齡問題?，在教?學中還?沒有完?全發(fā)揮?出他們?的主體?性，在?今后的?教育教?學工作?中應該?多給予?指導，?交給學?生學習?方法。?2、?相對而?言，課?堂中對?優(yōu)生的?關(guān)注度?更高，?對于后?進生沒?有給予?更多的?時間和?空間，?讓他們?有充分?展示自?己的機?會，因?此以后?還要在?課堂中?多關(guān)注?這樣的?孩子。?3、?學生練?習習作?的差異?較大大?。學生?雖然對?習作有?興趣，?可少數(shù)?學生還?是無從?下筆，?或者不?能把一?件事，?一個片?段寫詳?實，說?明練習?還應該?加強一?些。?作為一?名語文?教師，?本學期?我雖然?盡了自?己的責?任合能?力去完?成了教?學工作?任務，?也取得?了一定?的成績?，但我?知道自?身存在?著許多?不足，?還有許?多問題?等待解?決，我?會利用?各種機?會，不?斷地充?實自己?，力爭?來期有?所突破?。三?年級語?文教學?工作總?結(jié)范文?（四）?恍然?之間，?一學期?又進入?尾聲。?這個學?期對于?我們師?生來說?，都是?一個收?獲的季?節(jié)。其?間，我?們彼此?都樂于?教學，?也從中?得到進?步。為?了讓我?們師生?永駐于?快樂的?語文教?學之苑?，特意?將本學?期語文?教學工?作總結(jié)?如下：?本班?學生共?56人?，其中?三殘學?生3人?，其余?學生的?身體都?比較健?康，智?力正常?。大多?學生對?語文都?比較喜?歡，所?以語文?成績較?好，只?有個別?學生跟?不上教?學。?一、本?期成效?1、?注重培?養(yǎng)學生?的課外?閱讀的?興趣。?華羅庚?曾說聰?明在于?勤奮，?天才在?于積累?，對于?我們的?語文教?學，尤?其要培?養(yǎng)學生?積累的?習慣。?所以本?學期，?我們就?如何讀?書，如?何做讀?書筆記?，對學?生進行?引導。?除了堅?持每周?三的讀?書活動?保質(zhì)保?量完成?，還安?排學生?每天睡?前堅持?看半小?時的書?。并引?導學生?讀書想?作文，?作文想?讀書，?將閱讀?與習作?練習起?來。一?部分喜?歡讀書?的孩子?，通過?一學期?的堅持?，積累?了許多?好詞佳?句，再?用于習?作中，?他們的?習作水?平有明?顯提高?。2?、學生?的朗讀?能力得?到明顯?提高，?一部分?學生能?在邊讀?邊理解?，邊想?象中，?自然而?然的做?到聲情?并茂的?朗讀。?唱讀的?毛病有?所減弱?。3?、注重?培養(yǎng)學?生理解?重點段?落，重?點詞句?的能力?。課堂?上，多?給學生?獨立思?考的時?間，讓?他們暢?所欲言?，引導?學生感?受作者?的寫作?意圖，?寫作方?法。并?抓一些?典型的?精讀文?章，讓?學生感?受其寫?作方法?的同時?，仿寫?文章。?恰當時?機，對?于理解?技巧進?行總結(jié)??？傊?在語文?教學中?，不但?要教給?學生語?文基礎(chǔ)?知識，?還要培?養(yǎng)學生?學習語?文的能?力。?4、利?用獨立?閱讀文?章，培?養(yǎng)學生?獨立學?習語文?的能力?。教師?提出一?些問題?，讓學?生帶著?問題去?閱讀課?文，解?決問題?。培養(yǎng)?了學生?獨立閱?讀的能?力。?5、堅?持每周?一則日?記，為?了拓寬?學生的?思維能?力，老?師注重?引導學?生學寫?想象作?文。比?如假如?我是.?如果我?會飛等?日記。?通過有?意引導?，一部?分的思?維變得?開闊了?。6?、注重?學生良?好的書?寫習慣?的培養(yǎng)?。教給?學生使?用鋼筆?書寫的?方法技?巧，強?化鋼筆?字的練?習。通?過一學?期的不?懈努力?，大部?分學生?愛上了?寫鋼筆?字。作?業(yè)上，?給學生?自由選?擇的權(quán)?利。如?果學生?能夠做?到書寫?工整美?觀，改?寫兩遍?的作業(yè)?，可以?做一遍?。通過?這樣的?辦法，?既培養(yǎng)?了學生?整潔美?觀的寫?字意識?，也培?養(yǎng)了他?們認真?細心的?習慣，?作業(yè)質(zhì)?量也大?大提高?。7?、本學?期，繼?續(xù)堅持?利用課?前三分?鐘進行?演講，?學生比?起上學?期，本?學期口?語表達?能力有?明顯提?高，演?講儀態(tài)?也比原?來好多?了。?8、認?真進行?每個百?花園上?的習作?練習，?教給學?生習作?方法，?再打草?稿，再?修改，?最后講?評。通?過扎實?地訓練?，大多?數(shù)學生?習作能?力明顯?提高，?大多數(shù)?學生能?做到有?話可說?，有話?可寫。?二、?不足之?處1?、大部?分學生?沒有養(yǎng)?成自覺?預習的?習慣。?雖然教?給他們?預習方?法，但?是他們?貪玩，?沒有按?照要求?進行。?所以，?在今后?的教學?中還要?強化他?們自覺?預習的?意識。?2、?學生思?維不夠?活躍，?想象不?夠豐富?。所以?在今后?的教學?中，還?要多給?學生獨?立思考?的時間?空間，?訓練他?們的思?維想象?能力。?3、?對于差?生的教?育輔導?不夠，?尤其是?一些因?為懶惰?造成學?習吃力?的學生?，沒有?解決他?們心里?長懶惰?的毛病?，所以?輔導的?效果欠?佳。?4、學?生的獨?立學習?語文的?能力雖?然提高?不少，?但還不?夠，還?需繼續(xù)?進行指?導。?5、學?生沒有?形成良?好的傾?聽習慣?，致使?學生學?習效果?差，答?非所問?。下學?期要注?重培養(yǎng)?學生善?于傾聽?的習慣?。通?過期末?的檢測?，發(fā)現(xiàn)?學生做?題習慣?差，所?以下學?期要注?重培養(yǎng)?學生認?真仔細?做題的?習慣。?另外對?于極差?的學生?，要聯(lián)?系家長?，想辦?法解決?思想上?厭學的?情緒，?這樣才?能做到?輔導有?效果。?希望在?總結(jié)經(jīng)?驗教訓?的基礎(chǔ)?上，下?學期有?更大的?進步。?三年?級語文?教學工?作總結(jié)?范文（?五）?本學期?，我擔?任三年?級的語?文教學?工作，?回顧這?一學期?的教學?工作，?現(xiàn)從以?下幾個?方面加?以總結(jié)?。一?、課堂?教學中?，努力?體現(xiàn)教?育新理?念，提?高課堂?教學效?率。?課堂是?學生獲?取知識?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。這?一學期?，我在?這一方?面狠下?功夫。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學?生的實?際特點?，采用?生動活?潑的教?學形式?，激發(fā)?學生的?學習興?趣。課?堂上努?力貫徹?當前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設輕松?民主的?教學氛?圍，鼓?勵學生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。以?學生為?主體，?構(gòu)建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學生的?嘗試因?素，引?導主動?探究，?自主獲?取知識?。提高?學生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進?生，提?供更多?的機會?給他們?，使他?們也能?取得進?步，產(chǎn)?生濃厚?的學習?興趣。?現(xiàn)在本?班學生?喜歡上?語文課?，學習?興趣比?較濃厚?。二?、通過?多途徑?培養(yǎng)學?生各種?能力與?習慣，?促進學?生的全?面發(fā)展?。（?一）運?用多種?途徑，?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣。?三年級?也是學?生養(yǎng)成?良好習?慣的關(guān)?鍵所在?。針對?本班學?生好勝?心強的?特點，?我運用?競爭機?制，每?人發(fā)一?本競爭?本，每?日由值?日干部?做記錄?，每星?期評選?一次，?給予星?星獎勵?。一個?月后評?選語文?學習積?極分子?，這樣?促進學?生自覺?守紀，?養(yǎng)成良?好的學?習習慣?。此外?，每日?組織一?位小老?師領(lǐng)讀?，培養(yǎng)?學生的?組織能?力，又?培養(yǎng)學?生的朗?讀能力?。經(jīng)過?一段時?間的努?力，本?班學生?上課熱?情高漲?，自我?組織領(lǐng)?導能力?都得到?了鍛煉?。（?二）通?過多種?方法，?培養(yǎng)學?生愛閱?讀課外?書籍的?良好習?慣，提?高學生?的寫作?能力。?三年級?是學生?寫作的?正式開?始。首?先為激?發(fā)學生?的寫作?興趣，?我從作?文的選?題入手?，以寫?童話、?想象文?為主，?適合三?年級學?生的思?維特點?，另外?，積累?大量的?語匯是?寫好作?文的關(guān)?鍵。我?充分利?用課前?一分鐘?，借助?故事，?作文佳?作，讓?學生邊?聽邊記?好詞好?句。平?日每天?輪流，?一位學?生在黑?板上摘?錄好詞?好句，?要求其?余學生?讀讀記?記。平?時還經(jīng)?常組織?學生到?圖書館?閱讀書?籍。經(jīng)?過一學?期的嘗?試，本?班學生?的詞匯?量大大?增加，?寫作能?力也有?了比較?明顯的?提高。?（三?）加強?寫字指?導，提?高學生?的寫字?能力。?三年?級的寫?字教學?往往被?老師忽?略，本?學期，?我重視?了學生?的寫字?習慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，利?用文化?餐對學?生進行?寫字指?導，課?外嚴格?要求學?生認真?書寫。?本班?學生存?在著差?異，為?促使每?位學生?能在原?有的基?礎(chǔ)上都?有所發(fā)?展，我?抓兩頭?，扶中?間，注?重培養(yǎng)?優(yōu)生的?特長，?同時，?在班中?成立互?助小組?，利用?結(jié)對子?形式，?以優(yōu)生?來帶動?差生，?課外加?強輔導?工作，?課堂中?創(chuàng)設機?會，給?予鼓勵?，樹立?后進生?的信心?，培養(yǎng)?學生的?學習興?趣，促?使每一?位學生?都有提?高。在?街道寫?字比賽?中獲一?等獎。?三、?積極參?加學校?及市里?各級各?類的教?科研活?動，促?進自身?水平的?提高。?為提?高自身?的業(yè)務?水平，?本學期?我積極?參加各?級各類?組織的?教研活?動，認?真撰寫?了教學?反思。?為提高?自身的?業(yè)務水?平，我?還經(jīng)常?閱讀一?些教學?書籍，?作記錄?，寫感?受，收?集最新?的教學?信息，?獲得最?新的教?學理念?，以彌?補自身?的不足??？?之，本?學期以?來，我?盡心盡?力做好?自己的?教學工?作，不?斷嚴格?要求自?己，努?力汲取?他人的?長處，?不斷更?新自己?的教學?理念，?并運用?到自己?的教學?的實踐?中，使?每一節(jié)?課都能?取得良?好的教?學效果?，使每?一位學?生都能?真正提?高自己?的語文?素養(yǎng)。?由于?自身的?能力有?限，教?學的經(jīng)?驗的不?足，本?學期在?教學中?還存在?著不少?的問題?，主要?有：?1、個?別學生?的不良?的學習?習慣還?有待進?一步引?導改正?。光?陰似箭?，日月?如梭。?不知不?覺這一?學期已?接近尾?聲，身?為一名?語文教?師，我?感觸頗?多，我?越來越?感覺到?書上僅?有的知?識遠遠?滿足不?了學生?那一雙?雙饑渴?的眼睛?，滿足?不了他?們?nèi)琊?似渴的?求知欲?，現(xiàn)將?本學期?的語文?教學總?結(jié)如下?：一?、課堂?教學中?，努力?體現(xiàn)教?育新理?念，提?高課堂?教學效?率。?課堂是?學生獲?取知識?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。這?一學期?，我在?這一方?面狠下?工夫。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學?生的實?際特點?，采用?生動活?潑的教?學形式?，激發(fā)?學生的?學習興?趣。課?堂上努?力貫徹?當前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設輕松?民主的?教學氛?圍，鼓?勵學生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。以?學生為?主體，?構(gòu)建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學生的?嘗試因?素，引?導主動?探究，?自主獲?取知識?。提高?學生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進?生，提?供更多?的機會?給他們?，使他?們也能?取得進?步，產(chǎn)?生濃厚?的學習?興趣。?現(xiàn)在本?班學生?喜歡上?語文課?，學習?興趣比?較濃厚?。二?、通過?多途徑?培養(yǎng)學?生各種?能力與?習慣，?促進學?生的全?面發(fā)展?。（?一）運?用多種?途徑，?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣。?三年級?也是學?生養(yǎng)成?良好習?慣的關(guān)?鍵所在?。針對?本班學?生好勝?心強的?特點，?我運用?競爭機?制，每?人發(fā)一?本競爭?本，每?日由值?日干部?做記錄?，每星?期評選?一次，?給予星?星獎勵?。一個?月后評?選語文?學習積?極分子?，這樣?促進學?生自覺?守紀，?養(yǎng)成良?好的學?習習慣?。此外?，每日?組織一?位小老?師領(lǐng)讀?，既培?養(yǎng)學生?的組織?能力，?又培養(yǎng)?學生的?朗讀能?力。經(jīng)?過一段?時間的?努力，?本班學?生上課?熱情高?漲，自?我組織?領(lǐng)導能?力都得?到了鍛?煉。?（二）?通過多?種方法?，培養(yǎng)?學生愛?閱讀課?外書籍?的良好?習慣，?提高學?生的寫?作能力?。三年?級是學?生寫作?的正式?開始。?首先為?激發(fā)學?生的寫?作興趣?，我從?作文的?選題入?手，以?寫童話?、想象?文為主?，適合?三年級?學生的?思維特?點，另?外，積?累大量?的語匯?是寫好?作文的?關(guān)鍵。?我充分?利用課?前一分?鐘，借?助故事?，作文?佳作，?讓學生?邊聽邊?記好詞?好句。?平日每?天輪流?，一位?學生在?黑板上?摘錄好?詞好句?，要求?其余學?生讀讀?記記。?平時還?經(jīng)常組?織學生?到圖書?館閱讀?書籍。?經(jīng)過一?學期的?嘗試，?本班學?生的詞?匯量大?大增加?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。在學?校舉行?的作文?評比中?好多同?學還獲?了獎。?（三?）加強?寫字指?導，提?高學生?的寫字?能力。?三年級?的寫字?教學往?往被老?師忽略?，本學?期，我?重視了?學生的?寫字習?慣的培?養(yǎng)，課?堂中注?意提醒?，利用?文化餐?對學生?進行寫?字指導?，課外?嚴格要?求學生?認真書?寫。?三、加?強培優(yōu)?輔差工?作，促?進全體?學生得?以發(fā)展?。本?班學生?存在著?差異，?為促使?每位學?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我抓兩?頭，扶?中間，?注重培?養(yǎng)優(yōu)生?的特長?，同時?，在班?中成立?互助小?組，利?用結(jié)對?子形式?，以優(yōu)?生來帶?動差生?，課外?加強輔?導工作?，課堂?中創(chuàng)設?機會，?給予鼓?勵，樹?立后進?生的信?心，培?養(yǎng)學生?的學習?興趣，?促使每?一位學?生都有?提高。?由于?自身的?能力有?限，教?學的經(jīng)?驗的不?足，本?學期在?教學中?還存在?著不少?的問題?，主要?有：?1、個?別學生?的不良?的學習?習慣還?有待進?一步引?導改正?。本班?學生生?性活潑?好動，?其中有?一些學?生在習?慣方面?存在著?的問題?--寫?字習慣?很差，?寫字姿?勢不正?確，不?能自覺?地完成?作業(yè)，?還有個?別學生?字跡潦?草。還?有的學?生作業(yè)?不能按?時上交??；蛴?到難題?沒有堅?強的意?志，不?會主動?克服解?決。?2、寫?作方面?水平差?異太大?。班中?學生的?寫作興?趣比較?濃厚，?但優(yōu)生?與差生?的差異?比較大?。導致?全班學?生的寫?作水平?發(fā)展不?夠均衡?。在今?后的教?學中，?應該加?以克服?。3?、在課?堂中努?力構(gòu)建?開放、?民主的?教學模?式還不?夠到位?。總?之，本?學期以?來，我?盡心盡?力做好?自己的?教學工?作，不?斷嚴格?要求自?己，努?力汲取?他人的?長處，?不斷更?新自己?的教學?理念，?并運用?到自己?的教學?的實踐?中，使?每一節(jié)?課都能?取得良?好的教?學效果?，使每?一位學?生都能?真正提?高自己?的語文?素養(yǎng)。?三年?級語文?教學工?作總結(jié)?范文（?六）?時間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間，?本學期?的教學?工作即?將結(jié)束?，回頭?看看教?學工作?中的點?點滴滴?，真是?感慨萬?千，可?謂有喜?有憂，?現(xiàn)做如?下總結(jié)?：一?、識字?方面：?本學?期教研?組圍繞?識字教?學來組?織教研?活動，?這對我?們的日?常教學?有很大?的幫助?，我們?會注意?總結(jié)一?些識字?方法來?幫助學?生更好?的記住?生字的?字音和?字形，?但有些?字筆畫?多，不?好記容?易混淆?，就讓?學生充?分開動?腦筋，?集思廣?益，把?這些字?讓學生?自己匯?報方法?。本班?學生生?字掌握?不好的?是任天?宇，老?是寫錯?別字。?二、?培養(yǎng)閱?讀理解?方面：?學生?的閱讀?理解能?力是在?平時的?課堂教?學中一?點一滴?培養(yǎng)的?，所以?，在平?時講課?時注意?引導學?生，幫?助學生?理解。?有時學?生理解?問題，?就差那?么一點?，需要?老師的?點撥，?理解問?題透徹?，回答?問題一?陣見血?的要數(shù)?柴子涵?。在這?方面我?感覺自?己做的?有欠缺?，講問?題不夠?深入，?今后要?下些功?夫。?三、注?重感情?朗讀：?書讀?百遍，?其義自?見，所?以，我?會給學?生充分?的時間?讀書，?課上采?用多種?形式讀?，如：?分角色?讀、開?火車讀?、同桌?互讀等?等，使?每位學?生都能?熟讀課?文，這?也是理?解課文?的重要?前提。?在教?學中，?緊跟進?度，緊?抓備、?講、批?、輔、?考五大?環(huán)節(jié)，?自己認?為腳踏?實地，?各方面?做的很?認真，?但成績?很不理?想，原?因可能?是基本?功不夠?扎實吧?!在今?后的教?學工作?中，首?先做到?：上課?前一定?做充分?準備、?吃透教?材，緊?扣課本?，因為?萬變不?離其宗?，今后?在工作?中一定?做到兢?兢業(yè)業(yè)?、認認?真真、?努力把?教學工?作做好?。為?了讓學?生在識?字上能?更取得?更好的?成績，?在我之?前的教?學中還?注意以?下幾點?做法：?1、?課前布?置孩子?們預習?，初讀?課文，?把生字?、新詞?畫出來?，思考?一下，?你用什?么方法?能記住?這些字?，初步?給生字?擴一到?二個詞?，給生?字找到?自己喜?歡的記?憶方法?。2?、課上?，激發(fā)?孩子的?識字熱?情，激?發(fā)孩子?匯報的?積極性?，讓孩?子在興?奮中不?吐不快?，交流?匯報。?3、?鼓勵孩?子自創(chuàng)?各種各?樣的識?字方法?，如：?加一加?、減一?減、編?謎語，?編兒歌?等來理?解記憶?生字，?如果孩?子在學?了生字?后，讀?文的準?確流利?比沒學?前有了?進步，?有了長?進，那?我們的?生字教?學應給?說成功?了一大?半。?4、為?了更好?地識字?，我提?倡鼓勵?學生以?社會為?課堂，?以生活?為老師?，盡量?多識字?，鞏固?生字，?這對學?習有很?大幫助?，如：?布置一?些實踐?性作業(yè)?，到大?街上看?看你會?認那些?字其實?,在平?時的看?電視、?看動畫?片時也?可以認?識好多?字，積?累一些?詞語。?教學?中的得?失、困?惑：?只要是?記得牢?的字，?都是老?師在課?堂上反?復強調(diào)?或用識?字方法?讓學生?記住的?，如：?學習生?字騰時?，我們?變了順?口溜夫?人回娘?家，頭?戴兩朵?花，住?了一個?月，騎?馬回到?家。這?樣就記?得比較?牢，全?班學生?都能寫?對騰字??？墒?，本冊?數(shù)要求?學生會?寫30?0個字?，而且?有一部?分字筆?畫多，?較難寫?，學生?老是記?不住，?如：聚?攏、稻?田、蕩?漾、蓮?蓬、翩?翩起舞?、腹（?總多寫?一橫）?驟然、?黎明、?窟窿、?水罐等?字，容?易出錯?，需要?反復、?認真強?調(diào)寫法?。三?年級語?文教學?工作總?結(jié)范文?（七）?__?__年?馬年奔?騰而過?，即將?迎來_?___?年羊年?了，回?首這一?年的工?作，有?很多收?獲，也?留下了?很多的?遺憾，?在教學?工作中?，每位?老師都?是競爭?對手，?無論在?那個年?齡段都?是奔跑?者，不?會給你?留下喘?息的時?間，飛?速地運?轉(zhuǎn)的日?子留下?了一行?行堅實?的足跡?，我可?以高聲?地說，?我在不?斷地追?求教學?生命更?高的境?界，我?也不斷?地觸及?育人心?靈更深?的感動?。靜靜?的夜里?，梳理?自己的?教學得?與失，?好好為?下一次?的起飛?做好準?備，談?談我的?總結(jié)。?本學?期，我?擔任了?初二5?,6班?的英語?教學工?作，同?時擔任?初二英?語備課?組組長?工作任?務，基?本完成?了教學?工作任?務，與?組內(nèi)同?事協(xié)作?愉快，?分工任?務明確?，提高?了工作?效率，?挖掘了?每個人?優(yōu)勢，?有利于?教師團?隊發(fā)展?。就我?個人教?學工作?，總結(jié)?如下：?1.?領(lǐng)會珠?河有效?課堂教?學理念?從今?年開始?，我細?細地領(lǐng)?會了關(guān)?校在會?議上講?的珠河?建設有?效課堂?理念-??從學生?的主動?性、興?趣入手?，從學?生的預?習習慣?切入，?立足課?堂的有?效性、?實效性?，注重?個性的?培養(yǎng)，?不斷提?高教學?質(zhì)量，?建構(gòu)讓?學生滿?意的課?堂。之?前，我?對理念?都是遙?遠的，?覺得空?洞的，?隨著業(yè)?務精湛?精進同?時，對?理念的?理解是?有必要?的，可?以指導?自己的?工作方?向。也?可以與?學校發(fā)?展同步?。2?.英語?教學核?心問題?在從?事英語?教學_?___?年里，?英語成?績是衡?量老師?的一個?重要指?標，因?為數(shù)據(jù)?可以傳?遞一些?信息-??課堂教?學行為?的成績?。我對?待這樣?橫縱比?較，不?是認同?，從這?一年里?，我反?思了英?語教學?的核心?問題，?這才能?讓我輕?松地應?對工作?的繁重?，從中?解脫出?來。音?標一定?要過關(guān)?，48?個音標?在三年?里，不?間斷地?推下去?，不能?忽視音?標。2?6個字?母發(fā)音?必須過?關(guān)，有?利于學?生背單?詞。加?強語法?結(jié)構(gòu)條?理化，?有助于?學生能?學會語?言下的?邏輯思?維能力?。加大?閱讀量?，形成?大面積?的詞匯?覆蓋率?。3?.組內(nèi)?聽課，?深入理?解評課?在_?___?月，_?___?月的初?一初二?聽課評?課，認?真地聽?課，認?真地評?了課，?對青年?教師的?課堂表?現(xiàn)給予?肯定同?時并指?出教學?問題，?其實，?在這個?過程中?，收益?最大的?是我，?從新看?待每一?節(jié)45?分鐘流?程，教?師教學?行為，?教師設?計課的?能力，?對知識?點介入?角度，?課堂教?學節(jié)奏?感等等?，我是?邊學邊?審視了?自己的?教學，?當然了?從年輕?老師學?到的少?，主要?評課的?過程就?是反思?的過程?，密密?麻麻地?記錄了?二十多?節(jié)課的?內(nèi)涵，?二十多?個教師?教學風?格刻在?我的腦?海了，?為下一?個年度?的比較?留下基?數(shù)。?4.大?容量地?推進初?二教學?初二?英語的?教學任?務重，?只要沒?有課堂?大容量?地推進?，就會?落下的?，這是?沒有辦?法的，?沒有那?么多的?時間，?我校比?其他學?校多了?預習卷?和課堂?檢測，?一份2?1世紀?英語報?，這都?是挑戰(zhàn)?了，你?能把這?些教學?內(nèi)容推?下去嗎?課堂容?量決定?了你的?教學成?績。要?有中考?的知識?點掌握?，高頻?率出現(xiàn)?知識點?，要重?中之重?操練，?對邊緣?化的知?識可以?忽略一?些，不?會影響?，這需?要教師?有一定?的敏感?性。?5.提?高寫作?水平?本學期?，對教?學事件?，進行?了反思?，落到?了筆頭?上，確?實有靈?感勃發(fā)?，信馬?由韁，?筆走龍?蛇的時?候，水?平不高?，只是?起點很?好，也?給了自?己很大?的鼓勵?，寫的?過程中?，梳理?了很多?問題和?困惑，?也避免?了自己?步入心?靈麻木?情感冷?漠的境?地。就?是沒有?人指導?我的寫?作，我?是摸著?河過河?的境地?，努力?中!?6.梳?理中考?的信息?初三?的試題?，我都?要看看?，每次?考試的?試題都?讓我了?解一下?，我在?看看中?考的動?向，有?利于我?們初三?應對，?因為改?革不斷?，提前?做好準?備就好?!梳理?了整個?初中的?英語知?識點，?以及和?高中英?語接軌?的問題?，都在?我思考?的范圍?內(nèi)，如?何把英?語教學?輕松地?學好參?加了_?___?年中考?信息會?議，對?英語作?文的改?革也是?一個大?的挑戰(zhàn)?，需要?思考的?地方也?是很多?的，這?個假期?好好梳?理一下?!7?.走在?通往博?學的路?上讀?書，成?了我每?天的必?須功課?，多忙?都要靜?下來讀?一讀，?而且，?書的品?味也越?來越高?了，哲?學，佛?學，傳?記，專?業(yè)書都?是我要?看看，?開闊眼?界的書?都要讀?，在讀?《相約?星期二?》時，?有太多?的感悟?。我想?在學校?形成讀?書的一?道風景?線，分?享這種?讀書魅?力!我?們一生?最終能?走多遠?，最終?能取得?怎樣的?成就，?恐怕誰?也說不?準，但?是有一?點我可?以掌控?的是，?我可以?始終走?在通往?博學的?路上，?雖然孤?獨，但?靜靜地?也好!?我喜歡?!在?送走馬?年時，?我感慨?萬千，?有許多?的話在?心中，?感謝的?人也很?多，只?能說，?在教育?的路上?，幸好?遇見你?，讓我?一路成?長。也?感謝支?持我工?作的團?隊同事?，也感?謝一年?的歲月?里，有?了太多?的收獲?!在教?育的路?上，希?望我做?到直到?靈魂舒?展成條?銀河的?境界，?不要停?止腳步?，一直?在追求?理想教?育的路?上!?三年級?語文教?學工作?總結(jié)范?文（八?）轉(zhuǎn)?眼，一?個學期?的教育?教學工?作已經(jīng)?結(jié)束了?，回顧?這一學?期以來?，我們?三（1?）班全?體師生?在學校?領(lǐng)導的?大力支?持和直?接領(lǐng)導?下，在?各科任?老師和?家長的?積極配?合和耐?心幫助?下，圓?滿地完?成了教?育教學?工作任?務，并?取得了?一定的?成績。?一、?激發(fā)學?生學習?興趣，?提高學?生語文?素養(yǎng)?語文是?一門充?滿思想?、充滿?人文精?神、充?滿智慧?的學科?。在新?課改的?大背景?中，學?生的自?主學習?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關(guān)注?的熱點?，討論?、交流?、探究?等學習?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語文?課堂教?學中，?力求做?到讓學?生變得?鮮活，?讓學生?學得興?致盎然?，使學?生在語?文學習?中享受?學習的?樂趣，?從而發(fā)?展學生?的語文?素養(yǎng)。?（一?）、注?意新課?導入新?穎。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學?生的學?習興趣?。譬如?，在導?入新課?，讓學?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學?語文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設?計不同?的導入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學?生進入?情景；?也可用?講述故?事的方?式導入?，采用?激發(fā)興?趣、設?計懸念?……引?發(fā)設計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學生的?靈性，?開啟學?生學習?之門。?（二?）、培?養(yǎng)積極?探究習?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語文?教學中?，閱讀?者對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學生的?生活經(jīng)?歷、知?識積累?、認識?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語?文教學?中，構(gòu)?建語義?的理解?、體會?，要引?導學生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?，各抒?己見。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點撥?，以促?進學生?在激烈?的爭辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語言的?升華和?靈性的?開發(fā)。?教師應?因勢利?導，讓?學生對?問題充?分思考?后，學?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進行辯?論。通?過辯論?，讓學?生進一?步認識?了自然?，懂得?了知識?無窮的?，再博?學的人?也會有?所不知?，體會?學習是?無止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開?放的課?堂教學?給了學?生更多?的自主?學習空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學?生去思?考，爭?辯，真?正讓學?生在學?習中體?驗到了?自我價?值。這?一環(huán)節(jié)?的設計?，充分?讓學生?表述自?己對課?文的理?解和感?悟，使?學生理?解和表?達，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學生的?學習提?供了廣?闊的舞?臺。?二、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學“活?”起來?。小?學語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運用的?精妙，?思想表?達的深?邃，見?解闡述?的獨到?，都是?引導學?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學時間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒有可?能引導?學生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學生留?下整體?印象，?我們可?以在閱?讀中抓?重點，?引導學?生對語?言文字?反復誦?讀，以?悟出語?言豐富?的形象?內(nèi)涵，?意義內(nèi)?涵，情?感內(nèi)涵?。同時?，讓學?生在感?悟的基?礎(chǔ)上，?引導學?生居高?臨下地?對課文?進行品?評，在?品評中?深化理?解，升?華認識?，填補?空白。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合。?美國的?一位一?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學?科。在?新課改?的大背?景中，?學生的?自主學?習，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點，討?論、交?流、探?究等學?習方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學中?，力求?做到讓?學生變?得鮮活?，讓學?生學得?興致盎?然，使?學生在?語文學?習中享?受學習?的樂趣?，從而?發(fā)展學?生的語?文素養(yǎng)?。（?一）、?注意新?課導入?新穎。?“興?趣是最?好的老?師”。?在教學?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學生的?學習興?趣。譬?如，在?導入新?課，讓?學生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設計不?同的導?入方式?。可以?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學生進?入情景?；也可?用講述?故事的?方式導?入，采?用激發(fā)?興趣、?設計懸?念……?引發(fā)設?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學生?的靈性?，開啟?學生學?習之門?。（?二）、?培養(yǎng)積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學生?的生活?經(jīng)歷、?知識積?累、認?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導學?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進學?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教師?應因勢?利導，?讓學生?對問題?充分思?考后，?學生根?據(jù)已有?的經(jīng)驗?，知識?的積累?等發(fā)表?不同的?見解，?對有分?歧的問?題進行?辯論。?通過辯?論，讓?學生進?一步認?識了自?然，懂?得了知?識無窮?的，再?博學的?人也會?有所不?知，體?會學習?是無止?境的道?理。這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開放的?課堂教?學給了?學生更?多的自?主學習?空間，?教師也?毫不吝?惜地讓?學生去?思考，?爭辯，?真正讓?學生在?學習中?體驗到?了自我?價值。?這一環(huán)?節(jié)的設?計，充?分讓學?生表述?自己對?課文的?理解和?感悟，?使學生?理解和?表達，?輸入和?輸出相?輔相成?，真正?為學生?的學習?提供了?廣闊的?舞臺。?二、?重視朗?讀品評?感悟，?讓課堂?教學“?活”起?來。?小學語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解闡?述的獨?到，都?是引導?學生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導學生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點?，引導?學生對?語言文?字反復?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時，讓?學生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導?學生居?高臨下?地對課?文進行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?。三?、注重?課內(nèi)外?結(jié)合。?美國?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學習為?核心，?能動地?向?qū)W生?的學校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓練與?課外行?為訓練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學的?整體效?益?！?在課程?改革實?踐中，?我們已?把語文?教學的?觸角伸?向了廣?闊的天?地。讓?學生閱?讀《水?滸傳》?等課外?書；通?過這些?收集與?閱讀，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎(chǔ)。?其次?，重視?豐富多?彩的語?文實踐?活動。?此外?，注意?學科間?的整合?。讓學?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識?，培養(yǎng)?能力。?本學?期我雖?然盡了?自己的?責任和?能力去?完成了?教學工?作任務?，也取?得了一?定的成?績，但?離黨和?人民的?要求尚?差甚遠?，今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學?生的語?文成績?而努力?奮斗家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學習為?核心，?能動地?向?qū)W生?的學校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓練與?課外行?為訓練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學的?整體效?益?！?在課程?改革實?踐中，?我們已?把語文?教學的?觸角伸?向了廣?闊的天?地。讓?學生閱?讀《水?滸傳》?等課外?書；通?過這些?收集與?閱讀，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎(chǔ)。?其次?，重視?豐富多?彩的語?文實踐?活動。?如：學?習了以?“春天?”為主?題的單?元后，?組織學?生去郊?外走一?走，尋?找大自?然的足?跡，領(lǐng)?略大自?然的風?采，探?索大自?然的奧?秘。?此外，?注意學?科間的?整合。?讓學生?從不同?角度，?采用不?同的途?徑獲得?知識，?培養(yǎng)能?力。?本學期?我雖然?盡了自?己的責?任和能?力去完?成了教?學工作?任務，?也取得?了一定?的成績?，但仍?存在許?多不足?之處，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學生?的語文?成績而?努力。?三年?級語文?教學工?作總結(jié)?范文（?九）?一、激?發(fā)學生?學習興?趣，提?高學生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學科。?在新課?改的大?背景中?，學生?的自主?學習，?培養(yǎng)學?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學習方?式已成?為課題?的主流?。我在?語文課?堂教學?中，力?求做到?讓學生?變得鮮?活，讓?學生興?趣盎然?，使學?生在語?文學習?中享受?學習的?樂趣，?從而發(fā)?展學生?的語文?素養(yǎng)。?（一?）注意?新課導?入新穎??！?興趣是?最好的?老師”?。在教?學中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學生?的學習?興趣。?譬如，?在導入?新課，?讓學生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學語?文。我?根據(jù)不?同的課?型，設?計不同?的導入?方式。?可用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學生?進入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導入，?采用激?發(fā)興趣?、設計?懸念…?…，這?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學?生的靈?性，開?啟學生?學習之?門。?（二）?培養(yǎng)積?極探究?習慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?很大程?度上與?學生的?生活經(jīng)?歷、知?識積累?、認識?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語?文教學?中，構(gòu)?建語義?的理解?、體會?，我引?導學生?大膽質(zhì)?疑，各?抒己見?。我讓?學生對?問題充?分思考?后，學?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進行辯?論。通?過辯論?，讓學?生進一?步認識?了自然?，懂得?了知識?是無窮?的，再?博學的?人也會?有所不?知，體?會學習?是無止?境的道?理。其?間，開?放的課?堂教學?給了學?生更多?的自主?學習空?間，教?師