高三美術班班主任工作總結（2篇）

第4頁共4頁高三美術班班主任工作總結本學期在學校領導的統(tǒng)一組織下，我們高三卒業(yè)班復讀班在學校老例治理反省評比、各項角逐運動及學習風俗方面都取得了較突出的造詣。現將一學期的如下：一、增強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養(yǎng)學生美好品質，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才我在班級開展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應該鄙棄或改正、你最崇敬的人是誰你以為人勝利的最癥結因素是什么等運動。應用班會課要求學生對上面提出的問題進行賡續(xù)地討論，通過討論賡續(xù)地澄清學生思想上的模糊意識，進步學生的思想境界。我還充分應用校會、校內或校外的偶發(fā)變亂實時對學生進行針對性教導。二、增強班級治理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作我班是溫習班，學生的文化根基對照差，他們來自全縣十多個學校思想異常繁雜、學生思想壓力也異常大，沒有形成優(yōu)越的班風。為了使學生放下思想負擔，一方面我每周組織學生進行一次娛樂運動，以此放松學生重要的心情。另一方面我還常常應用課間、中午、晚飯后等光陰深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)、為學生排優(yōu)解難。為了進步學生的學習后果，我還常常組織學生進行學習經驗交流會。由于仆從勤、治理措施得力，班級風俗很快步入正規(guī)。在學校組織的各項治理反省評比中，我班的造詣總是名列前矛。三、積極開展好兩課、兩操、兩運動，掩護學生視力、加強學生體質，進步學習效率高三學生課業(yè)包袱重，精神壓力大，適當的體育運動勢在必行。為了包管運動后果，霉畚運動我總是親臨現場與學生一起進行運動。為了進步學生介入的積極性，霉畚運動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既熬煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想獲得充分地放松。由于包管了學生的體育活動量，學生廣泛認為心情放松，講堂注意力集中，學習效率高。四、密切課任教師間的關系、配合做勤學生的思想工作為了做勤學生的思想工作，我常常主動地與任課教師進行交流，了解學生講堂表現，分外注意了解學生的提高環(huán)境，以便課后實時地做勤學生的思想工作。為了加強做學生思想工作的實效性，我常常與課任教師一起探討教導學生的措施，并邀請課任教師配合完成教導學生的重任。五、增強對學生心理素質的訓練、進步學生的應試才能在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識程度的施展。為此，我充分應用霉畚月考的機會對學生進行應試才能的訓練。采取集體措施指導、個體環(huán)境闡發(fā)，有計劃、有步驟地降服學生的怯場心理，逐步進步學生應試的自信心。造詣只能闡明曩昔，教無盡頭、學無盡頭，在新的一學期里，我將賡續(xù)地探索教導治理的措施，以便將本身的治理程度推向更高的條理。高三美術班班主任工作總結（二）接班之初，為實現班級的安穩(wěn)過渡，我發(fā)布班級中的所有要求暫時保持不變，只待必要時再作調劑。而且趁班級文化評比的契機，應用了寒假補課光陰，和學生一起部署課室，親手為學生營造出濃厚的中考氣氛，就這樣顛末了一段光陰班級實現了軟著陸。顛末一段光陰的察看，我發(fā)明這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的造詣固然不停排在年級普通班第二、第三的地位，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中后部。二是，學生進入初三以來，面對學習壓力加大、任務加重的場所場面仍然不轉變其陳腐后進的學習方法，就會造成顧此失彼、學科間不能平衡成長的問題。只能是那個先生盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是光陰沒少揮霍，后果并欠好。最突出的問題便是處置懲罰欠好課上與課下、作業(yè)與溫習的關系。針對付班級學習中存在的這兩個問題，我分手采取了增強心理疏導、勉勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、進步學習效率兩個措施加以辦理，從中考和學生反應來看后果照樣對照明顯的。一、指導學生科學學習進步效率首先是作息光陰的調劑。我發(fā)明中午午休光陰，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡著了，顯然這種學法對初三學生是有百害而無一利的。經了解中午做作業(yè)是本來班里倡導的，因此我也在班里提出保障中午休息質量不趕作業(yè)的倡議，同時為辦理學生寫作業(yè)速度問題，我還介紹了實時溫習進步作業(yè)質量和速度的措施。開始這個倡議幾乎沒人執(zhí)行，我才意識到要轉變他們已經保持了一年半的習慣是很艱苦的，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的光陰，中午強制睡覺，同時手把手教他們學會應用剛下課的第一分鐘實時回首課上內容，鞏固課上所學，進步學習實效性，結互助業(yè)前的短時溫習雙管齊下進步作業(yè)速度的措施。就這樣一周后，我向學生發(fā)布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發(fā)明絕大多半學生都能照我的倡議去做了，因為他們已經體會到了這樣的好處。尤其是到溫習后半段時，光陰的分配更為緊張，這時尤其突出任課教師的和諧，我們統(tǒng)一步調不擠占學生本身的溫習光陰，強調學生主動反省自身知識欠缺，有針對性地問問題、辦理問題。其次是科學有序的溫習。面對最后階段的溫習，我發(fā)明很多學生是束手無策的，他們不知該怎樣溫習。因此我首先給學生疏解知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆凡事，予則立不予則廢的事理，然后應用班會光陰以中考之前你應做什么為題介紹面對中考如何針對本身的具體環(huán)境訂定溫習計劃、實施溫習計劃。但一段光陰后學生提出由于作業(yè)量的問題，沒有光陰落實本身的溫習計劃。因此我又提出變被動完成先生作業(yè)為積極以作業(yè)為溫習手段，結合自身特點實施有效溫習的措施。（便