小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鳥兒的偵察報(bào)告教案三篇

—小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文鳥兒的偵察報(bào)告教案三篇本文以童話故事的形式，用的鳥兒好友給發(fā)來的四份偵察報(bào)告貫穿全文，訴說鳥類遭到人類迫害的種.種情形，形象地說明了人類濫用農(nóng)藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)峻的破壞，帶來了令人傷心的惡果，讀后令人警醒。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)三班級(jí)語(yǔ)文《鳥兒的偵察報(bào)告》教案模板，歡送大家閱讀!小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文《鳥兒的偵察報(bào)告》教案模板一一、教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情、分角色朗讀課文； 2.由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，運(yùn)用已有學(xué)問經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報(bào)告談鳥受損害的例子，理解環(huán)保主題，受到應(yīng)愛護(hù)環(huán)境的教育； 3.進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有學(xué)問經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。二、設(shè)計(jì)理念：本文以童話故事的形式，用的鳥兒好友給發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種.種情形，說明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)峻的破壞，造成了嚴(yán)峻的后果。本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報(bào)告浸透學(xué)法，其余三份報(bào)告由同學(xué)在閱讀提示的指引下小搭配作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班溝通，落實(shí)獨(dú)特化閱讀的要求；在理解課文的根底上，設(shè)置聯(lián)系已有學(xué)問舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使同學(xué)在溝通、暢談過程中，受到主題教育。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課： 1.齊讀課題 2.談話：同學(xué)們喜愛鳥兒?jiǎn)?？為什么？（啟發(fā)同學(xué)談鳥對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫?3.今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報(bào)告，它向我們報(bào)告了什么呢？（二）初讀課文： 1.用自己喜愛的方式讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？ 2.讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提示同學(xué)們留意？（同學(xué)點(diǎn)不到的地方，老師點(diǎn)撥：孵、哽咽、哭泣、煙囪）（三）講讀課文： 1.講讀第一份偵察報(bào)告：（1）提問：第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么？提示：用一句話概括報(bào)告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？（2）讀文：請(qǐng)兩位同學(xué)來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒好友的話，一人讀野雞媽媽的話。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)這組同學(xué)讀得怎樣？（3）老師點(diǎn)撥：假如你是野雞媽媽，你如今心情如何？文中用了什么詞來形容的？“愁悶”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告你有什么感受？（4）再來有感情地讀課文。 2.合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告：（1）四人小搭配作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告，留意友情提示： [課件出示]1.了解偵察報(bào)告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的原因。 2.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。 3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。（2）溝通學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果：請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。師點(diǎn)撥：怎樣解釋“哽咽”？“哽咽”與“哭泣”的區(qū)分是什么？“已經(jīng)不是第一回啦？”說明什么？、有感情朗讀過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗好友怎么樣呢？（3）溝通學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果請(qǐng)一組匯報(bào)師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色，代表海鷗做個(gè)自述；記得我們學(xué)過的《海鷗》這首歌嗎？一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報(bào)告中了解的情況相比照，你感受到什么？有感情朗讀課文第十自然段，表達(dá)我們的感受。過渡：正值為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭受感到擔(dān)心時(shí)，收到了一份加急電報(bào)。（4）溝通學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)師點(diǎn)撥：鳥兒好友的心情怎樣？趕緊去營(yíng)救它，結(jié)果呢？（5）這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么？ 3.課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥的學(xué)問和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報(bào)告中反映的這種鳥受損害的例子嗎？ 4.由于環(huán)境污染問題使鳥頻頻受到損害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威逼。同學(xué)們看課文第16自然段，把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？ 5.在此，你想發(fā)出什么呼吁？（四）總結(jié)：讓我們把這些建議落實(shí)到行動(dòng)中，并號(hào)召全人類都來這樣做。齊讀課文最終一個(gè)自然段。小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文《鳥兒的偵察報(bào)告》教案模板二教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜愛的方法熟悉本課生字，并能正確書寫，積累本課詞語(yǔ)。 2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，把握的思想感情；把握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而熟悉到愛護(hù)鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。 3、有感情地朗讀課文。 4、引導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵查報(bào)告。教學(xué)重、難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，溝通各自的閱讀感受，把握的思想感情，從而以情激情，讓同學(xué)熟悉到愛護(hù)鳥類的重要性。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、通讀課文、整體感知。二、隨文自主學(xué)習(xí)生字、師檢查，同學(xué)匯報(bào)。三、引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 1、復(fù)習(xí)生字詞。 2、指導(dǎo)寫好“囪”字。 3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。二、研讀課文、感悟重點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)偵察報(bào)告一 1、輕聲讀讀課文，說說自己的感受。 2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“愁悶”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)野雞媽媽的哀痛。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說的話，可加上表情和動(dòng)作讀。（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法 1、寫一寫：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫寫自己的讀后感受，做批注。 2、讀一讀：依據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥類的語(yǔ)言。畫一畫：還可以邊讀邊想像畫面并將畫面簡(jiǎn)潔畫下來。（三）自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告 1、分小組學(xué)習(xí)：用自己寵愛的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、匯報(bào)溝通、指導(dǎo)要點(diǎn)：偵察報(bào)告二 a.體會(huì)“哽咽”的意思，指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅斑煅省睍r(shí)說話的語(yǔ)氣。 b.讓同學(xué)在匯報(bào)讀中感受燕子?jì)寢尩陌矗私馐侨祟愖屗鼈兪艿竭@樣的損害的。偵察報(bào)告三 a.引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想像畫面，說出自己的讀書感受。 b.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。（四）創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危險(xiǎn)” 1、播放錄音，讓同學(xué)說說聽后感受。（的鳥兒好友生命受到了威逼，情況非常緊急） 2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥兒配音。三、體會(huì)情感、整體回來 1、出示描寫看了偵察報(bào)告后心情的句子，讓生自由讀、體會(huì)的心情。 2、師生協(xié)作感情朗讀。四、概括主題、拓展延長(zhǎng) 1、指導(dǎo)同學(xué)概括這四份偵察報(bào)告的主題，填空：這四份偵察報(bào)告寫的分別是（）、（）、（）、（），都反映了一個(gè)主題：（）。 2、播放圖片，喚起同學(xué)愛惜鳥類、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫法 1、作業(yè)：請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫法再寫一份偵察報(bào)告。 2、指導(dǎo)方法： a.以第一人稱“我”的口氣寫自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。 b.寫鳥類或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。板書設(shè)計(jì)鳥兒的偵察報(bào)告野雞燕子受到人類的（損害）海鷗關(guān)愛我們要 “我”的鳥兒好友小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文《鳥兒的偵察報(bào)告》教案模板三教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的5個(gè)生字以及重點(diǎn)的詞語(yǔ)。 2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，反復(fù)朗讀感悟，把握的思想感情；把握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而熟悉到愛護(hù)鳥類、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。 3、引導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀感悟，體會(huì)鳥兒哀痛苦痛的情感，產(chǎn)生對(duì)鳥兒的憐憫，以及對(duì)人類給鳥兒造成損害感到自責(zé)、慚愧、懊悔，激發(fā)同學(xué)愛惜鳥類、愛護(hù)環(huán)境。 2、仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。播放鳥兒清脆的鳴叫聲啟發(fā)談話：聽到這清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，你有怎樣的感受？（親切、好玩、心情快樂）那你們喜愛鳥兒?jiǎn)?？為什么？（身形可愛、聲響好聽、能捉害蟲、傳播種子）師導(dǎo)：是啊，鳥兒是人類的好友，誰(shuí)不喜愛呢？我每當(dāng)聽到這婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥鳴聲，便仿佛置身于漂亮的大自然，鳥兒們賣弄著清脆的喉嚨，唱著婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著，呼朋引伴地打著招呼，猶如置身于仙境，忘卻了人間的懊惱。不由得讓人想起那寫鳥兒的詩(shī)句（同學(xué)搶答）“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”“春眠不覺曉，到處聞啼鳥”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”不僅我們喜愛，連古代的詩(shī)人也無比的寵愛，我想若沒有鳥兒的身影不知要削減多少詩(shī)情呢？可是，在今天這種詩(shī)情畫意還找的見嗎？請(qǐng)大家看鳥兒給我們?nèi)祟惏l(fā)回的偵察報(bào)告（板書）二、朗讀課文，整體感知。 1、大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出自己認(rèn)為陌生的字詞并積累到卡片上，想想課文主要寫了什么？（小組溝通后派代表上臺(tái)展現(xiàn)，師生共同強(qiáng)調(diào)字音字形）如：孵、哽咽、胚胎、煙囪等。領(lǐng)讀、齊讀。 2、溝通課文主要內(nèi)容。（小組派代表發(fā)言）三、合作探究（結(jié)合學(xué)習(xí)卡片）（一）依據(jù)下面的提示，各小組找出自己喜愛的一個(gè)報(bào)告研讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)報(bào)告的內(nèi)容或擬小標(biāo)題，并談?wù)勛x后的感受或發(fā)現(xiàn)。自由選擇閱讀的方式努力讀出感情。 1、報(bào)告一：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？她的心情怎樣？（結(jié)合重點(diǎn)詞句）你明白了什么？該怎樣讀？ 2、報(bào)告二：燕子為什么哭泣？不幸是怎么發(fā)生的？你體會(huì)到了什么？應(yīng)怎樣讀？ 3、報(bào)告三：海鷗怎樣了？他們的威逼是怎樣產(chǎn)生的？你體會(huì)到什么？ 4、報(bào)告四：加急電報(bào)告知了我們什么？鳥兒好友為什么遇到這樣的不幸？（小組溝通，老師巡察指導(dǎo)。）（二）展現(xiàn)成果。 1、第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么？請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)分角色讀一讀，并匯報(bào)成果。點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容是野雞媽媽由于吃了被農(nóng)藥污染的草籽而孵不出后代或“無法繁殖”。原因：山林被污染。心情怎么樣？從那些詞句看出來的？（“愁悶”什么意思？憂傷、憂慮；“重重嘆了口氣”你從她的嘆息中聽出了什么？無奈、傷感、對(duì)命運(yùn)的嘆息，對(duì)人類的埋怨）（2）（聯(lián)系生活）我們明白媽媽的希望就是希望自己的孩子健康的成長(zhǎng)，當(dāng)你生病的時(shí)分，媽媽恨不得替你受苦受難，心疼得不得了；而野雞媽媽卻連自己的孩子都看不見，就胎死蛋中，失去了做母親的權(quán)利，這是多么令人悲傷啊!你能帶著這樣的感情讀一讀嗎？（3）再有感情地讀課文。（4）讀完這份報(bào)告你有怎樣的感受？我們一起讀一下的感受。（齊讀）過度：擔(dān)憂的不僅是野雞媽媽，而是山林里全部的鳥兒。下一個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢？ 2、看第二份報(bào)告又告知我們什么？小組人員分角色讀，讀出語(yǔ)氣。點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容燕子由于吃了打了農(nóng)藥的害蟲中毒身亡或“中毒身亡”。原因：農(nóng)田被污染。（2）你讀懂了什么？體會(huì)到了什么？（結(jié)合理解“哽咽”什么意思？與哭泣有什么區(qū)分？而且“這已經(jīng)不是第一次了”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的苦痛悲傷和對(duì)人類的不滿以及鳥兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴(yán)峻）老師深情談話：事實(shí)上不光人類有感情，動(dòng)物也是有感情地，我們一起來看一組圖片。（放圖片）可見他們也會(huì)悲傷欲絕，我們應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來讀？（悲憤）（3）自己再讀一遍。不由得讓人感慨：啊!（的話，齊讀）過渡：山林中的野雞孵不出小雞，燕子死了，作為海洋清潔工的海鷗怎么樣了呢？ 3、匯報(bào)第三份報(bào)告，有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了或“無法翱翔”原因：水受到污染。（2）讀到這里你有怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：連海上的鳥兒都受到了損害）齊讀感受。過渡：正在“我”感到擔(dān)心時(shí)，收到一份怎樣的加急電報(bào)？ 4、分析報(bào)告四：小組派代表有感情地讀。點(diǎn)撥：（1）內(nèi)容X--報(bào)告消息的鳥兒好友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與失去了聯(lián)系?；颉懊允Х较颉?。原因：大氣受到污染。（2）當(dāng)時(shí)鳥兒的心情怎樣？（著急、害怕）試著讀出這種語(yǔ)氣，誰(shuí)再讀一下？（3）結(jié)果怎樣？（齊讀后兩段） 5、總結(jié)主題：過渡：此時(shí)的心情怎樣？齊讀倒數(shù)第二段。點(diǎn)撥：“吃草籽的鳥兒他們?nèi)际艿搅怂劳龅耐啤边@些不幸的大事發(fā)生的根本原因是什么？預(yù)設(shè)：環(huán)境污染，從住的山林、農(nóng)田，到飲用的水，呼吸的空氣，到處污染嚴(yán)峻。這四份報(bào)告都說明了一件什么事？用自己的話概括。（小組溝通）主題：人類的急功近利、自私自利的行為是破壞生態(tài)平衡的元兇。（引導(dǎo)同學(xué)分析人的行為特點(diǎn)）師導(dǎo)：事實(shí)上環(huán)境的污染不僅僅給鳥類帶來了嚴(yán)峻的危害，也威逼到了人類自身，如：四、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟主題。 1、面對(duì)如此惡劣的生態(tài)環(huán)境，假如你是鳥兒，你想對(duì)人類說些什么？（同學(xué)自由練說，再小組溝通后展現(xiàn)） 2、師導(dǎo)：這是鳥兒的心聲，也是的心聲，也是我們?nèi)祟惖男穆暋Ｎ艺嫘牡叵ＭR讀最終一段） 3、為了讓鳥兒們?cè)跐崈舻奶炜绽餁g樂的翱翔唱歌，你我該怎樣做？給鳥兒什么樣的幫忙？大家商議商議。如：寫標(biāo)語(yǔ)“勸君莫打報(bào)春鳥，子在