部編初一初中閱讀理解答題技巧

部編初一初中閱讀理解答題技(精華)常用閱讀理解答題方法常用閱讀理解答題方法可以概括為下列六個步驟：?看題信息，揣摩記敘類型；?抓敘要素，了解大致內(nèi)容；?理文線索，分清段落層次；?辨述方式，領(lǐng)會布局特點；?挖心思想，理解作品意義；做好閱讀理解，需要把握幾點：一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。五組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。如何做語文閱讀理解題下表是根據(jù)《閱讀試題方法詳解》一書匯總出的解題技巧考點分類

具體題型

答題技巧關(guān)鍵看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索；1.考查文章的線索1.本文的線是什么？其次看文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這個詞就是線索。用“（何時，何地）+干什么結(jié)果怎樣”的句式答篩選

2.概括文章類容

2.請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容

題?；蛴谩笆裁丛鯓印本涫浇M織語言。識別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達(dá)方式。信

3.考查文章的表達(dá)方.本文（文中某段）主要息

式的辨析

運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？

一般題目設(shè)置在議論句和描寫句上，考試時從這兩方面去辨別即可。答案往往不止一點，需要提取。注意連接詞，如“首4.考查文章所描寫對.簡要概括文中事物的特，其次，還，也，此外”等，這些句子往往就是象的特征

點（優(yōu)點，作用）

物的幾點特征，找到一點特征后還要看看下面幾段的相同位置，找到隱含的答題點進(jìn)行概括并加工合并，

避免遺漏。5.提取文中的某句話，然把干帶入原文，答案一般就在原文語句的附件，可5.理解文章類題

后問為什么，原因是什么。

以用文中相關(guān)語句作答，也可以用提取出來的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。1.全的線索，推動情節(jié)的發(fā)展2.總結(jié)文章內(nèi)容，1.分析文章標(biāo)題的作1.本文的標(biāo)題有何作用用2.分析文章重點字詞.文中加點詞語有何作用的作用（處，妙）？

點名主旨（突出）主題；3.形式新穎，吸引讀者4反映人物情感的變化。（注意，回答不能全部照搬，需要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用）1.動生動表現(xiàn)人（事）物的特，（或傳神刻畫了……事物……的形狀）。表現(xiàn)了人物……的心情（性格）。2.形詞，副詞：生動形象地描出某人（事物）……的特點，情態(tài)（或描繪出一幅……樣的場景），反映了人物……的心情。（1）分析詞語的表達(dá)效果（參上面）；分析修+修辭作用審美鑒賞

每種修辭手法都見其固定的答題套路3.（1）文中劃線的句子（2文章開頭：引出下文；開頭點名故事所描寫（說運(yùn)用了什么修辭手法，有明議論）的對象；照應(yīng)文章標(biāo)題；設(shè)置懸念，吸引何作用？（對文中的劃線讀；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動3.賞析文章中的優(yōu)美句進(jìn)行賞析請說劃線句節(jié)的發(fā)展。語句和段落

子的表達(dá)效果。文章的中間：承上啟下的過渡中用；為后文的情節(jié)發(fā)）段在文中起何展下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)發(fā)展。作用。文章結(jié)尾：總結(jié)全文；解釋全文主旨；照應(yīng)前文；照應(yīng)文章標(biāo)題；引人深思。注意：并不是每個答案全部寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案。4.請分析文中**的形象。從文檢索關(guān)于人物的語言，動作，心理等的描寫，4.分析文中的人物形（文中的**具體有怎樣的提出關(guān)鍵詞來分析人物性格，并對結(jié)果進(jìn)行加工合象性格特點）并。

深層含義

5.（1）文中劃線句（某段）運(yùn)用了什么樣的描寫方法，有何作用？（2）文中劃線句（某5.分析句子，段落，段）運(yùn)用了什么樣的說明文章表達(dá)方式的作用方法，有何作用？（3）文中劃線句（某段）運(yùn)用了什么樣的論證方法，有何作用？6.文章運(yùn)用了何種表現(xiàn)手6.分析文章的表現(xiàn)手法，有何作用。（分析本法和寫作技巧。文的寫作技巧）1.分析文章標(biāo)題的深1.分析本文標(biāo)題的含義層含義2.分析重點字詞的深.說說你對加點詞語含義層含義的解3.分析文章重點句子.說說你對文中畫線句含的深層含義義理解4.聯(lián)系生活實踐，對文中的主旨，觀點，聯(lián)生活實際，談?wù)勀阕髡叩那楦邪l(fā)表見讀本文后啟示。（談解，或提出看法，建你對文章的理解）議等延伸拓展題。

（1）首先分析屬于何種描寫手，然后分析其作用：1.人描寫：表現(xiàn)了人*的特點，突出人物**性格（心理，品質(zhì)）環(huán)描寫：烘托出了一**的氣氛，表達(dá)*人怎樣的思想情（心理）。（2）見固定的答題套路（3）見固定的答題套路表現(xiàn)手法：對比，象征，伏筆，照應(yīng)等。每種表現(xiàn)手法都有其固定的答題套路。首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體的語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。理解句子含義一般有兩種解答方法：（1將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述（2）解釋這個句子為什么這么，這么說的原因是什么只要符合題干要求，聯(lián)系文章內(nèi)容主旨，有具體的事例說明，用淺顯的語言表述合理，語言流暢即可。表中所列固定答題套路將稍后推出。先見為快，如：修辭手法比喻：用（事物）比（事物），形象地寫出了（事物.......的特點（情態(tài)），表達(dá)了（人物.......情感。表現(xiàn)手法對比：和*形成鮮明的對比，突出人物（事物.......的特點

修辭方法比喻擬人排比夸張反問設(shè)問借代引用對偶表現(xiàn)手法對比象征伏筆照應(yīng)

常見修辭方法答題套路用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事……的特點（情態(tài)），表達(dá)了（人物）……的情感。把*擬人話（或賦**人的情感），生動形象地表現(xiàn)了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了物……的特點，表達(dá)了（人物）……的思想感情。使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（人物）……的感情夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度，速度，性能等），突出了（事物）……的特點這個反問句的意思是……以強(qiáng)烈語氣表達(dá)了（人物）……的態(tài)度（觀點，情感）。開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對……問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。用（什么）帶（什么），使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點。1.引用詩句，其作用通常為“增文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明……，2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。常見表現(xiàn)手法答題套路**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。對就俺要出現(xiàn)的*時間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密烘托，渲染常用表現(xiàn)環(huán)境，造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。2．部編初一語文閱讀理解解題技巧、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：通過……故事，歌頌（贊美）了……達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有：一是使深奧的道理淺顯化，使人易于理解；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象，語言形象生動，增加言色。擬人的作用是生動形象，可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬峭怀瞿骋皇挛锘驈?qiáng)調(diào)某一感受，可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。、文章題目分析主要是從題目的含義和引伸意義上來考慮，所以要把握好文章的中心思想。題目是否新穎，是否與文章的主旨有一定聯(lián)系等。3．部編初一初中語文小說閱讀技巧一、小說的概念小說是反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活的。二、小說的三要素典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。三、小說中各種敘述手法的運(yùn)用與作用⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑸平敘：指述兩件或多件同時發(fā)生的)使緒清楚，照應(yīng)得體。四、小說的人物形象1、人物描寫的方法：⑴正面描寫：概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛焦慮擔(dān)心喜/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。2、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。XX是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他樣的性格（思想品質(zhì)）。面對這些題型，一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。五、小說的環(huán)境描寫：首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境的特點手法作用等。1、自然環(huán)境描寫作用。①推動情節(jié)的發(fā)展。②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。③襯托主題。④渲染氣氛。⑤交代故事發(fā)生的時間、地點。2、社會環(huán)境（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風(fēng)貌等）描寫的作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。六、小說的情節(jié)節(jié)結(jié)（小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過程）。1、情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2、情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。3、貫穿情節(jié)的線索。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性.(答題思:按序歸納情,然指出性)5、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題答思:歸納情節(jié)，后點出主)七、小說的開頭和結(jié)尾小說常用的開頭1、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。2、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。小說常用的結(jié)局1、分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。3、分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢境結(jié)局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。八、小說的表達(dá)技巧A、人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）第人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思感情，給讀者以真實生動之感。第人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便感情交流。第人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。B、確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細(xì)節(jié)、環(huán)境人肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)物的內(nèi)心世界、性格特征。人對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣，烘托人物的情感和思想。C、達(dá)方式1、表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后……）2、結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題）九、小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？1、理解A、小說的主要情節(jié)；、小說的主要人物、小說的主要內(nèi)容。2、作用A、線索，貫穿全文、點明主題初中議論文閱讀技巧一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）四、常見題型及答題技巧。

1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，（括事例）證明（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證…了觀點，從而使論證更概括更入。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，比…，證明了…的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法，和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引……證……的觀點，使證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型。答題要點二個方面：（）明論據(jù)類型；2）具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是論，文中起著證……論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；2）、補(bǔ)充名人事例要注字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)“勤”、處世等見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。3、文章提出中心論點的方式：①、文章標(biāo)題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍…展論述。4、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論分析問題（本論—解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸“首”、然”、“接”“最后一表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。開頭的內(nèi)容有：1）提出中論點；2、引出論題；以上二個方面，要具體回答提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：（）深化中心論點，提……的結(jié)論；（）、重復(fù)或強(qiáng)……的中心論點（）發(fā)…的號召或勸勉人們；（）補(bǔ)充論證……。（有時候會考查這方作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名“人一枝有思想蘆葦提中心論點人高貴在于靈”，后舉阿基米德、王爾德事例證明“惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富，后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)“人該保持純正的精神追”的勸勉。5、議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：）語言特點；（）體特點。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。6、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（）修：比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強(qiáng)了文論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。（）論方：參考論證方法的作用談。（）寫手比較固定，常見的就是：）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；2）以論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。7、文段結(jié)構(gòu)作用：（）引出（）下文；2、總結(jié)前（全）文；（）承上下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫的例，提出中心論……（或引出…的論題）。②、開頭通過引用名言，提出中心論……或引出…的論題）。③、開頭通過引用名人趣事（…的奇聞趣事），提出中心論…或引出……論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用，請參照：“結(jié)尾的內(nèi)”回答。中考說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹………對加內(nèi)容。

（）舉例子具體、真切、形象，便于讀者理解。答題思路：舉什么例子，具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。（）分類別條理清楚。答題思路：對什么進(jìn)行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。（）打比方生動、形象，增強(qiáng)文章的趣味性。答題思路：把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么。（）列數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體。（）作較說明對象的特點突出。答題思路：把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說明對象的什么特點。答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對象的什么。（）下定義科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對象的內(nèi)涵。(7).引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。答題思路：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。加點的詞語能否刪掉？為什么？回答此類問題可分為四步①不；②解釋該在本文當(dāng)中的含義；③如果去掉，句子顯得太絕對化了，④就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（或體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）加點的它，這指的內(nèi)容是什么？一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適為什么在文章中要插入××的傳說？（）加讀者閱讀興趣（）說明對象具有神秘色彩（）出強(qiáng)調(diào)明對象的××特點說明文開頭一段、末尾一段、中間段的作用。開頭：①、引出說明對象②、加文章的趣味性③、引出下文末尾：總結(jié)全文中間段：過渡（承上、啟下、承上啟下）概括文段的中心句。對策：1）考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。）緊扣表秩序的詞語，“首先“次”還有等語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。標(biāo)題的作用1揭示說明對象及特征

2引讀者關(guān)注、思考3引讀者閱讀興趣中考散文閱讀答題技巧總結(jié)方法：題目入手，分析結(jié)構(gòu)，重復(fù)出現(xiàn)，問題指標(biāo)，查找要點，概括中心?？搭}目知內(nèi)容、明對象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。找線索的方法：先看標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；再畫出文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；還要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

鑒賞評價：、段用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現(xiàn)出梅雨潭綠的清亮的特點。句子：她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。賞析：這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。2、作者是用怎樣的表現(xiàn)手法描梅雨潭的綠的？有怎樣的效果？比喻、對比。作者連用六個比喻：從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn)，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛。作者用對比手法襯托出梅雨潭的綠是濃淡相宜，明暗適度，恰到好處的特點。3、文章將收尾時，作者的寫作人稱上發(fā)生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她”變成了第二人稱“你”。一開始作者感情比較收斂，可隨著情感的迸發(fā)和投入，作者已經(jīng)失去了原有的冷靜，而把自己完全融進(jìn)了“綠”之中，強(qiáng)烈的抒情需要使作者不自覺地改變了人稱?？偨Y(jié)方法：抓中心樹象，運(yùn)用規(guī)律作鑒賞。歸納散文閱讀答題的一些技巧。1、人稱表達(dá)及其作用：第一人便于直接抒情；

第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人；第三人稱不受時空限制，靈活自由2、修辭方法及其作用：一般說，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。3、表達(dá)方式及作用：解題規(guī)范確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。五種表(記敘、議論、說明、描寫、抒)式具體分類及作用：肖像描寫：以形傳神。

動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點。語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點。心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界。

插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。敘后議論：畫龍點睛，點明題旨直接抒情：直抒胸臆。4、表現(xiàn)手法：

間接抒情：寓情于景，物事含蓄

解題規(guī)范：確認(rèn)所用表現(xiàn)手法，結(jié)合文句內(nèi)容具體作答。明確常見表現(xiàn)手法的作用。如下表：象征：引申事理，含蓄形象鮮明。揚(yáng)抑：在變化的反差中突出事物。對比：突出事物特點，使形象鮮明。

襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點。渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。以小見大：小中見大，表現(xiàn)人、事。此外，借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事5、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：線索、轉(zhuǎn)換、過渡、照應(yīng)、詳略等。a、結(jié)構(gòu)：①開頭結(jié)尾的謀劃；詳略主次的安排；③行文線索的貫穿；④過渡照應(yīng)的勾連；⑤伏筆懸念的設(shè)置。b、內(nèi)容：①勾連上下文的線索作用；②對內(nèi)容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。一、現(xiàn)文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。食品味道大不如前①現(xiàn)的西紅柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都發(fā)生了一變化。它們從美學(xué)上講都變得更好看了，但是它們都失去了其原本的特點，即已經(jīng)沒有過去那種味道了。這些食品雖然好看，但吃起來沒有味道，甚至就連鼻子也蒙騙不過去。這種說法不是沒有依據(jù)的。巴倫西亞理工大學(xué)農(nóng)業(yè)多樣化保護(hù)和改良中心已經(jīng)得出證據(jù)，現(xiàn)在西紅柿的味道指數(shù)（即酸甜度）是2．，而過去是．，損失了近15%。生素C的量也下降了，比30年降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，從原來的．29%到了4。反，西紅柿的硬度比過去大了，從過去的．86上到12．。②當(dāng)菜和水果的產(chǎn)量提高時，其特點即可感結(jié)構(gòu)（氣味和味道）會受到影響。現(xiàn)在盛行這種瘋狂生產(chǎn)（即產(chǎn)量第一，質(zhì)量第二的生產(chǎn)方式）。我們吃的98%的產(chǎn)品幾乎是來自瘋狂生產(chǎn)。它們的種植方式都會降低產(chǎn)品的味道。③瘋生產(chǎn)的一種表現(xiàn)是溫室種植，這種種植方法控制植物的生長境，讓它們提前或推遲成熟，這些早兒“產(chǎn)”的味道當(dāng)然不會完美。④為讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的基因種子。另外一種技巧是在成熟期天前就采收“雙保險可以延長存放期，但是味道會有所損失。綠

色生菜或用傳統(tǒng)方式種植的生菜比現(xiàn)在我們吃到的生菜口感要好上30%，就說其蛋白質(zhì)、纖維素和礦物質(zhì)含量都高。蔬菜味道的好壞與種植地的遠(yuǎn)近有很大關(guān)系。⑤如通過化肥或利用一種高產(chǎn)品種強(qiáng)行讓一棵植物比正常情況多產(chǎn)果實，那么它從土壤中吸收到的所有養(yǎng)分就會分散到所有的果實之中，因此每個果實中所含的養(yǎng)分水平就會降低。以柑橘為例，據(jù)西班牙生物農(nóng)業(yè)協(xié)會專家戴維托馬斯說，瘋狂種植會使柑橘的維生素含量降低10%，和碘的含量將會減少一半，而鐵和銅的含量甚至?xí)p少75%。⑥幾前，一棵梨樹只可生產(chǎn)70公梨。而今天由于使用了高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因種子和各種化肥，一棵梨樹可以生產(chǎn)190公斤梨。生態(tài)農(nóng)業(yè)專家蒙特塞拉特埃斯庫蒂亞說，混合化肥的使用使得梨樹生長加快，不僅能夠多產(chǎn)水果而且也能增大水果的體積。這種大梨雖然比正常的水分含量大，但是不比小個的梨口感好，因為小個的梨中的纖維素好、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量更高。那些生長速度快的蔬菜和那些高產(chǎn)果樹結(jié)出的果實，由于達(dá)不到生產(chǎn)的日期和缺少各種礦物成分，其原有味道都會降低。⑦現(xiàn)有越來越多的無核蜜桔品種上市。但是情況并不令人樂觀。家化驗表明，在這種果品中，鋅的含量已經(jīng)減少，而這種礦物質(zhì)對人體的免疫系統(tǒng)是極其重要的。不僅如此，它們的口感也不如以前了，這是因為甜的水果不可能在離開果樹之后成熟。由于考慮運(yùn)輸問題，水果在還沒有完全成熟之前就被采摘下來，所以擺到餐桌上的水果不會有同樣的甜度。⑧除上述產(chǎn)品，還有許多食品也都不同程度地存在著這樣或那樣問題，這些應(yīng)該引起人們足夠的關(guān)注。（）合文章指出食品味道大不如前具表現(xiàn)在哪些方面？（）合上下內(nèi)容，回答下面括號內(nèi)的問題。①這早產(chǎn)兒”“產(chǎn)的味道當(dāng)然不會完美。（為什么說食物“早兒“產(chǎn)”？）②雙保險可以延長存放期，但是味道會有所損失。“雙險在文中具體指什么？）（）第①段劃線句子主要運(yùn)用了哪些說明方法有什么作用？（）系文章容，對下列兩位阿姨購買蔬菜和水果的做法進(jìn)行評價。李阿姨：這個季節(jié)西紅柿很少的，我買幾個大的回去嘗嘗鮮，一定很好吃。張阿姨：現(xiàn)在的蔬菜和水果我基本不買，味道不比以前好，還對身體健康有害?！敬鸢浮浚ǎ┢返奈兜乐皇墙档土耍皇称房筛薪Y(jié)構(gòu)受影響了；食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量降低了。（）因這些食品不是按正常時間成熟，是人們讓他們提前或推遲成熟的。選耐存放的轉(zhuǎn)基因種子和在成熟期15天前就采收。（）用列數(shù)、作比較，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（）阿姨的法：沒有認(rèn)識到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預(yù)的，味道不會很好吃的。張阿姨的做法：認(rèn)識到現(xiàn)在的食品問道沒有以前好，但認(rèn)為一定會傷害人們健康說法不科學(xué)。【解析】【分析】（1）題考查信息的篩選與概括，由第一段內(nèi)容可以看出：食味道指數(shù)降低了；由第二段內(nèi)容可以看出：食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；由第四段內(nèi)容可以看出：食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量都有所變化。

（）①題考查說明文中詞語作用的分析、閱讀文段可知早兒“難兒”是比喻的說法，以此說明提前或推遲成熟的蔬菜和水果味道大不如前。這樣運(yùn)用比喻，也就是打比方的說明方法，能使說明更加形象生動。②本考查文中關(guān)鍵詞的理解。根據(jù)為讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉(zhuǎn)基因種子。另外一種技巧是在成熟期案。

15天前就采收”一可煉出答（）題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。根據(jù)句中的數(shù)字和“相”即看出，運(yùn)用的是列數(shù)字、作比較的說明方，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（）題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。根據(jù)第三內(nèi)容可知，溫室種植會影響到果實的口感，所以反季節(jié)西紅柿味道不會好吃。張大媽的做法有一定的說服力，但是她認(rèn)為對人們健康有害文中并沒有提到。故答案為：（）食品味道指數(shù)降低了；食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量降低了。（）運(yùn)打比方的說明方法，將提前或推遲成熟的蔬菜和水果比作

“早兒”“難兒，動形象地說明了溫室種植方法控制植物的生長環(huán)境，讓蔬菜和水果提前或推遲成熟。②選耐存放的轉(zhuǎn)基因種子和在成熟期15天之前就采收。（）用數(shù)、作比較，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。（）李的做法沒有認(rèn)識到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預(yù)的，道不會好吃的。張大媽的做法認(rèn)識到現(xiàn)在的食品味道沒有以前好，但認(rèn)為一定會傷害人們健康的說法是不科學(xué)的。【點評】（1）選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；息；按一定的要求加工信息。

合地概括信（）題考查中關(guān)鍵詞的理解，對文段內(nèi)容的把握是答題關(guān)鍵。（）題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析其總用。（）題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。答題時先體把握文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞文章內(nèi)容作答，屬于開放性問題。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問題。中國小說是來自民間的，是人民群眾思想、愿望以及生活實際的反映，中國小說的每次發(fā)展、進(jìn)步都是由優(yōu)秀的文人作家向民間學(xué)習(xí)，參與、加工民間創(chuàng)作而取得的。在封建制度的上升時期，《詩經(jīng)》、樂府、神話傳說都是政府為了解民情，從民間搜集

來的；“小”本稗從間搜集來，供施政參考的，志人志怪小說也是文人學(xué)習(xí)、參與民間創(chuàng)作的成果。唐代文人自感文意枯索，轉(zhuǎn)向民間學(xué)習(xí)，從而開拓了小說創(chuàng)作的新境界，豐富了我國的傳統(tǒng)文化?！罢f”藝出現(xiàn)后，民間的話本如《三國志平話》等都是既粗糙又不準(zhǔn)確的，不能代表說話藝術(shù)的成就，也不能作為流傳的讀物；而其中的錯誤、疏漏、粗糙之處，后來在文人再創(chuàng)作的《三國演義》中都得到了改正與潤色、豐富，從而得到了更高的藝術(shù)成就。這是具有規(guī)律性的情形。（）上文字論述是小說發(fā)展的規(guī)律，可是在第二段的論據(jù)材料中卻提到《詩經(jīng)》“樂府，否與觀點不一致？請談?wù)勀愕目捶?。（）二段論，是按照什么順序排列的？（）文最后句話中“這指的是什么？【答案】（）到《詩經(jīng)》樂”是為了說明與詩歌一樣，小說也是來自民間，從而證明觀點。（）中國小的發(fā)展線索為序排列。（）文人向間學(xué)習(xí)，加工民間創(chuàng)作而產(chǎn)生優(yōu)秀的小說作品?！窘馕觥俊痉治觥浚?）自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己學(xué)的知識學(xué)以致用。（）讀大，將句子初略讀一遍，了解整個句子的意思，根據(jù)其意找出是按么順序?qū)懙?。（）是查代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！军c評】（）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容，表述正確，文句順，書寫認(rèn)真即可。（）題查句子排序的分析能力，此外還考查學(xué)生對語段的整體把握能力、輯思維能力和語言組織能力。（）題考查指代性詞語指代的內(nèi)容的把握能力。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答小題。思考比讀書更重要叔本華①不藏書多么豐富的圖書館，假如不加整理雜亂無章的話，它給我們的益處，還不如那些規(guī)模小、藏書少，但整理得條理井然、分類清楚的圖書館。同理，不管你學(xué)識多么淵博如若不能反復(fù)思考咀嚼消化，它的價值，遠(yuǎn)遜于那些所知不多但能予以深思熟慮的知識。②何言之？因為我們?nèi)粢獙⒃跁纤鶎W(xué)得的知識消化吸收，變?yōu)橛?，并且能夠充分?yīng)用發(fā)揮的話，就必須經(jīng)過思考的過程，把自己的知識與諸方面的知識相結(jié)合，或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較。當(dāng)然，我們所能“深熟慮”的東西，范圍狹窄得很，它只局限于我們所熟知的事情。所以，我們必須不斷地求上進(jìn)，不斷地讀書。讀，我們可以隨心所欲，愛讀什么就讀什么，愛什么時候讀就什么候讀。但思

考，可就不是這么回事了，必須要明確自己思考的方向，更要不斷地刺激它，使之持續(xù)久遠(yuǎn)不可懈怠。就像在風(fēng)中煽火一般，必須始終不斷地煽動，才能維持火焰不熄。④思和讀書在精神上的作用，可說是大相徑庭，其距離之大，恐人難以置信。讀書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，隨書本之喜而喜，隨書本之憂而憂，此正如把印章蓋在封蠟上一樣，其喜怒哀樂的情緒，原不屬于自己的精神所有。⑤思時則不然，在思考的瞬間，精神和外界完全隔絕，隨著自己思考而活動，它不像讀書，被別人特定的思想所控制，而是按照當(dāng)事者的性和當(dāng)時的心情，能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。所以你如果想做個沒有個性、沒有思想的動物，去當(dāng)個“蛀蟲”確不二法門。大概說來，一般“博聞多識”人，大半都無較佳的才慧，他們的著作之所以不能成功，正是因為一味死讀書。這類人正如波普所云只是想做個讀者，不想當(dāng)作者”⑥所“學(xué)”是指那些成天研究書本的人，他們整天鉆進(jìn)書本里，可是滿足的無非是自己的精神需求，而那些思想家、發(fā)明家，正是通過不斷的思考，才成為了其他人類的“恩人。⑦嚴(yán)說來，有自己根本思想的人，才有真理和生命，為什么呢？為我們只有對自己的根本思想，才能真正徹底的理解，也才能成為自己人生的財富；從書中閱讀別人的思想，只是撿拾他人的牙慧或殘渣而已。（摘自《中外文摘》2019年第1期，選文有較大改動）（）寫出本的中心論點。（）出下面子所運(yùn)用的論證方法。（每個橫線只能填一種論證方法）①就在風(fēng)中煽火一般，必須始終不斷地煽動，才能維持火焰不熄________②這人正如波普所云“只是想做個讀者，不想當(dāng)作者”________（）者認(rèn)為考如此重要，為什么在段中卻“我們必須不斷地讀”（）合全文容考慮，讀書和思考有怎樣的區(qū)別？請用自己的話簡要概括?！敬鸢浮浚ǎ┛急茸x書更重要。（）喻論證道理論證（）考須有豐富的知識作為積淀，同時自己思考出來的道理也要與其他的理相比較。（）書以心所欲，而思考必須有明確方向并持久；讀書時精神活動完全被本所支配，思考時精神世界完全屬于自己；讀書只能滿足自己的精神需求，思考才能造福人類?！窘馕觥俊痉治觥浚?）點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點。（）就像在風(fēng)中煽火一般運(yùn)的是比喻論證。引名人名言屬于道理論證。（）②中所”意著，前之間是因果關(guān)系，因為我們?nèi)粢獙⒃跁纤鶎W(xué)得的知識消化吸收，變?yōu)榧河校⑶夷軌虺浞謶?yīng)用發(fā)揮的話，就必須經(jīng)過思考的過程，把自己的知識與諸方面的知識相結(jié)合，或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較，所以，我們必須不斷地求上進(jìn)，不斷地讀書。（）據(jù)讀，我們可以隨心所欲，愛讀什么就讀什么，愛什么時候讀就什么時候讀。

但思考，可就不是這么回事了，必須要明確自己思考的方向，更要不斷地刺激它，使之持續(xù)久遠(yuǎn)不可懈怠。”“讀的時候，精神的一切動全為書本所支配，隨書本之喜而喜，隨書本之憂而憂?！薄八紩r則不然，在思考的瞬間，精神和外界完全隔絕，隨著自己思考而活動，它不像讀書，被別人特定的思想所控制，而是按照當(dāng)事者的性和當(dāng)時的心情，能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。概即可。故答案為：1）思比讀書更重要。（）喻論證道理論證；（）思考必須有豐富的知識作為積淀，同時自己思考出來的道理也要與其他的真理相比較。（）讀書可以心所欲，而思考必須有明確方向并持久；讀書時精神活動完全被書本所支配，思考時精神世界完全屬于自己；讀書只能滿足自己的精神需求，思考才能造福人類。【點評】題考查歸納文章的中心論點。答題時應(yīng)注意，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝文段。首先讀懂文章的內(nèi)容，結(jié)合題目和首尾段、中間段可以提取論點。本主要考查的是辨析論證方及其作用。答題時應(yīng)注意，解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。本考查理解內(nèi)容和概括要點答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。本題考查信息檢索及分析概能力。答好此題，最關(guān)鍵的是檢索信息、不能遺漏。緊扣題干要求，全文逐段檢索信息，并圈出關(guān)鍵詞語，用自己的語言加以概括，注意語言的簡練、準(zhǔn)確。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，回答小。遠(yuǎn)行的童年記憶①又麥浪翻滾時，這些金色的麥田，麥客撞開了我漸行漸遠(yuǎn)的童年記憶的大門。②天剛有些微弱的無亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀，挑著簡單行的麥客便候鳥似地穿梭在鄉(xiāng)村的道路上了。布鞋的噗沓聲帶著一路風(fēng)塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢。天大亮?xí)r，村子中心的磨盤前已聚集了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡樸，操著生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來都很壯實。有雇主過來了，他們便簇?fù)砩锨埃労脙r錢的人跟著去了，剩下的人則繼續(xù)等待。③村地處川道。家家戶戶都有七八畝地，人口多的甚至上十畝。晌太陽兩陣風(fēng)，麥子瞬間成熟。若不及時收割，一場風(fēng)雨就有可能讓一年的收成打了水漂。家家戶戶都很心急，男女老少齊上陣，忙不過來的人家便去請麥客。父親在煤礦上工作，不能回來，奶奶便張羅著叫麥客幫忙。經(jīng)過一番比較，特會算計的奶奶相中了一對夫婦，每畝價格比別人少兩元錢。奶奶說，女人割麥沒有男人快，可是心細(xì)，兩畝地少四元錢。劃算。④母把夫要倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。天熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地?fù)]舞著鐮刀。男人在前邊開道，割邊

做捆蠅；女人緊跟其后，邊割邊捆。隨著有節(jié)奏的唰唰聲響，麥子便一排摔倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏兩繞后干凈利索地綁出一個半人高的大麥捆來。躲在地頭樹下乘涼的我，只能看到兩個貓著腰的背影在麥田掘土機(jī)似地前進(jìn)。在他們身后，濕氣尚未散盡的斷鮮麥茬如海岸線般不斷延長。田野里沒有一絲風(fēng)，太陽越來越高。刺眼的陽光如麥芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得難受。蟬也不叫了，不知躲到哪兒乘涼去了。雖然他們一個戴著草帽，一個頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來。⑤奶顛著小腳到地里送水來了?？粗乩稃溗]很低，麥穗給得干，奶奶露出了滿意的笑容，招呼他們到地頭吃饃喝水。當(dāng)男人搖著草帽扇風(fēng)，女人扯下頭上的毛巾擦汗時，我發(fā)現(xiàn)。原本眉清目秀的兩個人，此時臉上黑一道兒白一溜兒，衣服上也爬滿了麥芒和灰塵。⑥一子，你家的麥穗又大又長，顆粒飽滿，估計畝產(chǎn)能上八百斤?！蹦腥说脑捵屇棠堂奸_眼笑。⑦都是老天爺幫忙，風(fēng)調(diào)而順，麥子才長得這么好。奶說。⑧女順著媽奶的話去。說：“這大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢?？杀任覀兩嚼飶?qiáng)多了。⑨原男人和女人來自深山人家。山大溝深地薄、田地少，多種玉少有麥子。每到收麥時，他們便出山當(dāng)麥客維持生計。⑩午，奶奶給做的涼面，按想男人的要求送到地里。吃完飯，麥夫妻倆繼續(xù)割麥。中午的太陽最毒、但麥稈更脆易割。于是，全色的麥海在麥客揮舞的鐮刀下不斷地后退著。臨近黃昏，整整兩畝麥子金被割完，?夜掃去了一天的燥熱，滿天星斗點亮了夜空，村子中心的磨盤。結(jié)算完工錢的麥客們聚集于此休息。男人們袒著曬得物黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆打起響亮的鼾聲來。女人們又恢復(fù)了愛熱鬧的天性，你一言我一語地拉起了家常。很快，這些技術(shù)過硬、勤勞肯干的麥客又要追著麥子成熟的氣息，開走在一個又一個鄉(xiāng)村。?當(dāng)代機(jī)城碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時有多少人還能記得麥客這個行當(dāng)？而我存留于童年的麥客記憶。也已經(jīng)蒙滿灰塵，遠(yuǎn)行四十年了。（）簡要概這對麥客夫婦的人物形象。（）簡要分選文④段畫線句子的表達(dá)作用（）文⑧的對話，表現(xiàn)女人怎的情感？（）文⑨的作用是什么？（）文表達(dá)作者怎樣的思想感情？【答案】（）客夫妻勤勞樸實、踏實肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗。（）線子用了比喻的修辭手法，對自然環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫。句中將刺的陽光比喻成扎人的麥芒，又寫田野里不見一絲風(fēng)，寫出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現(xiàn)了麥客夫妻的割麥的艱苦，同時也表現(xiàn)了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實。（）女”說“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢”，表現(xiàn)了莊稼人最淳樸的

感情，就是希望通過踏踏實實的勞動獲得糧食，養(yǎng)活一家老小；可我們山里強(qiáng)多了”表現(xiàn)了女人對能種大片麥田的土地的贊揚(yáng)。（）插，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因。②承上啟下，承接上文麥客夫妻對奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場景，推動了情節(jié)發(fā)展，呼應(yīng)了開頭。（）文過童年時麥客夫妻割麥子的場景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實及踏實肯干的美好品質(zhì)。同時結(jié)尾又慨嘆現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡，表達(dá)了作者對逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的惋惜之情?！窘馕觥俊痉治觥竣盼恼碌诙翁靹傆行┪⑷醯臒o亮他就在鄉(xiāng)村的街道上等待著接活兒，可以看出他們的勤勞；第段天熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地?fù)]舞著鐮刀。男人在前邊開道，割邊做捆蠅;女緊跟其后，邊割邊捆?！笨煽闯鏊浜夏?，踏實肯干；“雖他們一個戴著草帽，一個頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來”可看出他們的艱苦；第⑤段地麥薦很低，麥穗給得干凈”可以看出他們的做工認(rèn)真、仔細(xì)；⑦⑧三段在和奶奶的對話中可以看出他們雖然居住深山，但是憑借自己的勞動去創(chuàng)造自己美好的生活。據(jù)此作答即可。選第段中加線句子就屬于景物描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，把刺眼的陽光比作扎人的麥芒，體現(xiàn)了天氣的炎熱；用擬人的修辭手法，描寫蟬也突出表現(xiàn)了天氣的炎熱；作者通過細(xì)致的描寫天氣情況，突出表現(xiàn)了麥客夫婦的生活的艱辛，同時也體現(xiàn)了他們吃苦耐勞、勤勞樸實的性格特點。語描寫是塑造人物形象的重要手段。第⑧段人說：“這大地這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢寫了她對麥子贊美，表現(xiàn)出作為莊稼人最大的愿望就是莊稼的收成好，能夠通過自己的勞動讓一家人吃飽，體現(xiàn)了她的淳樸；“可我們山里強(qiáng)多了”表出她的內(nèi)心的羨慕和內(nèi)心由衷的贊嘆。據(jù)此作答即可。第段結(jié)構(gòu)上屬于插敘。插敘在文中的作用：入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；結(jié)構(gòu)緊湊。文章第段女的語言中得知他們來自深山，第⑨段入描寫他們的情是很自然的事情，因此使文章在結(jié)構(gòu)上顯得更加緊湊，同時對他們家住深山的情況的描寫可以很自然的讓讀者明白他們出來當(dāng)麥客的原因。據(jù)此作答即可。本文前段主要講述的是對童年時麥客夫妻割麥子的場景的憶，通過對麥客夫婦的動作、語言描寫，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實、踏實肯干、不畏艱苦的美好品質(zhì)。結(jié)尾段“當(dāng)代機(jī)城碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時，有多少人還能記得麥客這個行當(dāng)？用個問句寫出了對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)流逝的遺憾，對現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡的慨嘆。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴麥客夫妻勤勞樸實、踏實肯干、配合默契、任勞任怨、食其力、努力奮斗。畫句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，對自然環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫。句將刺眼的陽光比喻成扎人的麥芒，又寫田野里不見一絲風(fēng)，寫出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現(xiàn)了麥客夫妻的割麥的艱苦，同時也表現(xiàn)了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實。

“人說這大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢，現(xiàn)了莊稼人最淳樸的感情，就是希望通過踏踏實實的勞動獲得糧食，養(yǎng)活一家老?。弧翱晌覀兩嚼飶?qiáng)多了”表了女人對能種大片麥田的土地的贊揚(yáng)。①敘，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因②上啟下，承接上文麥客夫妻對奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場景，推動了情節(jié)發(fā)展，呼應(yīng)了開頭。選通過對童年時麥客夫妻割麥子的場景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們的勤樸實以及踏實肯干的美好品質(zhì)。同時結(jié)尾又慨嘆現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡，表達(dá)了作者對逐漸消失的傳統(tǒng)行業(yè)的惋惜之情?！军c評】題考查人物形象分析答題時應(yīng)注意，對人物形象的分析，不是指外表特征，主要是通過人物的言行、事跡，得出對人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準(zhǔn)確認(rèn)識。本考查賞析句子的表達(dá)效果答題時應(yīng)注意，先要說明是這句話是否運(yùn)用了修辭和表達(dá)方法，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體的闡釋，最后再寫明表達(dá)效果。本考查分析語言描寫的作用答題時應(yīng)注意，語言描寫是塑造人物形象的重要手段，文章中人物的語言可以鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。本考查分析句段的作用，答時要注意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行分析。本題考查中間段的作用，主要考慮承上啟下、做鋪墊、設(shè)置懸念以及呼應(yīng)的