小學(xué)優(yōu)秀教師發(fā)言稿

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學(xué)校優(yōu)秀老師發(fā)言稿1

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好!

我是李媛媛，今日很榮幸能夠被評為我們學(xué)校的“優(yōu)秀老師”，感謝大家對我的支持，讓我有這樣的榮譽(yù)稱號，這是領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對我工作的認(rèn)可，因此才能取得這個(gè)成就。

在老師這個(gè)行業(yè)做了這么久，我特別感謝學(xué)校對我的培育，在我任教的過程中，我參與過學(xué)校多次的培訓(xùn)活動，讓我的教學(xué)技能不斷的在提升，也讓我積累了許多的教學(xué)閱歷，因此我才能在老師的路上走這么長遠(yuǎn)。如今有這樣的一個(gè)成就，除了是我自己多年的努力，還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿足我的工作，我才有這個(gè)機(jī)會去獲得此殊榮。

我入老師這個(gè)行業(yè)，不是沒有經(jīng)受過困難的，究竟我剛畢業(yè)來到我們學(xué)校時(shí)，我是一點(diǎn)閱歷都沒有，開始做一個(gè)老師，也是碰了許多的壁的，都是我不斷的從自己犯的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)去得到閱歷，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，然后轉(zhuǎn)化成我自己的技能?，F(xiàn)在的我成為了老師里比較優(yōu)秀的人，但是我也不敢去過多的驕傲，由于我還是有許多的不足存在，還需要去不斷的轉(zhuǎn)變，不斷的進(jìn)步才行。我回想起在這個(gè)教學(xué)的過程中，我其實(shí)有過苦和淚，也有過歡和笑，在遇到自己不能解決的問題時(shí)，我也會想過要放棄，也對自己懷疑過，不自信過，多年來我期間不知道頹廢多少次，但是我每次想到自己選擇了這個(gè)職業(yè)，假如我就那樣的放棄，怎么對得起自己起初的信誓旦旦，然后我就又提起精神努力的去工作，努力從自己失敗的過程中找到適合自己的方法，直到我能夠去自己做好為止。

而今日我究竟不負(fù)自己以往的努力和奮斗，取得了這個(gè)成果，我就對自己這個(gè)老師崗位就更加的有信心了，我相信從我今日第一次得到優(yōu)秀老師的稱號開始，我將來會更加想要做好工作，為我們學(xué)校去貢獻(xiàn)更多的能量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和大家授予的這份榮譽(yù)，它是多么的難得到，我會去珍惜，會想要去做更好。面對過去的心酸，我只會更加慶幸自己有那樣的經(jīng)受，由于我所遇見的失敗成就了現(xiàn)在的我，因此我很感謝失敗，才有我的轉(zhuǎn)變。將來我不管遇到什么樣的挑戰(zhàn)，我都會欣然去面對，不會去退縮，肯定往前走，也算對得起自己的“優(yōu)秀老師”的榮譽(yù)。

感謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。

學(xué)校優(yōu)秀老師發(fā)言稿2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，心愛的同學(xué)們：

大家好!

有幸作為優(yōu)秀老師代表在這里發(fā)言，感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)機(jī)會，每位老師都是教學(xué)戰(zhàn)線上的精英骨干，望大家不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個(gè)溝通，懇請大家批判指正。

一、明確目標(biāo)，樹立信心

去年的這個(gè)時(shí)候，我與在座的許多同事一樣，踏進(jìn)了**試驗(yàn)學(xué)校的大門。由于外界盛傳我們學(xué)校怎么怎么不如意，心中免不了一番懊惱，經(jīng)受了開學(xué)半個(gè)月的惆悵迷茫之后，究竟豁然開朗了。起初一貫教兩百多同學(xué)，教得好好的，現(xiàn)在人這么少，教好是責(zé)無旁貸的。由于對城區(qū)學(xué)校的同學(xué)狀況拿捏不清晰，倍感身上責(zé)任重大，當(dāng)自己得知當(dāng)年中考政治優(yōu)秀率全縣落后時(shí)，我毫不猶豫地當(dāng)著許多同事的面說：我的目標(biāo)是明年中考優(yōu)秀率超過全縣平均水平。這一句話就是鞭策我前進(jìn)的不竭動力，有了這樣一個(gè)目標(biāo)為靶心，基于自己多年來一貫從事初三政治教學(xué)，我還是躊躇滿志，豪氣干云，為此，我教同學(xué)涯中最大的挑戰(zhàn)開始了。

二、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干

我們的同學(xué)學(xué)習(xí)的憂患意識是較為欠缺的，假如沒有把握好老師主導(dǎo)與同學(xué)主體地位的平衡，那教學(xué)效率及質(zhì)量定會大打折扣，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性很是重要。對于我們這樣資質(zhì)不是很好的同學(xué)群體，要敢于讓同學(xué)想、同學(xué)說、同學(xué)寫，同時(shí)要懂得適時(shí)激勵(lì)同學(xué)，由于在課堂教學(xué)中有更多的'同學(xué)主動參加，帶動了其他同學(xué)奮勇爭先，大大提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及求知欲望。每個(gè)重要的問題都進(jìn)行細(xì)心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，同學(xué)在課本上記筆記列為日?？疾閮?nèi)容，不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷，多檢查，多批改，讓同學(xué)在緊湊中內(nèi)化活用了知識，保證了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提升。對于提高成果，我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊勝利的基礎(chǔ)。

三、人格感召，贏得尊敬

我們的許多同學(xué)特別是雙差生，簡單自卑，我們要樹立同等意識，去真正關(guān)懷每一位同學(xué)，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚(yáng)，一回誠意十足的賠禮都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有同學(xué)”的老師，而不是做“眼里只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，同學(xué)樂于與你交伙伴，教育教學(xué)的實(shí)效性將大為加強(qiáng)，做對同學(xué)負(fù)責(zé)的老師，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活及成長點(diǎn)滴，我們將會在教學(xué)中與同學(xué)相伴相攜，默契前進(jìn)。

四、嚴(yán)格要求，持之以恒

對同學(xué)要求要嚴(yán)格，一方面由于我們的生源質(zhì)量差，另一方面我們的同學(xué)怕吃苦，比如交作業(yè)，就是有一部分人不交，面對這種狀況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業(yè)，我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶散行為，同學(xué)們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲處決斷”，下次假設(shè)犯堅(jiān)決執(zhí)行，結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變，同學(xué)的自律性顯著加強(qiáng)。允許同學(xué)犯錯(cuò)，但不允許同學(xué)一貫犯錯(cuò)，這就是我們作為同學(xué)成長領(lǐng)路人所要把握好的原那么。正是由于上課嚴(yán)厲，課外嚴(yán)格，同學(xué)對老師又敬又怕，對同學(xué)知識的傳授以及消化鞏固得以順當(dāng)進(jìn)行，讓同學(xué)主動變壓力為動力，積極上進(jìn)，敢于爭先。

當(dāng)中考成果獲悉那一刻來臨的時(shí)候，我如釋重負(fù)，我實(shí)現(xiàn)了一年前的誓言，更為可喜的是我們的及格率位居全縣第一，這讓我想起了***的一首歌《野百合也有春天》，我們縱然是野百合，但我們只要擺正心態(tài)，堅(jiān)韌拼搏，同樣能夠拼出一片艷陽天，最末請?jiān)试S我將歌曲中一句歌詞送與大家共勉，那就是“就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里默寞的角落里野百合也有春天”。

感謝大家!

學(xué)校優(yōu)秀老師發(fā)言稿3

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：

大家上午好!

我是劉玉蘭，今日作為學(xué)校優(yōu)秀老師代表上來發(fā)言，我感到特別的榮幸，感謝大家給這樣的機(jī)會，我很興奮站到這里發(fā)言。

我們學(xué)校的優(yōu)秀老師有許多，都是有很棒的教學(xué)技能的老師，為學(xué)校做出了很大的貢獻(xiàn)的。在這所學(xué)校里，奉獻(xiàn)了自己的青春，為了同學(xué)們學(xué)到更多的知識，一貫都在努力的做著工作，不怕辛苦的堅(jiān)持在這一崗位上，只盼望能夠讓我們的同學(xué)可以去收獲更多的知識。越是優(yōu)秀的老師所經(jīng)受的也就越多，因此閱歷也是很豐富的。我在這里也代表其他老師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)們的支持，是大家對我們在教學(xué)上的認(rèn)可，才能有今日這樣優(yōu)秀的我們。

老師這行業(yè)，是一份神圣的職業(yè)，奮戰(zhàn)在崗位上，努力的備課，為同學(xué)們著想，就是盼望同學(xué)們能夠取得優(yōu)異的成果，我們看到這樣的結(jié)果才會覺得往日的努力沒有白費(fèi)。在今日這樣的日子里，我很感慨自己有這樣的榮譽(yù)，在我進(jìn)入我們學(xué)校之前，我都是很焦灼的，總是可怕自己做不好這個(gè)工作，對自己的將來也很擔(dān)憂，但是當(dāng)我真正的進(jìn)入到這個(gè)職業(yè)中，我就漸漸的鎮(zhèn)靜下來了。我從一開始不知道怎么去跟同學(xué)相處，不知道怎么去跟其他老師相處，也不知道自己要去做什么，這些我現(xiàn)在都能去克服，就是由于有你們大家的援助才做到的。我到現(xiàn)在成為了同學(xué)們眼中的好老師，都是他們一貫的支持，我才努力堅(jiān)持到今日，由于我盼望我能去教好他們。雖然都是一些學(xué)校生，年紀(jì)都不大，卻很懂得去為老師分擔(dān)了，我所教的班級雖然也會有淘氣的孩子，但是一般都還是比較克制的，并不會給我?guī)硖蟮穆闊?，現(xiàn)在我看到他們一每天的成長，就如同我的孩子一樣，那是一種驕傲。

今日我拿到優(yōu)秀老師這個(gè)稱號，也是領(lǐng)導(dǎo)對我工作滿足，我才有這個(gè)資格，同時(shí)也萬分感謝各位老師一貫以來對我的關(guān)照，當(dāng)我遇到困難時(shí)，都會出手幫我，感謝你們，我會加油的，肯定在今后做好我的教育事業(yè)，把學(xué)校這個(gè)班級教好，為我們的學(xué)校增加一抹亮麗的色調(diào)。望大家今后繼續(xù)支持我，我有信心去面對更多的挑戰(zhàn)，努力贏得更加精彩的人生，我會付諸行動的，請大家相信我。

感謝大家!

學(xué)校優(yōu)秀老師發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位心愛的同學(xué)們：

上午好!

兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從高校校門里走出來，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

在我開始接任*班級**班的數(shù)學(xué)教程那一刻，我的心情忐忑擔(dān)心，不知能否把課上好，當(dāng)我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講臺時(shí)，面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我總是一次次悄悄的告知自己，要努力，要加油，要成為深受同學(xué)歡迎的好老師.

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位超卓的老師就需要去讀它，有人說，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊敬它們自然地成長。事實(shí)上，兒童比花木要繁復(fù)的多，老師的工作比園丁的工作也繁復(fù)的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來做葉吧，由于葉，是平凡而謙遜的?！蔽矣X得這首詩就是為老師寫的，由于老師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今日，在慶祝老師節(jié)的日子里，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講解并描述，我心中無比激昂，也感到萬分的驕傲驕傲。

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間我已走過了四年的從教生涯。雖然在大家看來這段時(shí)間有些短暫。但細(xì)數(shù)往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還是要長嘆：生活原來給了我們那么多感動。為了這真情付出后得到的感動，我一貫在追求著。剛剛參與工作時(shí)，信心百倍。記得第一次以老師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣美妙。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時(shí)間之后，我原先良好的自我感覺早就一掃而空，面對一群求知欲渴的孩子們，我才真正意識到老師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去簡單，要站好可真難啊!

每個(gè)人都盼望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人情愿選擇前者，由于你的心中有愛!

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，老師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)覺孩子們的閃光點(diǎn)，才會對自己的教育對象充斥了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有了愛，美滿的感覺幾乎每一天都在，從早晨的上課鈴聲響起，在動聽的鈴聲中走進(jìn)教室;推開教室的門走上講臺，從講臺上注視那一張張純真的笑臉;向他們問好，然后傾聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小美滿，然后沉淀為我的老師職業(yè)的美滿，我覺得，我選擇了我喜愛的職業(yè)。有人說，老師這個(gè)職業(yè)太平凡，太清貧了，但是，我們?nèi)耘f可以看到有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個(gè)工作。由于，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利，就像“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”一樣。

是呀，有人也曾經(jīng)為老師做了種.種詩意的描繪：說假如同學(xué)是花朵，老師情愿做綠葉陪襯，假如同學(xué)需要光明，老師肯定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠(yuǎn)起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”，獻(xiàn)身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧困的貴州。譚千秋，一雙曾傳播很