幼兒園大班教案《騎自行車》含反思

-5-小朋友園大班教案《騎自行車》含反思【--大班語言教案】大班教案《騎自行車》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友把握完整敘事要素，能根據(jù)時間挨次有條理地敘述一件事。進(jìn)展小朋友口語表達(dá)力量，通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗(yàn)活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法，能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述，快來看看小朋友園大班《騎自行車》含反思教案吧。活動目標(biāo)：1、通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗(yàn)活動，理解騎越趟沖等詞的含義和用法。2、把握完整敘事要素，能根據(jù)時間挨次有條理地敘述一件事。進(jìn)展小朋友口語表達(dá)力量。3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：小朋友已學(xué)會騎自行車。2、物質(zhì)預(yù)備：大書及小朋友用書、相宜小朋友騎車嬉戲的場地、自行車越過的障礙物?；顒又仉y點(diǎn)：通過騎車嬉戲，理解故事中動詞的意思。體會動詞的含義并能正確使用?；顒舆^程：1、大書導(dǎo)入。老師：小朋友們都喜愛騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（小朋友回答問題時可以邊說邊做動作。）2、大書圖畫閱讀。老師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)小朋友逐頁猜想畫面內(nèi)容。老師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里？每到一個地方，他做了哪些動作？小朋友l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。小朋友2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。老師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎？小朋友1：我也騎著車?yán)@過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。小朋友2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。小朋友3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。3、大書文字閱讀。（1）老師指讀文字，每指讀一頁，可以先請小朋友傾聽，然后再請小朋友跟讀。（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)小朋友說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的？（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動詞：騎繞越趟沖，每講到一個字請小朋友仿照，加深印象。（4）請小朋友觀看、思索書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)覺：每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個新的地點(diǎn)。（5）請小朋友仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我星期二，我能根據(jù)時間挨次有條理地敘述。小朋友1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ藅iananmen廣場；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙游飯@；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，預(yù)備其次天高興奮興上小朋友園。小朋友2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。（6）引導(dǎo)小朋友指讀小書，找出反復(fù)消失的文字：星期、我、騎自行車。4、拓展學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)小朋友來到戶外活動場地，觀看場地上已布置好的各種障礙物，猜想活動內(nèi)容。（2）一名小朋友騎著自行車消失在小朋友面前，激發(fā)小朋友參加活動的愛好。（3）小朋友分成四隊(duì)，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：我過了障礙，我成功了！引導(dǎo)小朋友通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。小朋友1：我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。小朋友2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。小朋友3：我沖過大門。（4）小朋友創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。小朋友1：我越過了地板塊做成的小橋！小朋友2：我繞過了椅子做成的樹樁！小朋友3：我沖過了柱子門15、延長活動。引導(dǎo)小朋友查找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄小朋友查找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。個人反思：本次活動注意將小朋友的已有閱歷與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置小朋友感愛好的情境，引導(dǎo)小朋友通過親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是小朋友感愛好的且符合本班小朋友特點(diǎn)，所以小朋友在活動中仔細(xì)投人，完全融人其中。在提問上，層層深化、思路清楚，引導(dǎo)小朋友充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使小朋友在參加活動時，充分發(fā)揮了想象力與制造力，創(chuàng)新力量得到提高。即使是不善表達(dá)的小朋友也能夠在體驗(yàn)活動中展現(xiàn)自己，體驗(yàn)到勝利?；顒蛹葷M意了小