部編版三年級上冊掌聲2公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

三年級語文上冊《掌聲》

教學設(shè)計一、教學目標：1學會尊重別人,關(guān)愛別人,特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。2認識十個生字，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“猶豫、憂郁、驟然、歧視等詞的意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文。體會關(guān)愛，體會友愛。二、教學重、難點：理解一些詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文并能理解課文內(nèi)容。三、教學過程：（一入老師請一位同學朗誦幾首自己積累的古詩。朗誦完后，同學們就響起熱烈的掌聲，說說為什么給他們幾位掌聲？你得到別人給你的掌聲情怎么樣怎么想？在什么場合下我們經(jīng)常聽到掌聲？今天我們就來學習一篇與掌聲有關(guān)的課文：29掌聲（板書）1齊讀課題。2說說讀了課題你最想知道什么？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？……過渡：看來同學們心中的疑問還真多同學們帶著這些心中的問題自由讀課文完之后再把本課的生字認讀，待會兒老師會檢查。（二文，感知內(nèi)容。1讀課文后檢查學生認字情況。(1)出示課件：多指生認讀。(2)生齊讀詞語:、講解兩個多音字：落

調(diào)b、解釋：小兒麻痹癥（出示插圖）如果你想更多的了解小兒麻痹癥的知識，課下網(wǎng)上搜索一下吧。2學生自由說你剛才讀課文你讀懂了什么？3隨機講讀課文的重點段（1出讀課文第一自然段，思考：英子給你留下了什么印象？你是從哪看出來的？（文靜、膽小、自卑……）如果用書上的一個詞來概括，你會想到哪個詞？（2隨機板書“憂郁學說說它的意思。（3有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn)找找是哪個自然段？這一段中的英子又給你留下了什么印象？（快樂、自信、愛與人交往、開朗……）（4練習朗讀第一段與第四段(第一自然段要讀出她一種自卑心理,以語氣要低沉緩慢一些,四自然段要讀出快樂自信的心理,所以要讀得高興，跳躍一點)

a、學生練讀，指名讀，齊讀。b、讀后評議。過渡：一個自卑、憂郁的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩，瞧，一對反義詞同時出現(xiàn)在她的同學身上，是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變，同學們學了課文3自然段便知道了。4學生默讀課文，讀后說說英子為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變？5老師隨機講解第3然段的第一句：（1英子為什么猶豫呢？這個時候她是一種怎樣的心理？（緊張、自卑、痛苦）（2指導朗讀這一句那種難受，那種緊張的心理）6同學們?yōu)樗牧藥状握疲?指名讀描寫第一次掌聲的句子。8如果英子是我們中的一員，此時你想對她說什么？隨機解釋（你真勇敢，你能行，我們相信你，你終于克服了自卑心理）9一次掌聲代表什么是對英子走上講臺的贊許對英子走出陰影的肯定和鼓勵）10第二次同學們是因為什么而鼓掌？11看插圖：找出課文中的句子描述這幅圖。12這次響起掌聲是因為什么？這次掌聲代表了什么？（贊揚，也有鼓勵）13從這兩次掌聲里，你體會到什么？（分小組交流，再匯報）14學生匯報。15感情朗讀23自然段16出示段落：（老師這有一段英子長大后給作者的來信，其中一段是這樣寫的）（1齊讀（2聯(lián)系全文：從英子的變化中，說說你會想到什么？或是有什么感受？（隨機講解“歧視”的意思）（關(guān)心殘疾人，不要歧視他們等等過渡：一個自卑憂郁的小女孩，在同學們的掌聲鼓勵下，克服了心理上的障礙，并微笑面對以后的生活，這掌聲所代表的是什么？（是一種愛）體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關(guān)愛，在生活中，愛還可能是什么？（學生自由說，說完之后，老師出示小詩讓學生朗誦誦）愛是一陣熱烈的掌聲愛是一句友善的講話愛是炎炎夏日一縷清涼的風愛是寒冷嚴冬的一杯熱茶愛是瓢潑大雨中的一把小花傘愛是黑暗中的一支