部編版小學(xué)語文二年級上冊 《玲玲的畫》

《玲玲畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識玲祥等個(gè)字，會(huì)寫叭玲等9個(gè)字以及樓和腦”兩個(gè)詞語。、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：

兩課時(shí)第課一創(chuàng)情、話入談話激⑴今天老師又要給大家介紹一新朋友叫玲玲她生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本，教師（板書課題《玲玲的畫⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生玲說以用什么方法記“玲二嘗學(xué)、文字⒈自由讀課文邊邊想課里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)文有幾個(gè)自然段？⒉用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。⒊合作學(xué)習(xí)（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師主持學(xué)習(xí)生字?！蚪處熞龑?dǎo)時(shí)們都用哪些戲識字的？你來當(dāng)一回老師同們認(rèn)識生

字?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。（3）四人小組討論識記些生字。（4）全班交流。三整感、步解、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。、交流：課文寫了一件什么事？、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)事）、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。四指觀、習(xí)字⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。⒉教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范糟樓梯、腦”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。⒊學(xué)生練寫。、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

第課一游激、習(xí)字⒈游戲大盤盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二啟思、讀悟、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？、解決問題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子?！蚪涣?。并讀出相關(guān)的句子。）爸爸仔細(xì)地看了看，說，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎”為什么要加“仔細(xì)地看看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？）玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？玲玲滿意地笑了說明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？）爸爸看了，高興地說了吧，…事往往能變成好事這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天

真的、幼稚的語氣、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？、分角色朗讀課文，深化理解。四訓(xùn)練表，透想、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說、如果小朋友們在今