少有夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)少有夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

少年有夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：少有夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：積極主動(dòng)地樹(shù)立正確的幻想，有意識(shí)地規(guī)劃自己的將來(lái)人生；熟悉到有夢(mèng)就有期望；理解努力是實(shí)現(xiàn)幻想的橋梁；通過(guò)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的思索，把個(gè)人幻想和中華民族的幻想聯(lián)系起來(lái)。能力目標(biāo)：培育運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)提升分析和歸納問(wèn)題的能力；逐步提升合理規(guī)劃人生的能力。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉到幻想與抱負(fù)、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；知道努力是幻想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；初步把握努力的詳細(xì)方法。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本框是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第一課的第二框，教材設(shè)計(jì)的意圖是期望學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后可以對(duì)整個(gè)初中生活有一定的目標(biāo)和規(guī)劃。剛剛步入初中的學(xué)生仍帶有“后小學(xué)”時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)初中生活布滿了好奇、渴望、可怕、忐忑等復(fù)雜的心情。此時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生把握人生氣遇，不斷突破自我，發(fā)展自我，激勵(lì)學(xué)生用努力架起幻想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，幫助學(xué)生建立起努力就有轉(zhuǎn)變的生活信念。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生確立正確的幻想教學(xué)難點(diǎn)：如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的幻想三、學(xué)情分析此時(shí)的學(xué)生對(duì)于幻想這個(gè)話題有這樣的特點(diǎn)：第一，有想法但不明確──每個(gè)孩子的內(nèi)心都有自己的幻想。學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，孩子們對(duì)于新的生活布滿期盼。進(jìn)入中學(xué)以后他們的幻想，或許發(fā)生了變化，有的更加明確，有的可能更加模糊了，而幻想符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需要。第二，有問(wèn)題但不詳細(xì)──學(xué)生對(duì)將來(lái)布滿了美好的憧憬和期望，但是學(xué)生的新期盼是不清楚的，碎片化的，所以往往是只有心動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)，需要教師的詳細(xì)指導(dǎo)和自身的不斷調(diào)整。第三，有目標(biāo)但沒(méi)方法──進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生需要重新端詳自己的目標(biāo)，確立新目標(biāo)，重新規(guī)劃新生活。中學(xué)階段的生活學(xué)習(xí)與小學(xué)階段會(huì)有很多不同，許多學(xué)生缺乏甚至沒(méi)有對(duì)人生規(guī)劃的思索與實(shí)踐，本課從幻想詳細(xì)到初中三年規(guī)劃和方法，可以幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo)和努力的方法。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：1776年假如沒(méi)有瓦特的“異想天開(kāi)”（蒸汽機(jī)），1879年，假如沒(méi)有愛(ài)迪生的“天方夜譚”（電燈）；1886年，假如沒(méi)有卡爾·本茨的“荒誕無(wú)稽”（汽車(chē)）；1903年，假如沒(méi)有萊特兄弟的“癡人說(shuō)夢(mèng)”（飛機(jī)）……我們的世界，將會(huì)怎樣？你是否曾經(jīng)也有過(guò)這些“異想天開(kāi)”“天方夜譚”“荒誕無(wú)稽”“癡人說(shuō)夢(mèng)”？小結(jié)：古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)“夢(mèng)，是人類(lèi)正常生活的連續(xù)；夢(mèng)，是創(chuàng)造的源泉?！?。假如沒(méi)有幻想，我們的世界將會(huì)失去許多顏色，正是因?yàn)檫@些幻想，我們才會(huì)不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。人類(lèi)需要幻想，我們青少年更需要幻想，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《少年有夢(mèng)》。（一）環(huán)節(jié)一：少年有夢(mèng)，為夢(mèng)而行——有夢(mèng)就有期望出示任務(wù)：玩游玩“誰(shuí)是臥底”，講解游玩規(guī)則（游玩規(guī)則詳見(jiàn)PPT），請(qǐng)大家在游玩中思索：從同學(xué)們對(duì)幻想的描述中，你怎樣熟悉幻想呢？反饋指導(dǎo)：在講解游玩規(guī)則時(shí)，要講解清晰，同時(shí)提示學(xué)生在游玩過(guò)程中留意保持課堂秩序。在游玩之后，反思總結(jié)學(xué)生對(duì)于幻想的熟悉和理解。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的破冰過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生共享自己的幻想，了解身邊同學(xué)、朋友的幻想，回想自己父母兒時(shí)的幻想，思索自己的職業(yè)幻想、學(xué)業(yè)幻想是什么？同時(shí)，出示哈佛大學(xué)一個(gè)聞名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，嘗試從中推斷結(jié)論。小結(jié)：有夢(mèng)就有期望?；孟胧俏覀儗?duì)將來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱忱和士氣，讓生活更有顏色。編織人生幻想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。（二）環(huán)節(jié)二：少年有夢(mèng)，心向遠(yuǎn)方——努力就有轉(zhuǎn)變出示任務(wù)：首先請(qǐng)大家觀賞電影《瘋狂動(dòng)物城》的主題曲《嘗試一切》，并認(rèn)真品嘗其歌詞含義。反饋指導(dǎo)：觀賞完視頻之后請(qǐng)大家思索問(wèn)題：（1）最讓你感動(dòng)的一句歌詞是什么？為什么？（2）對(duì)于我們應(yīng)當(dāng)如何為自己的幻想努力，你得到了什么啟示？（3）為自己的幻想努力，歌中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞是什么？為什么反復(fù)出現(xiàn)？小結(jié)：少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能轉(zhuǎn)變生活，轉(zhuǎn)變自己。努力，是幻想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。（三）環(huán)節(jié)三：少年有夢(mèng)，勇往直前——我的努力計(jì)劃表出示任務(wù)：閱讀教材P11—12“萊特兄弟的飛行之夢(mèng)”，理解什么是努力。反饋指導(dǎo)：思索問(wèn)題：（1）實(shí)現(xiàn)幻想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)幻想嗎？（2）從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？（3）請(qǐng)同學(xué)們完成教材中的拓展空間部分：生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)幻想做出怎樣的努力？并請(qǐng)同學(xué)們自己書(shū)寫(xiě)“我的努力計(jì)劃表”。小結(jié)：個(gè)人幻想的實(shí)現(xiàn)是以一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)的，努力也有詳細(xì)的方法。我們從現(xiàn)在做起，確定我們初中的目標(biāo)，并寫(xiě)出詳細(xì)可操作的規(guī)劃。（四）環(huán)節(jié)四：少年有夢(mèng)，民族有望出示任務(wù)：首先請(qǐng)學(xué)生朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。然后閱讀資料：我們來(lái)看看中國(guó)歷史上最早的官派留學(xué)生。公元1872年到1875年間，在曾國(guó)藩、李鴻章的支持下，清政府先后派出四批共一百二十名學(xué)生赴美國(guó)留學(xué)。這批學(xué)生出洋時(shí)的平均年齡只有十二歲。這批留美幼童后來(lái)分散到政界、軍界、實(shí)業(yè)界、學(xué)問(wèn)界等各個(gè)領(lǐng)域；在他們中，有鐵路工程師詹天佑、開(kāi)灤煤礦礦冶工程師吳仰曾、北洋大學(xué)校長(zhǎng)蔡紹基、清華大學(xué)校長(zhǎng)唐國(guó)安、民初國(guó)務(wù)總理唐紹儀、清末交通總長(zhǎng)梁敦彥，他們都成為中國(guó)近代歷史上的知名人物。反饋指導(dǎo)：教師提問(wèn)：結(jié)合《少年中國(guó)說(shuō)》和素材，思索“少年夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)”之間的關(guān)系嗎。小結(jié)：每個(gè)人有幻想，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族甚至整個(gè)人類(lèi)都是有幻想的。我們國(guó)家的幻想就是中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是我們最偉大的幻想。少年的幻想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。生活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有幻想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。無(wú)論你的幻想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當(dāng)創(chuàng)造家、科學(xué)家，這些都是了不起的幻想，因?yàn)檫@些幻想都表現(xiàn)出了你想做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，我們祖國(guó)正需要各行各業(yè)的人來(lái)共同努力建設(shè)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都飽含了你對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)，因此你的夢(mèng)就是——中國(guó)夢(mèng)?。ㄎ澹┱n后作業(yè)寫(xiě)一首與“幻想”有關(guān)的小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)幻想的熟悉和理解。形式不限，字?jǐn)?shù)不限。五、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)學(xué)習(xí)與個(gè)體生命成長(zhǎng)的關(guān)系，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索、敢于質(zhì)疑、擅長(zhǎng)合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步把握有效的學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)習(xí)能力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道初中階段的學(xué)習(xí)包括學(xué)問(wèn)的獲取和各種能力的培育；了解適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念，知道終身學(xué)習(xí)的意義。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容“學(xué)習(xí)新天地”的“新”主要指向新的學(xué)習(xí)觀，即在21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)觀念，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“熟悉自我”。詳細(xì)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)心情和過(guò)度的考試焦慮，培育正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)”“主動(dòng)熬煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)習(xí)將伴隨我們一生的成長(zhǎng)，終生都需要學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)依舊是我們的重要任務(wù)，它包括學(xué)問(wèn)的獲取和各種能力的培育，學(xué)習(xí)不僅局限于課堂、學(xué)校，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以是學(xué)習(xí)，生活即學(xué)習(xí)，但這需要我們始終持有自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。本框通過(guò)探究學(xué)習(xí)與生命成長(zhǎng)的關(guān)系，解決“為什么學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。三、學(xué)情分析從小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)，是學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)道路上的又一個(gè)重要的起點(diǎn)，一次質(zhì)的飛躍。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的難度和學(xué)問(wèn)的深度、廣度都有大幅度提升，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。此時(shí)，學(xué)生若想轉(zhuǎn)變自己原有的學(xué)習(xí)狀況，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，就需要及早了解初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同，轉(zhuǎn)變或優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們應(yīng)看到，在經(jīng)歷小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異已經(jīng)存在，有些問(wèn)題已經(jīng)比較突出，例如，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、主動(dòng)性和自控力較差，甚至有的已經(jīng)出現(xiàn)緊急、焦慮、厭學(xué)等不良心情，嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康與發(fā)展。對(duì)此，本課幫助學(xué)生重新端詳自己的學(xué)習(xí)，走上學(xué)習(xí)正軌，讓學(xué)習(xí)滋養(yǎng)自己的生命，獲得新的成長(zhǎng)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入P14“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”：說(shuō)文解字話“學(xué)習(xí)”通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣，猜測(cè)古人創(chuàng)造“學(xué)習(xí)”二字的原因和學(xué)習(xí)的內(nèi)在涵義，這個(gè)活動(dòng)本身就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。（二）打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗（什么是學(xué)習(xí)）1.學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)問(wèn)，還包括能力的培育P15“探究與共享”：?jiǎn)栴}1：他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？*小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍*小勝在周末去敬老院做義工*小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯?jiān)O(shè)問(wèn)：你在生活中所經(jīng)歷的哪些事情可以算是學(xué)習(xí)？從中你可以學(xué)到什么或者習(xí)到什么？總結(jié)：獲取學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)，培育各種能力也是學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)場(chǎng)所——學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校和課堂交流：“經(jīng)歷的學(xué)習(xí)”的頭腦風(fēng)暴總結(jié)：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校和課堂，所、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做都可以是學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命（為什么學(xué)習(xí)）1.生存，更充實(shí)的生活，滋養(yǎng)生命，持續(xù)動(dòng)力活動(dòng)一：請(qǐng)你回帖——雷鋒和錢(qián)偉長(zhǎng)的青春可以復(fù)制嗎？網(wǎng)友1：回復(fù)短片——關(guān)公戰(zhàn)秦瓊問(wèn)題：關(guān)公戰(zhàn)秦瓊諷刺的是什么人？他的用意是什么？說(shuō)明學(xué)習(xí)有什么作用？”爭(zhēng)論總結(jié)：學(xué)習(xí)可以提升自己的能力和智慧，擺脫愚昧無(wú)知，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。網(wǎng)友2：回復(fù)三幅圖片——日本的富士山，南極的企鵝，埃及的金字塔問(wèn)題：你是否去過(guò)？假如沒(méi)有去過(guò)，你是如何了解的？交流總結(jié)：學(xué)習(xí)可以讓我們足不出戶便知天下，讓面前的世界變得更寬闊、更精彩?；顒?dòng)二：招聘崗位展示圖片：某餐飲部門(mén)的招聘信息問(wèn)題：假如是你去應(yīng)聘，你會(huì)選擇哪個(gè)？哪個(gè)崗位最令你心動(dòng)？共享總結(jié)：學(xué)習(xí)不僅能夠讓我們生存，有更充實(shí)的生活，在面臨選擇時(shí)可以有更多的選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)?；顒?dòng)三：再回帖——學(xué)習(xí)，使我們……學(xué)習(xí)可以讓我們有更充實(shí)的生活，滋養(yǎng)我們的生命并使我們不斷前進(jìn)，理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體生命生存、生活、成長(zhǎng)的意義，使生命布滿無(wú)限能量。（四）怎樣學(xué)習(xí)圖片分析：?jiǎn)栴}：每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人以后，取得了抱負(fù)的學(xué)位，或到了退休后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)對(duì)我們這么重要，那我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)呢？總結(jié)：學(xué)習(xí)伴隨我們成長(zhǎng)。世界發(fā)展日新月異，每天都有新的事情發(fā)生，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。只要有自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課第一框?qū)W習(xí)伴成長(zhǎng)1.什么是學(xué)習(xí)？學(xué)問(wèn)能力不僅僅局限在學(xué)校2.為什么學(xué)習(xí)？生存，更充實(shí)的生活，滋養(yǎng)生命，持續(xù)動(dòng)力怎樣學(xué)習(xí)？伴隨我們成長(zhǎng)沒(méi)有終點(diǎn)自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度

第2篇：少有夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)懂得擁有幻想的重要性，知道我們應(yīng)當(dāng)具有怎樣的幻想。把握實(shí)現(xiàn)幻想的方法。

能力目標(biāo)正確熟悉把幻想變成現(xiàn)實(shí)需要付出努力，初步具有辯證思維能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)知道有夢(mèng)就有期望，努力就有轉(zhuǎn)變，并能為實(shí)現(xiàn)幻想付出自己的努力。

重點(diǎn)有夢(mèng)就有期望

難點(diǎn)努力就有轉(zhuǎn)變

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組爭(zhēng)論法、閱讀法教法啟發(fā)式、講授法

課前

預(yù)備1、學(xué)生填寫(xiě)課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。

教學(xué)過(guò)程反思

一、導(dǎo)入新課

1、出示漫畫(huà)，播放視頻《你的幻想是什么》。

2、師導(dǎo)入：看了漫畫(huà)和視頻中的幻想，大家都快樂(lè)一笑，那么同學(xué)們，你們有幻想嗎？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《少年有夢(mèng)》（板書(shū)課題）

3、解釋少年：指人大約十歲到十五歲這個(gè)階段少年兒童，也就是少男少女。

二、請(qǐng)大家專(zhuān)心默讀課本P8-P13的內(nèi)容，初步了解一下今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并思索下列問(wèn)題：

1、什么是幻想？幻想有何重要性？

2、少年的幻想具有哪些特點(diǎn)？

3、你怎樣看待幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系？

4、什么是努力？怎樣為實(shí)現(xiàn)幻想而努力？

1

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）

（一）有夢(mèng)就有期望（重點(diǎn)）

1、幻想的含義和重要性

（1）說(shuō)一說(shuō)：①你的幻想是怎樣的？

②假如幻想不能實(shí)現(xiàn)，幻想還有意義嗎？

（2）假如幻想不能實(shí)現(xiàn)，幻想還有意義。因?yàn)榛孟胧俏覀儗?duì)將來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱忱的士氣，讓生活更有顏色。編織人生幻想，是青少年時(shí)期的重要生命主題，有幻想，就有期望。2、播放視頻朗誦《我為少男少女們歌曲》，思索：何其芳的這首詩(shī)，讓你想到了什么？答：少年需要幻想。少年的幻想，是人類(lèi)天真無(wú)邪、秀麗可愛(ài)的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離。有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類(lèi)需要這樣的幻想，因?yàn)橛辛诉@樣的幻想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。3、理解少年的幻想具有的特點(diǎn)

（1）多媒體出示一組素材：①母雞和鷹的抱負(fù)

②海倫.凱勒有這樣的一句特別形象而生動(dòng)的話：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿意于地上爬?！泵っ@啞集于一身的她，畢業(yè)于哈弗大學(xué)，并用生命的全部力氣奔跑呼告，建起一家家慈善機(jī)構(gòu)為殘疾人造福，被評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。③哈佛大學(xué)一個(gè)聞名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查調(diào)查思索：上述素材告知我們什么道理？

答：少年的幻想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。（2）多媒體出示素材

①馬云的幻想和習(xí)近平主席關(guān)于幻想的闡述

②無(wú)論你的幻想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當(dāng)創(chuàng)造家、科學(xué)家，這些都是了不起的幻想，因?yàn)檫@些幻想都表現(xiàn)出了你想做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，我們祖國(guó)正需要各行各業(yè)的人來(lái)共同努力建設(shè)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都飽含了你對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)，因此你的夢(mèng)就是----中國(guó)夢(mèng)！思索：這些素材告知我們什么道理？答：少年的幻想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。生活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有幻想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。（3）書(shū)上做筆記：少年的幻想具有的特點(diǎn)

（二）努力就有轉(zhuǎn)變（難點(diǎn)）

1、游玩：誰(shuí)是臥底（游玩規(guī)則和內(nèi)容見(jiàn)課件第20、21張幻燈片）

思索：從同學(xué)們對(duì)幻想的描述中，你怎樣熟悉幻想呢？2、播放視頻廣告《有幻想的孩子》，思索：你覺(jué)得這些孩子的幻想能實(shí)現(xiàn)嗎？怎樣才能把幻想變成現(xiàn)實(shí)？答：少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能轉(zhuǎn)變生活，轉(zhuǎn)變自己。努力，是幻想現(xiàn)現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。3、閱讀教材11頁(yè)“探究與共享：關(guān)于“幻想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，請(qǐng)你辨析與澄清。（學(xué)生分析后，多媒體出示答案）

4、閱讀教材11—12頁(yè)“萊特兄弟的飛行之夢(mèng)”，理解什么是努力

（1）實(shí)現(xiàn)幻想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)幻想嗎？（2）從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？答：幻想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要具有不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的士氣，需要具有堅(jiān)決信念和對(duì)美好的不懈追求。這種生活態(tài)度就是努力。5、理解為實(shí)現(xiàn)幻想而努力

（1）努力，需要立志

①你知道哪些名人從小就立下了遠(yuǎn)大的志向嗎？（學(xué)生回答后，多媒體出示幾個(gè)）

②理解分析教材12頁(yè)中的格言，格言解讀：志向所趨，

2

沒(méi)有不能達(dá)到的地方，即使是山海終點(diǎn)，也不能限制。意志所向，沒(méi)有不能攻破的壁壘，即使是精兵堅(jiān)甲，也不能反抗。告知我們努力需要立志，志向是人生的航標(biāo)。

（2）努力，需要堅(jiān)持

出示漫畫(huà)《這下面沒(méi)有水，換個(gè)地方挖》，這個(gè)漫畫(huà)告知我們什么？

（3）想一想：努力是不是就是埋頭苦干？有沒(méi)有方法呢？那么努力有哪些方法呢？（學(xué)生先自己回答，然后看教材13頁(yè)的“方法與技能”）

6、拓展空間：生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)幻想做出怎樣的努力？學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)“我的努力計(jì)劃”

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

課堂小結(jié)本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了。我懂得了。

布置

作業(yè)必做題完善自己的讀書(shū)規(guī)劃

選做題請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，寫(xiě)下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。

準(zhǔn)備怎樣完成。

第一課：《中學(xué)時(shí)代》第2課時(shí)

《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱幻想，樹(shù)立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。

幫助學(xué)生確立正確的幻想觀；在日常的學(xué)習(xí)生活中為一步步實(shí)現(xiàn)自己的幻想而努力。

教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生確立正確的幻想。

教學(xué)難點(diǎn)如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

教學(xué)方法情景教學(xué)、活動(dòng)探究、體驗(yàn)教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引題觀看“你童年的幻想是什么”視頻。設(shè)問(wèn)：

1．你們從視頻中了解到了什么信息？

2．你童年的幻想是什么，你還記得嗎？

3．到今日，你的幻想有實(shí)現(xiàn)的可能嗎？假如不能實(shí)現(xiàn)，幻想還有意義嗎？學(xué)生依據(jù)課前視頻、圖片捕獲到信息，自由回答。“愛(ài)活動(dòng)”采訪活動(dòng)、不同人們談自己童年的幻想等。想當(dāng)科學(xué)家、想當(dāng)音樂(lè)家、想當(dāng)航海家等。

通過(guò)音、像沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起對(duì)童年的懷念和對(duì)新生活的向往。

析題（一）“有一種期望叫幻想”

配樂(lè)詩(shī)朗誦觀賞“我為少男少女們唱歌”。

設(shè)問(wèn)：

幻想是什么？幻想有什么作用？

1.從配樂(lè)詩(shī)朗誦觀賞中，你們感悟到了什么？

2.你們?nèi)绾慰创嗌倌甑幕孟耄?/p>

3.你知道怎樣去實(shí)現(xiàn)幻想嗎？學(xué)生依據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷自由回答，也可依據(jù)教材上的觀點(diǎn)進(jìn)行回答。配樂(lè)詩(shī)朗誦，年輕人在為少男少女唱歌。

對(duì)生活布滿幻想；對(duì)生活布滿渴望；有幻想就有期望；人生幻想是青少年重要生命主題等。提煉得出：

1.少年的幻想，是人類(lèi)天真、秀麗可愛(ài)的愿望。

2.少年的幻想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。

3.少年的幻想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。

破題（二）“有一種橋梁叫努力”

觀看“幻想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)：農(nóng)夫造起了大飛機(jī)”視頻，思索問(wèn)題。

3

1．視頻中的農(nóng)夫有什么幻想？現(xiàn)實(shí)是怎樣的？

2．這位農(nóng)夫花了什么樣的代價(jià)實(shí)現(xiàn)了幻想？是什么架起了他幻想和現(xiàn)實(shí)之間的橋梁？

觀點(diǎn)：有人說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)幻想是需要付出努力，但付出努力也不一定能實(shí)現(xiàn)幻想?！?/p>

設(shè)問(wèn)：

對(duì)于努力，你怎么看？那我們應(yīng)當(dāng)如何做好努力呢？學(xué)生依據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷自由回答，也可依據(jù)教材上的觀點(diǎn)進(jìn)行回答。

他的幻想要制造一個(gè)大飛機(jī)?，F(xiàn)實(shí)是他取得了成功，他造出來(lái)了。

他了兩年、五萬(wàn)多元以及很多的時(shí)間和精力。是努力架起了他幻想和現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。提煉得出：努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)韌和失敗后從頭再來(lái)的士氣，是對(duì)自我的堅(jiān)決信念和對(duì)美好的不懈追求。1.努力,需要立志。

2.努力,需要堅(jiān)持。

3.努力,需要方法。

升題（三）“有一種成功叫行動(dòng)”

拓展空間：“在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)幻想付出怎樣的努力和行動(dòng)？”

“我的夢(mèng)，少年夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”配樂(lè)詩(shī)朗誦任務(wù)布置。學(xué)生依據(jù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，制定計(jì)劃。也可依據(jù)教材上的觀點(diǎn)進(jìn)行回答。

合作完成配樂(lè)詩(shī)朗誦任務(wù)。此環(huán)節(jié)主要是為了升華主題，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，更進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，做到知行合一。

共享收獲教師對(duì)板書(shū)進(jìn)行歸納，課堂總結(jié)、教師寄語(yǔ)師生互動(dòng)，依據(jù)教師板書(shū)，學(xué)生總結(jié)課堂收獲。梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第3篇：《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱幻想，樹(shù)立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。

2、幫助學(xué)生確立正確的幻想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的幻想

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)、幫助學(xué)生確立正確的幻想。

2.難點(diǎn)、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

教學(xué)過(guò)程：

一、有幻想就有期望，有期望就有將來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的幻想，今日我們一起進(jìn)入“少年有夢(mèng)”的學(xué)習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)《幻想起航》

師：你們知道“幻想”是什么？生：暢所欲言

師總結(jié)：幻想就是人們對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類(lèi)最天真最無(wú)邪最秀麗最可愛(ài)的一種愿望。

師：接下來(lái)就讓我們打開(kāi)自己幻想百寶箱傾聽(tīng)你那秀麗的幻想。

生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)學(xué)問(wèn)”；③“我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看”；④“我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)”；⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照看爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)槲覑?ài)他們”..........

二、探究一-------------有夢(mèng)就有期望1.名人故事引入

師：有夢(mèng)就有期望，有幻想才能有進(jìn)步，我們一起來(lái)聽(tīng)“萊特兄弟的飛行之夢(mèng)”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?。有一天，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快消逝在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)暖和的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬ζG羨地說(shuō)：“要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了?！毙鹤右舱f(shuō)：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好??！”牧羊人沉思了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，你們也能飛起來(lái)?！眱蓚€(gè)兒子試了試，都沒(méi)能飛起來(lái)，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說(shuō)：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_(kāi)雙臂，但也沒(méi)能飛起來(lái)?？墒?，牧羊人確定地說(shuō)：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就一定能飛起來(lái)，去想去的地方?！鄙?......教師小結(jié)：師展示課件：

1、有時(shí)“幻想”是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來(lái)是不可能的?？墒?，現(xiàn)實(shí)中有許多事情的發(fā)生就是從幻想開(kāi)始的。你們猜：“萊特兄弟的飛行之夢(mèng)”能實(shí)現(xiàn)嗎？

2、幻想為“萊特兄弟”飛行成功起到什么作用？(可以對(duì)照課本9--10頁(yè)）生：.......教師小結(jié)：師展示課件：

1、實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)樾值軅z牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長(zhǎng)大——哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)——他們果真飛起來(lái)了，因此他們創(chuàng)造了飛機(jī)。這兩個(gè)人就美國(guó)的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅(jiān)持飛行的正確方向不動(dòng)搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛行的熱忱和士氣，激勵(lì)著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進(jìn)步和發(fā)展。教師小結(jié)：

我們共同生活在祖國(guó)的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國(guó)的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享幻想成真的機(jī)會(huì)，共享與祖國(guó)和時(shí)代共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

三、探究二------------努力就有轉(zhuǎn)變

幻想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓幻想只是一個(gè)夢(mèng)而已，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明：我們的將來(lái)不是夢(mèng)！師展示課件：《萊特兄弟的真實(shí)故事》

萊特兄弟自幼對(duì)飛行有深厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀看老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫(huà)下來(lái)。根據(jù)老鷹飛行的樣子，兄弟倆在1900年10月，最終制成了他們的第一架飛機(jī)---滑翔機(jī)。1896年萊特兄弟從創(chuàng)造家蘭萊，飛行失事?tīng)奚猩钍苡绊懀J(rèn)真研究蘭萊飛機(jī)的部件，從中獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。他們又開(kāi)始了自己新的試驗(yàn)，這次他們?cè)诘孛嫔习仓脙筛潭ǖ哪绢^軌道，把飛機(jī)放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動(dòng)飛機(jī)。飛機(jī)在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，，最終成功啦！”話音還沒(méi)落，飛機(jī)突然墜落下來(lái)。

“究竟什么原因呢？”兄弟倆又開(kāi)始思索起來(lái)。他們?cè)囍衍壍缽男逼律夏孟聛?lái)，放在平地上，再次試飛。這回飛機(jī)一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機(jī)飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提有多快樂(lè)了。

“我們成功了！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來(lái)了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機(jī)成功總共用了26年，失敗了很多次，試飛的時(shí)候，萊特兄弟也多次摔傷。看來(lái)，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟最終圓夢(mèng)了，他們的法寶是什么？

生：是堅(jiān)持不懈、是執(zhí)著追求、是幻想、是不斷的努力進(jìn)取..........師總結(jié)：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來(lái)的士氣，對(duì)堅(jiān)決信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長(zhǎng)志。把自己的志向融入到祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。

2、努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì)變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對(duì)了就會(huì)起到事半功倍的想法。

轉(zhuǎn)變自己就是轉(zhuǎn)變自己的缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自己就轉(zhuǎn)變自己落后的一面！面對(duì)將來(lái)的人生我們要有努力轉(zhuǎn)變自己的士氣，還要有努力轉(zhuǎn)變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永久是一個(gè)有活力的人生！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：有夢(mèng)就有期望少年有夢(mèng)

努力就有轉(zhuǎn)變

五、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學(xué)習(xí)了幻想的作用，以及怎樣把幻想變成現(xiàn)實(shí)。期望同學(xué)們自覺(jué)的把今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用與實(shí)際當(dāng)中去。

六、學(xué)以致用：

1、少年有夢(mèng)的作用（A）

（1）能激發(fā)生命的熱忱。（2）不斷進(jìn)取。（3）有正確的航向。（4）有夢(mèng)就有成功。A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）2.下列說(shuō)法不正確的是（B）A有夢(mèng)就有期望B.有夢(mèng)就能實(shí)現(xiàn)C.有夢(mèng)需要堅(jiān)持D.有夢(mèng)就需要努力

下列對(duì)''幻想”說(shuō)法正確的是（B）

a、幻想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西。b、幻想，是對(duì)將來(lái)的一種期望。c、幻想是成功的基石。d、幻想是人類(lèi)對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望。A、abcB、abcdC、abdD、bcd

4、下哪些是關(guān)于''幻想”的成語(yǔ)不正確的是（D）A夢(mèng)寐以求B黃粱美夢(mèng)C宏圖大志D萬(wàn)事如意

5、怎樣才能實(shí)現(xiàn)“我的將來(lái)不是夢(mèng)！”

不懈的努力。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長(zhǎng)志。把自己的志向融入到祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。

2、努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì)變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對(duì)了就會(huì)起到事半功倍的想法。

七、《伴著放飛幻想》結(jié)束本節(jié)課

第4篇：少年有夢(mèng)——教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年有夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到幻想與抱負(fù)、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；知道努力是幻想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；并初步把握努力的詳細(xì)方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀典型事例培育學(xué)生分析歸納能力；通過(guò)對(duì)幻想與現(xiàn)實(shí)的爭(zhēng)論，培育學(xué)生思辨的能力；通過(guò)課堂作業(yè)的布置培育學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)典型事例的分析，使學(xué)生熟悉到有夢(mèng)就有期望；理解努力是實(shí)現(xiàn)幻想的橋梁；通過(guò)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的思索，把個(gè)人幻想和中華民族的幻想聯(lián)系起來(lái)。

三、教材解讀

少年有夢(mèng)的教材設(shè)計(jì)期望學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)后可以對(duì)整個(gè)初中生活有一定目標(biāo)和規(guī)劃。9月份是學(xué)生適應(yīng)中學(xué)環(huán)境、適應(yīng)中學(xué)生角色的階段，面對(duì)新的生活，學(xué)生布滿憧憬與期望，在這時(shí)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行有抱負(fù)的教育，并且做一些方法的指導(dǎo)非常必要。

四、學(xué)情分析

有想法──學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，孩子們對(duì)于新的生活布滿期盼。幻想符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需要。有問(wèn)題──但是學(xué)生的新期盼是不清楚的，碎片化的，所以往往是只有心動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)，需要教師指導(dǎo)。沒(méi)能力──另外許多學(xué)生缺乏甚至沒(méi)有對(duì)人生規(guī)劃的思索與實(shí)踐，本課從幻想詳細(xì)到初中三年規(guī)劃，可以提高學(xué)生這方面的能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)幻想

教學(xué)難點(diǎn)：幻想與現(xiàn)實(shí)

六、教學(xué)策略

啟發(fā)式教學(xué)方法、案例分析法、爭(zhēng)論法

七、教學(xué)過(guò)程

圖片導(dǎo)入“我可以這樣飛嗎？”今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容──少年有夢(mèng)

環(huán)節(jié)一：我有幻想

【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】

幼兒園的小波：我長(zhǎng)大了以后要成為奧特曼，戰(zhàn)勝全部的怪獸。

三年級(jí)的小美：我長(zhǎng)大以后要當(dāng)警察，抓壞人。

五年級(jí)的小林：我想當(dāng)老師，還想踢足球，還想成為富翁……

七年級(jí)的小文：我長(zhǎng)大后要周游世界，要去南極探險(xiǎn)，去非洲……

提問(wèn)：你的幻想是怎樣的？

學(xué)生回答，老師賜予鼓舞和支持。

提問(wèn)：隨著他們年齡的增長(zhǎng)，他們的幻想有什么變化？

學(xué)生回答：越來(lái)越符合生活實(shí)際和自身?xiàng)l件。

總結(jié)：幻想與每個(gè)人的生活親密相關(guān)，隨著我們視野的擴(kuò)大，我們的幻想越來(lái)越接近生活實(shí)際?；孟霛u漸地會(huì)變成抱負(fù)。抱負(fù)是依據(jù)自身實(shí)際確立的對(duì)將來(lái)的美好愿望。抱負(fù)就好比茫茫大海中的燈塔一樣，為我們前進(jìn)供應(yīng)了方向。

提問(wèn)：幻想都可以實(shí)現(xiàn)嗎？

學(xué)生回答：有的可以實(shí)現(xiàn)，有的不可能實(shí)現(xiàn)。有的可以直接實(shí)現(xiàn)，有的可以間接實(shí)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：幻想與現(xiàn)實(shí)

【探究與共享】

關(guān)于“幻想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，你認(rèn)為對(duì)嗎？

1.從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，幻想才可能實(shí)現(xiàn)。（正確）

2.幻想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永久無(wú)法相交。（錯(cuò)誤）

3.幻想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引導(dǎo)方向。（正確）

4.現(xiàn)實(shí)常常把幻想戰(zhàn)勝。（錯(cuò)誤）

學(xué)生爭(zhēng)論、推斷，也可舉例說(shuō)明。

事例1：前夏洛特黃蜂隊(duì)的一號(hào)球員博格斯從小酷愛(ài)籃球，幾乎每天都和同伴在籃球場(chǎng)上斗牛。當(dāng)時(shí)他的幻想是有一天可以打NBA（美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽）。

博格斯身高只有160厘米，在東方人里也算是矮子，更不用說(shuō)在長(zhǎng)人如林的NBA了。博格斯不僅是NBA歷史上最矮的球員，也是NBA表現(xiàn)最杰出，失誤最少的后衛(wèi)之一，不僅控球一流，遠(yuǎn)投神準(zhǔn)，甚至在高個(gè)隊(duì)員面前帶球上籃也毫無(wú)畏懼。人們每次看到博格斯像一只小黃蜂一樣滿場(chǎng)飛奔，心里總?cè)滩蛔≠澝?，他的表現(xiàn)不僅勸慰了天下身體矮小而又酷愛(ài)籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人內(nèi)心的意志。

事例2：拿破侖的“抱負(fù)之星”──在拿破侖還是一個(gè)單純的小朋友時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)中，他的叔叔問(wèn)拿破侖，長(zhǎng)大后想要做什么。拿破侖在聽(tīng)叔叔這樣問(wèn)他之后，立刻滔滔不絕地發(fā)表了心