《楊氏之子》第1課時示范公開課教學(xué)PPT課件【部編人教版五年級語文下冊】

楊氏之子第1課時第八單元課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)想一想：曾經(jīng)學(xué)過哪些文言文？夯實基礎(chǔ)《守株待兔》《司馬光》《精衛(wèi)填海》《王戎不取道旁李》……課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)《世說新語》夯實基礎(chǔ)王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)夯實基礎(chǔ)

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！钡?/p>

姓楊的人家。

1.認識“詣、禽”2個生字，會寫“梁、詣”等3個字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好句子中的停頓。

3.能借助注釋了解課文大意。學(xué)習(xí)目標課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)夯實基礎(chǔ)情境聽讀1.注意字詞讀音。2.注意斷句和節(jié)奏。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！闭n程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)誦讀正音

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！眣ìqínwèiyìng課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)集中識字詣禽qínyì加一加：讠+旨=詣。組詞：造詣。加一加：人+離=禽。組詞：家禽、飛禽走獸。

在文中特指鳥類。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)梁梁詣禽禽上下結(jié)構(gòu)

上半部分相對緊湊，下半部分比較疏朗；右上部分是“刅”，不要錯寫成“刃”。

上窄下寬，點寫在田字格豎中線上，中間的“兇”稍扁，“口”下部略微內(nèi)收。詣左右結(jié)構(gòu)左窄右寬課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)文學(xué)常識世說新語南朝宋劉義慶（403—444）組織編著。是魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，分為德行、言語等三十六門，內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行和逸事。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)合作探究探究任務(wù)結(jié)合注釋或上下文，理解文言文中每句話的大意。探究方法

1.默讀文言文，結(jié)合注釋或上下文，試著用自己的話說說每句話的大意。2.小組交流每句話的大意，把討論后仍然不能解決的問題記下來，做好小組匯報準備。3.小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

“惠”同“慧”，聰惠指聰明，有智慧。很、非常。句子大意

梁國楊家的兒子九歲，很聰明。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動句子大意

孔君平去拜訪他的父親，他父親不在，就把這孩子叫了出來。拜訪。

聯(lián)系上下文說說“其”的意思。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。就，于是。

結(jié)合前一句“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”，知道本句中“其”的意思就是指“楊氏子”。姓孔，名君平，晉朝人。他和楊家兒子的父親是朋友?？拙秸n程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動

為設(shè)果，果有楊梅。給，替。果品，水果。

是誰為誰設(shè)果？句子大意

楊家兒子為客人擺設(shè)果品，其中有楊梅。

是楊氏之子為孔君平設(shè)果。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動

給……看。句子大意孔君平指著楊梅對小兒說：“這是你家的水果。”楊家

孔君平“指”的是什么？

孔君平“指”的是楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！闭n程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

古時是對男子的敬稱，在本句中指孔君平。句子大意

孩子聽了應(yīng)聲回答道：“沒聽說孔雀是您家的鳥?！闭n程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)合作探究探究任務(wù)聯(lián)系全文，找出課文的中心句，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。過程安排1.默讀課文，思考課文是圍繞哪句話來寫的。2.小組交流，說一說這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)講故事。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動

課文是圍繞哪句話來寫的？這句話僅十個字，卻概括了楊氏之子最大的特點，那就是聰惠。這句話也是這篇課文的中心句。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動

為什么說楊氏子“甚聰惠”呢？后面四句話寫了一個有趣的故事，請你找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因是孔君平“乃呼兒出”，我們可以概括為“呼兒”。

經(jīng)過是楊氏子“為設(shè)果，果有楊梅”，我們可以概括為“設(shè)果”。

結(jié)果是孔君平與楊氏子之間的機智對答，我們可以概括為“對答”。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動

梁國楊家的兒子九歲，很聰明。有一天，孔君平去拜訪他的父親，他父親剛好不在，就把這孩子叫了出來。楊家兒子為客人擺設(shè)果品，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π赫f：“這是你家的水果。”孩子聽了應(yīng)聲回答道：“沒聽說孔雀是您家的鳥。”用自己的話講講這個故事：課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究