《音詩音畫 實踐與創(chuàng)造》示范公開課教學(xué)設(shè)計【八年級音樂上冊人音版】

PAGE5/5《音詩音畫實踐與創(chuàng)造》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱《我的祖國》。2．欣賞《沃爾塔瓦河》。3．聆聽《圖畫展覽會》。4．聆聽《黃鶴的故事》。教學(xué)重難點1．通過學(xué)唱《我的祖國》，欣賞《沃爾塔瓦河》，能夠?qū)豁懺娭惖囊魳犯信d趣，體會其中的愛國情感。2．通過欣賞《國畫展覽會》體會各種音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用。通過聆聽《黃鶴的故事》，體驗樂曲所蘊含的音樂情緒及其音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，鋼琴。課時安排1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入音樂的種類多種多樣，今天我?guī)Т蠹易哌M一種全新的音樂類別——交響詩。不知道大家以前有沒有聽說過這種音樂類別呢？（教師播放合唱曲《我的祖國》，引入本節(jié)課的教學(xué)）【設(shè)計意圖】通過簡單介紹，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。二、新課（一）學(xué)唱歌曲《我的祖國》1．初次聆聽歌曲教師播放《我的祖國》范唱錄音學(xué)生小聲跟錄音哼唱，思考：歌曲是幾幾拍的？歌曲的情緒是怎樣的？2．學(xué)唱歌曲教師：這首歌是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲，同學(xué)們知道什么是交響詩套曲嗎？3．教師簡單介紹“交響詩”。交響詩，一種單樂章的標(biāo)題交響音樂，脫胎于19世紀(jì)的音樂會序曲，強調(diào)詩意和哲理的表現(xiàn)。交響詩的形式不拘一格，常根據(jù)奏鳴曲式的原則自由發(fā)揮，是按照文學(xué)、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思做成的大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常多采用單樂章的曲式，結(jié)構(gòu)較自由。音詩、音畫、交響童話等，這些也是與交響詩相類似的音樂體裁。4．學(xué)生隨琴視唱曲譜，可分小組練習(xí)，為之后的合唱演唱作準(zhǔn)備。教師請同學(xué)單獨演唱歌曲，檢驗學(xué)習(xí)成果，學(xué)生互評，老師總結(jié)。（此環(huán)節(jié)請同學(xué)大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的能力，鞏固學(xué)習(xí)成果，教師給出鼓勵性評價）5．填詞演唱歌曲，注意歌曲的換氣要平穩(wěn)，避免喊唱。教師強調(diào)正確的演唱方法：深呼吸、慢吐氣，小腹微收，要求學(xué)生用圓潤、流暢、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。教師可根據(jù)歌曲中劃分樂句演唱，讓學(xué)生了解樂句的同時要求學(xué)生學(xué)會正確的換氣方式，同時要求聲音要飽滿，能夠用歌聲抒發(fā)內(nèi)心情感。6．在教師的帶領(lǐng)下同學(xué)按之前分好的小組合唱歌曲，教師強調(diào)合唱的要點。（注意聲部間的和諧）7．檢驗學(xué)習(xí)成果，學(xué)生互評，老師總結(jié)。（此環(huán)節(jié)請同學(xué)大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的能力，鞏固學(xué)習(xí)成果，教師給出鼓勵性評價）（二）欣賞樂曲《沃爾塔瓦河》1．初聽樂曲《沃爾塔瓦河》，思考：這首交響作品中的音樂情緒是怎樣的？2．教師簡要介紹《沃爾塔瓦河》及作曲家斯美塔那。斯美塔那是捷克作曲家、鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人，捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創(chuàng)始人。1874年不幸耳聾，但仍堅持創(chuàng)作。其代表作有由六部獨立交響詩組成的交響詩組曲《我的祖國》和第一弦樂四重奏《我的生活》。斯美塔那被譽為“捷克民族音樂的奠基人”“新音樂之父”“捷克的格林卡”。斯美塔那的音樂創(chuàng)作，以反映捷克民族的光榮歷史和斗爭事跡，贊頌捷克大好河山，描繪捷克的風(fēng)土人情，表現(xiàn)捷克人民的喜好性格、倫理觀念、生活理想為特征，以此而成為捷克民族音樂的奠基人。其創(chuàng)作以歌劇和交響樂為主。他的歌劇《被出賣的新嫁娘》以帶有濃厚的捷克農(nóng)村氣息和豐富清新的民族色彩而享譽世界，被認為是捷克民族歌劇無可比擬的杰作。他的交響詩組曲《我的祖國》影響更大，其中斯美塔那用他對祖國的愛，創(chuàng)造了具有民族風(fēng)格的《伏爾塔瓦河》，令人難以忘懷。3．結(jié)合教師的介紹再次聆聽樂曲，熟悉樂曲中的一些主題音調(diào)（可在教師的帶領(lǐng)下完成此環(huán)節(jié)的教學(xué)，分段聆聽樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽辨樂曲中出現(xiàn)的不同主題，可結(jié)合圖片讓學(xué)生更好地理解作品）4．教師帶領(lǐng)學(xué)生完整欣賞樂曲，再次體會作品表露出的深厚的愛國主義情懷。5．結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首樂曲，請學(xué)生談?wù)劊豁懺娛且环N怎樣的音樂形式？你是怎樣理解的？（三）欣賞樂曲《圖畫展覽會》1．初聽樂曲，教師簡介作品。聽后同學(xué)們談?wù)勥@首樂曲與上節(jié)課學(xué)習(xí)的交響詩音樂有什么異同？2．教師簡要介紹作曲家穆索爾斯基穆索爾斯基，男，俄羅斯著名作曲家，新俄羅斯樂派成員之一，全名莫杰斯特·彼得洛維奇·穆索爾斯基，1839年生于普斯科夫州卡列沃鎮(zhèn)，父親是一位富有的莊園主。穆索爾斯基自幼聰穎，5歲接受母親的鋼琴啟蒙，7歲就能演奏李斯特的鋼琴曲，1852年入讀圣彼得堡軍事學(xué)院后開始從事音樂創(chuàng)作；1856年畢業(yè)后供職于近衛(wèi)團，并結(jié)識了亦師亦友的巴拉基列夫；1861年家道中落后不得不為生計奔波；1867年離職，后與巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、里姆斯基·科薩科夫四人共同組成了新俄羅斯樂派，創(chuàng)作了許多音樂作品，只可惜天妒英才，后半生生活的窮困以及理念不被認同的絕望讓穆索爾斯基染上了酗酒的惡習(xí)，精神狀態(tài)不佳，1881年2月，穆索爾斯基終因癲癇發(fā)作而逝世，時年42歲。其主要的音樂作品有歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》，管弦樂曲《荒山之夜》，鋼琴組曲《圖畫展覽會》，歌曲《跳蚤之歌》等。3．再次聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂曲的音區(qū)、節(jié)奏、和聲、速度、力度及其變化，重點聆聽“漫步”主題。4．學(xué)唱樂曲中的“漫步”主題片段，學(xué)生隨琴學(xué)唱這一主題，體會這一主題在全曲中起到的作用。5．完整聆聽樂曲，結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容，在關(guān)注樂曲音區(qū)、節(jié)奏、速度的同時聯(lián)想音樂所表達出的人物形象。結(jié)合作品再次體會交響音畫的只是概念，理解音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵及文化內(nèi)涵。（四）欣賞《黃鶴的故事》1．初次聆聽樂曲，思考，中國交響詩作品在其風(fēng)格上有什么特點？你在其中聽到了哪些樂器？2．教師簡單介紹《黃鶴的故事》以及作曲家施詠康。施詠康，1929年出生，作曲家、音樂教育家。1948年，入陶行知育才學(xué)校音樂組，跟隨譚抒真學(xué)習(xí)小提琴。1950年，進入上海音樂學(xué)院作曲系，師從賀綠汀、丁善德、鄧爾敬、桑桐等學(xué)習(xí)作曲專業(yè)。畢業(yè)后在北京師從蘇聯(lián)專家阿拉波夫深造。回上海后，任教于上海音樂學(xué)院作曲系。主要作品有：交響詩《黃鶴的故事》；第一交響曲《東方的曙光》；圓號協(xié)奏曲《紀(jì)念》；室內(nèi)樂《第一弦樂四重奏》；弦樂四重奏《白毛女》以及電影音樂《羊城暗哨》《今天我休息》等。3．再次分段聆聽樂曲，并結(jié)合教材給出的插畫，思考，每段音樂都描寫了什么？你能感受出不同樂器在描寫不同主題時起到的作用嗎？他們的音樂形象是怎樣的？4．在教師帶領(lǐng)下學(xué)生可隨音樂編排情節(jié)，將“黃鶴的故事”演一演，加深對音樂的理解。5．完整欣賞樂曲，再次感受作品情緒，教師點評學(xué)生的表演，并總結(jié)中國交響詩的特點?！驹O(shè)計意圖】通過教師逐步引導(dǎo)感知音樂，提高學(xué)生對音樂知識的理解。三、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)