骨干教師年度個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)骨干教師年度個(gè)人工作總結(jié)高中生物從這一學(xué)期來(lái)開(kāi)始使用新課標(biāo)，為了更好的完成新課標(biāo)要求，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：（備好課）①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決第一范文網(wǎng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改，同時(shí)及時(shí)的評(píng)講，指出不足和值得肯定之處。好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況，提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。②課堂語(yǔ)言：本人特別注意語(yǔ)言的錘煉，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng)，克服重復(fù)的毛玻因此我不斷的有意識(shí)的錘煉自己的課堂語(yǔ)言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。⑶課后的情況：①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真的逐題批改，同時(shí)及時(shí)的評(píng)講，指出不足和值得肯定之處。骨干教師年度個(gè)人工作總結(jié)（二）本學(xué)期我擔(dān)任高二年（5）（6）（7）班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)這三個(gè)理科班的歷史會(huì)考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然在教學(xué)中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在本學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中，我主要做出以下努力：本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作，對(duì)于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時(shí)間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點(diǎn)，盡早針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考前輔導(dǎo)。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué)，我盡量多地向其他科任教師，特別是班主任教師詢(xún)問(wèn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，除此之外還通過(guò)檢查作業(yè)、即時(shí)小測(cè)、單元測(cè)試、復(fù)習(xí)測(cè)試等方法了解他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。在了解教材與教學(xué)方法方面，我開(kāi)始也存在一些困難。我沒(méi)有經(jīng)歷高一兩本必修的教學(xué)工作，對(duì)于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法，我采取了多聽(tīng)課，多備課組教研組教研，開(kāi)公開(kāi)課以接受眾人意見(jiàn)，多參與試卷的設(shè)計(jì)和材料的整合工作等措施，在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學(xué)期召開(kāi)一節(jié)校際公開(kāi)課，關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課，在第四周完成，組內(nèi)各教師在評(píng)課中基本表示教學(xué)效果良好，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理，給予了良好的平價(jià)。另外我也積極聽(tīng)課，超過(guò)二十節(jié)，并客觀(guān)參與評(píng)課。本學(xué)期我擔(dān)任高二歷史備課組長(zhǎng)，在高二歷史教學(xué)研究與整個(gè)歷史教研組當(dāng)中起一定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長(zhǎng)，必須為整個(gè)備課組的教學(xué)研究工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的經(jīng)驗(yàn)較少，但我在本學(xué)期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進(jìn)整個(gè)備課組教學(xué)研究的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究，如新課改教材與舊教材知識(shí)的銜接，初高中課改教材的銜接等等;倡導(dǎo)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文參與評(píng)選，取得較好的成績(jī)，兩個(gè)學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎(jiǎng);積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報(bào)會(huì)議，組織本組教師到晉江一中聽(tīng)課評(píng)課;根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn)，每周在教研組活動(dòng)之外另定期組織備課組教研活動(dòng)。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一知識(shí)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，采取眾長(zhǎng)。針對(duì)本學(xué)期的目標(biāo)會(huì)考，我在學(xué)期前最做好了備考方案，并順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期中考前基本復(fù)習(xí)完必修三的內(nèi)容，并在期中考之后復(fù)習(xí)歷史必修一和必修二，完成會(huì)考前的復(fù)習(xí)安排。在教學(xué)過(guò)程中抓住會(huì)考的特點(diǎn)，以《會(huì)考綱要》出發(fā)，組織本組老師制定會(huì)考復(fù)習(xí)提綱，分析《會(huì)考綱要》的例題，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)記憶。在會(huì)考前四周，每天必到，利用課外時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生考前輔導(dǎo)監(jiān)督。一些學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。今后，在教學(xué)過(guò)程中，還有一些地方急需改進(jìn)，如針對(duì)六校聯(lián)考的趨勢(shì)，應(yīng)該加強(qiáng)六校教師之間的教研，在教學(xué)過(guò)程中，有條件的情況下應(yīng)多增加多媒體的使用等等問(wèn)題，還有一些自身沒(méi)有意識(shí)到，今后應(yīng)多多反省，努力改進(jìn)。骨干教師年度個(gè)人工作總結(jié)（三）光陰如箭，歲月似梭，轉(zhuǎn)眼間加入體育骨干教師基地已過(guò)一歲?；仡欉@一年，感慨頗多，這是學(xué)習(xí)的一年，正如一個(gè)朋友所說(shuō)，你總算回到正業(yè)上了。不知道何時(shí)開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是天方夜譚了，當(dāng)研究院的書(shū)贈(zèng)予我們的書(shū)一本一本呈現(xiàn)在眼前時(shí)，根本不知道何從著手，也不知道如何瀏覽完這些書(shū)籍，更不要說(shuō)精讀了。一次一次的教研活動(dòng)，兄弟們的侃侃而談，讓我發(fā)現(xiàn)對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)深感陌生，感覺(jué)自己就是南郭先生，混于基地中。當(dāng)然也慶幸自己混在其中，讓我增長(zhǎng)許多知識(shí)，也迫使自己棒起書(shū)本，偶爾爬爬格子，記錄日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寄希望能在教研時(shí)，插上幾句。一個(gè)學(xué)年來(lái)，就是學(xué)習(xí)，讓我再次感覺(jué)到體育教學(xué)的魅力，在精讀課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的知識(shí)悄悄的遠(yuǎn)去，取代的是一個(gè)又一個(gè)的新名詞，一條又一條的新概念。為了了解這些新名詞、新概念，還是只有學(xué)習(xí)。從教案的編寫(xiě)，課前的預(yù)設(shè)，課堂的進(jìn)展，課后的小結(jié)，一步一步腳踏實(shí)地做起。學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，書(shū)籍學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別的學(xué)科學(xué)習(xí)……是學(xué)習(xí)讓我懂得了專(zhuān)家用概括性語(yǔ)言，讓我掌握了專(zhuān)來(lái)發(fā)展的方向，讓我理解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精髓;前輩用他們的經(jīng)驗(yàn)讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，在實(shí)踐中的應(yīng)用又轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗(yàn);同行的提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題方法，為我在課堂中處理相似問(wèn)題時(shí)，能應(yīng)用自如;書(shū)籍更讓我懂得了解學(xué)習(xí)方向，提升我的專(zhuān)業(yè)知識(shí);網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代的代言者，使盡可能跟上時(shí)代的節(jié)奏;別的學(xué)科讓我理解了學(xué)科之間的相似與相通，拓寬了自己的知識(shí)面，也為自己能更好處理課堂生成問(wèn)題。讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣是一個(gè)學(xué)年來(lái)我努力去追求的。____月____日，我?guī)еf(wàn)分激動(dòng)的心情第一次來(lái)到上海參加體育骨干教師培訓(xùn)，開(kāi)始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行。更讓我們感到榮幸的是，許多著名的專(zhuān)家教授（其中包括清華大學(xué)的副校長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)的系主任等等）都在白忙之中來(lái)到了上海，親自給我們做講座，從這一點(diǎn)我們就可以看出，主辦單位對(duì)本次培訓(xùn)的重視程度，讓我們深刻的體會(huì)到了身上承擔(dān)著很大的重任。下面就我個(gè)人對(duì)這次培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思。首先為我們做講座的是北京清華大學(xué)的副校長(zhǎng)謝維和，在講座中，謝教授提出“校外教育與學(xué)校教育的銜接”。我對(duì)此發(fā)表一點(diǎn)我自己的看法。它承載著全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)教育方針，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力以及從事各種專(zhuān)業(yè)技能的光榮使命。就此而言，僅靠校內(nèi)有限時(shí)間的教育和教學(xué)是不夠的，還需校內(nèi)外教育相互聯(lián)系，同步發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)新基礎(chǔ)教育改革下各類(lèi)教育的“價(jià)值提升”“重心下移”“結(jié)構(gòu)開(kāi)放”“過(guò)程互動(dòng)”“動(dòng)力內(nèi)化”的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，中辦發(fā)[____]____文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)》中指出：“積極促進(jìn)校外活動(dòng)與學(xué)校教育的有效銜接，要把校外活動(dòng)列入教育教學(xué)計(jì)劃，排入課程表，切實(shí)保證活動(dòng)時(shí)間，逐步做到學(xué)生平均每周有半天時(shí)間參加校外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)的經(jīng)常化和制度化，要把學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動(dòng)以及學(xué)生參加校外活動(dòng)的情況，作為對(duì)學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。”那么，怎么使校內(nèi)外教育有效銜接，促進(jìn)我國(guó)教育整體發(fā)展呢筆者認(rèn)為：一、明確性質(zhì)，凸顯功能校內(nèi)教育是按照教學(xué)計(jì)劃，以班級(jí)授課制的方式，面向全體學(xué)生，完成課標(biāo)和教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，特別是義務(wù)教育具有一定的統(tǒng)一性、強(qiáng)制性和公益性。而校外教育是廣大未成年人學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的重要空間，它不具有強(qiáng)制性和統(tǒng)一性，具有服務(wù)性、自愿性和公益性。是在學(xué)校教育之外利用課余時(shí)間對(duì)未成年人進(jìn)行的形式多樣、內(nèi)容豐富的有目的、有計(jì)劃、有組織的，促進(jìn)受教育者身心健康發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展心智，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)的充滿(mǎn)生活情趣的教育活動(dòng)。通過(guò)正面的思想道德教育和引導(dǎo)，對(duì)社會(huì)各種信息進(jìn)行科學(xué)的選擇、過(guò)濾、強(qiáng)化正面影響，并滲透到提升境界，凈化心靈，陶冶情操、休閑娛樂(lè)等多方面;同時(shí)通過(guò)對(duì)未成年人進(jìn)行課堂以外知識(shí)和技能的啟迪與訓(xùn)練，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的育人目標(biāo)體現(xiàn)在課余生活，貫穿于興趣相同的未成年人群體活動(dòng)中。它是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)不可缺少的重要組成部分，是校內(nèi)教育的補(bǔ)充、拓展和升華，二者在教育功能上是一致的。二、理順市場(chǎng)，規(guī)范推進(jìn)目前，校外教育市場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于校內(nèi)教育，如我市僅中心城區(qū)就有一百多所校外教育機(jī)構(gòu)。有的是合法而有資質(zhì)的，而有的順便取個(gè)名字，就成了什么家教中心或什么學(xué)校，既無(wú)資格又無(wú)資質(zhì)，還談得上什么培訓(xùn)質(zhì)量，亟待規(guī)范。首先，由教育、文化、團(tuán)委、婦聯(lián)等相關(guān)部門(mén)，對(duì)本部門(mén)所批示的校外教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行清理，對(duì)未辦相關(guān)手續(xù)的校外教育機(jī)構(gòu)停止招生辦學(xué)。其次，對(duì)有資格批準(zhǔn)校外教育機(jī)構(gòu)的部門(mén)進(jìn)行相對(duì)集中。校外教育屬于大教育范疇，應(yīng)當(dāng)歸口管理，更有利于推進(jìn)校外教育事業(yè)的發(fā)展。第三、對(duì)新辦的校外教育機(jī)構(gòu)的資格和資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān)，并考慮區(qū)域教育的均衡性、科學(xué)合理的分布性。第四、對(duì)公辦和民辦的校外教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)費(fèi)的收取應(yīng)一致，并由物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)。這樣對(duì)付應(yīng)聘教師工資和招生才具有平等性，使公辦的校外教育機(jī)構(gòu)在良性循環(huán)的發(fā)展中減輕財(cái)政的負(fù)擔(dān)。第五、全國(guó)和各省都成立了宮協(xié)，市（州）也可由教育、團(tuán)委牽頭，成立校外教育研究協(xié)會(huì)，對(duì)全市的校外教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一管理，并定期和不定期的召開(kāi)校外教育各層面的研究會(huì)，傳遞信息，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，讓校外教育也象校內(nèi)教育一樣，逐步步入規(guī)范、科學(xué)、共欣共榮的軌道。三、整合資源，均衡發(fā)展中辦發(fā)[____]____文件中明確界定了公益性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所，是指“青少年宮、少年宮、青少年學(xué)生活動(dòng)中心、兒童活動(dòng)中心、科技館”等。并且指出：“這些校外教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與教育行政部門(mén)和學(xué)校的聯(lián)系。對(duì)場(chǎng)所的建設(shè)和改造資金以各級(jí)政府投入為主，各級(jí)政府要把未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所運(yùn)轉(zhuǎn)、維修和開(kāi)展公益性活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，切實(shí)予以保證。并且完善功能，統(tǒng)籌規(guī)劃，加快建設(shè)，理順體制，整合資源。”那又如何落實(shí)好文件精神呢我認(rèn)為：第一、對(duì)公辦的校外教育機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)象對(duì)校內(nèi)教育一樣來(lái)關(guān)心和重視，加大財(cái)政投入，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地政府可以采用劃撥方式進(jìn)行。使廣大未成年人活動(dòng)場(chǎng)所，符合現(xiàn)代教育發(fā)展和廣大青少年兒童活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)的需求。第二、校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地與校外活動(dòng)場(chǎng)地可共享，開(kāi)展公益性活動(dòng)。如音體美場(chǎng)地和教學(xué)器具可通用，減少政府的重復(fù)投入。同時(shí)各區(qū)域內(nèi)的學(xué)校校長(zhǎng)任該區(qū)域內(nèi)公辦校外教育機(jī)構(gòu)的顧問(wèn)，有條件的學(xué)校任命一位班子成員分管或兼管學(xué)生的校外活動(dòng)工作，讓資源充分利用起來(lái)，達(dá)到同頻共振的作用。第三、除了整合硬件資源以為，教師資源也可共享。校內(nèi)外教師輪崗授課，相互聽(tīng)課研究，提高教師適應(yīng)各種教學(xué)環(huán)境的能力，最大限度地挖掘教育資源的可利用率。第四、校內(nèi)外教育應(yīng)注重功能設(shè)置和活動(dòng)開(kāi)展上的相互銜接，相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展活動(dòng)項(xiàng)目的空間，積極探索未成年人思想道德建設(shè)在青少年兒童參與各類(lèi)實(shí)踐體驗(yàn)中的切入點(diǎn)，為學(xué)生參加校外活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，充分發(fā)揮好校外活動(dòng)場(chǎng)所寓教于樂(lè)的作用。第五、加強(qiáng)與各相關(guān)部門(mén)特別是學(xué)生家庭的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取社會(huì)各界人士對(duì)校外教育的支持和理解，為校外教育營(yíng)造良好的育人環(huán)境。四、科學(xué)評(píng)價(jià)，豐富內(nèi)涵根據(jù)評(píng)價(jià)所具有的科學(xué)價(jià)值取向，可分為以泰勒為代表的目標(biāo)評(píng)價(jià)法;以斯克里文和斯騰豪斯為代表的過(guò)程評(píng)價(jià)法;還有以主體取向?yàn)橹鞯闹黧w評(píng)價(jià)法。據(jù)其校外教育的特點(diǎn)，采用以“定量”和“定性”相結(jié)合的過(guò)程評(píng)價(jià)法為最佳。因?yàn)樽鍪碌倪^(guò)程和結(jié)果是緊密聯(lián)系的，不可能存在沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果，而過(guò)程評(píng)價(jià)可描繪出做事的動(dòng)態(tài)變化的詳細(xì)過(guò)程。為此，校外教育要走內(nèi)涵發(fā)展