新課標(biāo)下初中歷史學(xué)科創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)-以秦漢時(shí)期單元作業(yè)為例

(一)幾點(diǎn)說明(二)作業(yè)內(nèi)容和實(shí)施提示作業(yè)內(nèi)容實(shí)拖提示1繪制時(shí)間軸，梳理“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”(以下簡(jiǎn)稱為秦漢時(shí)期”)這一單元的重大歷史事件。(1)需要學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于歷史學(xué)科學(xué)習(xí)：(2)可充分利用教材中的單元導(dǎo)言、課題、子日名稱、大事年表等，對(duì)重大歷史事件進(jìn)行篩選：(3)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。2設(shè)計(jì)表格，整理秦始皇和漢武帝的歷史(1)學(xué)生通過動(dòng)手設(shè)計(jì)表格、用文字表述，對(duì)歷史人物及其功過進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、提取信息能力、表達(dá)能力等：(2)通過認(rèn)識(shí)歷史人物功與過，掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀3繪制“絲綢之路”線路簡(jiǎn)圖。(1)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，運(yùn)用地理、美術(shù)學(xué)科的知識(shí)和能力共同完成任務(wù)；(2)通過這一活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到絲綢之路的開拓與維護(hù)的艱辛，理解它在溝通中外文明交流中發(fā)揮的作用。作業(yè)內(nèi)容實(shí)施提示1選取“秦漢時(shí)期”這一單元的某一重大歷史事件，自編、自導(dǎo)、組織演出歷史劇。(1)運(yùn)用語(yǔ)文和音樂學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與能力，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、表演和組織才能，運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行歷史解釋，構(gòu)建歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞和演繹能力：(2)以小組為單位開展，組長(zhǎng)做好分工和統(tǒng)籌，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互賞識(shí)。2講歷史故事(圍繞“秦漢時(shí)期”這一單元內(nèi)容，自擬一個(gè)小主題或參考以下小主題，如“秦始皇統(tǒng)一中國(guó)”武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)”、“張騫通西域”“絲綢之路”、“東漢興衰”等，講 歷史故事)。(1)故事會(huì)的形式符合初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣：(2)發(fā)揮小組各成員優(yōu)勢(shì)，分工開展資料收集、故事文稿撰寫聲音動(dòng)作表情等的設(shè)計(jì)、講故事、道具服裝準(zhǔn)備等任務(wù)：(3)本作業(yè)需要學(xué)生通過查找、閱讀、理解史料，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，作出歷史解釋，也通過歷史故事表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和情感，培育學(xué)生歷史解釋和家國(guó)情懷素養(yǎng)。3編制“兩漢的科技和文化”主題歷史小報(bào)。(1)可以選擇某一方式呈現(xiàn)，如手抄報(bào)、剪報(bào)、電子小報(bào)等，讓學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，有利于學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮；(2)以小組為單位開展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作共贏：(3)通過對(duì)文字、圖片、實(shí)物等史料的了解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力：(4)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注我國(guó)古代的科技文化成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。作業(yè)內(nèi)容實(shí)施提示1歷史實(shí)物小制作(自擬“秦漢時(shí)期”這一單元中的某一小主題，或可參考以下小主題，如重現(xiàn)古法造紙術(shù)、繪制“五禽戲”圖譜、制作長(zhǎng)城局部模型等)(1)發(fā)揮學(xué)生合理的歷史想象和動(dòng)手能力，在實(shí)踐中加深對(duì)歷史的理解，體驗(yàn)成功的愉悅或培養(yǎng)越挫越勇的品質(zhì)：(2)要運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)，有需要的時(shí)候可以通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買材料、查找制作教程等，也可以請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)人士。2讀“秦漢時(shí)期”這一單元內(nèi)容相關(guān)歷史書籍，寫讀書心得。(1)所讀的書籍學(xué)生可自主選擇，也可以在授課教師推薦書目中選擇：(2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀，按要求寫好讀書心得，安排時(shí)間和地點(diǎn)將學(xué)生作品布展，進(jìn)行分享；(3)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力：(4)培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解和歷史解釋素養(yǎng)。3“走進(jìn)博物館，讓文物活起來(lái)”的尋寶活動(dòng)。結(jié)合“秦漢時(shí)期”這一單元所學(xué)知識(shí)，選定某一個(gè)或某一組文物，通過親身走進(jìn)博物館或線上尋訪的形式，了解文物的故事，以小導(dǎo)游身份制作文物介紹小視頻或以小講解員的身份錄制文物解說音頻(1)親身或線上了解實(shí)物史料、親自制作視頻或音頻，