幼兒園大班科學教案《轉動》含反思

-4-小朋友園大班科學教案《轉動》含反思【--大班科學教案】大班科學教案《轉動》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓小朋友積累有關轉動的閱歷，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，讓小朋友發(fā)覺轉動的許多好玩現(xiàn)象，了解轉動是運動的一種方式，體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感，快來看看小朋友園大班科學《轉動》含反思教案吧。活動設計背景依據(jù)新《綱要》中的強調(diào)，應親密結合小朋友的生活去進行教育。因此，我園的小朋友的科學教育，不僅選擇小朋友的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過小朋友的生活來進行教育。轉動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平常玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動還給人們的生活帶來許多的便利。依據(jù)小朋友這個愛好點我組織了這堂課，讓小朋友在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發(fā)覺轉動的許多好玩的現(xiàn)象，積累有關轉動的閱歷?；顒幽繕?、讓小朋友發(fā)覺轉動的許多好玩現(xiàn)象，了解轉動是運動的一種方式。2、積累有關轉動的閱歷，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。3、體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感。4、培育小朋友觀看力量及動手操作力量。5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。教學重點、難點讓小朋友都參加嘗試，從而培育小朋友對科學的愛好，激發(fā)他們探究的欲望，培育小朋友一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量?；顒宇A備風車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品活動過程一、開頭環(huán)節(jié)：談話導入，激發(fā)小朋友探究的愛好師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉?幼：(請多數(shù)孩子發(fā)言)師：為什么會旋轉呢?小朋友回答，師作小結。(過渡下一環(huán)節(jié))二、基本環(huán)節(jié)：小朋友探究操作，鼓舞小朋友發(fā)覺轉動的各種好玩現(xiàn)象。師總結了東西轉動的緣由后，給小朋友供應筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。師：今日老師帶來了很多的東西，我們來看看有什么?幼：(讓小朋友來說名稱)師：你能想方法讓這些玩具轉起來嗎?幼：(小朋友在小組里溝通)師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象。讓小朋友在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性閱歷，主動構建熟悉。在小組中溝通，師小結。三、結束環(huán)節(jié)：通過嬉戲，讓小朋友發(fā)覺轉動是運動的一種方式。小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要留意平安，不要弄傷自己或小朋友了。(自由溝通)四、延長環(huán)節(jié)：嬉戲找一找，感受轉動給生活帶來的便利。先讓小朋友說說轉動給人們帶來的便利，全班溝通，師再作小結。教學反思新《綱要》強調(diào)：科學教育應親密結合小朋友的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。因此，我以小朋友的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的小朋友科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了小朋友已有的閱歷，激發(fā)了小朋友活動的愛好。通過供應多種小朋友身邊熟識的操作材料進行操作、觀看、猜想、思索中體驗、獵取有關轉動的學問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓小朋友去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對小朋友的問題太單一，只是問