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四年級音樂教研課《達古拉》設計執(zhí)教:王敏一、
教學內(nèi)容:演唱歌曲《達古拉》二、教材分析:《達古拉》是一首蒙古族科爾沁地區(qū)的短調(diào)民歌,五聲羽調(diào)式。歌曲結(jié)構(gòu)短小,節(jié)奏規(guī)整。科爾沁短調(diào)民歌題材豐富,其中愛情歌曲占比重很大。這些歌曲大多優(yōu)美動聽、感情真摯、語言生動,表現(xiàn)了青年男女對純潔愛情的追求和對幸福生活的向往?!哆_古拉》是其中有代表性的一首作品。它分為兩個樂句,全曲旋律優(yōu)美、流暢,起伏較大,音樂樸素、干練,富有動感,具有舞蹈韻律美,體現(xiàn)了蒙古族地區(qū)的地域風格,表達出蒙古族人樂觀、豁達的情懷。歌曲的歌詞與旋律結(jié)合完美,運用比喻、夸張等手法,具有較高的藝術(shù)性和抒情性。本課為湘版小學音樂四年級下冊教材內(nèi)容,教學內(nèi)容圍繞一個蒙古族民歌《達古拉》唱歌教學展開。三、教學目標:1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達古拉》2.能用身勢律動、打擊樂器伴奏等方式參與表現(xiàn)音樂,感受蒙古音樂風格特點。3.能夠用簡單的二聲部和聲來參與合唱,更為立體地演唱好歌曲。四、教學設計意圖(理念):以一首歌曲為主要內(nèi)容的唱歌課教學,即在一節(jié)課以唱好一首歌曲為主要教學內(nèi)容,這種課型教學時不只是純粹的學唱歌曲,而是需要反復參與感受,即以聆聽音樂參與律動為引導,采取反復聆聽歌曲做不同層次的動作表現(xiàn),讓學生充分感受音樂的表現(xiàn)力、熟記歌曲旋律,了解歌曲的旋律特點及相關(guān)的音樂常識。教學圍繞學唱歌曲《達古拉》展開,通過多種層次的參與感受,讓學生充分感受了歌曲的旋律,最后完整表現(xiàn)歌曲。五、教學重點難點:重點:用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達古拉》難點:歌曲中八度大跳音準、切分節(jié)奏、長音的聲音控制,把握好蒙古歌曲的韻味。七、教學準備:鋼琴、二胡、黑板、多媒體教學設備。八、教學過程:(一)聽樂律動全班同學圍圈按音樂節(jié)奏走步,一邊走老師一邊帶領(lǐng)同學們做蒙古舞的簡單動作。(二)歌曲二聲部旋律學唱1、出示課件,請學生劃拍唱曲譜。2、用柯達伊手勢視唱旋律,提醒學生注意全音符拖足四拍時值。3、用“l(fā)u”演唱二聲部旋律,注意呼吸平穩(wěn)均勻。(三)合唱歌曲1、復習歌曲第一聲部旋律歌詞,輕聲齊唱歌曲。2、分聲部合唱歌曲,注意聲部間和諧統(tǒng)一,聲音彼此融合。3、師簡介蒙古族民歌特點,指導演唱情緒。蒙古族因地處遼闊草原,所以音樂也以寬廣雄渾而聞名。分長調(diào)和短調(diào),這首《達古拉》是蒙古科爾沁地區(qū)的短調(diào)民歌。結(jié)構(gòu)短小,節(jié)奏規(guī)整,優(yōu)美流暢,旋律起伏較大,富有動感。同學們演唱時要注意唱得舒展而深情,婉轉(zhuǎn)悠揚??梢园炎约壕彤敵刹菰系男◎T手和美麗的蒙古族小姑娘,用心投入地演唱。(四)打擊樂器加入表現(xiàn)歌曲1、節(jié)奏拍擊。2、打擊樂器雙響筒、三角鐵、舞板和串鈴分三鐘節(jié)奏型合奏。3、為歌曲《達古拉》伴奏。(五)二胡加入歌曲伴奏。1、簡單介紹民族拉弦樂器之王“二胡”。2、師演奏《達古拉》3、師生共同為《達古拉》伴奏。(六)復習舞蹈動作師帶領(lǐng)學生跳起簡單的蒙古舞動作參與歌曲表演。(七)整體參與表演1、分組2、草原小歌手組分聲部演唱《
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