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談學(xué)校音樂課堂“激趣〞教學(xué)的有效性愛好是最好的老師,是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力,是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系,感受音樂用音樂美化人生的前提?!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分擗曔@就說明愛好是學(xué)習(xí)的根底。因此在教學(xué)過程中老師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)所特有的魅力,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、趣味盎然的教學(xué)手段,不斷激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這就需要老師在每節(jié)音樂課中都力求設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,做到以‘趣’激學(xué),從而使同學(xué)在音樂教學(xué)活動(dòng)中樂學(xué)、善學(xué)。
下面以第八冊(cè)音樂課第七課歌曲?校內(nèi)多美妙?為案例,談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
一、課首音樂觀賞引趣,使求知成為一種動(dòng)力
導(dǎo)入新課是一堂課重要的環(huán)節(jié),一堂課假設(shè)有了好的開端就能先聲奪人,使同學(xué)產(chǎn)生追求新知的心理狀態(tài),從而極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。
導(dǎo)入新課時(shí),我順次播放了校內(nèi)內(nèi)常常播放的音樂?國(guó)歌?、?播送體操?、?眼保健操?從而使同學(xué)在聽賞中引發(fā)了問題:你們還知道哪些校內(nèi)歌曲。同學(xué)答復(fù)絡(luò)繹不絕,列舉了學(xué)過的歌曲?哦,非常鐘?、?每當(dāng)我走過老師的窗前?、?蕩秋千?等,并且英勇地試唱其中的一句或幾句。這些美麗的音樂,使我們聯(lián)想到校內(nèi)生活?,F(xiàn)在讓我們一同來唱歌歌曲?校內(nèi)多美妙?。此時(shí)同學(xué)的求知欲被引發(fā),也為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了奇妙而自然的過渡,到達(dá)了課堂導(dǎo)入的有效進(jìn)行。
二、課中教同學(xué)趣,使求知成為一種享受
音樂課堂本身就擁有著一個(gè)輕松開心的氣氛,假設(shè)把音樂教學(xué)視為一種享受的話,愛好就是這享受的前提。音樂課的“激趣〞教學(xué),要求老師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性,能讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)到學(xué)問,并能學(xué)得快、記得牢。在教學(xué)過程中,我非常留意穿插一些生動(dòng)好玩的謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、比方、故事等,把音樂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)寓于“激趣〞教學(xué)中,把學(xué)問化難為易,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。
如:在復(fù)習(xí)波音記號(hào)時(shí),我讓同學(xué)猜謎:一行波浪線,音符上方見。左右兄弟連,旋律美麗現(xiàn)。復(fù)習(xí)連音線時(shí),同學(xué)能說出一句口訣并用手勢(shì)表示出來:相同兩音搭座橋,演唱時(shí)值接著聊。學(xué)習(xí)前倚音記號(hào),指出了前倚音記號(hào)特點(diǎn)是“前倚音記號(hào)左肩立〞并向同學(xué)介紹前倚音記號(hào),在樂曲中起裝飾作用,并以自己裙子的蝴蝶結(jié)使裙子更加有特點(diǎn)、美麗作比方,激起了同學(xué)劇烈的愛好,同時(shí)也讓同學(xué)熟悉到前倚音記號(hào)是樂曲中主要音附加的特別符號(hào),使樂曲更加好玩、美麗悅耳。通過各種方式的趣味教學(xué),讓歌曲的樂理教學(xué)不再枯燥無味。同學(xué)既學(xué)得輕松、印象又深。同學(xué)開口唱時(shí),便簡(jiǎn)單領(lǐng)悟,唱得精確?????,授課過程中,在表現(xiàn)領(lǐng)域又開展了對(duì)口形假唱、輕聲唱、獨(dú)唱、小組接力唱、男女生對(duì)唱等形式多樣的有效唱,同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好不斷高漲,使得原以愉悅的音樂氣氛變得更加熱鬧起來。
在“表演〞領(lǐng)域中配上打擊樂,讓同學(xué)嘗試在何處參加鈴鼓,使歌曲的氣氛變得更加熱鬧起來,引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編舞蹈,跳、唱結(jié)合,邊唱、邊跳、邊奏,把校內(nèi)生活表演得豐富多彩,同時(shí)課堂氣氛也推向。充分表達(dá)了音樂藝術(shù)的開放、敏捷的多樣性,不但使同學(xué)在活動(dòng)中布滿無限的樂趣,同時(shí)也不斷的增加了同學(xué)對(duì)唱曲旋律節(jié)奏的感知與體驗(yàn),為穩(wěn)固歌曲的學(xué)唱錦上添花。
在教學(xué)活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的時(shí)機(jī),這是同學(xué)獲得學(xué)問的全過程,使同學(xué)嘗試獲得學(xué)問的樂趣。讓同學(xué)感到音樂課與其他課不一樣,在輕松愉悅的音樂氣氛中,使同學(xué)感到易學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。
三、課末情感謝趣,是求知成為一種追求
“激趣〞發(fā)揮了學(xué)問的內(nèi)在魅力,使課堂煥發(fā)活力、吸引和感染同學(xué),并把學(xué)問與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合起來,從而有效推動(dòng)音樂教學(xué)的素養(yǎng)教育。
在學(xué)習(xí)歌曲?校內(nèi)多美妙?課末時(shí),同學(xué)對(duì)唱曲中美麗的校內(nèi)景色所吸引,被美麗的歌聲所感染。我乘機(jī)再使同學(xué)短暫的愛好開展成持續(xù)性的求知欲,樂觀引導(dǎo)同學(xué)把對(duì)我們校內(nèi)景色的描述,參加美麗旋律中,唱出對(duì)我們校內(nèi)是多么的喜愛。重點(diǎn)地向同學(xué)進(jìn)行了德育滲透,正處童年時(shí)代的我們要珍惜這珍貴的校內(nèi)生活,它將是我們?nèi)松嬀砩蠞饽夭实囊还P。我還要求同學(xué)在課下綻開回憶,把
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