Unit-9-What-does-he-look-like-Section-A-1a―1c教學(xué)設(shè)計及反思

Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA1a―1c教學(xué)設(shè)計及反思【本課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《英語》（新目標）七年級下冊?！恳?、教材內(nèi)容與分析本部分呈現(xiàn)了在地鐵站接朋友的場景，自然地引入了詢問和簡單描述人物外貌的典型句型和重點詞匯，然后通過聽力活動的輸入和針對性的對話訓(xùn)練，導(dǎo)入整個單元的話題，讓學(xué)生學(xué)會如何用簡單的句型和詞匯描述人物的外貌，是一節(jié)典型的聽說課。二、教學(xué)目標1.語言知識目標：正確描述人物的外貌，掌握描述外貌的形容詞：short，tall，thin，heavy，long，curly，straight.句型：Whatdoyoulooklike？I’m...，andIhave...Whatdoeshe/shelooklike？He/Sheis...，andhe/shehas...2.語言技能目標：能夠利用所學(xué)詞匯及句型描述同學(xué)、朋友的外貌特征。3.情感態(tài)度目標：讓學(xué)生學(xué)會友好客觀地描述人物的外貌。三、教學(xué)重點、難點重點：熟練掌握描述人物形象的單詞和句型。難點：能區(qū)別be和have/has的用法。四、教學(xué)步驟StepILead-inT：Hereisaperson，sheisofmediumheight，sheisofmediumbuild，andshehaslongcurlyhair.Whoisshe？Ss：You.（Showthepictureonthescreen.）T：Yes，todaywe’lllearnUnit9Whatdoeshelooklike？pleasereadafterme“Whatdoeshelooklike”...（Writethetitleontheblackboard.）T：Howtodescribepeople’slooks？Wetalkaboutpeople’slooksfromthreeparts：height，build，andhair.Nowpleasereadafterme“l(fā)ooks”“height”...（Putthecardsontheblackboard.）StepIINewWordsT：Ishetallorshort？Ss：Heistall.Heisshort.T：Pleasereadafterme“tall”...T：Ishetallorshort？Ss：Heisn’ttallorshort.Heisofmediumheight.T：Payattentionto“of”，beof+n.（Presentthenewwords“heavy”“thin”“beofmediumbuild”likethis.）T：Doeshehavelonghairorshorthair？Ss：Hehaslonghair.T：我們想說“他留著短直發(fā)”，wecansay，hehasshortstraighthair.我們想說“他留著長卷發(fā)”，wecansay，hehaslongcurlyhair.Pleasereadafterme“l(fā)ongcurlyhair”...Sohowtodescribepeople’shair？Wecansay“先長短后曲直”，pleasereadtogether.StepIIIPracticethenewwordsT：NowputthesenewwordsintoEnglish“高的”...andthenputthesewordsintoChinese.（Showallthepicturesaboutnewwordsonthescreen.）T：Nowcheckyourwordsaccordingtothepaper.T：Pleaseturntopage49.Lookat1a.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.Youcanusesomelettersmorethanonce.Now，stop.Whocangiveustherightanswer？OK，youplease.Ss：Shorthairise...StepIVPresentthenewdrillT：Nowlookatme.I’mofmediumheight，I’mofmediumbuild，andIhavelongstraighthair.Sotheordertodescribepeople’slooksis“height”“build”，and“hair”.Wecansay：身高，身材加發(fā)型.Pleasereadtogether.Ss：身高，身材加發(fā)型。T：Whenwetalkabout“height”，wecansay，I’mtall，I’mofmediumheight，andI’mshort.Nowpleasereadtogether.（Presentthenewwords“build”“hair”likethis.）T：Payattention，whenwetalkabout“height”and“build”，weusetheverb“be”，andwhenwetalkabout“hair”，weuse“have/has”.Soherewecansay“高矮胖瘦be動詞，長在身上have/has.”Pleasereadtogether.StepVPracticethedrillT：Whatdoyoulooklike？Ss：I’mshortandthin.Ihaveshortcurlyhair.T：Giveyouoneminute，practiceinpairslikethis.StepVIPresentthenewdrillT：Whatdoyoulooklike？S1：I’mtallandheavy.Ihavelongstraighthair.T：Whatdoeshelooklike？Ss：He’stallandheavy.Hehaslongstraighthair.（Asktwostudentstopracticelikethis.）StepVIIPracticethedrillT：Workinpairs，askeachother“Whatdoeshe/shelooklike？”StepVIIIGroupworkTalkaboutthepicturesingroupoffour.Askeachstudenttotalkaboutoneperson.StepIXListeningT：Amycan’tfindherfriend，let’shelpherfindhim/her.Firstlookatthepictureof1a，tellmewheretheyare，whattheyaredoing.Ss：Theyareatthesubwaystation...T：Nowlistenandfillintheblanksinthepictureabove.FindoutwhoisAmy’sfriend.StepXTaskTask1：Practiceinpairs.Talkaboutthepeopleinthepictureof1a，andfindhis/herfriend，usingthedrill“Whatdoesyourfriendlooklike？”Task2：Makeasurvey，talkaboutyourparents’looksingroupoffour.（Theleaderofeachgroupwritesalltheparents’looks，andthengivesareport.）StepXISummaryandHomeworkT：Whocansumupwhatwe’velearnedinthisclass？S：...（Lookatthewordsandsentencesontheblackboardtosumupthislesson.）T：Inthisclass，we’velearnedhowtodescribepeople’slooks.Today’shomework，describeyourfavoriteperson’slooks.Thankyou，goodbye！Ss：Goodbye！五、板書設(shè)計六、課后反思這是一節(jié)典型的聽說課。本課的教學(xué)重點是掌握描述人物外貌的詞匯和句型。難點是學(xué)生在運用功能句型描述人物外貌時，須要分清何時用is，何時用has。一、突破重點――單詞分類，口訣記憶在以往的單詞講解中，很多教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，填鴨式地教授。學(xué)生對單詞沒有生動形象的理解。因此，教師在本節(jié)課的教學(xué)中采取以下幾步引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞。1.圖片導(dǎo)入，生動理解從描述個人外貌導(dǎo)入到今天的詞匯學(xué)習(xí)。把外貌描寫分為三方面：身高、身材和頭發(fā)來講授。每一部分相關(guān)的形容詞，通過圖片和數(shù)字來直觀展現(xiàn)身高、體重等。學(xué)習(xí)過程由多媒體呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和掌握。其中有口訣提示，如：描述外貌順序：身高身材加發(fā)型；描述頭發(fā)順序：先長短后曲直；為了區(qū)分be動詞和have/has用法，引入口訣：身高體重be動詞，長在身上have/has.2.單詞鞏固，為“說”鋪墊單詞鞏固即檢測，分為集體鞏固和個人測試。集體鞏固即多媒體呈現(xiàn)所有關(guān)于外貌的詞匯進行英譯漢和漢譯英。個人檢測即在教師給每人發(fā)的單詞單上進行測試，把聽說升華到寫練。二、突破難點――句型引領(lǐng)，反復(fù)操練本課難點是學(xué)生在運用功能句型描述人物外貌時，須要分清何時用is，何時用have/has。突破這一難點由句型練習(xí)來呈現(xiàn)。在句型練習(xí)上，先要讓學(xué)生清楚說什么，怎么說。在這個環(huán)節(jié)中，我以自身外貌為例進行描述，同時把之前描述人物外貌特征三方面的相關(guān)詞匯、句型進行媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)對話時有參考，能模仿。在練習(xí)描述其他人的外貌特征時，教師詢問一名學(xué)生的外貌，同時讓全班學(xué)生復(fù)述這名學(xué)生的長相。自然地由第一人稱描述轉(zhuǎn)換到第三人稱描述。再由兩人一組進行對話練習(xí)。另外，在句型鞏固上，提供一組生活中的明星照片，學(xué)生通