《愛(ài)心樹(shù)》教案七篇VIP

第第頁(yè)《愛(ài)心樹(shù)》教案七篇《愛(ài)心樹(shù)》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》，感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種美好感;

2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)當(dāng)用感恩的言行，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴溝通、商量的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神奇園，愛(ài)心樹(shù)的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：看大書(shū)

1、今日老師帶來(lái)了一本特別的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么?

2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)

1、第一段：(老師先來(lái)講解并描述故事的開(kāi)頭)大樹(shù)和小男孩都很歡樂(lè)

A、大樹(shù)為什么會(huì)喜愛(ài)上這個(gè)男孩子?

B、大樹(shù)是怎么關(guān)懷小男孩的?

C、小伴侶，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)繞里?你感覺(jué)怎么樣?

D、請(qǐng)個(gè)別小伴侶依在老師的懷里，感受暖和與美好。

3、講解并描述其次段：大樹(shù)情愿為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?

B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤獨(dú))

C、當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候，大樹(shù)是怎么做的?

小男孩很歡樂(lè)，你覺(jué)得大樹(shù)還歡樂(lè)嗎?

D、當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的?

大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝，他還歡樂(lè)嗎?

E、當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候，大樹(shù)又是怎么做的?

你覺(jué)得大樹(shù)還歡樂(lè)嗎?

G：如今大樹(shù)只剩下了什么?

H:對(duì)，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干，只剩下了樹(shù)樁，它為什么還歡樂(lè)呢?

小結(jié)：由于大樹(shù)深深地愛(ài)著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂(lè)，大樹(shù)就是歡樂(lè)的。

三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種美好感

1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?

2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們，我們多美好呀!

3、那今日我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很歡樂(lè)!

4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享美好感。

小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得歡樂(lè)嗎?

對(duì)了，只要你們歡樂(lè)，爸爸媽媽就更加的歡樂(lè)。

5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們歡樂(lè)、美好呢?

幼兒講解并描述，老師準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話(huà)、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。

2、昨天董老師還采訪(fǎng)了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊?，是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)為你而興奮。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明白，講解并描述耐人尋味的故事，講解并描述一段膚淺的愛(ài)，一種無(wú)私的賜予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)潔利落的黑白線(xiàn)條勾畫(huà)形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，簡(jiǎn)潔的文字，簡(jiǎn)潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇2

設(shè)計(jì)背景

機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問(wèn)題，我們大班通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，為大班幼兒供應(yīng)各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探究為特征的共同學(xué)習(xí)，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)自己照看自己，自己解決問(wèn)題，為今后上學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒歡樂(lè)與進(jìn)展的同時(shí)，和孩子一起長(zhǎng)大！

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂(lè)。

3、體會(huì)親人伴侶們?nèi)绱髽?shù)般只有付出不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷他們。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂(lè)。

難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹(shù)的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和伴侶。

活動(dòng)預(yù)備

愛(ài)心樹(shù)大繪本一本愛(ài)心樹(shù)flash愛(ài)心粘粘紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示故事繪本：

師：今日我們一起來(lái)看一本大書(shū)。

問(wèn)：上面有什么？請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事？

〔封面只有一棵樹(shù)，原來(lái)老師的用意是讓幼兒幼兒隨便的進(jìn)行有關(guān)大樹(shù)的故事的猜測(cè)的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，發(fā)言的主動(dòng)性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講解并描述的緣由是什么呢？借班上課對(duì)幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢？還是老師的緣由？要不直接就引題：今日我們來(lái)看一本大書(shū)，然后直接講解并描述故事。〕

二、傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容：

1、這是一個(gè)大樹(shù)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹(shù)的故事。

2、老師邊翻繪本邊有感情地講解并描述故事。

3、提問(wèn)：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹(shù)發(fā)生著怎樣的事情。

——時(shí)間消逝，當(dāng)小孩子漸漸長(zhǎng)大，大樹(shù)經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來(lái)看大樹(shù)時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話(huà)？發(fā)生了怎樣的事。

〔故事還是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來(lái)到大樹(shù)下，每次都像大樹(shù)提不同的要求，老師為避開(kāi)幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來(lái)講解并描述，到其次次來(lái)大樹(shù)前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問(wèn)：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的，參加老師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒，是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎？上完課后始終在思索：或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹(shù)做些什么，大樹(shù)又是怎么來(lái)關(guān)心男孩子的。〕

——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)探望大樹(shù)了。當(dāng)他第三次最終又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)與男孩又是怎樣對(duì)話(huà)的呢？接著又發(fā)生了什么？

——又過(guò)了很久，男孩又來(lái)了，他們又說(shuō)了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？

〔其次段的提問(wèn)，老師是這樣問(wèn)的：第三次來(lái)到大樹(shù)下，男孩說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎么做的呢？提的問(wèn)題更直接了，參加回答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹(shù)的對(duì)話(huà)講出來(lái)?！?/p>

三、通過(guò)給大樹(shù)取名，體驗(yàn)大樹(shù)那無(wú)私奉賢的精神。

1、假如我們來(lái)給大樹(shù)取個(gè)名字？你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適？為什么？

〔原來(lái)用意是想通過(guò)給大樹(shù)取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心，情愿關(guān)心人的樹(shù)。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng)，老師臨時(shí)提出小伴侶可以互相商議?一下。但是許多幼兒給樹(shù)取的名字都是很外表化的：蕩秋千的樹(shù)，一個(gè)幼兒回答后許多幼兒都是類(lèi)似的，如蘋(píng)果樹(shù)等等，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒參加老師的回答首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了關(guān)心人的樹(shù)。于是，老師提升：關(guān)心別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹(shù)，但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對(duì)如何取名字還是不太清晰的，假如把問(wèn)題改成更直接的：你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)？為什么？孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢?！?/p>

2、〔這是棵很有愛(ài)心的樹(shù)?！澄覀兙徒兴鼝?ài)心樹(shù)，從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。

四、觀賞flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)不求回報(bào)的奉賢精神。

1、邊聽(tīng)老師講解并描述故事，邊觀賞flash動(dòng)畫(huà)。

當(dāng)大樹(shù)付出自己的愛(ài)心時(shí)，大樹(shù)的內(nèi)心是怎樣的？

〔flash動(dòng)畫(huà)，幼兒觀賞時(shí)是很專(zhuān)注的。大樹(shù)的愛(ài)心表如今哪些地方：幼兒有提到了，把蘋(píng)果給孩子，把樹(shù)枝給孩子蓋房子，把樹(shù)干給孩子做船，讓孩子坐在樹(shù)墩上〕

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹(shù)身上帶走蘋(píng)果，大樹(shù)很歡樂(lè)？砍走樹(shù)枝，大樹(shù)很歡樂(lè)砍走樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩大樹(shù)還是很歡樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種歡樂(lè)呀！

五、情感遷移，體驗(yàn)親人伴侶們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

1、其實(shí)在我們小伴侶身邊也有像大樹(shù)一般悄悄地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎？你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許很多多關(guān)懷和愛(ài)惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹(shù)??！不斷努力地滿(mǎn)意我們，讓我們感到人生的歡樂(lè)和美好，才是他們最大的心愿?。　惫奈栌變捍竽懻f(shuō)出親人為自己付出的故事。

〔由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰乳L(zhǎng)輩的確為幼兒做了許多，幼兒在講解并描述的有許多事例，老師予以準(zhǔn)時(shí)的確定?！?/p>

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許很多多關(guān)懷和愛(ài)惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)預(yù)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，嘉獎(jiǎng)幼兒愛(ài)心粘粘紙。

〔通過(guò)嘉獎(jiǎng)愛(ài)心粘粘鼓舞幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛(ài)惜自己的長(zhǎng)輩。由于只是在嘴上說(shuō)說(shuō)是特別簡(jiǎn)單的，但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)?！?/p>

附：教學(xué)反思

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明白，講解并描述耐人尋味的故事，講解并描述一段膚淺的愛(ài)，一種無(wú)私的賜予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)潔利落的黑白線(xiàn)條勾畫(huà)形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，簡(jiǎn)潔的文字，簡(jiǎn)潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

一、賞讀封面，觀看環(huán)襯。

這本書(shū)很特殊，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

〔1〕賞讀封面。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜測(cè)故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小伴侶想象力很豐富，能完好的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜想。

〔2〕觀看環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小伴侶說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很潔凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒許多想象的空間，他們遷移平常的故事中的閱歷，同時(shí)消失4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的歡樂(lè)時(shí)間。

其次塊商量：為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得歡樂(lè)，小伴侶被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：由于大樹(shù)犧牲了自己關(guān)心了別人。楊帆說(shuō)：關(guān)心別人是一件很歡樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小伴侶都情不自禁的說(shuō)：“好惋惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊急，覺(jué)得不行思議。

第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法，小伴侶情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你歡樂(lè)，給你美好，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋煟麄儍A其全部為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

你情愿成為這樣一棵不斷付出，不斷賜予的大樹(shù)嗎？在共同的“我情愿”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動(dòng)。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受親人賜予的愛(ài)，理解"互愛(ài)"的重要性

2、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的歡樂(lè)。

3、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培育幼兒的嘗試精神。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受親人賜予的愛(ài)，理解愛(ài)的互相性。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人

活動(dòng)預(yù)備：

課件，調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的道理

1、聽(tīng)了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小伴侶嗎?是怎么知道大樹(shù)特別愛(ài)這個(gè)男孩?

3、那個(gè)男小伴侶愛(ài)大樹(shù)嗎?又為大樹(shù)做了什么?、

4、大樹(shù)和男小伴侶之間，你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

(二)回憶生活閱歷，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)

1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?都有誰(shuí)?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?

(三)愛(ài)心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小伴侶有多少?

2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小伴侶有誰(shuí)?(四組)

(四)愛(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

分組商議?一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們?cè)谄匠Ｄ茏鲂┦裁?

語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來(lái)教學(xué)。《愛(ài)心樹(shù)》講解并描述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明白。它講解并描述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛(ài),是無(wú)私的賜予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中“愛(ài)”的哲理,特別的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講解并描述這個(gè)故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和伴侶的關(guān)愛(ài)之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清晰、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)特別的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2.感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種歡樂(lè)。

3.體會(huì)親人伴侶們的關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、圖片、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入：

出示課件畫(huà)面：一棵樹(shù)

師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？

出示課件畫(huà)面：小男孩

師：這是誰(shuí)？一棵茂密的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

〔二〕分段感受故事

1．男孩在兒童期和大樹(shù)的故事

觀看課件畫(huà)面，觀賞故事后提問(wèn)：

師：你覺(jué)得大樹(shù)和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？

小結(jié)：是啊，大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么美好歡樂(lè)呀！

2.男孩在少年期和大樹(shù)的故事

觀看圖片講解并描述故事后提問(wèn)：

師：大樹(shù)為什么感到很孤獨(dú)？

師：男孩摘走了大樹(shù)全部的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很歡樂(lè)？

小結(jié)：由于大樹(shù)關(guān)心男孩達(dá)成了心愿，所以它很歡樂(lè)。

3．分組排圖講解并描述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹(shù)的故事。

〔1〕幼兒分組排圖、自由講解并描述

〔2〕將幼兒分組探討結(jié)果集中展現(xiàn)、講解并描述。

4.完好觀賞故事，體會(huì)愛(ài)心樹(shù)的付出。

〔1〕觀賞課件、師完好講解并描述故事。

〔2〕提問(wèn)

師：這是一棵什么樣的大樹(shù)？

小結(jié)：這是一棵布滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很歡樂(lè)；砍走樹(shù)枝，大樹(shù)很歡樂(lè)；砍斷樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩，大樹(shù)還是很歡樂(lè)！原來(lái)付出愛(ài)也是一種歡樂(lè)呀！

〔三〕情感遷移，體驗(yàn)親人伴侶們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

師：其實(shí)在我們身邊也有很多"愛(ài)心樹(shù)"，你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛(ài)心樹(shù)"，為什么？

師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛(ài)心樹(shù)，你們情愿做一棵真正的"愛(ài)心樹(shù)"嗎？那你會(huì)怎么做？

〔四〕結(jié)束活動(dòng)：《讓愛(ài)住我家》。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇5

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《愛(ài)心樹(shù)》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒回憶四周的人對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)惜，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好，感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，制作愛(ài)心卡，主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感謝之情，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《愛(ài)心樹(shù)》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而賜予，因賜予而歡樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他制造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi)，但他在生命的開(kāi)頭與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴，為此，大樹(shù)美好不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù)，讓孩子們感受美好和歡樂(lè)、盡可能地賜予成了家長(zhǎng)們最大的滿(mǎn)意和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)美好的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從學(xué)校會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.回憶四周的人對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)惜，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

3.制作愛(ài)心卡，主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感謝之情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具："愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜；音樂(lè)：讓愛(ài)住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話(huà)導(dǎo)入：

提問(wèn)：今日老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你仔細(xì)認(rèn)真地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到歡樂(lè)，他們也很歡樂(lè)？

〔二〕播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？

2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好伴侶，每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么？

3.隨著時(shí)間消逝，男孩一每天地長(zhǎng)大，大樹(shù)感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤獨(dú)孤獨(dú)嗎？

4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹(shù)，對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么？大樹(shù)是怎么做的？

5.大樹(shù)到最終只剩下老樹(shù)墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：一棵大樹(shù)，從枝繁葉茂滿(mǎn)是蘋(píng)果到最終只剩下老樹(shù)墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報(bào)，但是她還是很歡樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)？原來(lái)這是一棵布滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。

〔三〕幼兒商量：你喜愛(ài)他們中的誰(shuí)？為什么？

〔四〕結(jié)合生活實(shí)際，回憶四周的人對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)惜提問(wèn)：小伴侶的'身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在賜予，在愛(ài)著我們呢？

〔五〕制作愛(ài)心卡，表達(dá)感謝之情

1.提問(wèn)：你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到歡樂(lè)？

2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡

3.幼兒互相溝通

4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束：愛(ài)心卡裝載著我們小伴侶無(wú)限的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓全世界的人都擁有愛(ài)，讓愛(ài)永久住在我們美好的家?！惨魳?lè)起一起舞蹈〕活動(dòng)延長(zhǎng)：

在語(yǔ)言區(qū)為幼兒供應(yīng)"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū)，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)觀賞閱讀。

活動(dòng)建議：

在本活動(dòng)開(kāi)展前，可以進(jìn)行相關(guān)話(huà)題的商量：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最?lèi)?ài)的人等等。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話(huà)題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和老師奇妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的閱歷；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永久不變的"愛(ài)"為題材，讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人，信任孩子們通過(guò)制作與溝通能夠真實(shí)地感受愛(ài)別人的歡樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。

小百科：樹(shù)，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹(shù)被引申為由一個(gè)集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹(shù)構(gòu)成的。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)同學(xué)置身繪本情境，綻開(kāi)豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。

2、培育同學(xué)邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。

3、在閱讀中，理解“賜予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，超前懸思

1、今日的課，胡老師給大家讀一本書(shū)，一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書(shū)。這是一本怎樣的書(shū)呢？讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)：〔出示ppt〕20xx年度十佳童書(shū)

美國(guó)教育部評(píng)比的百部最受老師和孩子寵愛(ài)的書(shū)之一

這本書(shū)，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書(shū)，你們想讀嗎？

2、這本書(shū)的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》，指名讀課題。〔出示ppt〕畫(huà)面上畫(huà)了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹(shù)呀？

3、就是這樣一棵大樹(shù)，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？〔生猜〕〔師相機(jī)點(diǎn)評(píng)〕

4、讀書(shū)啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫(huà)面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。

二、講解并描述故事，邊讀邊思，把書(shū)讀厚

〔一〕感受歡樂(lè)

1、師講解并描述：從前，有一棵樹(shù)，他喜愛(ài)上一個(gè)小男孩?？?，小男孩來(lái)了。他在哪兒呢？〔看圖ppt〕想一想，這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢？小男孩來(lái)了，他會(huì)同大樹(shù)玩些什么嬉戲呢？

2、師講解并描述：男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也經(jīng)常爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果。同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，特別特別愛(ài)他。大樹(shù)很歡樂(lè)。

〔1〕大樹(shù)為什么會(huì)這么歡樂(lè)呢？〔生答〕

〔2〕小伴侶們，這是一本圖畫(huà)書(shū)，閱讀的時(shí)候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。認(rèn)真看看圖，你肯定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的歡樂(lè)?！渤鍪敬髽?shù)的形態(tài)圖〕孩子跑到了樹(shù)下，大樹(shù)那柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹(shù)葉做成王冠，大樹(shù)的枝條??

小男孩爬上了樹(shù)干，大樹(shù)的枝條??

小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏，大樹(shù)的枝條??

小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué)，大樹(shù)的枝條??

小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫(huà)面，我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的歡樂(lè)。邊讀邊思，就得這樣借助畫(huà)面插上想象的翅膀?！舶鍟?shū)。〕

〔二〕品嘗“賜予”

1、師講解并描述：但是，時(shí)間消逝，孩子漸漸長(zhǎng)大，大樹(shù)經(jīng)常感到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了，小伴侶們，看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你所看到的所想到的吧?！采鷾贤ā炒髽?shù)的樹(shù)枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親熱時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心，然而愛(ài)心仍在，卻只有不見(jiàn)男孩的蹤影。

2、師講解并描述：有一天，男孩來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我身上，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，再到陰涼里玩一會(huì)兒，你會(huì)很愉快的?！焙⒆诱f(shuō)：“我想買(mǎi)好玩的東西，我需要些錢(qián)，你能給我一些錢(qián)嗎？”“很愧疚?！贝髽?shù)說(shuō)，“我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)愉快了。”于是，孩子爬上大樹(shù)，摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果，把它們拿走了，大樹(shù)很歡樂(lè)。很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)探望大樹(shù)······大樹(shù)很難受。后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了，大樹(shù)興奮地?fù)u擺著肢體，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì)很愉快的！”“我有許多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)，拿去蓋房，你就會(huì)愉快了?！庇谑牵泻⒕桶汛髽?shù)的樹(shù)枝砍下來(lái)，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹(shù)很歡樂(lè)。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)探望大樹(shù)了。當(dāng)他最終又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)特別興奮，興奮得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。“來(lái)吧，孩子，”它聲音喑啞地說(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好，不情愿玩兒了?！焙⒆诱f(shuō)，“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去，離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧?！贝髽?shù)說(shuō)，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去，你就會(huì)愉快了?！庇谑呛⒆影褬?shù)干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹(shù)很歡樂(lè)，但是心坎里卻有些……

〔1〕小伴侶，男孩來(lái)了，他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？〔師邊講解并描述邊擦去大樹(shù)：大樹(shù)上那紅通通的蘋(píng)果沒(méi)有了，碧綠青翠的枝條沒(méi)有了，挺直的樹(shù)干也沒(méi)有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹(shù)墩了〕

〔2〕可它還是很歡樂(lè)，這又是為什么？你知道緣由嗎？可此時(shí)，大樹(shù)的心坎里還有些什么呢？

3、又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了，在他與大樹(shù)的對(duì)話(huà)中，有了這樣一句話(huà)：“特別愧疚?！蹦悴?，這句話(huà)會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么？

還是抓緊從故事中去找找答案吧。同學(xué)自行閱讀。又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了。“特別愧疚，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了。”“我的牙齒已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋(píng)果了?！焙⒆诱f(shuō)?！拔覜](méi)有枝條了，”大樹(shù)說(shuō)，“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說(shuō)?！拔乙矝](méi)有樹(shù)干，”大樹(shù)說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了——”“我很困乏，爬也爬不動(dòng)了。”孩子說(shuō)。“真是愧疚，”大樹(shù)嘆了口氣，“我盼望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我如今只是個(gè)老樹(shù)墩，真是愧疚……”“我如今需要的實(shí)在不多，”孩子說(shuō)，“只想找個(gè)清靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹(shù)說(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹(shù)墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧?！庇谑呛⒆幼铝?。大樹(shù)很歡樂(lè)。

〔1〕溝通：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話(huà)？評(píng)點(diǎn)：讀書(shū)就得像你這樣擦亮才智的眼睛邊讀邊思。

〔2〕故事結(jié)束了，畫(huà)面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲乏；他就坐在這棵本來(lái)挺立的老樹(shù)墩上。此時(shí)，男孩子或許在回憶??此時(shí)，男孩或許在向大樹(shù)傾訴??此時(shí)，男孩或許在??〔生溝通〕

〔3〕就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書(shū)讀“長(zhǎng)”了，讀“厚”了，讀“深”了。

三、扣問(wèn)心扉，掩卷深思，把書(shū)讀薄

1、不過(guò)，會(huì)讀書(shū)的孩子不但能把書(shū)讀厚，還能把書(shū)讀薄。從這本書(shū)中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書(shū)薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更盼望這棵滿(mǎn)載著我們大家思想才智的愛(ài)心樹(shù)能永久留在我們心中?！舶瀹?huà)〕

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書(shū)讀活

1、請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹(shù)一樣賜予了我們?cè)S多許多東西，我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書(shū)的封底，有這樣一句話(huà)，〔出示〕看了這本書(shū)，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽。如今，你理解這句話(huà)了嗎？〔生溝通?！?/p>

2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù)，悄悄無(wú)聞地賜予了我們?cè)S很多多的關(guān)心，讓我們感受到了美好、暖和、歡樂(lè)！

3、如今你有什么話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)吧。

4、聽(tīng)著大家的溝通，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家共享一下“有這么一棵大樹(shù)，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她深思；這棵樹(shù)就是我們友愛(ài)的——媽媽?zhuān)　矌熍錁?lè)朗讀〕

5、讓我們一起來(lái)祝愿天下的媽媽?zhuān)梦覀冃牡鬃钭钫嬲\(chéng)的心聲祝愿天下全部的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結(jié)讀書(shū)方法——邊讀邊想

小伴侶，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書(shū)的方法，那就是邊讀邊思。我今日把這個(gè)我很喜愛(ài)的故事于大家一起共享了，那么你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的緣由。

六、作業(yè)

1、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2、把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并做成卡片，送給媽媽。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇7

師：我想首先了解一下，同學(xué)們平常都讀過(guò)哪些課外書(shū)呢？〔你是個(gè)愛(ài)看書(shū)的好孩子，你的學(xué)問(wèn)面真廣?！?/p>

師：有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書(shū)，這本書(shū)上不僅有文字而且有圖畫(huà)。簡(jiǎn)潔的文字，簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)，但給我們不一般的感受。有沒(méi)有這樣的書(shū)呢？

生：有，繪本故事。

師：同學(xué)們看過(guò)哪些繪本故事書(shū)？〔《蚯蚓日記》、《爺爺肯定有方法》、《死過(guò)100萬(wàn)次的貓》、《花婆婆》等〕譚老師今日要和大家再來(lái)讀一本繪本故事書(shū)。這本書(shū)是美國(guó)教育部評(píng)比的百部最受老師和孩子寵愛(ài)的書(shū)之一。這本書(shū)有30多種文字流傳世界各地，美國(guó)本土銷(xiāo)量1800萬(wàn)冊(cè)！是哈佛、斯坦福高校新生入學(xué)必讀書(shū)目。這本書(shū)奠定了在當(dāng)代美國(guó)文學(xué)界的地位。這本書(shū)的名字就叫《愛(ài)心樹(shù)》，這是書(shū)的封面。讓我們先來(lái)了解一下?？戳朔饷婺悴碌搅耸裁矗?/p>

生：這是一棵蘋(píng)果樹(shù)，由于有蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)?！材愫軙?huì)觀看〕

生：故事發(fā)生在大樹(shù)和小男孩之間?！材阏媛敾邸?/p>

師：下面就讓我們走進(jìn)愛(ài)心樹(shù)，去閱讀好聽(tīng)的故事，查找不同的心靈感受。你看到了什么？〔一棵樹(shù)〕從前有一棵樹(shù)。大樹(shù)長(zhǎng)得——很茂密、很高大。

師：你又看到了什么？〔一個(gè)男孩向大樹(shù)走來(lái)。〕你從哪里看出來(lái)？一個(gè)小腳丫。你的想象很豐富，也有可能是女孩喲。繪本就有這個(gè)特點(diǎn)，只畫(huà)出圖畫(huà)的一部分，給讀者留下想象的空間，這叫留白。讓我們插上想象的翅膀，連續(xù)傾聽(tīng)故事。

師：男孩向大樹(shù)跑來(lái)，大樹(shù)歡迎男孩。收集她的葉子，用來(lái)做什么？〔做貼畫(huà)、編帽子、做書(shū)簽、做口哨……〕想象真豐富。做了什么？把葉子編成王冠，想象自己就是森林之王。多神氣！

師：男孩哪里去了？爬到樹(shù)上去了。你怎么知道的？他雙手緊緊抓著樹(shù)干，光著的小腳丫夾著樹(shù)干。你還看到什么？一雙鞋子。一只正著，一只反著。這是一個(gè)什么樣的男孩？淘氣的、歡樂(lè)的、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。你的詞匯真豐富。男孩爬到樹(shù)上干什么呢？〔摘蘋(píng)果、蕩秋千〕蕩秋千、吃蘋(píng)果。大家像謝爾一樣會(huì)編故事，真了不得。這是在干什么？捉迷藏。大樹(shù)似乎在說(shuō)：“我找到你了”累了的時(shí)候，就在樹(shù)蔭里滿(mǎn)意的睡一覺(jué)。

師：男孩很愛(ài)這棵樹(shù)，很愛(ài)很愛(ài)。由于——生說(shuō)摘蘋(píng)