部編版八年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷及答案(含兩套題)

部編版八年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷及答案班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)一、選擇題1．下列詞語中沒有錯(cuò)別字且畫線詞語解釋完全正確的一組是（）A．偏僻人情世故垂珠連瓏翩然（動(dòng)作輕快的樣子）B．震憾挑撥離間袖手旁觀緘默（沉默，不愛說話）C．帷幕消聲匿跡海枯石爛寒噤（寒戰(zhàn)）D．墮落強(qiáng)同奪理相輔相成拾級(jí)（逐步登階）2．下列畫線字注音有誤的-項(xiàng)是（）A．行輩（háng）攛掇（cuān）羈絆（jī）佁然不動(dòng)（yǐ）B．冗雜（róng）旺相（xiāng）褶皺（zhě）悄愴幽邃（qiāo）C．翕忽（xī）潺潺（chán）礫石（lì）在水之涘（sì）D．腈綸（jīng）穹頂（qióng）俯瞰（kàn）高者掛罥（juàn）3．下列各句中畫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）A.11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。B.每當(dāng)我們險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，他總是面不改色，和顏悅色地說……C.從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。D.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在起，你就會(huì)看到它們拼合得多么滴水不漏。二、填空題1．按要求完成（1）（2）小題。學(xué)校禮堂，一場(chǎng)精彩的辯論賽正在進(jìn)行。圍繞“未來智能機(jī)器人會(huì)取代人類詩人”這一辯題，正方代表率先發(fā)言：“以后人類詩人將被機(jī)器人詩人所取代。機(jī)器人‘小冰’的詩集《陽光失了玻璃窗》已經(jīng)出版了。（甲）這說明機(jī)器人通過學(xué)習(xí)，可以迅速地掌握寫作詩歌的能力，創(chuàng)作出大量和微押韻的詩歌?！安豢赡?！機(jī)器人詩人是不可能取代人類詩人的！機(jī)器人寫詩，不是創(chuàng)作，只是套用和拼湊已有的詩歌。（乙）____________________________”雙方隊(duì)員唇槍舌劍，我完全被吸引了。是呀，人類會(huì)被機(jī)器人取代嗎？我陷入了沉思……（1）文中（甲）句有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)分別改正。___________________________________________（2）文中（乙）處需要補(bǔ)寫一句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這就像條件反射一樣，訓(xùn)練多了也就會(huì)了。B．這就像鸚鵡學(xué)舌一樣，說得再好，也只是模仿。C．這就像熟能生巧一樣，只有多加練習(xí)才能寫得好。D．這就像邯鄲學(xué)步一樣，一味地模仿，以致四不像了。2．詩句默寫。（1）如今，各地新建的一片片安居小區(qū)，成為中國(guó)城鄉(xiāng)一道道亮麗景觀。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所表達(dá)的“______________________”的愿望得以實(shí)現(xiàn)。（2）《蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：_________________________________________________________。（3）白居易《賣炭翁》中“_______________________”兩句所表現(xiàn)的矛盾心理，正是賣炭翁生活陷入絕境的反映。三、綜合性學(xué)習(xí)1．5月10日是“中國(guó)品牌日”，學(xué)校組織了“擦亮濰坊老字號(hào)”主題活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成任務(wù)。材料一：目前，經(jīng)商務(wù)部認(rèn)定的中華老字號(hào)共1128家，已有73家成功上市，老字號(hào)品牌中60%以上為食品、藥品和餐飲業(yè)。今年1月，商務(wù)部等16部門印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)老字號(hào)改革創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》；今年的《政府工作報(bào)告》中明確提出要“打造更多享譽(yù)世界的‘中國(guó)品牌’”。材料二：濰坊擁有多個(gè)老字號(hào)品牌，如楊家埠風(fēng)箏、濰坊嵌銀漆器、同順德木版年畫、高密邵鐵匠菜刀、青州隆盛糕點(diǎn)、安丘芝泮燒肉、昌樂馬宋餅等，歷史悠久，工藝精細(xì)，深受人們的喜愛。材料三：狗不理集團(tuán)在傳統(tǒng)手工制作技藝的基礎(chǔ)上，靠“經(jīng)驗(yàn)+儀器”把經(jīng)驗(yàn)量化，用數(shù)據(jù)保證包子的質(zhì)量和口感穩(wěn)定。近年他們又與澳大利亞一家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。沈廣隆劍鋪在原有產(chǎn)品高端劍的基礎(chǔ)上，又開發(fā)了旅游劍、武術(shù)劍。高端劍遵循古法制造，而其余兩種運(yùn)用機(jī)械輔助生產(chǎn)。他們還將劍鋪開到了互聯(lián)網(wǎng)上。（1）針對(duì)老字號(hào)的發(fā)展，你從材料一中發(fā)現(xiàn)了什么？_____________________________________________________________（2）請(qǐng)從材料二中選擇一個(gè)“老字號(hào)”，仿照畫波浪線的句子，補(bǔ)全下面文字的空缺部分。家鄉(xiāng)的老字號(hào)，承載著多少美好的情感和回憶。我多想，賞一賞濰坊的嵌銀漆器，那巧妙的構(gòu)思，精美的圖案，令人嘆為觀止；______________。（3）請(qǐng)借鑒材料三中的經(jīng)驗(yàn)，從材料二中任選一個(gè)“老字號(hào)”，為其發(fā)展提兩點(diǎn)建議。_____________________________________________________________四、閱讀題（一）閱讀下列文段，回答下面問題。唯有垂楊管別離李修文①病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)之前互不相識(shí)。他們一個(gè)是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年都沒當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母的帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變作老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病帶來的爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?！続】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。【B】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她就馬上開始給小病號(hào)上課。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英文單詞……③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長(zhǎng)安陌上無窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心，到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號(hào)問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭，說是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息后，她夜夜難眠。⑥深夜，借著走廊上的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英文單詞。⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。⑧一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人--道別，自然也跟岳老師道別。可是，那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便草草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到了喊聲，是小病號(hào)。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”⑩離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在大哭——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。1．面對(duì)厄運(yùn)，岳老師帶著小病號(hào)留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________2．岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請(qǐng)具體分析。__________________________________________________________________________________________________________________________3．根據(jù)要求，賞析第②自然段中畫橫線的句子?！続】從描寫方法的角度：________________________________________【B】從詞語運(yùn)用的角度：________________________________________4．本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下列文段，回答下面問題。舟首尾長(zhǎng)約分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。1．解釋下列句中括號(hào)內(nèi)的詞語。①髙（可）二黍許___________②神情與蘇、黃不（屬）_____________③（詘）右臂支船__________④珠可（歷歷）數(shù)也_________________2．窗上對(duì)聯(lián)為什么要刻這十六個(gè)字，而不刻別的字？__________________________________________________________________________________________________________________________3．從選文看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？__________________________________________________________________________________________________________________________4．作者在說明船的正面的時(shí)候，為什么不是從船頭說到船艙，從船艙說到船尾，而是先說船艙，再說船頭和船尾呢？__________________________________________________________________________________________________________________________五、作文一位母親在接受記者采訪的時(shí)候動(dòng)情地說：“我們父母的其實(shí)特別希望孩子有幫父母做事的舉動(dòng)或者想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會(huì)感到特別欣慰，甚至是特別感動(dòng)……”這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；④不得抄襲；⑤不少于600字。（作文紙自備）?參考答案一、選擇題1．D.2．B.3．D二、填空題1．（1）“能力”改成“本領(lǐng)”“和”改成“合”（2）B2．（1）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（2）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方（3）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒三、綜合性學(xué)習(xí)1．（1）中國(guó)老字號(hào)面臨更大的發(fā)展機(jī)遇，有更大的提升空間。（2）示例：嘗一嘗青州的隆盛糕點(diǎn)，那酥軟的口感、香甜的味道，讓人久久回味。（3）示例1：楊家埠風(fēng)箏，改進(jìn)工藝，開發(fā)新品種，創(chuàng)新營(yíng)銷載體。示例2：隆盛糕點(diǎn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)“量化”的方法保證口感與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化生產(chǎn)，拓寬營(yíng)銷渠道。四、閱讀題（一）1．①岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號(hào)上課。②岳老師在小病號(hào)憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。③岳老師聽說小病號(hào)要轉(zhuǎn)院，為小病號(hào)編寫教材。④岳老師聽到小病號(hào)離別時(shí)背出了詩，大哭起來。2．第一次大哭的原因：①小病號(hào)“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她；②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受而自責(zé)。第二次大哭的原因：①為與小病號(hào)分別而傷感；②為小病號(hào)背出詩而欣慰、感動(dòng)。3．【A】示例：從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出岳老師成為小病號(hào)老師后的成就感和喜悅之情?！綛】示例：“每一天”“一輸完液”“馬上”等表示時(shí)間的詞語連用，寫出了岳老師利用一切可利用的時(shí)間抓緊給小病號(hào)上課的情形。4．①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號(hào)背誦這句詩；②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)；③凝聚了小病號(hào)對(duì)岳老師的留戀、感激之情；④詩意地揭示了文章的主旨：面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）（二）1．①大約②類似③同“屈”，彎曲④分明可數(shù)的樣子2．這十六個(gè)字是《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句，與“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，切題，而且可以啟發(fā)讀者聯(lián)想舟外赤壁景色。作者如此真切地描述，足見他對(duì)核舟觀察得精細(xì)。3．①用料體積??；②所刻?hào)|西（字、景、人、物）多；③刻畫細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩情畫意。4．因?yàn)橹虚g船艙位置和對(duì)聯(lián)的顏色非常醒目，而且窗上的對(duì)聯(lián)也暗示了核舟的背景和主題。先寫船艙，不僅可以增強(qiáng)濃厚的藝術(shù)情趣，而且也極其自然地引出下文中船頭三人的情態(tài)的描述。五、作文略。部編版八年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷及答案班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)一、選擇題1.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A．《蒹葭》共三章，每章都用水岸邊的秋景起興，借景抒情，把水鄉(xiāng)清秋的景物同詩中主人公的相思之情交融在一起，表達(dá)了追求意中人而不得的無限惆悵。B．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩，杜甫通過自家茅屋為秋風(fēng)吹破、大雨如注、長(zhǎng)夜難眠的遭遇，推己及人，聯(lián)想到國(guó)家命運(yùn)、戰(zhàn)亂給人民帶來的苦難，抒發(fā)了關(guān)心民生、憂國(guó)憂民的思想感情。C．柳宗元的《小石潭記》，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對(duì)“小石潭”秀麗景色的描寫，細(xì)膩而生動(dòng)，寄托了作者的喜悅之情。D．韓愈的《馬說》以伯樂和千里馬為喻，對(duì)統(tǒng)治者摧殘、埋沒人才表示強(qiáng)烈的憤慨。2.閱讀下面的文字，完成（1）（2）兩題。我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫(kù)，驚異于她①；曾生活于河套平原，陶醉于她②；也曾上溯龍門，感奮于她③。但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口，立刻便如癡如狂，為之（震驚/震撼）。在這里，黃河先因山逼而勢(shì)急，后依灘瀉而狂放，排山倒海，萬馬奔騰，喧聲盈天。正當(dāng)她得意揚(yáng)眉之時(shí)，突以數(shù)里之闊躍入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。（于是/然而）飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，巍巍地顫。放眼兩岸，真是（巧奪天工/鬼斧神工），腳下磐石，經(jīng)黃河濤頭這么輕輕一鉆一旋，就路從地下出，水從天上來。（1）依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．震驚然而鬼斧神工B．震撼然而巧奪天工C．震驚于是巧奪天工D．震撼于是鬼斧神工（2）在文中三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①如虹如帶的飄逸②如獅如虎的豪壯③如泊如鏡的沉靜B．①如泊如鏡的沉靜②如虹如帶的飄逸③如獅如虎的豪壯C．①如獅如虎的豪壯②如泊如鏡的沉靜③如虹如帶的飄逸D．①如泊如鏡的沉靜②如獅如虎的豪壯③如虹如帶的飄逸3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．通過對(duì)春雁集會(huì)的日常程序的觀察，讓人們注意到，所有的孤雁都有一種共性。B．物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步提高物候觀測(cè)，懂得大自然的語言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。C．抵達(dá)阿冉提村前約莫半小時(shí)左右，在一道呈V字形的山口中間，一座巨大的白雪穹頂驟然映人眼簾，日照其上，光艷耀目。D．那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方街。二、填空題1．名著閱讀。他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年皮膚才變得病態(tài)而黃黃的，尤其是冬天，當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時(shí)候。額角隆起，寬廣無比，烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜薩頭上的亂蛇”。（1）此語段出自羅曼?羅蘭的《巨人三傳》，文段中的“他”是_____（人物）。（2）文段選自的作品突出表現(xiàn)了“他”怎樣的精神？_____________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)1．孝感地處美麗富饒的江漢平原，是全國(guó)唯一以“孝”命名的中等城市。請(qǐng)閱讀以下兩則材料，并按照要求完成孝文化專題綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一：近兩千年來，孝感孝子層出不窮，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子就多達(dá)493名。在《二十四孝》中，孝感有三孝，即賣身葬父的董永、扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟（曾隸屬孝感），當(dāng)?shù)厝硕颊J(rèn)為代父從軍、保衛(wèi)和平、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的花木蘭是一個(gè)大孝女。材料二：孝感市大悟縣梁龍、梁小龍兄弟倆為了讓癱瘓的母親得到更好的治療，帶著母親來到上海，弟弟白天照顧母親，晚上打工賺錢；哥哥白天讀書、打工，晚上照顧母親。梁龍、梁小龍家庭因兄弟齊心協(xié)力踐孝道、相互扶持渡難關(guān)撐起一個(gè)家而榮獲2017年全國(guó)“最美家庭”稱號(hào)。（1）明“孝”道：時(shí)代在發(fā)展，“孝”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料補(bǔ)全內(nèi)容。大孝愛國(guó)，孝是保衛(wèi)和平、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的莊嚴(yán)使命；_______________，_______________________________。（2）踐“孝”行：為響應(yīng)孝感市“打造中華孝文化名城”的倡議，班級(jí)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)“我和孝文化”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)開動(dòng)腦筋，另外設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)主題?；顒?dòng)主題一：探尋孝感地名由來活動(dòng)主題二：開展孝文化主題演講活動(dòng)主題三：__________________________________活動(dòng)主題四：__________________________________四、閱讀題（一）閱讀下列文段，回答下面問題。一榫一卯總關(guān)情黃秀芳①我很喜歡古建筑，尤其是木結(jié)構(gòu)建筑。飛檐翹角，雕梁畫棟，每一處，都品玩不盡。②中國(guó)的傳統(tǒng)建筑，從技術(shù)到文化，常常衍生得奇妙、自然?？疾熘袊?guó)傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)最初的目的越是簡(jiǎn)單、實(shí)用，其效果卻越是神奇、偉大。③最讓人折服的例子之一，是榫卯。④榫卯是兩個(gè)獨(dú)立的木構(gòu)件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個(gè)木構(gòu)件便咬合在一起，成為一體。這是一種構(gòu)件間的連接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個(gè)需要連接的物體，各自做一點(diǎn)改變，就可以完成連接并形成一個(gè)結(jié)構(gòu)整體。其功效是，一接二，二接三，三接萬物。需要連接多少構(gòu)件，就可連接多少，這個(gè)整體想要多大，就可以有多大。⑤榫卯的功用不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的接合，因此有了一定移動(dòng)或者說松動(dòng)的余地。這看似缺點(diǎn)，但一旦組合為一個(gè)有各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時(shí)，缺點(diǎn)就成了優(yōu)點(diǎn)；垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向接合的榫卯，咬合在一起時(shí)，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會(huì)互相抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。⑥榫卯結(jié)合，可謂剛?cè)嵯酀?jì)，而剛?cè)峤Y(jié)合，便有著巨大的消耗作用，于是即便地震來襲，也自巋然不動(dòng)。山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其（A）功臣之一，就是榫卯。全塔有數(shù)以萬計(jì)的木構(gòu)件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。⑦榫卯的功用極其簡(jiǎn)單，即兩個(gè)部件的組合。但越簡(jiǎn)單，越接近事物的本質(zhì)，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬眾最終如同一體。⑧榫卯何人發(fā)明，又發(fā)明于何時(shí)？無從可知，（B）迄今為止可見的最早的實(shí)物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。但它一旦出現(xiàn)，便被運(yùn)用得淋漓盡致，并直指木結(jié)構(gòu)建筑的靈魂所在：?jiǎn)误w不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合的關(guān)系，才是要旨。當(dāng)你看到顛三倒四、橫七豎八的各個(gè)木構(gòu)件，依照一種組合關(guān)系被連接得天衣無縫時(shí)，你就會(huì)有一種頓悟：任何一個(gè)世界、組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體，都是由關(guān)系連接在一起的，而“關(guān)系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的?；蛘哒f方枘圓鑿——方形的榫頭也是入不了圓形的卯眼的。榫卯結(jié)構(gòu)就是這樣令人開悟，并深深地影響著中國(guó)人的思想。1．根據(jù)文章內(nèi)容完成（1）（2）小題。（1）文章除介紹榫卯的連接功用外，還介紹了榫卯的哪兩種功效？__________________________________________________________________________________________________________________________（2）文章第④自然段和第⑤⑥自然段的順序能調(diào)換嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________2．文章第⑦自然段在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________3．請(qǐng)從說明文語言的角度，分析文中畫線詞語的表達(dá)效果。（A）___________________________（B）___________________________4．結(jié)合全文，說說標(biāo)題“一榫一卯總關(guān)情”的含義。__________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下列文段，回答下面問題。（甲）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（《大道之行也》）（乙）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。（2）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。（3）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自《桃花源記》）1．（乙）文中三處畫線句子分別從哪些方面體現(xiàn)了（甲）文所闡述的“大同”社會(huì)的理想生活？__________________________________________________________________________________________________________________________2．（乙）文的“世外桃源”與（甲）文的“大同”社會(huì)有什么關(guān)聯(lián)之處？?jī)晌母髯詡?cè)重于哪種表達(dá)方式？______________________________________________________________