人教版七年級(jí)上冊(cè)語文期中考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

【王補(bǔ)平語文資料】人教版七年級(jí)上冊(cè)語文期中考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)七年級(jí)上冊(cè)第一單元課后詞語匯編第1課《散步》【易錯(cuò)詞】嫩芽（n由）分歧（qi）取決（jue）拆散（scn）委屈（qu）一霎時(shí)（sha）水波粼粼（l川【詞語解釋】信服xinfu:相信佩服嫩n也芽：初生而柔弱的芽苗分歧f⑦q1:差別；不相一致的地方取決qujue:由某人、某方面或某種情況決定拆散ch&scn：使家庭、集體的成員，或者成套的東西分散委屈w6qu:受到不公平的待遇，心里難過；讓人受到冤屈粼粼linlin：形容水流的清澈或水、石的明凈一霎時(shí)shashi:極短的時(shí)間，片刻，一會(huì)兒各得其所gedeqisuo:原表示各如其所愿，后表示各個(gè)都得適當(dāng)?shù)陌才?。?課《秋天的懷念》【易錯(cuò)詞】癱瘓（tm）暴怒（n近）沉寂（ch國）捶打（chui）憔悴（cui）央求（qiu）訣別（jue）絮絮叨叨（xu）【詞語解釋】癱瘓tmhum：身體任何部位運(yùn)動(dòng)的或感覺的功能完全或部分喪失。比喻機(jī)構(gòu)渙散、混亂，不能正常工作。暴怒beons：大怒；亦形容水勢兇猛激蕩沉寂chenj1:非常寂靜；杳無音訊。捶打chu打a:用拳頭或錘子敲打。憔悴qioocui:黃瘦瘦損。形容人臉色不好。央求ymgqiu:懇求乞求神色shense:神情面色敏感min'g山：感覺敏銳；對(duì)外界事物反應(yīng)很快訣別ju的e:分別；指無會(huì)期的離別；死別爛漫lmmny.色彩鮮麗；坦蕩，無做作絮絮叨叨xcxu-dgdg：形容說話啰嗦淡雅dcnya:（顏色花樣）素凈雅致；（花草等的香氣"青淡深沉sh⑦ch國：指聲音低沉；形容程度深；沉穩(wěn)，不外露。喜出望外xichu'wmgwd:所遇超過了所望,因而感到特別高興第3課《羚羊木雕》【易錯(cuò)詞】抹眼淚（mo）攥著（zum）怦怦（pmg）樹杈（cha）臉頰（jia）寒戰(zhàn)（zhm）【詞語解釋】抹：md,涂?，?粉，?眼淚，?煞，一?余暉me,?墻，?身。ma,?布，“桌子逮d&:趕上，達(dá)到，如?至，力有未?。捉拿，如?捕，?系。d3口語中單用，如?耗子，?小偷攥zum：握。?拳頭，用手?住。纂zu①：編纂。怦怦pmgpmg：模擬心跳聲。仗義zhcngyi：主持公道；重義氣，守信用樹杈shOoha:樹木的分枝處臉頰linjia:臉的兩側(cè)。寒戰(zhàn)hcnzhcn：具有肌肉收縮和痙攣性發(fā)抖，冷得全身發(fā)抖自作主張zIzuozhuzhmg：自己出主意，作決定。不可抗拒kmgju：不能抵抗并拒絕。形影不離xingymg-b1i:形容關(guān)系親密，難以分離。第4課《散文詩兩首》【易錯(cuò)詞】匿笑（ni）瓜熟蒂落（di）梗上（g2g）沐浴（muyu）禱告（d出）繁雜（za）煩悶（m由）徘徊（pdhud）蔭蔽（yin）【詞語解釋】匿ni:隱藏，躲藏：隱?。藏?。?名。銷聲?跡。蒂di:花或瓜果跟枝莖相連的部分：花?。瓜?。?芥。根深?固。梗g（ng:1.植物的枝或莖：菜?子。 2.直，挺立：?著脖子。 3.正直,直爽：?直。4.阻塞，妨礙：?塞（s6）。?阻。心肌?死。5.大略：?概。6.有刺的草木：?榆（刺榆）0陰影yinying:由于光線直進(jìn)的特性,遇不透光物體而形成的一個(gè)暗區(qū)，俗稱“影子”。也用于比喻，如她心頭籠罩著失望的陰影姊妹zimd:姐姐和妹妹；對(duì)年輩相當(dāng)?shù)呐缘耐ǚQ繁雜f小za:繁瑣而雜亂。煩悶fmm出：心里厭煩而郁悶；不暢快徘徊pdhu&:在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決。遮蔽zh由i:遮擋攔擋覆蓋f電d:遮蓋;掩蓋心緒xinxfi:心思心情（多就安寧或紊亂說）蔭蔽yinbi:遮蔽；隱蔽；庇蔭。搖擺ydob不：搖動(dòng)；擺動(dòng)沐浴miyu：洗澡禱告drgod：宗教徒向神求保佑。第5課《世說新語》【易錯(cuò)詞】俄爾雪驟（zhOu）無奕（yi）尊君在不（fcu）【詞語解釋】（1）謝太傅：即謝安（320~385）,宇安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。（2）撒鹽空中差可擬（差：大致，差不多）（擬：相比）（3）未若柳絮因風(fēng)起（未若：不如）（因：憑借）（“因”在這里有特殊含義）（4）講論文義（講解詩文）（講：講解）（論：討論）（5）俄而雪驟，公欣然曰（俄而：不久，一會(huì)兒）（驟；迅速）（欣然：高興的樣子）（6）與兒女講論文義（兒女：這兒當(dāng)“子侄輩”講，即年輕一輩）（7）內(nèi)集：家庭聚會(huì)。（8）講論文義：講解詩文(9)胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。(10)差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。(11)無奕女：指謝道庭(yun),東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕,指謝奕，字無奕。(12)王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。七年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)、課內(nèi)文章課題主旨主要寫法人物形象線索散步《散步》一文敘與/祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之1可互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美1^0以小見大細(xì)節(jié)描寫我：后責(zé)任，是頂梁柱孝順妻子：賢惠有責(zé)任母親：溫柔慈愛兒子：天真可愛機(jī)靈“散步”秋天的懷念這篇課文號(hào)了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我最終使我變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)的事，歌頌了偉大。|」尤私的母愛，表達(dá)對(duì)母米的思念和內(nèi)疚之情借景抒情動(dòng)作、語百、心理神態(tài)描寫景物描寫我：暴躁絕望(勇敢堅(jiān)強(qiáng))母親：慈愛、寬容、理解、無私、深沉“看花”羚羊木雕記敘了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場矛盾，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，插敘景物描寫我：重視友誼重義輕財(cái)力芳：仗義寬“羚羊木雕”

含蓄地批評(píng)了父母輕義重財(cái)?shù)男袨?，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。同時(shí)親人之間要互相溝通理解容母親：重財(cái)輕義嚴(yán)厲爸爸：重財(cái)輕義、穩(wěn)重平和力芳母殺：重財(cái)輕義武斷潑辣金色花兒童與母親嬉戲的詩歌，所表達(dá)的是兒童對(duì)母親的愛比喻想象孩子：天真調(diào)皮對(duì)母親愛和依戀荷葉母親文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫看雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，抒發(fā)對(duì)母親的贊美感激和愛戀之情。以物喻人聯(lián)想想象二、重點(diǎn)句子的理解（一）《散步》“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！闭f說你對(duì)這段話的理解。答：上有老，小有小，中間的你和妻子，承載著整個(gè)家庭，而這個(gè)家庭就是你們小小的世界。2、課文中兩處景物描寫，結(jié)合上下文仔細(xì)品味，說說它們?cè)谖闹兴鸬淖饔?。答：?）、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機(jī)盎然的景象。這些景物描寫，都表現(xiàn)了春天生命新生的活力。感受這些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這幾句景物描寫，勾畫出一幅典型的田園風(fēng)景，清新而明麗。這些風(fēng)景是從母親的眼里“望”出來的，意味深長。這是她改變主意的部分原因：她聽從了孫兒的選擇，因?yàn)椤靶÷酚幸馑肌薄?課文中多處運(yùn)用對(duì)稱式的句子的好處。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。（二）、《秋天的懷念》1、為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？答：。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。2、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？答：課文最后一段詳寫在“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。3、兩處“好好活兒”的含義深意？第一處：母親對(duì)我的勸慰，希望我勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折，表現(xiàn)母親的堅(jiān)忍和無私的愛。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的磨難。（三）、《荷葉母親》1、《荷葉母親》中，“我”的情緒經(jīng)歷了什么樣的變化？當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？答：“我”的情緒經(jīng)歷了一個(gè)由煩悶不適到釋然的變化過程。當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，“不寧的心緒散盡了"，因?yàn)椤拔摇庇纱寺?lián)想到了母親對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)愛?！拔摇钡倪@一情緒變化，是全文的重點(diǎn)，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌顒荨?、體會(huì)下列語句蘊(yùn)含的思想感情。母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？答：荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。作用：以物喻人，點(diǎn)明中心，升華情感。表達(dá)方式：議論抒情（四）、《羚羊木雕》1、“月亮出來了，冷冷的?！笔鞘裁疵鑼?？有什么作用？答：這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情。”冷冷的月光”烘托出“我”當(dāng)時(shí)悲涼的心境。2、文章對(duì)人物描寫運(yùn)用了哪些方法？ 答：語言、動(dòng)作、心理描寫。3、“可是，這能全怪我嗎？”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答：揭示了大人們的狹隘、重財(cái)輕義的觀念對(duì)孩子心靈造成的嚴(yán)重傷害， 留下了一個(gè)發(fā)人深思的問題插敘的作用交代了我與萬芳友誼的珍貴，刻畫了孩子重義輕財(cái)?shù)男愿?，批評(píng)父母的重財(cái)輕義，為下文情節(jié)開展作鋪墊。歸納環(huán)境描寫的作用描寫了……的環(huán)境，烘托了……的心情，（刻畫了……形象）為下文……作鋪墊三、文言文謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)），與兒女（子侄輩）講論文義（講解詩文）。俄而（一會(huì)兒）雪驟（急），公欣然（……的樣子）曰：“白雪紛紛何（什么）所似（像）？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）?！毙峙唬骸拔慈簦ㄏ瘢┝跻颍☉{借）風(fēng)起?！惫笮?。即（就）公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期（約定）行，期（約定的時(shí)間）日中，過中不至，太丘舍（放棄）去（離開）。去后乃（才）至。元方時(shí)（當(dāng)時(shí)）年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸弊鹁诓唬ㄍǚ?，句末語氣詞，相當(dāng)于“嗎”）？”答曰：“待（等）君久不至，已去?！庇讶吮悖ň停┡唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委（放棄）而（連詞，表修飾，無義）去。”元方曰：“君（你）與家君（我父親）期日中，日中不至，則（就）是無信（講信用）；對(duì)子罵父，則是無禮（講禮貌）?！庇讶藨M（感到慚愧），下車引（拉）之。元方入門不顧（回頭看）。1、《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？答：營造了其樂融融、溫馨、民主的那種世家特有的文化氛圍。2、《詠雪》中的兩個(gè)以雪為喻的句子，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？答：（1）“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。（2）“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意象的統(tǒng)一。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。3、《陳太丘與友期》這則故事告訴了我們一個(gè)什么道理？ 答：做人要重禮守信。4.通過本文可知元方是怎能樣的一個(gè)孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。答：聰明機(jī)智的孩子?？腿藷o禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過高。七年級(jí)第二單元詞第6課《我的老師》【易錯(cuò)詞】魏?。╳d）黑痣（zhi）焚香（f國）磕頭（ke）狡猾（jioo）存心（cm）占據(jù)（zhm）糾紛（jiu）時(shí)辰（ch國）模模糊糊（miomohuhu）【詞語解釋】焚fS:燒：?燒。?毀。?化。?香。?書坑儒。?膏繼唇（形容夜以繼日地用功讀書或努力工作）。憂心如?。狡猾jiShua:詭詐不可信，狡詐刁鉆背誦beisong:不看原文而念出讀過的文字占據(jù)zhcnju:用強(qiáng)力取得保持牽掛qimgua因放心不下而想念;掛念援助yumzhu:支援;幫助權(quán)威quonwei:權(quán)力威勢糾紛jiufen：爭執(zhí)不下的事情；不易解決的問題依戀ylion：留戀，不忍離開純真chunzhen:純摯；純潔、天真、不做作；純粹真誠的。存心cunxn：蓄意,有意,故意；懷著某種念頭、打算；居心；用心；專心海鷗hW'ou:海上常見的一種海鳥。性喜群飛，羽毛多黑白相間，以魚螺、昆蟲或谷物、植物嫩葉等為食慈愛cLi隹［年長者對(duì)年幼者］仁慈而愛人；溫柔仁慈的愛和體恤模模糊糊mgo-h由口：思想上不清晰的。第7課《再塑生命的人》【易錯(cuò)詞】截然（jie）感慨（kd）搓捻（cu。ni①）撫弄（fu）綻開（zhm）慚愧（cm）混為一談（hin）恍然大悟（hu①g）花團(tuán)錦簇(cu)【詞語解釋】妮nI：女孩子：?子。小?兒。莎su。：?草〕多年生草本植物，地下的塊根稱“香附子”，可入藥。Sha:多用于人名、地名。綻開zhnkai:綻放唯恐weikong:只擔(dān)心爭執(zhí)zhengzhi:各執(zhí)己見，互不相讓。撿ji①：拾?。?拾。?東西。截然ji&S:界限分明感慨g3nk百：心靈受到某種感觸而慨嘆(感慨不已)搓CU6:兩個(gè)手掌相對(duì)或一個(gè)手掌放在別的東西上擦：揉?。?弄。?洗。?澡。?手。?純。撫弄funong:1.撥弄，彈奏。2.撫摩擺弄。慚愧c^ku1(1)因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安；羞愧。(2)幸運(yùn)，僥幸激蕩jdmg：受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩疲倦不堪pjuonbukan:疲倦：疲憊，極度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。小心翼翼xicoxn-yyi：本是虔誠，莊嚴(yán)的意思，現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽不求甚解buqiu-shenjie:原指讀書只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，無貶義。如：好讀書，不求甚解。一一晉?陶淵明《五柳先生傳》?，F(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深入理解；也指了解情況不深入?；鞛橐徽刪unweiyton:將本質(zhì)不同的事物相混淆，說成是同一事物?；腥淮笪騢uongr小-d加u:突然醒悟過來了?；▓F(tuán)錦簇hudtuon-jncu:形容五彩繽紛、景象十分華麗。也比喻花色繁多，華美艷麗。猶言花攢錦簇。美不勝收m百bush出gshou:美景多得看不過來；藝術(shù)品太美而目不暇接。形容好的東西太多，一時(shí)接受不盡。第8課《我的早年生活》【易錯(cuò)詞】遺憾（h（Ti）尷尬（gmga）謀生（m①）開拓（tu6）傾向（qmg）滾瓜爛熟（sh口）威懾（she）螢火蟲（ying）停滯（zhi）【詞語解釋】威懾wdshe:以聲勢或威力使之恐懼屈服。聰慧conghui:聰明而有智慧。慘境c加jng:凄慘的境地仁慈renc1:仁愛慈善尷尬gmgd:處于兩難境地?zé)o法擺脫。謀生mousheng:討生活，營求生計(jì)笨笨ben:1.不聰明：?人。?拙。?伯（a.傻瓜，愚蠢的人；b.肥大的人）。愚?。2.不靈巧：嘴?。?口拙舌。?鳥先飛。3.粗重，費(fèi)力氣的：?重。?活。粗?冷漠l（!ngm6:（1）［對(duì)人、對(duì)事］冷淡，不關(guān)注。（2）冷淡的，呆呆的，沒有生氣偏愛pim'd:（1）在幾件事物中特別喜愛其中的一件。（2）在幾個(gè)人中特別喜愛其中的一個(gè)。遺憾yhen:遺恨；由無法控制的或無力補(bǔ)救的情況所引起的后悔輝煌huhueng:(1)光輝燦爛的。燈火輝煌。(2)杰出的;燦爛的。輝煌的文化辛辣xnla：味辣比喻文章風(fēng)格或人的性格厲害。魯迅的雜文辛辣深刻，入木三分開拓kaitu6:(1)開辟，例如：在荒原上開拓出大片農(nóng)田(2)采掘前修建巷道等工序的總稱，例如：開拓巷道傾向qngxiong:(1)傾心向往，例如：徒有傾向而已(2)趨勢；思想觀點(diǎn)所體現(xiàn)的方向，例如：沒有避免那種使用暴力的傾向，例如:思想傾向(3)偏于贊成傾向，例如：傾向革命，例如：傾向憂郁榮耀rbngydo：應(yīng)得或能夠贏得崇高稱譽(yù)，光榮;光彩或贊賞的習(xí)性停滯tngzhi:受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展生涯shengya:指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。獨(dú)具慧眼duju-huyen：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超；能作出精細(xì)判斷的(如在質(zhì)量方面)蛛絲馬跡zhus-moji:蜘蛛的細(xì)絲，馬蹄的痕跡。比喻隱約可尋的線索和依稀可辨的痕跡。一字不漏lou:一個(gè)字也沒遺漏。滾瓜爛熟gungudcnshu:記憶牢固，能極為順利嫻熟地誦讀，朗朗上口。形容讀書或背書等極其純熟。整裝待發(fā)zh出gzhuang-ddfa:整理好行裝，等待出發(fā)。第9課《王幾何》【易錯(cuò)詞】須臾(y口)徒手(tu)屏息(bing)承蒙(meng)綽號(hào)(chuo)呆板(dd)教條（ji（0）嘈雜（cdo）喉嚨（long）【詞語解釋】聾l6ng：耳聽不見聲音：?子。耳?。發(fā)?振耳貴（發(fā)出的聲音很大，使耳聾人也能聽見；喻用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒。亦作“振聾發(fā)耳貴”）。翹qi?。?.舉起，抬起，向上：?首。?望。?企（殷切企望）。?足引領(lǐng)。2.特出：?才（高才）。?楚（喻杰出的人才）。Qico：一頭向上仰起：?尾巴。?辮子（死）。琳ln：美玉：?垠。?瑯（a.美玉，喻美好珍貴的東西，如“??滿目”；b.玉石發(fā)出的聲音）。承蒙chengmeng:客套語，多虧受到［您的好意］,如承蒙關(guān)照教條jidotiS:（1）要求教徒絕對(duì)遵從的宗教信條。泛指要求人盲目信奉的僵化的原則、原理（2）指教條主義離譜，離譜兒lpd,lpdr：指說話、做事離開了公認(rèn)的準(zhǔn)則叛逆pmni:（1）背叛。公然叛逆（2）有背叛行為的人綽號(hào)chuoh（0:外號(hào)牌號(hào)優(yōu)雅youyd:優(yōu)美高雅。幽默youmo:詼諧風(fēng)趣而又意味深長呆板ddb?。核腊?不靈活;不活潑須臾xuyu:片刻，一會(huì)兒。徒手tilshdu:赤手空拳驚訝jngya:驚異驚奇屏息bngxi：屏氣。嘈雜cSz&:聲音雜亂擾人;喧鬧丑陋choulou:長得難看的輪番lunfan:輪流交替喉嚨houl6ng:籠統(tǒng)指咽喉部舒暢shuchong:舒服暢快。銘記mngji：牢記在心中，如時(shí)刻銘記。肥頭大耳f%6u-d屋r：過去形容人福相，現(xiàn)指人長得胖，形容肥壯方頭大耳fmgtou-da'r：同"肥頭大耳”，中性詞。得意洋洋deyiymgyong:亦作“得意揚(yáng)揚(yáng)”。形容十分得意的樣子。洗耳恭聽xi'er-gongtng:恭敬而專心地傾聽。原用作敬辭?，F(xiàn)在有時(shí)含有詼諧諷刺之意持之以恒chzhyheng:有恒心，長期堅(jiān)持下去。鴉雀無聲yaqu&wusheng:形容非常寂靜。七年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn).《我的老師》作者魏巍，現(xiàn)代著名作家、散文家、詩人、小說家，原名魏鴻杰，主作品有：詩集《黎明風(fēng)景》。通訊《誰是最可愛的人》、《戰(zhàn)士和祖國》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》?！缎腋５幕▋簽橛率慷_》和《春天漫筆》 抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲里》，文藝隨筆《路標(biāo)》。長篇小說《東方》，《地球上的紅飄帶》。本課作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì)..《再塑生命的人》作者海倫?凱勒，美國女作家、教育家。一歲半就失聰失明。后就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又進(jìn)入劍橋的拉德克利夫?qū)W院， 1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人還給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。還寫了幾部自傳性小說，如《我所生活的世界》《從黑暗中出來》《我的信仰》《中流一一我以后的生活》和《愿我們充滿信心》。被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，由“再塑生命”、 “關(guān)于‘愛‘的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)以及“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛”，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。 （2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。.《我的早年生活》作者溫斯頓 ？瞰鉆?、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主（獲獎(jiǎng)作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》），曾于1940—1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。20XX年，BBC舉行了一個(gè)名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。本文節(jié)選自《我的早年生活》?！段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃洠鶕?jù)一往的記錄并仔細(xì)核對(duì)了事實(shí)真相，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。.《王幾何》作者馬及時(shí)，筆名小非，兒童文學(xué)作家、詩人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有兒童詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》，散文詩集《最后一片樹葉》《金蟬唱晚》，詩集《泥土與愛情》，《小精靈拼音童話故事》叢書（ 4冊(cè)），散文集《割肉》《童年舊事》《美女濫市》《當(dāng)代青年散文詩人 15家》（合集），歌詞《茶山謠》，主編《歷史文化名城都江堰》《廖永德紀(jì)念文集》等。本文選自《馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選（散文卷）童年舊事》作者敘術(shù)了自己上初一時(shí)的第一節(jié)幾何課，刻畫了以為與眾不同的幾何老師：王老師的出場與眾不同；王老師的自我介紹與眾不同；幾何老師的教學(xué)內(nèi)容更與眾不同；這節(jié)課產(chǎn)生了與眾不同的教學(xué)效果。論語十二章孔子簡介：孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國齦邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想對(duì)中國、儒家文化圈及世界有深遠(yuǎn)的影響。其教育代表思想著重有“因材施教”、“有教無類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“溫故知新”等等。《論語》介紹：《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》（四書）《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》（五經(jīng)）并稱“四書五經(jīng)”。.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）譯文：學(xué)習(xí)了，然后時(shí)常復(fù)習(xí)它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？第一句講學(xué)習(xí)方法。第二句將學(xué)習(xí)樂趣。第三句講為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。不斷溫習(xí)，（知識(shí)）方能牢固，學(xué)習(xí)之樂；志同道合的人遠(yuǎn)道而來，切磋促進(jìn)，人生之樂；自求長進(jìn)，不怨他人，提高修養(yǎng)。.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？本章討論思想品德修養(yǎng)。朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)。 “傳”指受之于師，“習(xí)”則熟之于己，而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本。由此可見古代治學(xué)之人非常重視思彳惠修養(yǎng)。.子曰：“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳g文：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才能達(dá)到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會(huì)超出規(guī)矩。本章講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）譯文：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)就會(huì)得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這點(diǎn)當(dāng)老師了。本章討論學(xué)習(xí)方法，說明了溫習(xí)舊知識(shí)的重要性。.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）譯文：只讀書卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會(huì)有害。本章討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合，方能所得。.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！保ā队阂病罚┳g文：孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得其樂。多么有賢德啊，顏回！”本章討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。.子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）譯文：孔子說：“對(duì)于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！北菊轮v正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。要虛心求教，取長補(bǔ)短,彌補(bǔ)不足。.子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳g文：孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣?！北菊轮v的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財(cái)。.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?（《述而》）譯文：幾個(gè)人一同走路，其中一定有我的老師。選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，看到自己也有他們的短處就要改正。本章講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點(diǎn)0.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳g文：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停?！北菊赂嬖V我們時(shí)光飛快流逝，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳g文：孔子說：“一個(gè)軍隊(duì)的主帥可能被奪去，但一個(gè)普通人的志向不可能被奪去?！北菊掠脟业膸泴⑴c一個(gè)人的志向做對(duì)比，說明立下大的志向，對(duì)于一個(gè)人的成長，具有非常重要的意義。.子更曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）譯文：子更說：“廣泛地學(xué)習(xí)而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?！北菊抡f明一個(gè)人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲?！疚闹型僮帧?1)不亦說乎(說通悅，愉快)(2)吾十有五而志于學(xué)(有通又，用于整數(shù)和零數(shù)之間)文中的古今異義。(1)有朋自遠(yuǎn)方來。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。(2)不亦君子乎。君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對(duì)人的敬稱。(3)五日三省吾身。三，古義：泛指次數(shù)；今義：二加一所得的數(shù)目。(4)擇其善者而從之。從，古義：跟從，學(xué)習(xí)；今義：從前。5、一■詞多義。(1)時(shí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之(時(shí)常、按時(shí))元芳時(shí)年七歲(當(dāng)時(shí))(2)志：吾十又五而志于學(xué)(立志)匹夫不可奪志也(志向)【文言虛詞】(1)而，擇其善者而從之(表順承)、人不知而不慍(表轉(zhuǎn)折)(2)為，為人謀而不忠乎(替)、可以為師矣(作為)(3)其，回也不改其樂(代詞，這)、擇其善者而從之(代詞，其中)說明學(xué)習(xí)方法的有：學(xué)而時(shí)習(xí)之。溫故而知新。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。表明學(xué)習(xí)態(tài)度的有：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三人行，必有我?guī)熝伞Ｃ枋銎返滦摒B(yǎng)的有：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！緦懽魈攸c(diǎn)】(1)語言簡潔、含蓄雋永。語錄體是《論語》文體的基本特征，它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時(shí)人的對(duì)話，都比較短小簡約，還沒有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章，但意思的表達(dá)卻不乏一定的深度，值得推敲斟酌學(xué)習(xí)。(2)《論語》的文學(xué)色彩在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥數(shù)語中，蘊(yùn)含著一個(gè)為人師者的胸襟、風(fēng)范，我們可以從中體會(huì)到，一個(gè)師者的拳拳育人之心?！墩撜Z》的影響：《論語》以對(duì)話中說理的形式，言近旨遠(yuǎn)、詞約義豐的說理，形象雋永的語言，使它成為先秦說理文主要的形態(tài)。第三單元詞語第11課《春》朗潤lTgrS:明朗潤澤的意思。形容山的顏色一下子變得鮮亮、明快、清爽，豁然開朗的感覺。醞釀yfnnimg:造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。賣弄mdnSg:①指棄權(quán)②指夸示；炫耀。噴亮lidolimg:聲音清晰圓潤而響亮。婉轉(zhuǎn)wnzhu①：①形容言辭委婉含蓄。 ②聲音委婉而動(dòng)聽。黃暈huSgyen:①指從太陽落山到天黑的一段時(shí)間。②昏黃不明亮。文中指黃色的光圈。烘托hmgtuo:①泛指陪襯，使主色調(diào)明顯突出。②指文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。具體指襯托的意思。靜默jingme：①寂靜；沒有聲音。②肅立不作聲。抖擻精神ddusUjingshen:振作起精神來。舒活shuhuo:舒展，活動(dòng)，舒展筋骨，讓精神提起來。舒展開來活動(dòng)開來。欣欣然xinxinrm：高興的樣子，形容心情好。呼朋引伴hupengynbn:呼喚朋友招引同伴。 繁花嫩葉fnhuan2y6:花兒繁茂葉子嫩綠。形容美好的春色。花枝招展huazhizhgzhn:比喻姿態(tài)優(yōu)美，招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。第12課《濟(jì)南的冬天》鑲ximg：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。溫晴w⑦qing:溫暖晴朗響晴xi①gqmg:非常晴朗涼爽，或晴朗無云。安適anshi：安閑舒適肌膚j1fu:肌肉和皮膚秀氣xiuqi:①清秀②言談文雅，舉止優(yōu)美③（器物）小巧靈便④靈秀之氣；秀美。小巧而清秀。綠萍luping:植物名，又名滿江紅，體小，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅菊褐色。水藻shuiz由：①水生藻類植物名。②泛指水生藻類植物。貯蓄zhuxu:儲(chǔ)存，積聚。澄清ch6gqmg:①清亮：湖水碧綠，清澈明亮。 ②使渾濁變?yōu)榍迕?，比喻肅清混亂局面。③弄清楚（認(rèn)識(shí)、問題等）： ~事實(shí)空靈kmgling:①靈活而不可捉摸；透明。②在《濟(jì)南的冬天》里意思為清凈。③.空靜而帶有靈活的氣息。水墨畫shu1mohud:由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，也稱國畫，中國畫。藍(lán)汪汪lnwmgwmg:像水一樣靈動(dòng)透徹干凈的藍(lán)色。第13課《風(fēng)雨》蔓mm：多用于合成詞，如蔓草、蔓延等。［蔓延］形容像蔓草一樣擴(kuò)展滋生。Wanwm細(xì)長能纏繞的莖：瓜?兒，扁豆爬?兒了。撩liod：挑弄，引逗：?撥。春色?人。產(chǎn)葦luw百:一種高大的禾草，具匍匐的根狀莖，葉寬而扁平，大型刷子狀圓錐花序，廣布潮濕地帶，用作編制席子、簾子、格子。攀附pmfd：援引而上；附著東西往上爬，比喻投靠有權(quán)勢的人，以求升官發(fā)財(cái)或得到某種好處。蜷曲quSqu：1、卷繞或盤繞2、肢體等彎曲。屋檐wuy小：房屋前后坡的邊緣部分?；⌒蝖dxing：是圓或橢圓一部分的形狀。倏忽shuhu:很快地；忽然錐形zhu1xing：像錐子一樣的形狀蹦跳bengtido：雙腳離開地面地向前跳躍柵欄zhdlS:用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。槐樹hudshu:中國和日本的一■種觀賞喬木。掀起xinqi:?起衣襟。?起頭發(fā)。偌大ruadd:這樣大那么大（多見于早期白話）剎那chana:極短的時(shí)間;一念之間。第14課《秋天》肥碩f6shu6:①（指果實(shí)等）又大又飽滿。多形容果實(shí)鮮美多汁。②（多指肢體）體格大而肥胖。棲息qIxi:①止息；歇宿②指隱居③居息的處所,止息的地方。丁丁zhsgzhmg:伐木聲幽谷：yougti幽深的山谷。歸泊guIb6：（漁船）返回，停船靠岸。寥闊：lidoku6高遠(yuǎn)空曠?？莺詋uhe:①干涸，沒有水了。②枯竭清洌：qingli6清而透明夢(mèng)寐miengmd:1.睡夢(mèng)2.也比喻念念不忘第三單元知識(shí)點(diǎn)第三單元復(fù)習(xí)、課文回顧課題主旨主要寫法春朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。寫景抒情散文以愛春繪春為線索濟(jì)南的冬天作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山、水為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字,從/、同角情景父融巧用比喻、擬人，生動(dòng)貼切形象

度描。了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛贊美之情，從而抒發(fā)了熱愛祖國河山的可貴感情。風(fēng)雨細(xì)致描皆了狂風(fēng)驟雨中的樹林子、柳條、羊、葡錮蔓、魚兒和室內(nèi)的老人孩子等的形態(tài)和/、同表現(xiàn)。含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情。豐富的想象和貼切的比喻側(cè)面襯托一幅幅生動(dòng)的畫面像電影里的慢鏡頭，從/、同的方面、/、同的角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面。秋天取相粹的語己抽寫絢麗多彩的鄉(xiāng)村晚景圖和農(nóng)家生活，按照由遠(yuǎn)到近的順序，描繪了三幅回向,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。觀滄海詩人將自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融于詩中：寫山島的盎然生機(jī)，寄托了他的昂揚(yáng)斗志；寫滄海的波瀾壯闊，表達(dá)了他豪邁的進(jìn)取精神；寫滄海吞吐日月的景色.顯借景抒情，寓情/」、了他有博人胸襟和氣吞山河的氣概。次北周山下抒發(fā)思鄉(xiāng)之情借景抒情，寓情于景，景中含理錢塘湖春行描繪西湖早春的美景，抒發(fā)對(duì)西湖美景的喜愛和贊美之情。借景抒情天凈沙秋思一幅深秋僻靜的村野圖景，抒發(fā)天涯游子的思鄉(xiāng)之情和漂泊在外的孤寂的革馬旅之思景物描寫烘托以樂寫哀直抒胸臆、重點(diǎn)語段和句子的理解《春》一、盼春疊用“盼望著”運(yùn)用反復(fù)的修辭，突出“盼春心切”。第一段：總領(lǐng)全篇，開啟下文，奠定清新愉悅的感情基調(diào)。二、春草圖（從情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢寫春草的特點(diǎn)）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩地，綠綠的。擬人，偷偷地生動(dòng)寫出小草悄然萌發(fā)的情態(tài)，鉆：寫出春草破土而出的擠勁,突出頑強(qiáng)的生命里，表達(dá)了作者的驚喜之情。三、春花圖（從色、味、花間的動(dòng)靜、虛實(shí)、從高到低，描繪了一幅五彩繽紛立體感很強(qiáng)的優(yōu)美畫面）1、作者描寫春花時(shí)采用了什么順序，好處是什么？答：由高到低（樹上一花下一地上）由實(shí)到虛（花聯(lián)想到果），符合人們認(rèn)知的規(guī)律，思路清晰，讓讀者對(duì)春花美景一目了然。2、“鬧”字能不能換成“叫”答：不能。鬧不僅寫出了聲音還寫出了熱鬧的氣氛，表現(xiàn)春花香氣撲鼻蜜蜂忙碌熱鬧的景象，而叫無此表達(dá)效果。3、賞析句子紅的像火粉的像霞白的像雪排比，寫出花色五彩繽紛很艷麗，增強(qiáng)氣勢，增加文句的感染力。野花遍地是：……還眨呀眨的比喻，將野花比作眼睛星星，寫出了野花繁多生動(dòng)形象地描繪了陽光下野花遍地，閃閃爍爍，仿佛置身于野花叢中。四、春風(fēng)圖1、作者從哪幾個(gè)角度寫春風(fēng)？分別突出了春風(fēng)的哪些熱點(diǎn)， 這樣寫有什么好處？答：觸覺：像母親的手撫摸，寫出春風(fēng)的柔和嗅覺：新翻的泥土青草味花香微微潤濕的空氣，寫出春風(fēng)的芳香視覺：鳥兒、繁花嫩葉寫出春風(fēng)的和煦聽覺：輕風(fēng)流水、鳥聲，寫出春風(fēng)樂音的動(dòng)聽好處：通過細(xì)膩的感受，運(yùn)用生動(dòng)的筆墨將無形無味無色的春風(fēng)寫的有形有味有情，使人身臨其境。2、本片段修辭有：引用、比喻、擬人五、春雨圖1、“像牛毛像花針像細(xì)絲”，運(yùn)用什么修辭？寫出了春雨的什么特點(diǎn)？比喻排比，牛毛偏重于寫細(xì)密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長，突出雨多、細(xì)、密閃爍綿長。2、賞析“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！贝穑簜?cè)面描寫，寫雨中的草木經(jīng)過春雨的滋潤青而亮，從而寫出春雨潤的特點(diǎn)，逼享用得好，準(zhǔn)確地寫出了小草顏色青翠的程度之深3、一下就和三兩天”寫春雨的"像牛毛、像花針、像細(xì)絲”寫春雨的"密密得斜織著”明寫春雨而暗寫"籠著一層薄煙”寫春雨的“靜默”兩字用得最妙，是1法，傳達(dá)出春雨中 的氣象。側(cè)面寫春雨的句子是： 答：多而綿長，細(xì)，春風(fēng)，迷蒙，擬人，安靜和平，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。4、文段開頭為什么從“風(fēng)箏”寫起？答：風(fēng)箏是兒童的天使，是春天的信號(hào)，從“風(fēng)箏”寫起，自然引起地上的孩子，由此擴(kuò)展到家家戶戶，老老小小，都?xì)g天喜地的出來迎接春天，感受春意，從而展現(xiàn)一幅春到人歡的迎春圖。.“也趕趟似的”和前文什么相照應(yīng)？答：和前文百花爭艷相照應(yīng)末三旬：.最后三個(gè)選段分別贊頌春天怎樣的特點(diǎn)？用了什么修辭？答：新、美、力，排比、比喻、擬人。.后三段能否調(diào)換順序？為什么？答：結(jié)尾三個(gè)比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡模话汛禾毂茸鳌盎ㄖφ姓沟男」媚铩?，因?yàn)樗皨擅馈?，把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o窮的活力”。這三個(gè)句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的“成長”過程，所以三個(gè)比喻句的順序不能調(diào)換。.“一年之計(jì)在于春”的含義是什么？答：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好，也有希望人們抓緊大好春光之意。《濟(jì)南的冬天》.第二段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？答：過渡，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫。.第二段中“它們”和第三段中的“它們”的意思是否一樣，請(qǐng)簡要說明。答：前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山。.（第二段）濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？答：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。4、第二、三段中作者描繪景物的觀察角度是什么？答：先俯視，后仰視。5、文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？答：運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。6、“小搖籃”比喻—圍著濟(jì)南的一圈小山一“小”照應(yīng)了前面_“小山”的“小”一■詞。.第四段中的第②句的“頂”為什么用得好？答：準(zhǔn)確寫出小雪落在矮松上的樣子.第④句用了比喻、擬人的修辭手法；用文中的話解釋“帶水紋的花衣”：這樣，一道白，一道暗黃。怎樣理解“叫你希望看見更美的山的肌膚”？答：希望看到更美的山色，表現(xiàn)出對(duì)春天的憧憬和希望.這段文字描寫景物的順序是（空間順序），在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語：山上山尖山坡山腰。.劃分層次正確的是（C）A.①/②③④⑤⑥B.①②③④⑤/⑥C.①/②⑧④⑤/⑥11.這段文字主要描繪（C）A.山上秀美的景色B.冬天小雪的秀美C.雪后山景的秀美13、用簡潔的語言概括第六段的主要內(nèi)容。答：寫濟(jì)南冬天的水色14、用自己的話說說濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)。答：溫暖清澈透明藍(lán)綠15、第六段的語言非常富有表現(xiàn)力，試找出一句并自選角度作簡要賞析。（3分）答：例：摘句：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！賞析： “不忍得”將水人格化，使水富有靈氣，突出水的“綠”，“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。（找出句子 1分，能作簡要的賞析2分）16、第六段的文字表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答：抒發(fā)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛、贊美之情。17、第六段中的“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”在全文中有什么作用？（3分）答:總結(jié)全文，點(diǎn)明題意；并與文章開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)；抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情（3分，答出“總結(jié)全文”或“點(diǎn)明題意”得1分，答出“與開頭呼應(yīng)”得1分，寫出作者情感得1分）《風(fēng)雨》.聯(lián)系上下文，體會(huì)下列加橫線詞語的表現(xiàn)力(1)幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花。答：“飄”“斜”生動(dòng)地展現(xiàn)了鳥兒在狂風(fēng)中不能自主的狀態(tài)，“顫”字寫出