語文培優(yōu)工作計劃

第第頁語文培優(yōu)工作方案語文培優(yōu)工作打算1

一、指導打算

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)打算要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

二(3)班40人，二(4)班39人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部同學如等，根底學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、輔差對象：

二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

語文培優(yōu)工作打算2

一、指導思想

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育打算，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分熟悉到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、詳細內(nèi)容

培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容:

成立課外愛好小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

補差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容:

由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這局部同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增添他們學好英語的信念。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們思索，指定他們對其他同學進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

語文培優(yōu)工作打算3

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)打算要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展補困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

本班共有同學19人，從開學了解的狀況看，局部同學學習主動性較高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但差生也有幾個，比方：張鳳強、周文婧、金曉東、白德成等，他們根底學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)補困的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差生得到較大進步。

三、培優(yōu)補困內(nèi)容及目標

培優(yōu)主要是連續(xù)穩(wěn)固同學的根底學問，提高閱讀力量和寫話力量。在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，介紹或推舉同學適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，背會更多的經(jīng)典名著，攝取更多課外學問，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

補困的內(nèi)容是教會同學把握根底的字詞句等學問，嚴把字詞關(guān)，要求學過的字詞會認會寫會運用。支配比擬根底的內(nèi)容讓他們練習，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。關(guān)心他們樹立自信念。首先關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的局部補上去。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。鼓舞差生閱讀力所能及的書籍，這些書籍有語文教師和優(yōu)生推舉。

四、詳細措施

1.課堂上有針對性的指導。制造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。對優(yōu)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，關(guān)心他們彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增添他們的自信念。

2.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

3.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

4.搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。爭取家長的'協(xié)作，幫助解決后進生的學習問題。讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，并催促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。教師定期進展家訪，把握他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警覺，端正學習看法。

5.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

6.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

7.堅持不懈地關(guān)愛后進生。多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要覺察他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

培優(yōu)補困工作，是一項常抓不懈的工作。我們班有局部同學，根底較差，底子較薄。在培優(yōu)補困的工作中，我將加倍努力，爭取在教學工作中取得較大的進步。

語文培優(yōu)工作打算4

作為一名畢業(yè)班的教師，為了同學的全面進展，為了讓每一位同學都能以滿足的學習成果告辭學校生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況。為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)打算，以高度的責任心投入到緊急的培優(yōu)補差工作中。

〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2、定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5、每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立檔案。

〔三〕在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視有困難的同學，，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對的信念。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，教師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方：

①自己不會做。

②不敢向同學或請教。

③不仔細，馬虎等等。

肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關(guān)心同學，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去，不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測，準時反應矯正，耐煩輔導。

總之，只有科學地提高同學的學習方法，才能有效地提高同學的學習成果，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原那么，以全面提高同學的整體素養(yǎng)與學習水平

語文培優(yōu)工作打算5

為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量。依據(jù)四班級同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測同學成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此打算，以高度的責任心投入到緊急的教學及教學工作中，力爭取得較好的成果。面對全體同學，促進同學全面進展的教學思想，培育拔尖同學。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們重新。對于學困生主要引導他們多學習、多復習。在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

一、同學狀況分析

四班級從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，但也有少局部同學根底學問薄弱，學習看法欠端正。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步空間。

二、主要目的：

1、全面提高同學學習的主動性和主動性；

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理；

4、在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氣氛，使每個同學學有所長、學有所用。

三、主要措施：

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情主動參與校組織的信息技術(shù)愛好活動小組。

1、摸清同學的學習根底，重點嚴抓同學的書寫習慣。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要慎重，特殊是潛力較大的同學，應支配重點輔導。

5、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

6、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

7、作業(yè)練習既要面對全體同學，又要兼顧提優(yōu)補差。

四、預期效果

培優(yōu)預期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些同學的學問更拓展，閱讀和寫作力量有肯定的提高，綜合運用語言的力量及應試力量全面提高。輔差預期效果，使同學端正學習看法，提高學習愛好，讓他們力量多學些學問，爭取現(xiàn)有的根底上有不同程度的提高。

四班級語文培優(yōu)輔差工作打算2

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)我班同學學習狀況分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

為了更多了解同學，摸清底子，做到有的放矢。對班上按同學成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。進班級后，考察了同學聽說讀寫，覺察這班同學兩極分化很嚴峻。

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外愛好小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要各式各樣，這樣能給他們新奇感，然后通過多種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而漸漸提高優(yōu)良同學的學習成果。接著更要照看好中等生，由于中等同學中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

〔一〕、關(guān)心他們樹立自信念。

學困生形成的緣由是繁多的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們教師首先應當關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的功課補上去。

〔二〕、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。

〔三〕、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

〔四〕、堅持不懈地關(guān)愛學困生。

多鼓舞少批判。學困生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要覺察他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對學困生花的時間多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難同學，我要詳細問題，詳細分析，個別指導。多動腦筋，多想方法，多下點工夫把教學工作做得更扎實更有效。

語文培優(yōu)工作打算6

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有同學61人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部同學根底學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成果。

四、方法措施

1、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、做好家校聯(lián)系工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

8、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀力量。

9、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

語文培優(yōu)工作打算7

制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高讀、說、寫的綜合語文力量，并幫助教師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量?！查喿x和寫作〕。

制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學逐步提高寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。

2.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

3.課堂上用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.鼓舞盼望生主動進取。在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7.了解差生現(xiàn)行學習方法賜予正確引導，朝正確方向進展，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

語文培優(yōu)工作打算8

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

二(3)班：

二(4)班：

二(3)班：

二(4)班：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

語文培優(yōu)工作打算9

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)打算要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助教師實施輔差工作，關(guān)心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應對語文考試的力量。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們肯定的指導，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們學習，并準時進展檢測人；訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、優(yōu)生培育對象：〔8人〕

五、補差輔導對象：〔8人〕

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

語文培優(yōu)工作打算10

一、指導打算

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)打算要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助教師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，

不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在

優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生

改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

語文培優(yōu)工作打算11

由于同學成果參差不齊，所以課堂教學必需要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一，端正同學的看法這不但包括同學的學習看法，還包括做事的看法。有相當一局部同學每次教師催促他們學習時，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假設將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的看法太糟糕，是要受到懲辦的。

另外，有許多后進生做事的看法也是很不端正的。他們過于懶散，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新打量自己，熟悉到自己的優(yōu)點與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準那么。

其次，嚴峻與關(guān)心雙管齊下結(jié)合往年的閱歷與教訓，我今年肯定要把工作做細，做到每個同學都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，肯定要全神貫注于教育教學工作，對于成果差的同學，第一要有耐煩，其次要有愛心，第三必需細心。要讓他們感覺教師是重視他們的，在課堂上要讓這局部同學做好筆記，主動參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。

第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成果差的同學來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的同學認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有許多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務之后，還必需嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容。

對于培優(yōu)來說，要留意以下幾點：

第一，要想方法讓成果優(yōu)秀的同學形成長久的主動的學習看法但凡由于虛榮或一時興起而努力學習的同學不肯定有長久的主動的學習看法。所以要對成果優(yōu)秀的同學進展抱負教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義的行動的一局部。

其次，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感，鼓勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。

第三，作業(yè)量少而精這和成果較差的同學不同，成果好的同學不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率。當然在同學穩(wěn)固學問方面消失問題時要準時支配一些書面作業(yè)，讓同學做到手熟眼熟。也不能過高地估量同學，平常還需多觀看。作業(yè)要表達中招考試的風格，做到有備而來。

語文培優(yōu)工作打算12

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

補差對象：

1仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

語文培優(yōu)工作打算13

一、指導思想

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán).為了讓每個同學都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育打算，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查.

2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分熟悉到學習的重要性.

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象.

4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性.

三、詳細內(nèi)容

培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外愛好小組，通過活動進展培優(yōu).對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果.

補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這局部同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步.當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導.當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增添他們學好英語的信念.

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的.因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的.對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們思索，指定他們對其他同學進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮.

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步.

五、工作支配

九月：

1、制定打算.

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開頭正?；顒?

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、進展培優(yōu)補差活動.

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、召開同學座談會，了解培優(yōu)補差打算.

3、進展培優(yōu)補差活動.

十二月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、進展培優(yōu)補差活動.

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、進展培優(yōu)補差活動.

3、培優(yōu)補差狀況總結(jié).

語文培優(yōu)工作打算14

一、指導打算

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)打算要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在120分左右，并幫助教師實施輔差工作，關(guān)心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應對語文考試的力量。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取課外學問，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們肯定的指導，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支