我與地壇課后答案

我與地壇課后答案【篇一：我與地壇 （節(jié)選 ）學(xué)案 （后附答案 ）】ss=txt>我與地壇（節(jié)選）2008.11.14學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體味地壇寧?kù)o肅穆、生機(jī)盎然的美，理解史鐵生對(duì)生命的感悟。二、明確景物描寫對(duì)表達(dá)主題的作用，從景物描寫中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響，把握散文的 “神”二、品味作者深沉抒情、細(xì)密周到、富有哲理性的語(yǔ)言。自主學(xué)習(xí)一、關(guān)于作者史鐵生中國(guó)作協(xié)專業(yè)作家。生于北京， 18歲去延安插隊(duì)。 21歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，那一天恰恰是他的生日，從此他再?zèng)]站起來(lái)。他在做了7年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?1983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名。現(xiàn)為專業(yè)作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，代表作有《我與地壇》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《插隊(duì)的故事》、《夏日的玫瑰》、《合歡樹(shù)》等，其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、日文譯本在國(guó)外出版。史鐵生是當(dāng)代最有思想深度的作家之一。他這樣解釋自己的名字：“心血傾注過(guò)的地方不容易丟棄，我常常覺(jué)得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它。不是不斷地去看這些文字而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作的心魂，看這心魄的可能與去向。 ”這也是作者對(duì)他作品最好的詮釋。史鐵生的所有作品，均貫穿一點(diǎn)，就是對(duì) “生命的解讀 ”，本篇尤其如此，閱讀本篇，就是跟隨作者去閱讀生命。二、識(shí)記字詞肆意： 不顧一切由著自己的性子（去做）。落寞： 寂寞；冷落。紛紜： 多而雜亂。（ 指言論、事情方面）。探究點(diǎn)撥、快速閱讀，整體感知。課文節(jié)選的兩部分各寫了什么內(nèi)容？嘗試著給其加兩個(gè)小標(biāo)題。、細(xì)讀文本第一部分的相關(guān)段落，思考回答下列問(wèn)題：（1）文章開(kāi)篇寫了地壇怎樣的特點(diǎn)？還有那些語(yǔ)段體現(xiàn)了類似特點(diǎn)？（抓住文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括）（2）作者與地壇有著怎樣的 “緣分”？作者雙腿殘廢后初入地壇的思想行為和精神狀態(tài)如何？原因何在？、結(jié)合（ 1）（ 2）說(shuō)一說(shuō)作者與地壇有何相似之處？、荒蕪冷落的古老地壇是否還有別的特點(diǎn)？（用文中的詞概括）作者從中思考著那些問(wèn)題，得出了怎樣的生命啟示？（或問(wèn)：地壇是如何幫助作者走出困境的？從課文的景物描寫中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響）拓展提升、綜合探究點(diǎn)撥，列一結(jié)構(gòu)提綱，表示地壇景物與人的相同之處。、質(zhì)疑文中不理解的語(yǔ)句、文意，同學(xué)之間合作、交流、探究。、（ 1）閱讀材料談?wù)勀銓?duì)生命中苦難的看法。（多媒體展示）2）你還能再舉些類似的例子談?wù)剬?duì)生命的感悟嗎？3）聯(lián)系本文，對(duì)比自己的生活學(xué)習(xí)，談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣正確看待自己的生命。（寫到隨堂筆記上）高一一部語(yǔ)文教學(xué)案一體化設(shè)計(jì) no.1【參考答案】我與地壇（節(jié)選）時(shí)間：2008.11.14學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體味地壇寧?kù)o肅穆、生機(jī)盎然的美，理解史鐵生對(duì)生命的感悟。二、明確景物描寫對(duì)表達(dá)主題的作用，從景物描寫中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響，把握散文的 “神”二、品味作者深沉抒情、細(xì)密周到、富有哲理性的語(yǔ)言。自主學(xué)習(xí)二、關(guān)于作者史鐵生中國(guó)作協(xié)專業(yè)作家。生于北京， 18歲去延安插隊(duì)。 21歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，那一天恰恰是他的生日，從此他再?zèng)]站起來(lái)。他在做了7年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?1983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名?，F(xiàn)為專業(yè)作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，代表作有《我與地壇》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《插隊(duì)的故事》、《夏日的玫瑰》、《合歡樹(shù)》等，其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、日文譯本在國(guó)外出版。史鐵生是當(dāng)代最有思想深度的作家之一。他這樣解釋自己的名字：“心血傾注過(guò)的地方不容易丟棄，我常常覺(jué)得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它。不是不斷地去看這些文字而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作的心魂，看這心魄的可能與去向。 ”這也是作者對(duì)他作品最好的詮釋。史鐵生的所有作品，均貫穿一點(diǎn)，就是對(duì) “生命的解讀 ”，本篇尤其如此，閱讀本篇，就是跟隨作者去閱讀生命。二、識(shí)記字詞肆意： 不顧一切由著自己的性子（去做）。落寞： 寂寞；冷落。紛紜： 多而雜亂。（ 指言論、事情方面）。探究點(diǎn)撥1、快速閱讀，整體感知。課文節(jié)選的兩部分各寫了什么內(nèi)容？嘗試著給其加兩個(gè)小標(biāo)題。（1）我與地壇 我與母親（2）地壇給 “我”的啟迪母親給“我”的生存啟示2、細(xì)讀文本第一部分的相關(guān)段落，思考回答下列問(wèn)題：（1）文章開(kāi)篇寫了地壇怎樣的特點(diǎn)？還有那些語(yǔ)段體現(xiàn)了類似特點(diǎn)？（抓住文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括）a廢棄荒蕪冷落b滄桑c剝蝕淡褪坍圮散落d老樹(shù)荒草頹墻肆意雕琢 坎坷（2）作者與地壇有著怎樣的 “緣分”？作者雙腿殘廢后初入地壇的思想行為和精神狀態(tài)如何？原因何在？a、緣分：第二段b、失魂落魄、逃避、幾欲想到死（痛苦、悲觀、絕望）c、最狂妄的年齡 殘廢后肉體和精神上的痛苦 找不到工作、去路（被社會(huì)遺棄）3、結(jié)合（ 1）（ 2）說(shuō)一說(shuō)作者與地壇有何相似之處？地壇被人遺棄（荒蕪冷落） ——同病相憐——作者被社會(huì)遺棄（失魂落魄）4、荒蕪冷落的古老地壇是否還有別的特點(diǎn)？（用文中的詞概括）作者從中思考著那些問(wèn)題，得出了怎樣的生命啟示？（或問(wèn)：地壇是如何幫助作者走出困境的？從課文的景物描寫中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響）（1）蒼幽、茂盛坦蕩、亙古不變的太陽(yáng)、纖弱的生機(jī)活力（不頹廢）任誰(shuí)也不能改變的 （落日的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、古柏的鎮(zhèn)靜、草木泥土的氣味、草葉的味道 ）（2）是否該去死？為什么來(lái)這個(gè)世上？怎樣活？人的出生是上帝交給人的一個(gè)事實(shí)，不受人的控制，而且只要出生就必定會(huì)死亡，不必著急。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。（3）地壇在等待 “我”來(lái)臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓 “我”看到人生的真相。又在 “我”入園的時(shí)候，讓 “我”看見(jiàn)那亙古不變的夕陽(yáng)，讓 “我”在滿園沉靜中看到時(shí)間、認(rèn)識(shí)自己。地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂(lè)、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。生命的自得其樂(lè)促使我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。地壇在不斷地變化中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓 “我”感受到生命的力量和永恒。盡管十五年來(lái)地壇不斷地被不懂其價(jià)值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個(gè)細(xì)微處滲透出來(lái)，直達(dá)人內(nèi)心的深處。無(wú)論是賦予萬(wàn)物生機(jī)的太陽(yáng)，還是一群高歌的雨燕；無(wú)論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風(fēng)忽至?xí)r落葉的歌舞與氣息，都深深地打動(dòng) “我”；最博大與最纖細(xì)，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地壇里留下了只屬于自己的身影； 地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來(lái)臨；所有這一切都鑒證了生命本身的律動(dòng)的真實(shí)。拓展提升1、綜合探究點(diǎn)撥，列一結(jié)構(gòu)提綱，表示地壇景物與人的相同之處?；氖徖渎湮?失魂落魄并不衰敗 珍愛(ài)生命一座廢棄的古園 與一個(gè)殘廢的青年肆意雕琢 地 雙腿殘廢不能改變 壇 精神不變2、質(zhì)疑文中不理解的語(yǔ)句、文意，同學(xué)之間合作、交流、探究。3、（ 1）閱讀材料談?wù)勀銓?duì)生命中苦難的看法。（多媒體展示）事例 1：世界著名的走鋼絲人卡爾 .華倫達(dá)曾說(shuō)： “走鋼絲才是我真正的人生，其他的都只是等待。 ”他每次都是以這種態(tài)度來(lái)走鋼索的，每次都非常成功。但是 1978年，他在波多黎各表演時(shí)，從 75英尺高的鋼索上掉下來(lái)死了，令人不可思議。后來(lái)也是走鋼絲的華倫達(dá)太太說(shuō)出了原因。在表演的前 3個(gè)月，華倫達(dá)開(kāi)始懷疑自己 “這次可能掉下去 ”。他把精力用在避免掉下來(lái)上，而不是用在走鋼索上。（躲避苦難）事例 2：美國(guó)加州的一位模特在 1983年出了車禍，摔斷了被她視為最大本錢的兩條腿，她并沒(méi)有絕望，而是充滿信心地來(lái)關(guān)心周圍的事情。當(dāng)她以輪椅代步時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己使用的輪椅很不方便，就找了兩位從事工程技術(shù)的朋友改良其功能，將它變?yōu)楹芎糜玫妮喴?，并推銷給殘疾者使用，不到兩年，她的公司已經(jīng)成為加州業(yè)績(jī)最好的公司之一。（利用苦難）事例 3：在塔克拉瑪干沙漠的腹地，有一片純沙漠地帶。所謂的純沙漠，就是年降雨量不足一百毫米，又沒(méi)有水灌溉的地方。然而，就在這無(wú)雨無(wú)水，干旱，鹽堿，人稱 “死亡之海 ”的沙漠里，卻有著一種古老樹(shù)種 胡楊樹(shù)。無(wú)論是站著的胡楊還是身軀彎曲或者撲倒在地的胡楊，在它的腳下，均不見(jiàn)有一棵小草在生長(zhǎng)。干裂得張著大口的地面上，弧形的裂紋，一環(huán)套一環(huán)，直接蒼天。胡楊樹(shù)，千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面對(duì)不幸，面對(duì)坎坷，它們竭盡全力抗?fàn)?，顯示出生命超乎異常的偉大?！稖?zhǔn)備十八歲》（抗?fàn)幙嚯y）事例 4： 美國(guó)總統(tǒng)林肯 21歲時(shí)經(jīng)商失敗， 22歲參選州議員失敗，24歲經(jīng)商又失敗， 26歲喪妻，他傷心得幾乎崩潰。到 49歲時(shí)，他先后經(jīng)歷了 10次競(jìng)選失敗，但他并不氣餒，到 52歲時(shí)，終于當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。（戰(zhàn)勝苦難）事例 5：桑蘭，著名體操運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為中國(guó)的 “跳馬王”。但，這是在1998年7月21日。那是在美國(guó)紐約，第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的體操賽場(chǎng)。只是一次賽前訓(xùn)練， 17歲的桑蘭的一個(gè)沒(méi)有做完的手翻轉(zhuǎn)體動(dòng)作，結(jié)束了她的體操生涯，她的傷勢(shì)異常嚴(yán)重：第 5-7頸椎呈開(kāi)放性、粉碎性骨折，百分之七十五錯(cuò)位，中樞神經(jīng)嚴(yán)重?fù)p傷，雙手和胸以下失去知覺(jué)。但從她醒來(lái)之后，就沒(méi)有流過(guò)一滴眼淚，從她重新面對(duì)公眾的目光那一刻起，她的面容就永遠(yuǎn)浮現(xiàn)著燦爛的微笑。但她正站起來(lái)，現(xiàn)在她是清華大學(xué)附中的學(xué)生，新的人生畫卷正在展開(kāi)。（2）你還能再舉些類似的例子談?wù)剬?duì)生命的感悟嗎？（3）聯(lián)系本文，對(duì)比自己的生活學(xué)習(xí)，談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣正確看待自己的生命。（寫到隨堂筆記上）【篇二：高一語(yǔ)文我與地壇練習(xí)題】/p>一、積累運(yùn)用．請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)：．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：a．狂妄 倉(cāng)桑 衰敗 失魂落魄b．坎坷 余暇 步履 肆意雕琢c．脾氣 荒蕪 安祥 身臨其境d．聰蕙 羞澀 荒辟 猝然去世．填在下文橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：四百多年里，它一面 剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃， 淡褪了門壁上炫耀的朱紅， 坍記了一段段高墻又 散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。a．散落 坍圮 淡褪 剝蝕b．剝蝕 淡褪 坍圮 散落c．淡褪 散落 坍圮 剝蝕d．坍圮 散落 淡褪 坍圮．下列句子，修辭格不相同的一項(xiàng)是（ ）a．譬如在園中最為落寞的時(shí)間， —群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼。b．譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒 ??c．所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。d．螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去。二、閱讀鑒賞（一）閱讀下列文段，完成 5—10題。兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說(shuō)中寫道： “沒(méi)處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來(lái)?！薄皥@子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)。 ”“園墻在金晃晃的空氣中斜切下—溜陰涼，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)。 ”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光。 ”“滿園子都是草木竟相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。 ”這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。除去幾座殿堂我無(wú)法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一平方米草地上都有過(guò)我的車輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)。有時(shí)候呆一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn) ?并且慶幸并且感激這樣的安排 ?．“僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界 ”中加點(diǎn)的詞各指什么？“一個(gè)世界 ”是指?！傲硪粋€(gè)世界 ”是指。TOC\o"1-5"\h\z．作者為什么說(shuō)那些小昆蟲(chóng)和自己一樣 “不明白為什么要來(lái)這世上 ”？．“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空 ”一句用的是什么修辭方法？這段文字中還有哪句與此相同？修辭手法： 。相同語(yǔ)句： 。．作者對(duì)蜂兒、螞蟻、瓢蟲(chóng)等的描寫表現(xiàn)了怎樣的思想感情？．從哪里可以看出作者在驅(qū)散了籠罩在心頭的死亡的感覺(jué)后，重新對(duì)生活充滿了信心？（用文中的話回答 ）．史鐵生對(duì)于生死問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)為什么能夠深深地打動(dòng)讀者？（二）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。落葉王蒙人說(shuō)自己的作品是結(jié)成的果實(shí)，我卻覺(jué)得，我的作品像一片片落葉，一年年落葉，一陣陣落葉。春天，葉芽萌發(fā)，渴望生長(zhǎng)，汲取養(yǎng)分，迎接陽(yáng)光。夏日，日趨豐滿，搖曳自語(yǔ)，紛披疊翠，自在茁壯。而小樹(shù)成為大樹(shù)，老樹(shù)就靠了這些樹(shù)葉而呼吸，而做夢(mèng)，而伸展自己的向往。等到秋天，一片樹(shù)葉又一片樹(shù)葉猶豫不決地和樹(shù)干商量，我完成了嗎？我可以走了嗎？我渴望乘風(fēng)飛去，海闊天空，被心愛(ài)的知音拿去珍藏。我又怕我們?nèi)チ?，使母親樹(shù)干凄涼。樹(shù)干說(shuō)：去吧，去吧。我已經(jīng)盡到了我的力量，你們是無(wú)法挽留的呵，縱然與你們告別使我神傷。我們應(yīng)該去迎接命運(yùn)的試量。一片又一片的樹(shù)葉落下了，它們?cè)?jīng)是樹(shù)的，現(xiàn)在也還是樹(shù)的，卻又不是樹(shù)的了。它們是它們自己，是樹(shù)的過(guò)往的季節(jié)，過(guò)往的嘗試，過(guò)往的兒女。又是大地的新客人，新的星外來(lái)客，新的友人。它們也許因陌生而受疑惑的冷眼，它們也許因平凡而受不經(jīng)意的遺忘；它們也許會(huì)引起清潔工的煩膩而被一柄大掃通通地掃到大道旁；它們也許被認(rèn)為枯干而被一根火柴點(diǎn)燃發(fā)出短暫的煙和光；它們也許被認(rèn)為美麗而藏在情人的心上；它們也許被一陣大風(fēng)吹入異鄉(xiāng)而受到意外的欣賞；它們也許進(jìn)了科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室，做成切片，浸入藥液，再放到顯微鏡下觀察分析 ??太多的樹(shù)葉會(huì)不會(huì)成為自己的負(fù)擔(dān)呢？太多的樹(shù)葉會(huì)不會(huì)使樹(shù)干彎腰低頭，不好意思，黯然神傷？太多的樹(shù)葉會(huì)不會(huì)使樹(shù)干大發(fā)感慨：我為什么要長(zhǎng)這么多的樹(shù)葉呢？它們過(guò)多地消耗了我的精力和思想。如果在我這棵樹(shù)上長(zhǎng)出的不是平凡的葉而是外匯、奶油或者甲魚(yú)，是不是能夠派更多的用場(chǎng)？樹(shù)不會(huì)愿意處在自己落下的樹(shù)葉的包圍之中，樹(shù)不會(huì)再看自己早年落下的樹(shù)葉，樹(shù)也不能忘懷它們，不能懷著長(zhǎng)出新的樹(shù)葉的小小愿望。1988年秋，10月在蘇州，我問(wèn)陸文夫兄： “當(dāng)你看自己的舊作的時(shí)候，你有什么感想？可像我一樣惆悵？ ”他回答說(shuō)： “我根本不敢看啊 ??”落葉沙沙，撩人愁腸。.作者將自己的作品比作 “一片片的落葉 ”，從“落葉”的比喻意義看，文章寫春天、夏天、秋天的樹(shù)葉的景象，表現(xiàn)了什么？.作為“大地的新客人 ”，“落葉”有哪些遭遇？試加以概括。文章是怎樣突出這些遭遇的 ?.從文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的感情看，結(jié)尾三段有什么作用？.下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是a.王蒙在《落葉》中，發(fā)現(xiàn)落葉是美的，因?yàn)樗鼈兙G過(guò)，為樹(shù)的成長(zhǎng)盡了自己的責(zé)任。b.《落葉》使人聯(lián)想到秋天、傷感，本文說(shuō) 我的作品像一片片落葉,一年年落葉，一陣陣落葉 ”，流露出作者憂郁、哀傷的情感。c.“如果在我這棵樹(shù)上長(zhǎng)出的不是平凡的樹(shù)葉而是外匯、奶油或者甲魚(yú)，是不是能夠派更多的用場(chǎng)？ ”這句話表達(dá)了作者對(duì)自己的作品價(jià)值和人生追求的反思。d.作者獨(dú)具慧眼地從落葉”中發(fā)現(xiàn)美"，它不因泛黃而自哀，而是歡快地離開(kāi)樹(shù)干，充滿靈性之美。e.《落葉》包含了深刻的哲理，作者借落葉否定了自己的創(chuàng)作之路，表現(xiàn)了作者勇于自我批評(píng)的精神。三、表達(dá)交流15.地壇給了作者以生命的啟發(fā)，你是否也有這樣一個(gè)放松、愉悅身心的去處？請(qǐng)以 “一個(gè)好去處 ”為題，寫一篇 300字左右的短文。真題演練1．以“關(guān)愛(ài)”為開(kāi)頭，仿寫兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（ 4分）（05高考山東試題 ）〔例句〕 關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的幸福。關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。思路解析：題目里的要求有顯性的，有隱性的。顯性的是容易知道的，隱性的就是第 2句運(yùn)用了比喻的修辭。答案：關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖。 關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給人心田的滋潤(rùn)。 （解析與答案）一、積累運(yùn)用答案：d思路解析： a倉(cāng)?！獪嫔！安祥——安詳。d聰蕙——聰慧，荒辟——荒僻。答案：b思路解析：剝蝕：物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞。一處只有使用此詞才恰當(dāng)。第二個(gè)空， “朱紅”是顏色，只能用 “淡褪”。第三個(gè)空不能用淡褪，而能用 “坍圮”，第四個(gè)空用 “散落”也比用“坍圮”好。答案： b思路解析： a、 b、d都運(yùn)用了擬人的修辭。答案： c二、閱讀鑒賞：思路解析：由于作者身體的殘疾，從而對(duì)生活失去了信心，于是就想逃避他的眼前社會(huì)，而想進(jìn)入另一種狀況的社會(huì)。答案：“一個(gè)世界 ”是指正常人生活的社會(huì)環(huán)境。 “另一個(gè)世界 ”是指作者自我封閉的不會(huì)和別人接觸的地方。思路解析：這里運(yùn)用的是襯托的手法，借小昆蟲(chóng)來(lái)抒發(fā)當(dāng)時(shí)心中的感覺(jué)。答案：作者當(dāng)時(shí)對(duì)人生悲觀失望，覺(jué)得自己和小昆蟲(chóng)一樣可憐，以此來(lái)抒發(fā)當(dāng)時(shí)心中的郁悶感覺(jué)。思路解析：句子中把蜂兒比作一朵小霧，運(yùn)用的是比喻的修辭手法。答案：運(yùn)用了比喻的修辭。另外語(yǔ)句： “樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋。 ”思路解析：作者寫得幾種動(dòng)物充滿了活力，給人一種力量，摧人奮進(jìn)。答案：從這些生靈身上感受到了生活的意趣，得到了一些人生的啟示，增添了對(duì)生活的信心。 9.思路解析：抓住問(wèn)題里的關(guān)鍵，這句話問(wèn)得是一種轉(zhuǎn)變，由籠罩在心頭的死亡轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)生活充滿了信心。尋找時(shí)應(yīng)該找類似的句子。答案：上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。10.思路解析：結(jié)合作者的經(jīng)歷來(lái)回答，尤其要緊緊扣住作者思想發(fā)展變化的經(jīng)過(guò)來(lái)回答，并要答出史鐵生理解的人生的意義?！酒骸段遗c地壇 （節(jié)選 ）》高考閱讀答案】＞史鐵生 ?要是有些事我沒(méi)說(shuō)，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒(méi)忘，但是有些事只適合收藏。不能說(shuō)，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語(yǔ)言，它們無(wú)法變成語(yǔ)言，一旦變成語(yǔ)言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領(lǐng)地只有兩處：心與墳?zāi)埂１热缯f(shuō)郵票，有些是用于寄信的，有些僅僅是為了收藏。 ?如今我搖著車在這園子里慢慢走，常常有一種感覺(jué)，覺(jué)得我一個(gè)人跑出來(lái)已經(jīng)玩得太久了。有一天我整理我的舊相冊(cè)，看見(jiàn)一張十幾年前我在這園子里照的照片 ——那個(gè)年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹(shù)，再遠(yuǎn)處就是那座古祭壇。我便到園子里去找那棵樹(shù)。我按著照片上的背景找很快就找到了它，按著照片上它枝干的形狀找，肯定那就是它。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見(jiàn)一個(gè)老太太，她說(shuō)： “喲，你還在這兒哪？ ”她問(wèn)我： “你母親還好嗎？ ”“您是誰(shuí)？ ”“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來(lái)這兒找你，她問(wèn)我您看沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)搖輪椅的孩子？ ??”我忽然覺(jué)得，我一個(gè)人跑到這世界上來(lái)玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我獨(dú)自坐在祭壇邊的路燈下看書，忽然從那漆黑的祭壇里傳出一陣陣嗩吶聲；四周都是參天古樹(shù)，方形祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨(dú)對(duì)蒼天，我看不見(jiàn)那個(gè)吹嗩吶的人，惟嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱，時(shí)而悲愴時(shí)而歡快，時(shí)而纏綿時(shí)而蒼涼，或許這幾個(gè)詞都不足以形容它，我清清醒醒地聽(tīng)出它響在過(guò)去，響在現(xiàn)在，響在未末，回旋飄轉(zhuǎn)亙古不敢。 ?必有一天，我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)喊我回去。那時(shí)您可以想像一個(gè)孩子，他玩累了可他還沒(méi)玩夠呢，心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想像是一個(gè)老人，無(wú)可置疑地走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想像一對(duì)熱戀中的情人，互相一次次說(shuō) “我一刻也不想離開(kāi)你 ”，又互相一次次說(shuō) “時(shí)間已經(jīng)不早了”，時(shí)間不早了可我一刻也不想離開(kāi)你，一刻也不想離開(kāi)你可時(shí)間畢竟是不早了。我說(shuō)不好我想不想回去。我說(shuō)不好是想還是不想，還是無(wú)所謂。我說(shuō)不好我是像那個(gè)孩子，還是像那個(gè)老人，還是像一個(gè)熱戀中的情人。很可能是這樣：我同時(shí)是他們?nèi)齻€(gè)。我來(lái)的時(shí)候是個(gè)孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著鬧著要來(lái)，他一來(lái)一見(jiàn)到這個(gè)世界便立刻成了不要命的情人，而對(duì)一個(gè)情人來(lái)說(shuō)，不管多么漫長(zhǎng)的時(shí)光也是稍縱即逝，那時(shí)他便明白，每一步每一步，其實(shí)一步步都是走在回去的路上。當(dāng)牽?；ǔ蹰_(kāi)的時(shí)節(jié)，莽禮的號(hào)角就已吹響。但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上上巔布散烈烈朝暉之時(shí)。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？宇宙以其不息的欲望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名，大可忽略不計(jì)。 （注）①《我與地壇》是史鐵生的散文名篇，文章描述了 “我”癱瘓以后的心路歷程，包括對(duì)生命的感悟，對(duì)母親的追懷，對(duì)地壇中人事景物的深沉思考等。全文共七個(gè)部分，這里選的是第七部分，略有刪改。14.文章第二段從哪三個(gè)方面表現(xiàn) “覺(jué)得我一個(gè)人跑出