學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)存在問題共3篇

學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)存在問題（共3篇）第1篇：師德師風(fēng)存在問題市五小教師師德師風(fēng)存在的問題教師的勞動對象是人，教師的工作任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生個性的健全發(fā)展。而人是世界上最高級的生物，人的心理是世界上最復(fù)雜的一種事物。蘇霍姆林斯基曾說過“世界上沒有什么東西比人的個性更復(fù)雜，更豐富的了?！边@句話，道出了教師工作的復(fù)雜性?？梢哉f影響學(xué)生成長的因素有好多，而教師的言行是其中非常重要的因素。因為從幼兒圓到大學(xué)的十幾年里，學(xué)生都直接的受到老師有意或無意的影響。更何況這十幾年時間正是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期。因此，教師的教育行為對學(xué)生的影響至關(guān)重要。為規(guī)范老師的言行，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，結(jié)合本校情況，對教師的教育行為進(jìn)行刨析，發(fā)現(xiàn)存在以下類型的教師。一、學(xué)生不喜歡的教師的行為1、不尊重學(xué)生人格和權(quán)利的老師。如果學(xué)生紀(jì)律不好，給班級扣分，或作業(yè)未按時完成，考試成績不好，影響到自己的利益，讓寫說明書，當(dāng)眾檢討，更有甚者怒目圓睜等這屬于變相體罰，以上老師做法既傷害了學(xué)生的自尊心，又降低了老師的威信，從而使師生關(guān)系對立，易激起學(xué)生的逆反心理，這對以后的教育教學(xué)是非常不利的。2、“自我中心”的老師。這樣的老師在學(xué)生面前有兩種表現(xiàn)情形：一是整天兇吧吧的，沒有笑臉，學(xué)生見了這樣的老師躲都來不及，上他的課學(xué)生只有害怕，感覺不到絲毫的溫暖，只盼著快快下課，根本談不上師生的互動，教學(xué)效果可想而知。3、“愛死講，不靈活”的老師。課堂教學(xué)死氣沉沉，“滿堂灌”或“填鴨式”，習(xí)慣于照本宣科，不習(xí)慣于指導(dǎo)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、獨立思考獲取知識，總是自覺或不自覺地限制學(xué)生的“異想天開”和求異思維的發(fā)展，講課很呆板，聽著沒有意思。長此以往這樣的老師培養(yǎng)出來的學(xué)生大多成為缺乏創(chuàng)造性的人。顯然，這種狀況已不能適應(yīng)創(chuàng)造人才的需要，必須盡快加以改變。教學(xué)中要切實把學(xué)生放在主體地位，盡量為每個學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺，以促進(jìn)學(xué)生主動求知、主動活動、主動發(fā)展。4、“愛偏心，不公平”的教師。這樣的老師總是偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，就是真的有錯也不批評他們，或輕描淡寫地教育幾句，而對成績差的同學(xué)則會聲色俱厲，甚至是有意或無意地施以精神上的虐待：諷刺挖苦，冷眼相待，或漠然視之。處理事情很不公平，讓學(xué)生不服。這樣的老師的人才觀和評價觀很片面，我們應(yīng)當(dāng)清楚，學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，需要我們在較長的時間里去認(rèn)識，去發(fā)現(xiàn)，并加以培養(yǎng)。如果我們在教學(xué)中僅憑個人的好惡，僅憑學(xué)生的一時的表現(xiàn)，戴著有色眼睛簡單地評價某個學(xué)生并蓋棺定論，那將是災(zāi)難性的。對教師來說，也許這僅是教育工作的一次小小的失誤，而對柔弱的學(xué)生來說卻有可能是一次重大的心靈的傷害；這個失誤或許在教師工作中只占很小的比例，但對孩子來說，卻是百分之百。教育容不的半點失誤，由此看來，在人才觀上我們應(yīng)形成這樣的觀點：“天生其人必有才，天生其才必有用?！睘楸M快適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們要樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化的觀念，克服單純以“分”取人的傾向，學(xué)生沒有好壞之分，平等地對待每一個學(xué)生。5、“愛打扮，不莊重”的老師。老師如果衣著前衛(wèi)，濃妝艷抹，奇發(fā)怪型，衣服換得很頻繁的話，會讓人眼花繚亂，其實學(xué)生并不覺得他美。教師的儀表是一種無聲的語言，是教師精神面貌的外在表現(xiàn)，對學(xué)生有很強(qiáng)的示范性。良好的師表風(fēng)范要求教師衣著樸實，舉止大方，態(tài)度和藹可親，風(fēng)度從容幽雅、教態(tài)高雅自然。切忌奇裝異服，矯揉造作。6、把自己“壞情緒”帶進(jìn)課堂的教師。教師不是圣人，也有七情六欲，但是作為教師不應(yīng)該把壞情緒帶進(jìn)教室遷怒于學(xué)生，不應(yīng)該把不愉快的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。孩子本身沒有什么錯誤，平白無故被老師很很地訓(xùn)了一通，會絕的非常憋屈。其他學(xué)生一看老師滿臉“烏云”，便知情況不妙，各個都小心謹(jǐn)慎，，生怕會觸及自己，這樣弄得人心惶惶，課的效果一定好不了。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡能克制自己情緒，意志堅強(qiáng)的老師。因此，老師要有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，不能因個人社會遭遇的變化和利益的得失，表現(xiàn)出反復(fù)無?；蚴B(tài)。而是要努力控制自己，做到無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對孩子要有熱情和耐心。7、“題海戰(zhàn)術(shù)”的老師。這樣的老師不考慮學(xué)生的心理和生理承受能力，也不考慮學(xué)科間的協(xié)調(diào)發(fā)展，只為了一科成績的提高，天天布置大量的作業(yè)，有些作業(yè)甚至不加選擇地讓學(xué)生去做，明其美曰：“熟能生巧”。熟不知，學(xué)生天天這樣疲于作業(yè)，會做的就做，不會的便抄，應(yīng)付了事，根本談不上消化和梳理。學(xué)生成了作題的機(jī)器。簡單機(jī)械重復(fù)著，簡直就是“熟能生厭”啊！二、改進(jìn)對策1、制定方案，狠抓落實，深入開展。學(xué)校成立了以校長為組長的師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德教育方案和貫徹落實的具體措施，按五步進(jìn)行：第一、召開師生座談會，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖诘膯栴}。如果沒有學(xué)生參與，教師就會看不到自己的不足之處，教育無針對性，就會發(fā)生偏差。先由政教處負(fù)責(zé)召開學(xué)生座談會，誠意向?qū)W生征詢師德存在問題，然后整理成條轉(zhuǎn)給教師參考，使每位教師看到自己在師德方面的不足之處，以便明確自己的方向，訂出個人提高師德修養(yǎng)的計劃。第二、宣傳發(fā)動，提高教職工的認(rèn)識；具體做法是先做大會動員，宣講師德教育的意義，糾正模糊認(rèn)識。再由一把手親自給教職工上師德輔導(dǎo)課，努力提高教師們的認(rèn)識。另外學(xué)校成立了師德教育宣傳報道小組，發(fā)動全校師生撰寫通訊稿件，充分利用校園宣傳陣地，出板報，壁報，手抄報和廣播，大力宣傳開展師德教育的意義和好人好事，批評不良行為，形成良好的師德教育氛圍。第三、結(jié)合師德存在問題，精選教育內(nèi)容，解決實際問題。具體做法是：一、結(jié)合學(xué)校實際制定了《教師行為規(guī)范》編印成冊，人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照執(zhí)行。二、嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到；要叫老師做到的事，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。三、加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育，要求每個教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教育好每一個學(xué)生”。不準(zhǔn)上無教案的課，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生，如有違反，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不姑息。第四、要求教師對照自身師德存在的不足之處，寫出提高自己師德水平的計劃和措施。通過觀看錄象，請優(yōu)秀教師報告，寫學(xué)習(xí)筆記，反思日記等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，樹立正確教育觀，指導(dǎo)他們正確處理學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)筆記，反思日記反映出教師師德成長過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。第五、結(jié)合教職工年度考核，總結(jié)師德體會，肯定成績，找出問題。在總結(jié)中要求教師談收獲，寫體會，撰寫發(fā)表師德論文。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評議，評出師德標(biāo)兵，樹立師德楷模，讓教職工在師德教育中，學(xué)有理論，習(xí)有目標(biāo)，鞏固發(fā)展成果，不斷提高師德教育水平。2、針對“青年教師違背師德現(xiàn)象最集中”這種現(xiàn)狀，我們采取了如下措施：（1）建立良好的輿論氛圍，倡導(dǎo)積極向上的精神每學(xué)年初，學(xué)?？傄偌逻M(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生和青年教師召開迎新會，校長和部分優(yōu)秀教師以自己的從教生涯為例，生動開展職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助青年教師走好踏上社會的第一步。平時，學(xué)校也利用重大節(jié)日或大型活動的機(jī)會，經(jīng)常召開青年教師座談會，對他們中存在的突出問題及時指出和分析，抓住先進(jìn)事例加以表揚(yáng)和宣傳。事實說明，樹立先進(jìn)典型并加以正確引導(dǎo)比蒼白的說教和簡單的批評更為有效。（2）堅持帶教制度，促進(jìn)青年教師成長青年教師的成長離不開老教師的傳、幫、帶，老教師的言行，對青年教師的影響是潛移默化的，也是極其深刻的。針對青年教師剛“入行”不久，認(rèn)識上比較膚淺、行為上比較幼稚、工作上缺少經(jīng)驗的現(xiàn)實，我們制定了新教師由老教師帶教三年的制度，請師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的老教師帶教青年教師。青年教師往往重視業(yè)務(wù)能力的提高而忽視思想素質(zhì)的提高，我們明確把師德列入帶教內(nèi)容，使老教師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以延續(xù)。3、構(gòu)建新型的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是對學(xué)生教育的基礎(chǔ)和前提。但師生關(guān)系的改善關(guān)鍵在教師。關(guān)鍵在于更新教師的教育觀念，樹立全新的教育觀和學(xué)生觀。而首要教師要“目中有人”，要把學(xué)生當(dāng)成獨立的人。在實際工作中，盡管師生關(guān)系多表現(xiàn)為“管理與被管理”和“教與學(xué)”的關(guān)系，但作為社會人，師生無高低貴賤之分，我們應(yīng)對所有的學(xué)生一視同仁，要尊重他們，不應(yīng)有歧視的存在。其次要理解和信任學(xué)生，要善于心理換位，要站在學(xué)生的立場上。第2篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)敬業(yè)精神近年來加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)成為學(xué)校工作中的重中之重，提高到“三個代表”的高度，充分認(rèn)識新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實。一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)江澤民同志在全教會上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。同時，為推1進(jìn)各項工作措施的具體實施，還需制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。具體做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。四、不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)根據(jù)我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)。五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動2為了結(jié)合縣教育局“雙建設(shè)”活動，進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。1、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己，并開展互學(xué)互比和寫心得體會，逐步提高自己的認(rèn)識。開展“講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動，組織教師學(xué)習(xí)全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進(jìn)文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。2、開展青年教師“師德師能”演講賽全校參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風(fēng)演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛，表達(dá)了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責(zé)任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風(fēng)。3、結(jié)對幫困助學(xué)一批“弱勢”學(xué)生3對于學(xué)校中的“弱勢”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學(xué)生結(jié)對子，與后進(jìn)生手拉手活動。4、動員全體教職員工參與“為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展”獻(xiàn)計活動根據(jù)教育局“決定在全縣教育系統(tǒng)開展征集推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展“金點子”活動的文件精神，我校就組織全校教師參與此項活動，充分發(fā)揮廣大教職員工參與、支持、關(guān)心城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的積極性，集聚我校教師的智慧，并根據(jù)教師的“金點子”設(shè)想，篩選、推薦“加強(qiáng)對中青年教師發(fā)展自己特色化教育的建議”、“學(xué)校應(yīng)建立家長接待室”、“重視和加強(qiáng)對中、老年教師的再教育”等5個“金點子”，并上報.5、修改、制訂一系列規(guī)章制度隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學(xué)校的規(guī)章制度也不斷地進(jìn)行修改和完善。特別是在創(chuàng)建“省示范學(xué)?！焙陀印岸綄?dǎo)檢查”的工作中，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展。因此學(xué)校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結(jié)合實際，進(jìn)一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學(xué)校能在有效的機(jī)制中得到發(fā)展。六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動1、在全校三至六年級學(xué)生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學(xué)生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛老師，努力學(xué)習(xí)。2、出?？皢⒚餍恰眻?，通過校報這個媒體，把學(xué)校開展的“師德師能”建設(shè)的情況進(jìn)行報道，把在學(xué)校中涌現(xiàn)出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生等的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。七、建立考評機(jī)制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性一是自評，達(dá)到自我認(rèn)識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動教師工作進(jìn)取精神?；仡檸煹隆燂L(fēng)建設(shè)工作所走過的歷程，我們感到在加強(qiáng)建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調(diào)動升華。5第3篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)敬業(yè)精神——湟源城關(guān)三小師德師風(fēng)建設(shè)年活動小結(jié)教師是立校之本，師德是教育之魂。打造一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、高超的知識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本之本。我校結(jié)合自己的實際情況，一學(xué)期來開展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)江澤民同志在全教會上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過校委會研究決定，我校成立了以校長李月苓為組長，專職副書記王賽娟1為副組長，團(tuán)支部書記閆龍、少先隊輔導(dǎo)員盧國秀為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了切實可行的師德師風(fēng)工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。四、不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)根據(jù)我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評價能力。通過這“五2種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀(jì)教育挑戰(zhàn)。五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動為了結(jié)合縣教育局“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。1、學(xué)習(xí)雷鋒，愛在行動活動。結(jié)合學(xué)習(xí)雷鋒活動，全校師生上街打掃衛(wèi)生，清理道路兩旁綠化帶里的垃圾，受到了社會的好評，同時也凈化了師生的心靈。2、開展“點點愛心、溫暖真情”活動我校教師成立了教師愛心基金會，將每月的捐款，用于資助哪些家庭困難的貧困兒童，3月份共資助貧困學(xué)生3名，將教師的點點愛心，送到需要幫助的學(xué)生家中，溫暖了一顆顆兒童的心，得到社會各界人士的稱贊。3、學(xué)校優(yōu)秀人才選拔活動我校從3月初開始，制定了城關(guān)三小優(yōu)秀人才選拔方案，教導(dǎo)處安排了優(yōu)秀人才講課安排表，通過個人申請、群眾推薦、講課、評課等層層篩選，選拔出城關(guān)三小學(xué)科帶頭人6名，骨干教師12名、教學(xué)能手7名、教學(xué)新秀3名。為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、實施青藍(lán)工程3為了幫助年輕教師近快成長，我校首先制定了《師徒結(jié)對方案》，確定師傅。于4月9日開展了主題為“青藍(lán)同心追求卓越”青藍(lán)工程師徒結(jié)對儀式，儀式上共有26名教師結(jié)為師徒，為13位師傅頒發(fā)了指導(dǎo)教師證書，師徒代表各發(fā)了言，進(jìn)行了隆重的拜師禮。教研室的李亞蘭主任講了話，她鼓勵新教師要虛心向老教師請教，刻苦鉆研，盡快提高教育教學(xué)水平，使他們一年有進(jìn)步，二年為合格，三年出成果，四至五年有特色。5、進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)承諾書活動為了更好履行教師職業(yè)道德，塑造良好的教師形象，做一名受學(xué)生尊敬，讓家長滿意，獲社會好評的人民教師。學(xué)校與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》。6、開展“愛在這里延續(xù)”捐款活動4月9日，我校全體師生在湟源縣教育局的倡議下，向全校師生發(fā)出了“愛在這里延續(xù)”的募捐倡議，為身患白血病的日月中心學(xué)校一年級學(xué)生楊強(qiáng)愛心捐款，師生共捐款14540元。充分體現(xiàn)了強(qiáng)大的集體凝聚力和全體師生樂于助人的高尚情操。7、開展“鑄師魂，樹師風(fēng)”美文頌讀活動為了深入落實青海省委《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)黨的建設(shè)和思想政治工作的意見》精神，根據(jù)教育局2021年“教育精細(xì)化管理和師德師風(fēng)建設(shè)年”要求，我校制定了“鑄師魂樹師風(fēng)”美文頌讀大賽活動方案，決定以年級組為單位，全員參加，于4月16日舉行。通過大賽，選拔優(yōu)秀的年級參加教育局的比賽。在