2023學(xué)年完整公開課版識(shí)字5對(duì)韻歌2

對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“山”字，認(rèn)識(shí)豎折。

2、能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀、背誦課文，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)“對(duì)對(duì)子”的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字和傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

生字卡片

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放《笠翁對(duì)韻》視頻。

師：小朋友，喜歡聽歌嗎?今天,我們就來聽一首特別的歌——《笠翁對(duì)韻》。

師：這首歌有什么特別的地方？（每句話中都有“對(duì)”字）板書:對(duì)

2．試說對(duì)子。

師：會(huì)對(duì)對(duì)子嗎？咱們來對(duì)一對(duì)。天對(duì)（

）

大對(duì)（

）胖對(duì)（

）

遠(yuǎn)對(duì)（

）

看來大家很喜歡對(duì)對(duì)子，今天，我們就來學(xué)一首關(guān)于對(duì)對(duì)子的兒歌——《對(duì)韻歌》。

二、初讀課文

1.自由讀文。

師：小朋友們自由地讀讀課文，不會(huì)的字可以舉手問老師，也可以問問邊上的同學(xué)。

2.檢查讀文。

師：誰來讀第一句給大家聽聽？請(qǐng)你帶大家讀一讀（真是個(gè)小老師）。還有誰愿意當(dāng)小老師的？

3.師生合作讀。

（1）老師讀上一句，學(xué)生讀下一句。

（2）老師讀前面的，學(xué)生對(duì)后面的。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

生字寶寶覺得小朋友讀得太棒了，他們跑來和大家見面了，小朋友和他們打打招呼吧？

逐個(gè)出示“云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”六個(gè)生字。

師：哪個(gè)生字寶寶的名字最難叫？（風(fēng)

蟲）2.圖文對(duì)應(yīng)，了解字義

師：風(fēng)常常和它一起來，它是？生：——雨師：聽聽這是什么雨？（大雨、暴雨、傾盆大雨、暴風(fēng)雨、狂風(fēng)暴雨）

師：相反的細(xì)細(xì)雨是什么雨？（小雨、細(xì)雨、毛毛雨、春雨）

師：春雨來了。什么開了？生：—花師：給花找個(gè)朋友（不僅可以說什么花，還可以把花放前面）

師：美麗的花把它給引來了生：——鳥，你會(huì)學(xué)鳥叫嗎？（麻雀嘰嘰、喜鵲喳喳、布谷鳥布谷布谷、烏鴉哇哇）

游戲：老師說喜鵲怎么叫，學(xué)生說喜鵲這樣叫，喳喳，喳喳

3.追根溯源，明白字理

師：在小鳥的叫聲中，有一個(gè)年紀(jì)很大很大的字爺爺來了，你認(rèn)識(shí)它嗎？

（1）出示甲骨文的“鳥”，猜一猜，這是什么字？你是怎么知道的？（跟鳥長得很像）

是：聽上去很有道理，看看猜得對(duì)不對(duì)。演示“鳥”字的演變

小結(jié)：古人真聰明，他們把一樣?xùn)|西簡單地畫下來，就變成字了。（2）認(rèn)一認(rèn)“云、雨、蟲”的象形字。

這些字有趣嗎？4．生字配對(duì)。

（1）出示“樹、云、雪、雨、鳥、風(fēng)、花、蟲”的生字卡。

師：現(xiàn)在這些生字寶寶跑亂了，忘記自己跟誰對(duì)了，你能把他們配對(duì)回去嗎？（2）為什么這么對(duì)？

師：鳥為什么不對(duì)樹？對(duì)對(duì)子是一類一類的，動(dòng)物對(duì)動(dòng)物，植物對(duì)植物，自然現(xiàn)象對(duì)自然現(xiàn)象。

師：云為什么不對(duì)雨點(diǎn)兒？（一個(gè)字對(duì)一個(gè)字）

5.學(xué)習(xí)最后一句。

(1)一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，那兩個(gè)字呢？

出示：山清

水秀

柳綠

桃紅

三個(gè)字對(duì)幾個(gè)字？五個(gè)字呢？二十個(gè)字呢？據(jù)說，最長的對(duì)子有兩百多個(gè)字呢。

(2)去掉“對(duì)”字朗讀。

教師變個(gè)魔術(shù)：出示山清水秀、柳綠桃紅。

讀一讀

(3)理解“山清水秀”和“柳綠桃紅”。看圖選成語

教師啟發(fā)：當(dāng)你看到這樣的山水時(shí)就可以說“山清水秀”，當(dāng)你看到這樣的春色時(shí)就可以說是“柳綠桃紅”。

四、感受韻味

1.把每一句的最后一個(gè)字變成紅色，讀得響一點(diǎn)，讀出韻味。

2.反復(fù)誦讀

同桌創(chuàng)新讀的形式。拍手讀，加快速度讀等。

3.嘗試背誦

（1）去掉“對(duì)”字后面部分背。

云對(duì)（），雪對(duì)（

）。

花對(duì)（

），鳥對(duì)（

）。

山清對(duì)（

），柳綠對(duì)（

）。

（2）去掉“對(duì)”字前面部分背。

（

）對(duì)雨，（

）對(duì)風(fēng)。

（

）對(duì)樹，（

）對(duì)蟲。

（

）對(duì)水秀，（

）對(duì)桃紅。

五、我也來對(duì)對(duì)子。

山

牛

耳

水

羊

坐

站

目

你能用這些字說幾個(gè)對(duì)子嗎？

六、練寫“山”字

1.出示甲骨文的“山”，猜一猜是什么字，展示山的演變。

2.山字寶寶想請(qǐng)大家去家里做客哦，我們一起把山字寶寶送回他的家田字格吧。

3.出示“山”字。學(xué)習(xí)新筆畫師：山字第二筆是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)新筆畫，叫做“豎折”。師范寫，生書空。

4.山字練寫。一筆豎，二筆豎折，三筆豎，三筆寫成山山山。5.強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、背直