聲音的產(chǎn)生與傳播2

坪頭山中學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙(NO)科目物理年級(jí)八班級(jí)C162、163時(shí)間2022年9月12日課題聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播課時(shí)2課時(shí)授課劉立尊教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))1.知識(shí)與技能：體驗(yàn)聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的；領(lǐng)會(huì)聲音的傳播需要介質(zhì)；知道聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。2.過(guò)程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，初步學(xué)會(huì)有目的的觀察；能利用常見(jiàn)的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律；在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟解決問(wèn)題的途徑和科學(xué)研究的探究方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)社會(huì)和生活的意義；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的意識(shí)。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原理；聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音在空氣中的傳播速度；研究物理問(wèn)題的兩種方法——轉(zhuǎn)換法、推理法教學(xué)難點(diǎn)：探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)教法提示實(shí)驗(yàn)演示法、活動(dòng)探究法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、乒乓球、音叉、大燒杯、鐘罩、抽氣機(jī)、用塑料袋包好的手機(jī)各一教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）動(dòng)態(tài)修改一、導(dǎo)入播放自然界的各種聲音。提出問(wèn)題：我們生活在充滿聲音的世界里，聲音是自然界普遍存在且非常直觀的現(xiàn)象。同學(xué)們想了解有關(guān)聲音的哪些知識(shí)呢？二、新授1．聲音的產(chǎn)生（1）學(xué)生活動(dòng)：做各種發(fā)聲活動(dòng)問(wèn)：物體發(fā)聲有共同特征嗎？共同特征是什么？（2）教師演示音叉發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)問(wèn)：音叉為什么能發(fā)聲？它的振動(dòng)能看得到嗎？有什么辦法能讓大家看到它的振動(dòng)嗎？繼續(xù)演示：把乒乓球靠在正在發(fā)聲的音叉上，通過(guò)乒乓球的彈跳感知音叉的振動(dòng)；把發(fā)聲的音叉插入水中，通過(guò)濺起的水花感知音叉的振動(dòng)。小結(jié)：我們實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常把一些不易看到的或者微弱的現(xiàn)象放大為可以直接看見(jiàn)的現(xiàn)象，這是我們物理學(xué)中很重要的一種研究方法——轉(zhuǎn)換法問(wèn)：如果讓音叉停止振動(dòng)，它的發(fā)聲會(huì)有什么變化呢？小結(jié)：聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的；一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。（3）交流：我們?nèi)耸强柯晭д駝?dòng)發(fā)聲的（學(xué)生用手摸自己的喉結(jié)）。自然界的所有物體發(fā)聲方法真是奇妙，有誰(shuí)能介紹一些奇特的發(fā)聲方法嗎？比如動(dòng)物之間的有趣的交流方式。（4）應(yīng)用：科學(xué)家利用科學(xué)技術(shù)可以記錄、保存、重現(xiàn)聲音：如唱片、磁帶、光盤等。2．聲音的傳播（1）學(xué)生完成“想想做做”的探究活動(dòng)，得出結(jié)論：固體可以傳聲問(wèn)：還有其他的生活事例或?qū)嶒?yàn)來(lái)證明這個(gè)結(jié)論嗎？（2）演示：將手機(jī)放入水中，得出結(jié)論：液體可以傳聲學(xué)生用其他事例證明液體可以傳聲。（3）小結(jié)：聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。（4）猜想：如果連空氣都沒(méi)有，聲音還能傳播嗎？演示：真空罩中的鬧鐘小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是不可能抽成真空的，我們只能從在抽空氣的同時(shí)聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小推測(cè)出：如果抽成了真空，將聽(tīng)不到聲音，說(shuō)明聲音的傳播是需要介質(zhì)的，真空不能傳聲。這也是一種很重要的研究方法——推理法（5）問(wèn)：聲音在空氣中是以什么形式傳播的呢？學(xué)生閱讀教材，以水波類比聲波。3．聲速學(xué)生閱讀聲速表，交流從表中獲得的信息小結(jié)：聲速與介質(zhì)的種類、溫度有關(guān)，一般V固＞V液＞V氣。15℃空氣中的聲速：340m/s4．回聲（1）問(wèn)：大家說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的回聲現(xiàn)象，你知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物反射回來(lái)的現(xiàn)象叫做回聲。舉例：雷雨時(shí)隆隆的雷聲。（2）介紹北京的天壇、聲吶利用回聲測(cè)距離、蝙蝠利用回聲定位等，歸納回聲的作用和應(yīng)用。（3）老師在教室里給大家講課，之所以后排的同學(xué)都能聽(tīng)清楚，是因?yàn)榛芈暭哟罅嗽?，但是你們能?tīng)到回聲嗎？講述：人區(qū)別原聲和回聲的條件：回聲與原聲的時(shí)間間隔要大于秒，或者聲源到障礙物的距離不小于17米。（4）完成課后第5題，介紹聲音傳播的計(jì)算：公式S=vt(S—表示路程、距離，V—