《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計（市一等獎）

《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標:

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。３、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重點難點:1、把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。2、認識到每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑能力。教學(xué)準備：《我最好的老師》教學(xué)課件。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課。

今天，我們一起來認識一位老師，這篇課文的題目是《我最好的老師》。板書課題：我最好的老師二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。

１、帶著問題快速瀏覽課文。問題：這位老師是誰？課文一開始有沒有寫他是最好的老師呢？學(xué)生回答：這位老師是懷特森先生。課文一開始沒有寫他是最好的老師。三、仔細讀課文，感悟課文。1、讀課文1-4自然段，邊讀邊想：懷特森先生是一位怎樣的老師，在你感受最深的句子旁邊，用一兩個詞語來形容他。2、學(xué)生回答。學(xué)生甲：“當(dāng)卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉?！睆倪@句話可以看出懷特森先生是一個過分的老師。學(xué)生乙：“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過?！睆倪@里可以看出懷特森先生是一個古怪的老師。學(xué)生丙：“而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！睆倪@里可以看出懷特森先生是一個糊弄學(xué)生的老師?！瓗煟好鎸@樣一個過分、古怪、糊弄學(xué)生的老師，他的學(xué)生們有什么反應(yīng)。3、課件出示：不用說，我們?nèi)細庹恕＿@算什么測驗？懷特森算哪門子老師？A、學(xué)生理解這句話。B、采用不同形式反復(fù)讀這句話，體會氣憤到了極點的那種感覺。4、這樣的老師，是最好的老師嗎？（不是）5、仔細讀5-8自然段。1、懷特森先生是不是最好的老師，邊讀邊用波浪線畫出依據(jù)來。２、關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”３、關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。四、總結(jié)收獲，拓展延伸

１、你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。２、選下面的一個題目