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臨縣2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出,到2022年,普及高中階段教育,毛人學(xué)率達(dá)到()。
單項(xiàng)選擇題:
A、70%
B、80%
C、90%
D、60%
2:王老師穿了一套新衣服,課前剛進(jìn)班級(jí),有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你!”面對(duì)這種情景,下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、露出羞怯的神情
B、嚴(yán)峻地批判他們
C、微笑著說:“我告知大家一個(gè)隱秘,我也愛你們”
D、不予理睬,開頭上課
3:記錄方式有哪些?()
多項(xiàng)選擇題
A、項(xiàng)目檢核表
B、評(píng)定量表
C、軼事記錄
D、觀看記錄
4:衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、道德情感
B、道德信念
C、道德行為
D、道德意志
5:在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、梅伊曼
6:依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定,衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行()制度,樂觀防治兒童常見病、多發(fā)病,加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
單項(xiàng)選擇題:
A、預(yù)防接種
B、專人護(hù)理
C、疾病預(yù)防
D、遺傳跟蹤
7:艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、先快后慢
B、沒有變化
C、先慢后快
D、均衡的
8:苛勒認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一,這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、面對(duì)全體同學(xué)原則
B、進(jìn)展性原則
C、敬重與理解同學(xué)原則
D、敬重同學(xué)主體性原則
10:將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶,這是利用了記憶編碼中的()策略。
單項(xiàng)選擇題:
A、系統(tǒng)化
B、聯(lián)想
C、替換
D、組塊
11:我國(guó)古代眾派學(xué)說中,主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是()的主派。
單項(xiàng)選擇題:
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
12:教學(xué)討論課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論討論遇到的問題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:自我意識(shí)是人對(duì)自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識(shí),它具有簡(jiǎn)單的心理結(jié)構(gòu).包括()
多項(xiàng)選擇題
A、自我熟悉
B、自我體驗(yàn)
C、自我調(diào)控
D、自我批判
E、自我接受
14:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分動(dòng)機(jī)可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、近景的直接性動(dòng)機(jī)
B、高尚的動(dòng)機(jī)
C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)
D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
15:老師考核應(yīng)留意遵循下列哪些原則以利于老師樂觀性、制造性的調(diào)動(dòng),增加老師的事業(yè)心、責(zé)任心?()
多項(xiàng)選擇題
A、科學(xué)性原則
B、客觀性原則
C、公正性原則
D、精確?????性原則
E、激勵(lì)性原則
16:“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、鞏固性原則
D、因材施教原則
17:衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、班級(jí)文化
B、組織制度
C、分散力
D、班級(jí)管理
18:課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:老師的專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、精湛的語言表達(dá)力量
B、精深的學(xué)科學(xué)問
C、廣博的科學(xué)文化學(xué)問
D、較強(qiáng)的組織管理力量
E、寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)學(xué)問和管理科學(xué)學(xué)問
20:學(xué)校生的觀看常留意一些感愛好的、新奇的東西,而忽視主要的東西。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策的活動(dòng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)方案
B、教學(xué)過程
C、教學(xué)評(píng)價(jià)
D、教學(xué)設(shè)計(jì)
22:組織策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、精加工策略
B、認(rèn)知策略
C、元認(rèn)知策略
D、調(diào)整策略
23:奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
24:下列關(guān)于人文常識(shí)的表述,不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝
B、“民為貴,社稷次之,君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)
C、提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子
D、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣揚(yáng)的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”
25:個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格()
單項(xiàng)選擇題:
A、場(chǎng)依存性
B、場(chǎng)獨(dú)立性
C、沖動(dòng)性
D、深思性
26:1897年,盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂,其中的外院即為學(xué)校,這是我國(guó)最早的公立學(xué)校堂。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:據(jù)記載,我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、殷周時(shí)代
B、秦代
C、漢代
D、宋代
28:小張(12歲)的父親常常在家吸煙,小張也常仿照吸幾口,父親未加制止,小張的父親做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、合理不違法
B、不合理違法
C、合理但違法
D、合理合法
29:在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),常使用的“ABC”治療法屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、行為轉(zhuǎn)變法
B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法
C、精神分析法
D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法
30:“以僧為師”,“以吏為師”是古代()的教育特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、中國(guó)
B、埃及
C、希臘
D、羅馬
31:與班集體、共青團(tuán)和同學(xué)會(huì)等正式群體相比,同輩群體缺乏人員的參加力度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
32:老師備課需要做好的工作不包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、了解同學(xué)
B、鉆研教材
C、設(shè)計(jì)教法
D、布置作業(yè)
33:社會(huì)期望老師“學(xué)高為師,身正為范”,從角色期望來看這屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、素養(yǎng)期望
B、形象期望
C、職業(yè)期望
D、師德期望
34:個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通,這說明其思維具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、指向性
B、流暢性
C、變通性
D、獨(dú)創(chuàng)性
35:多動(dòng)癥是學(xué)校生最為常見的一種以留意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
36:對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有()。
多項(xiàng)選擇題
A、奧蘇伯爾
B、班杜拉
C、安德森
D、加特納吉安
37:良好的師生交往關(guān)系應(yīng)當(dāng)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、合作
B、友愛
C、民主
D、公平
38:學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是長(zhǎng)久的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
39:課前反思是教學(xué)活動(dòng)之前,對(duì)同學(xué)認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等方面自覺地進(jìn)行端詳、猜測(cè)和分析,查漏補(bǔ)缺。因此說,課前反思具有()特點(diǎn),重視教學(xué)前的反思,可以提高老師的力量。
單項(xiàng)選擇題:
A、批判性監(jiān)控課堂
B、前瞻性分析設(shè)計(jì)
C、監(jiān)控性分析設(shè)計(jì)
D、前瞻性總結(jié)評(píng)價(jià)
40:教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、愛工作
B、愛同學(xué)
C、愛教育事業(yè)
D、愛學(xué)校
41:我國(guó)《老師法》對(duì)老師的身份定位是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自由職業(yè)者
B、國(guó)家公務(wù)員
C、國(guó)家雇員
D、專業(yè)人員
42:下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?()
多項(xiàng)選擇題
A、父母受教育程度較高
B、對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格
C、對(duì)子女的教育實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D、家庭氣氛比較民主
43:“人類之所以千差萬別,就是由于教育之故。”()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
44:生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
45:“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是()
單項(xiàng)選擇題:
A、逆向遷移
B、負(fù)遷移
C、垂直遷移
D、一般遷移
46:低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我提高。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
47:愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、倫理的道德情感
B、想象的道德情感
C、直覺的道德情感
D、道德行為
48:對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、消退說
B、干擾說
C、同化說
D、動(dòng)機(jī)說
49:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿培爾
50:班級(jí)越大,情感紐帶的力氣就越強(qiáng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
51:?jiǎn)栴}解決的基本特點(diǎn)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B、客觀性、認(rèn)知性、序列性
C、目的性、認(rèn)知性、客觀性
D、目的性、認(rèn)知性、序列性
52:依據(jù)愛好所指向的目標(biāo),可以把它們分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、物質(zhì)愛好
B、直接愛好
C、精神愛好
D、間接愛好
53:教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革()。
單項(xiàng)選擇題:
A、起打算作用
B、不起打算作用
C、不起作用
D、起加速作用
54:學(xué)校常用的教學(xué)原則有()
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)自學(xué)原則
B、直觀性原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、因材施教原則
E、理論聯(lián)系實(shí)際原則
55:在Window中,排列桌面項(xiàng)目圖標(biāo)的第一步操作是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵
B、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵
C、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵
D、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵
56:依據(jù)美國(guó)學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論,老師關(guān)懷如何教好每堂課的內(nèi)容.總是關(guān)懷如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時(shí),處于的進(jìn)展階段是()
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注情境階段
C、關(guān)注同學(xué)階段
D、關(guān)注進(jìn)展階段
57:默多克(Murdock.D.D)的遷移率計(jì)算公式表述為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷(試驗(yàn)組成果+掌握組成果)×100
B、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷掌握組成果×100
C、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷試驗(yàn)組成果×100
D、遷移率(%)=(掌握組成果-試驗(yàn)組成果)÷(試驗(yàn)組成果+掌握組成果)×100
58:操作技能的特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、觀念性
B、客觀性
C、外顯性
D、簡(jiǎn)縮性
E、綻開性
59:師德的靈魂是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)愛同學(xué)
B、提高修養(yǎng)
C、加強(qiáng)反思
D、提高業(yè)務(wù)水平
60:?jiǎn)碳{森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié),以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、理清問題及其情境限制
B、澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系
C、提出可能的解決方法
D、評(píng)價(jià)各種方法的有效性
E、對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控
查看答案
1:答案C
解析略
2:答案C
解析四個(gè)選項(xiàng)中,C項(xiàng)的做法既是對(duì)同學(xué)的寬容,又提升了老師的形象,會(huì)對(duì)教學(xué)有很大關(guān)心。
3:答案A,B,C
解析記錄方式通常有項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄三種。
4:答案C
解析道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。
5:答案B
解析在世界教育史上,赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”,他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。
6:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第四十四條其次款的規(guī)定,衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對(duì)兒童的預(yù)防接種工作,國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi);樂觀防治兒童常見病、多發(fā)病,加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理,加強(qiáng)對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
7:答案A
解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,遺忘速度是不均衡的,先快后慢。
8:答案正確
解析:
9:答案C
解析略。
10:答案D
解析組塊編碼是指在信息編碼過程中,利用貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的學(xué)問閱歷對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織,使之成為人所熟識(shí)的有意義的較大單位的過程。
11:答案C
解析:
12:答案正確
解析:
13:答案A,B,C
解析:
14:答案A,D
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。
15:答案B,C,D
解析老師考核應(yīng)當(dāng)遵循的原則:客觀性原則、公正性原則和精確?????性原則。
16:答案B
解析:
17:答案C
解析分散力經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志。
18:答案正確
解析:
19:答案B,C,E
解析:
20:答案正確
解析略。
21:答案C
解析通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策供應(yīng)依據(jù)。
22:答案B
解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。
23:答案B
解析奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí);依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式,分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)覺學(xué)習(xí)。
24:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣揚(yáng)的主要思想是“物競(jìng)天擇,適者生存”?!皫熞拈L(zhǎng)技以制夷”思想源自于魏源的《海國(guó)圖志》。
25:答案B
解析具有場(chǎng)獨(dú)立方式的人,對(duì)客觀事物做推斷的時(shí)候,經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照,不易受外來的因素影響和干擾;在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的四周背景,傾向于在更抽象的和分析的水平上加工,獨(dú)立對(duì)事物做出推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))
26:答案正確
解析略。
27:答案A
解析略
28:答案B
解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第十一條規(guī)定。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣,以健康的思想、良好的品德和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?,引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng),預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。小張父親的做法違反了《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定。
29:答案B
解析:
30:答案B
解析古埃及的社會(huì)學(xué)術(shù)和專業(yè)教育主要是僧侶的寺廟學(xué)校和文士學(xué)校,前者培育僧侶和祭司,后者培育文士和書吏,“以僧為師”、“以吏為師”成為古埃及教育的特征。
31:答案錯(cuò)誤
解析:
32:答案D
解析備課包括三備,即備教材、備同學(xué)、備教法。
33:答案A
解析社會(huì)根據(jù)各類社會(huì)角色所規(guī)定的盼望模式對(duì)社會(huì)成員的要求就是角色期望。角色期望分為素養(yǎng)期望、形象期望、職業(yè)期望。素養(yǎng)期望指人們對(duì)老師的思想品德、學(xué)問結(jié)構(gòu)、力量水公平的要求;形象期望側(cè)重角色的外部特征;職業(yè)期望指的是對(duì)工作的責(zé)任和義務(wù)。
34:答案C
解析思維的變通性,也稱為敏捷性,指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通。
35:答案正確
解析略。
36:答案A,C,D,E
解析班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的提倡者。吉克應(yīng)當(dāng)選,請(qǐng)留意問題的問法是“作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家”。
37:答案A,B,C,D
解析教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)建立合作、友愛、民主、公平師生交往關(guān)系。
38:答案正確
解析:
39:答案B
解析課前反思(教學(xué)前反思)具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,并有效地提高老師的教學(xué)猜測(cè)和分析力量。
40:答案B
解析教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是愛同學(xué)。
41:答案D
解析:
42:答案A,B,C,D
解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的制造性的培育。
43:答案正確
解
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