空氣 省賽獲獎(jiǎng)

古港中學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目化學(xué)年級(jí)九年級(jí)授課時(shí)間月日課題空氣教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能說(shuō)出空氣中主要成分（氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳等）的體積比；初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念；并能判斷生活中簡(jiǎn)單的物質(zhì)。過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，了解測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理；通過(guò)自主的實(shí)驗(yàn)探究，觀察，得出結(jié)論，學(xué)習(xí)分析、推理方法。情感態(tài)度、價(jià)值觀：在自主學(xué)習(xí)、探究過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣，慢慢形成學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)1.“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的分析；2.區(qū)分一些常見(jiàn)的純凈物和混合物。教學(xué)難點(diǎn)1.“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的誤差分析；2.區(qū)分一些常見(jiàn)的純凈物和混合物。關(guān)鍵點(diǎn)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)易錯(cuò)易混點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的誤差分析教學(xué)方法引導(dǎo)歸納講練結(jié)合學(xué)習(xí)方法小組合作實(shí)驗(yàn)探究學(xué)情分析學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開(kāi)始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力。課時(shí)安排２課時(shí)（第一課時(shí)）資源準(zhǔn)備集氣瓶燒杯帶孔橡皮賽紅磷火柴導(dǎo)氣管燃燒匙實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位，討論下列問(wèn)題，并在班級(jí)交流問(wèn)題1：空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，不易察覺(jué)，試著設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉生活實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣確實(shí)存在？（教師出示扇子、塑料袋、注射器等實(shí)物）2：以上事實(shí)說(shuō)明空氣確實(shí)存在，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)或者一些事實(shí)，相信你能說(shuō)明空氣中某些氣體成分的存在？(過(guò)渡)出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。（視頻播放）仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量。空氣討論發(fā)言：學(xué)生互相評(píng)價(jià)。聽(tīng)故事、思考問(wèn)題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。探究原理思考:實(shí)驗(yàn)測(cè)定混合氣體中某種成分的含量的方法：1.如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而又不產(chǎn)生新的氣體？2.如何測(cè)得消耗掉的氧氣的體積？練習(xí)題見(jiàn)課件見(jiàn)課件[實(shí)驗(yàn)2-1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問(wèn)題：1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?3、誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

取一定量的混合氣體除去該氣體，測(cè)剩余氣體的體積2、除去其他氣體，測(cè)該氣體的體積搶答有關(guān)問(wèn)題。

連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄。

通過(guò)搶答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功與失敗。

觀察記錄分析討論

你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)分析：1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；

2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。（小結(jié)）由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。

1、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

2、小結(jié)并交流成功的

經(jīng)驗(yàn)；3、尋找并分析失敗的

原因。

讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。分析討論

1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／5，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？分組討論、交流結(jié)果：水面上升不滿1／5的原因有：裝置漏氣或紅磷不足等；當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒；沒(méi)有冷卻就打開(kāi)彈簧夾；沒(méi)有塞進(jìn)橡皮塞。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。歸納總結(jié)

在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。觀看課件播放課件空氣的成分測(cè)定觀看思考通過(guò)課件，加深學(xué)生對(duì)空氣成分的測(cè)定的認(rèn)識(shí)分析討論得出結(jié)論

（比較)氮?dú)狻⒍趸?、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。

比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，通過(guò)比較，可以清晰地掌握概念?？偨Y(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識(shí)？引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。讓學(xué)生了解空氣的成分?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】課題1空氣一、空氣的組成測(cè)定空氣中氧氣的含量：現(xiàn)象：集氣瓶中有大量白煙產(chǎn)生，并放出大量熱，打開(kāi)彈簧夾，燒杯中的水